丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會(huì)>教學(xué)反思>《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-11 13:49:56 教學(xué)反思 我要投稿

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思15篇

  作為一名到崗不久的老師,我們的工作之一就是教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思15篇

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思1

  《一幅名揚(yáng)中外的畫》是人教版小學(xué)語文第五冊(cè)的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國(guó)宋代的小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代,作者,大小,畫面內(nèi)容及歷史價(jià)值。

  在教學(xué)中,我本著略讀課文的教學(xué)應(yīng):“粗知文章大意,不求斟字酌句!钡脑瓌t設(shè)計(jì)以下兩大教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、了解古畫內(nèi)容。

  課的開始,我讓學(xué)生邊欣賞古畫邊聽課文朗讀,并配上優(yōu)美古典的古箏樂曲,將學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中,激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。這一教學(xué)環(huán)節(jié)比較好。

  接著,我提了幾個(gè)有關(guān)古畫的小問題讓學(xué)生回答,再讓學(xué)生找找這幾個(gè)問題都在課文的哪一段,學(xué)生很快便找到了,從而輕松而自然地學(xué)習(xí)了第一段。

  然后,我以“古畫到底畫了些什么呢?”這一個(gè)大問題指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文二、三、四節(jié)

  在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,主要讓學(xué)生通過自由朗讀了解古畫內(nèi)容,在指導(dǎo)朗讀的.同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣,如:二、三段讓學(xué)生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”

  讀完書上的內(nèi)容后,我繼續(xù)指名引讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”這時(shí)要求學(xué)生根據(jù)課文拓展讀,學(xué)生興趣濃厚,想象豐富。在學(xué)習(xí)第四段時(shí),我抓住“最有意思”這個(gè)詞讓學(xué)生四人小組學(xué)習(xí),或表演,或朗讀來表現(xiàn)最有意思,效果沒有想象的完美,而且占用的時(shí)間較多,我想將這一環(huán)節(jié)改為讓學(xué)生自己感悟其中的趣味是不是更好?!

  二是了解古畫的價(jià)值

  欣賞并了解了古畫的內(nèi)容后,我讓學(xué)生再看了一遍古畫并讓他們思考為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫?在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生想得很細(xì),回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外。

  這是我第二次教學(xué)生學(xué)習(xí)《清明上河圖》,這次教學(xué),我對(duì)《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解,在這堂課上我覺得不足的是像一幅氣勢(shì)這么宏大的畫,如何將它寫下來呢?還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思2

  《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文,略讀課文的教學(xué)應(yīng):“粗知大意,不求字斟句酌! 這幅名揚(yáng)中外的畫是張擇端的《清明上河圖》,這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學(xué)生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價(jià)值呢?這成了我本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  在本節(jié)可得教學(xué)中,課前的談話回顧了本單元的教學(xué)主題,明確了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂上,我注重生字詞的教學(xué),在學(xué)生初讀課文之后,我設(shè)計(jì)了“我當(dāng)小老師”的環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本科生字詞的掌握情況,抽學(xué)生起來讀本課生詞,再教全班同學(xué)認(rèn)讀,這樣有效的訓(xùn)練了學(xué)生的'自學(xué)能力和與同學(xué)之間的互相合作能力。接著,我讓學(xué)生走進(jìn)畫卷,感受熱鬧。我讓學(xué)生帶著問題默讀課文,讀后談?wù)勛约旱母惺。再出示重點(diǎn)句子,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀,感受畫面的熱鬧,理解《清明上河圖》的歷史價(jià)值,激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。第三個(gè)環(huán)節(jié):我讓學(xué)生細(xì)品畫卷,感悟傳神。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,我抓住橋北頭的一個(gè)生活場(chǎng)景,引導(dǎo)學(xué)生來感悟畫卷的傳神之處。第四個(gè)環(huán)節(jié)是;想象畫卷,遷移運(yùn)用。由于學(xué)生在前三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中對(duì)《清明上河圖》已經(jīng)有了一定的了解,在此環(huán)節(jié),我重在引導(dǎo)學(xué)生觀察畫卷并且仿照第四短的生活場(chǎng)景,自己選擇一幅畫面用兩三句話進(jìn)行描寫,鍛煉學(xué)生的寫作能力。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是:抒發(fā)情感,運(yùn)用語言。在前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過讀課文、看圖畫、寫場(chǎng)景的訓(xùn)練,此時(shí)此刻一定有許多的話要說,因此,我在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自由的來談感受,學(xué)生可以選擇對(duì)張擇端說,也可以選擇談?wù)勛约簩?duì)《清明上河圖》的認(rèn)識(shí)或者對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。最后,我用一首小詩結(jié)束本節(jié)課的教學(xué),總結(jié)全文,升華情感。

  上完本節(jié)課之后,我認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué),從環(huán)節(jié)上說,達(dá)到了環(huán)環(huán)相扣,各環(huán)節(jié)銜接過渡自然,基本完成了本課的四個(gè)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。然而“教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)”,在本課的教學(xué)中仍存在很多不足之處。如:對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注不夠,教學(xué)沒能面對(duì)全體學(xué)生,對(duì)優(yōu)秀生關(guān)注的比較多;語文教學(xué)重在“以讀代講,以讀促悟,”在本課的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀還不夠到位,讀的比較少。

  通過本節(jié)課的教學(xué),我對(duì)《清明上河圖》這幅古畫有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂當(dāng)中存在的不足之處,在今后的教學(xué)中,我將努力改正,認(rèn)真鉆研教材,備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,努力讓自己的每一節(jié)課都是一節(jié)有效的課。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思3

  教師:汪義元 《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國(guó)宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價(jià)值!肚迕魃虾訄D》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。教學(xué)中,我本著略讀課文的教學(xué)原則,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、感覺提綱挈領(lǐng),上得輕松生動(dòng)。

  這篇課文的課題是一個(gè)很好的訓(xùn)練材料,在學(xué)生讀題后,讓學(xué)生談?wù)勛铌P(guān)注的詞語中最關(guān)鍵的字,大家自然把焦點(diǎn)聚集在“名揚(yáng)中外”的“揚(yáng)”上,緊接著,我讓大家據(jù)課題質(zhì)疑,學(xué)生提的問題還真不少,比如“這是一幅什么畫?”、“這幅畫的作者是誰?”“這幅畫都畫了些什么?”“為什么說它名揚(yáng)中外?”如:(1)讀第2自然段時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?選擇感興趣的人物多讀讀,并從畫面上找出來,邊讀邊對(duì)照;再讓學(xué)生理解該處省略號(hào)的用法,想象補(bǔ)充省略的人物說一說。(2)讀第3自然段,重點(diǎn)理解畫中人物的“形態(tài)各異”。(3)讀第4自然段,引導(dǎo)學(xué)生看畫面,編情景故事,體會(huì)畫的“傳神”。

  二、讀中欣賞古畫和文本。

  在學(xué)生初步感知古畫的基礎(chǔ)上,我再讓學(xué)生以小組為單位選擇其中一段練習(xí)朗讀,借機(jī)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和小組合作能力,并在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣,如:二、三段讓學(xué)生分角色讀“有??

  有??有??”“有的??有的??有的??”,并讓學(xué)生讀完書上的內(nèi)容后引導(dǎo)學(xué)生用“有??有??有??”“有的??有的??有的`??”說話練習(xí),最后要求學(xué)生根據(jù)課文拓展想象,學(xué)生興趣濃厚,想象得豐富。

  三.了解古畫價(jià)值,突出主體。

  整個(gè)版塊教學(xué),從清明上河圖的保存開始,講到畫中的人,再講到畫中的鬧市。老師引領(lǐng)學(xué)生欣賞并了解了古畫的內(nèi)容,最后,我讓學(xué)生再看了一遍古畫并讓他們思考為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫?學(xué)生想得很細(xì),回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外.

  回顧整個(gè)課堂教學(xué),它不僅讓我對(duì)《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解,但是,我在想,這么一幅氣勢(shì)宏大的古畫,作者如何將它寫下來呢?還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并感悟?qū)W習(xí)作者的寫作方法。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思4

  上個(gè)學(xué)期聽了《清明上河圖》一課,被那幅了不起的古代繪畫深深吸引,沒想到三年級(jí)第五單元的閱讀課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》介紹的正是它,為了給全班同學(xué)展示這幅精妙絕倫的作品,我借鑒了他人的課件,主要是課件中展示整幅畫面的環(huán)節(jié),利用班上的電腦出示。同時(shí)我也嘗試著用電腦制作了幾張幻燈片。

  課堂上學(xué)生的興趣非常高,學(xué)生一邊欣賞古畫,一邊聆聽優(yōu)美古典的古箏樂曲,學(xué)生被帶入畫中美輪美奐的意境中。在教學(xué)中,我本著略讀課文的教學(xué)應(yīng):“粗知文章大意,不求斟字酌句。”的原則,讓學(xué)生在幾個(gè)問題的導(dǎo)引下逐步學(xué)習(xí),大家對(duì)畫面內(nèi)容的掌握比較順利,交流讀后感受積極有效。在這堂課上我覺得不足的是像一幅氣勢(shì)這么宏大的'畫,如何將它寫下來呢?還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  切實(shí)有效的利用多媒體能解決不小的問題,這一課我深有體會(huì)。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思5

  一、揭題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

  1、激趣導(dǎo)入:走進(jìn)第五單元,我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫,認(rèn)識(shí)了古代的大思想家,欣賞了美麗的古代神話,走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋,今天,老師要給大家介紹一幅古畫,一幅名揚(yáng)中外的畫。(板書課題)

  2、揭題:你知道“名揚(yáng)中外”是什么意思嗎?(學(xué)生自己理解回答)

  說的真好,“名揚(yáng)中外”就是在中國(guó)和國(guó)外都很有名氣。(齊讀課題)

  3、質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)

  (這是一副怎樣的畫?畫上都有些什么?為什么說它是一幅名揚(yáng)中外的畫?)

  二、明確學(xué)法,初步感知

  課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào),表示這是略讀課文。今天我們就根據(jù)閱讀提示來學(xué)習(xí)這篇課文。

  1、通讀課文:請(qǐng)同學(xué)們打開課本,用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,并了解這幅畫的畫名、作者、年代、大小。

  2、出示閱讀提示:讀了自讀提示你知道了什么?(閱讀方法:看圖讀文;閱讀要求:知道課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容)

  3、自由閱讀:請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}快速閱讀,找到答案后,四人小組內(nèi)交流。

  4、初步感知:課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容?(學(xué)生匯報(bào))

 。1)概說畫面上的人物很多,主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;

 。2)畫上的街市非常熱鬧,介紹了畫面上各種人物的形態(tài);

  (3)介紹了北橋頭的場(chǎng)景。

 。4)我們分別用一個(gè)詞來概括,那就是人物豐富、街市熱鬧、情景傳神(相機(jī)板書)

  三、精讀課文。

  1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解,讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

  2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文,你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示,明白學(xué)這一課可以用“圖文對(duì)照法”。

  3、自由讀文,對(duì)照?qǐng)D畫,看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。

  4、選一個(gè)你最感興趣的方面,細(xì)細(xì)讀一讀,體會(huì)體會(huì),說說自己的感受。

 。1)讀第2小節(jié)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子,并想象補(bǔ)充省略的人物,來體會(huì)“三百六十行,哪一行的人都畫在上面了。”體會(huì)張擇端花了很大工夫,畫出來的畫了不起。

  (2)讀第3小節(jié),重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容,理解“形態(tài)各異”,引導(dǎo)朗讀“畫面上的這些人有的不到一寸,有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小,每個(gè)人在干什么,都能看得清清楚楚!睆亩w會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富,張擇端的畫技如此高超。

 。3)讀第4小節(jié),先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么,體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字,請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么,進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫,是多么傳神!”

  5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生:欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫,讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文,現(xiàn)在你想說什么?

  小結(jié):難怪有人說《清明上河圖》是宋代的一個(gè)小百科全書,我們可以從畫卷中看到宋代各種各樣的行業(yè),還能看到熱鬧的街市、有趣的場(chǎng)景,仿佛置身于八百年前的的古都,了解到當(dāng)時(shí)的民俗、民風(fēng)和人民的生活場(chǎng)景,真是畫中瑰寶,《清明上河圖》不愧為(齊讀課題)一幅名揚(yáng)中外的畫。

  四、再賞美圖,抒發(fā)情感

  1、再現(xiàn)畫面,激情朗讀第五自然段。

  2、欣賞了這樣一幅畫技精湛的名畫,現(xiàn)在你最想說什么?你會(huì)怎樣它,贊美它。▽W(xué)生自由表達(dá))

  3、(出示小詩)讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫,記住這幅名揚(yáng)中外的畫。(齊讀)

  歷經(jīng)風(fēng)雨八百年,繁華古都在眼前。

  千姿百態(tài)眾生相,盡在綿綿畫中間。

  名揚(yáng)中外震國(guó)威,驚世之作傳萬年。

  課堂練習(xí)

  五、作業(yè)安排

  1、把《清明上河圖》介紹給家長(zhǎng)朋友,與大家共享。

  2、搜集更多有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的資料,為下節(jié)課的《口語交際》作好準(zhǔn)備。

  六、教學(xué)反思

  《一幅名揚(yáng)中外的畫》是我們第五冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國(guó)宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價(jià)值。

  教學(xué)中,我本著略讀課文的教學(xué)原則——“粗知文章大意,不求斟字酌句”,設(shè)計(jì)了以下四大教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、抓住課題落實(shí)字詞基本功訓(xùn)練并啟動(dòng)文本學(xué)習(xí)

  我們班的孩子在字詞理解的'精確方面能力太差,面對(duì)幾個(gè)義項(xiàng)不知道怎么選擇的大有人在。而這篇課文的課題是一個(gè)很好的訓(xùn)練材料,我不能放過。學(xué)生讀題后,讓學(xué)生談?wù)勛铌P(guān)注的詞語中最關(guān)鍵的字,大家自然把焦點(diǎn)聚集在“名揚(yáng)中外”的“揚(yáng)”上,然后,拿出字典,查它有哪幾個(gè)義項(xiàng),作出自己的選擇并理由,然后再拓展出“名揚(yáng)中外”的近義詞,我認(rèn)為訓(xùn)練是比較落實(shí)的。緊接著,我讓大家據(jù)課題質(zhì)疑,學(xué)生提的問題還真不少,比如“這是一幅什么畫?”、“這幅畫的作者是誰?”“這幅畫都畫了些什么?”“為什么說它名揚(yáng)中外?”我順勢(shì)進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

  2、了解古畫內(nèi)容。

  打開課件,我讓學(xué)生邊欣賞古畫邊聽課文朗讀,并配上優(yōu)美古典的古箏樂曲,將學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中,激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。接著,我讓學(xué)生自讀課文,思考《清明上河圖》上都畫了些什么。針對(duì)學(xué)生的交流再讓學(xué)生找找這內(nèi)容都在課文的哪一段,初步感知了課文第二、三、四段的內(nèi)容。并由此教給學(xué)生抓住中心句來理解課文內(nèi)容的方法。

  3、讀中欣賞古畫。

  在學(xué)生初步感知古畫的基上,我再讓學(xué)生以小組為單位選擇其中一段練習(xí)朗讀,借機(jī)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和小組合作能力,并在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣,如:二、三段讓學(xué)生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”,并在學(xué)生讀完書上的內(nèi)容后繼續(xù)指名引讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”,要求學(xué)生根據(jù)課文拓展想象開去,學(xué)生興趣濃厚,想象豐富。

  4、了解古畫價(jià)值

  欣賞并了解了古畫的內(nèi)容后,我讓學(xué)生再看了一遍古畫并讓他們思考為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫?在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生想得很細(xì),回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外。

  回顧整個(gè)課堂教學(xué),它不僅讓我對(duì)《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解,也讓我在三年級(jí)小組學(xué)的組織方面有了進(jìn)一步的摸索,使孩子們?cè)谛〗M學(xué)的意識(shí)和技能上有了一定的提高。

  但是,在第四自然段中抓住“最有意思”這個(gè)詞讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)時(shí),本想讓學(xué)生或表演或朗讀來表現(xiàn)最有意思,可效果沒有想象的完美,而且占用的時(shí)間較多。下課后,我在想,這一環(huán)節(jié)直接讓學(xué)生自己讀中感悟其中的趣味是不是更好。另外,這么一幅氣勢(shì)宏大的古畫,作者如何將它寫下來呢?還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并感悟?qū)W習(xí)作者的寫作方法。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思6

  《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文,略讀課文的教學(xué)應(yīng):“粗知文章大意,不求字斟句酌!

  我在教學(xué)中設(shè)計(jì)中體現(xiàn)以下兩點(diǎn):一在內(nèi)容上,粗知課文大意,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解。二在方法上,注意更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

  首先學(xué)生自讀課獲取信息。學(xué)生自主閱讀之后,給學(xué)生提供足夠的交流空間,交流各自讀懂了什么。課上,學(xué)生交流的內(nèi)容,大都是對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解,包括它的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容、歷史價(jià)值以及與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的部分。值得一提的是,這一部分雖是放手讓學(xué)生自主閱讀,但我并沒有放任自流。我順勢(shì)梳理和歸納學(xué)生的零星信息,并將個(gè)體的讀書收獲不斷輻射到全體學(xué)生。通過自主閱讀和交流信息,學(xué)生已對(duì)課文的內(nèi)容及文章的脈絡(luò)有了大致的了解。

  然后,讀文,感悟語言,激發(fā)情感。重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。讓我們?cè)俅慰磮D讀文,細(xì)細(xì)賞讀課文的第二、三、四節(jié),把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流。畫面展現(xiàn)街市上的'熱鬧場(chǎng)面及橋北頭的場(chǎng)景,學(xué)生邊讀文邊看畫,然后交流:學(xué)生有的從“五百多人”“三百六十行”七個(gè)“有”等詞句贊嘆畫家畫技的高超,有的還從畫面中找到了農(nóng)民、商人等各種行業(yè)身份的人,還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實(shí)名揚(yáng)中外。這一過程仍然充分關(guān)注到了學(xué)生個(gè)體的讀書感受,沒有在理解課文內(nèi)容方面提過高的要求,花費(fèi)過多的時(shí)間。

  《清明上河圖》是一幅名畫,課文的插圖很小,上課時(shí),又沒有找到這幅畫,孩子沒有清晰地看到這幅畫,是一個(gè)遺憾。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思7

  《一幅名揚(yáng)中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。本篇課文主要介紹了《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價(jià)值。學(xué)生對(duì)這幅畫了解不多,因此,在課前我讓學(xué)生搜集這幅畫的圖片及有關(guān)的資料,增加學(xué)生的了解。

  學(xué)生在課文讀熟的基礎(chǔ)上,學(xué)生也能根據(jù)課文內(nèi)容說出這篇課文講了這樣幾方面的內(nèi)容,課文主要講了“這是一幅什么畫?”、“這幅畫的作者是誰?”“這幅畫都畫了些什么?”“為什么說它名揚(yáng)中外?”看來學(xué)生很會(huì)從中讀出內(nèi)容。

  為了激發(fā)學(xué)生真正了解古畫的內(nèi)容。我讓學(xué)生自讀課文,找一找《清明上河圖》上都畫了些什么。然后再讓學(xué)生交流,學(xué)生很快能找出古話的內(nèi)容,我相機(jī)教給學(xué)生抓住中心句來理解課文內(nèi)容的方法。接下來,我再讓學(xué)生帶著欣賞贊嘆的語氣練習(xí)朗讀,并在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣咕氉x,如:我和學(xué)生合作讀:我讀 “有……有……有……”“有的……有的……有的……”,學(xué)生接讀書上的內(nèi)容,接下來再男女生對(duì)讀,“有……有……有……”有的'……有的……有的……”。學(xué)生把課文讀熟了,自然對(duì)課文中描述的古畫的內(nèi)容也就熟悉了,緊接著,我引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象畫面內(nèi)容,學(xué)生興趣濃厚,想象豐富。

  回顧整個(gè)課堂教學(xué),它不僅讓我對(duì)《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解,也讓我在三年級(jí)小組學(xué)的組織方面有了進(jìn)一步的摸索,使孩子們?cè)谛〗M學(xué)的意識(shí)和技能上有了一定的提高。尤其是我還應(yīng)適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)并感悟?qū)W習(xí)作者的寫作方法,學(xué)生都能有所感悟,取得了一定的效果。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思8

  《一幅名揚(yáng)中外的畫》是一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國(guó)宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價(jià)值。教學(xué)中,我本著略讀課文的教學(xué)原則,設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、感覺提綱挈領(lǐng),上得輕松生動(dòng)。

  這篇課文的課題是一個(gè)很好的訓(xùn)練材料,在學(xué)生讀題后,讓學(xué)生談?wù)勛铌P(guān)注的詞語中最關(guān)鍵的字,大家自然把焦點(diǎn)聚集在“名揚(yáng)中外”的“揚(yáng)”上,緊接著,我讓大家據(jù)課題質(zhì)疑,學(xué)生提的`問題還真不少,比如“這是一幅什么畫?”、“這幅畫的作者是誰?”“這幅畫都畫了些什么?”“為什么說它名揚(yáng)中外?”如:

  (1)讀第2自然段時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?選擇感興趣的人物多讀讀,并從畫面上找出來,邊讀邊對(duì)照;再讓學(xué)生理解該處省略號(hào)的用法,想象補(bǔ)充省略的人物說一說。

 。2)讀第3自然段,重點(diǎn)理解畫中人物的“形態(tài)各異”。

 。3)讀第4自然段,引導(dǎo)學(xué)生看畫面,編情景故事,體會(huì)畫的“傳神”。

  二、讀中欣賞古畫和文本。

  在學(xué)生初步感知古畫的基礎(chǔ)上,我再讓學(xué)生以小組為單位選擇其中一段練習(xí)朗讀,借機(jī)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力和小組合作能力,并在指導(dǎo)朗讀的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣,如:二、三段讓學(xué)生分角色讀“有……有……有……”“有的……有的……有的……”,并讓學(xué)生讀完書上的內(nèi)容后引導(dǎo)學(xué)生說話練習(xí),最后要求學(xué)生根據(jù)課文拓展想象,學(xué)生興趣濃厚,想象得豐富。

  三、了解古畫價(jià)值,突出主體。

  從清明上河圖的保存開始,講到畫中的人,再講到畫中的鬧市。引領(lǐng)學(xué)生欣賞并了解了古畫的內(nèi)容,最后,我讓學(xué)生再看了一遍古畫并讓他們思考為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫?學(xué)生想得很細(xì),回答得很好。我根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)了這幅畫因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外。

  在本課的'教學(xué)中仍存在很多不足之處。如:對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注不夠,教學(xué)沒能面對(duì)全體學(xué)生,對(duì)優(yōu)秀生關(guān)注的比較多;語文教學(xué)重在“以讀代講,以讀促悟,”在本課的教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀還不夠到位,讀的比較少。

  通過本節(jié)課的教學(xué),我對(duì)《清明上河圖》這幅古畫有了更深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂當(dāng)中存在的不足之處,在今后的教學(xué)中,我將努力改正,認(rèn)真鉆研教材,爭(zhēng)取讓今后每一節(jié)課更加扎實(shí)、有效。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思9

  《一幅名揚(yáng)中外的畫》是我們第五冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國(guó)宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及歷史價(jià)值。

  對(duì)于這篇略讀課文的教學(xué)設(shè)計(jì),我的想法是讓學(xué)生通過在精讀課文掌握到的方法指導(dǎo)學(xué)習(xí),掌握課文的重難點(diǎn)。因此,我的通篇設(shè)計(jì)體現(xiàn)出學(xué)生通過哪些方法掌握到了哪些知識(shí)點(diǎn)。從課堂實(shí)施看,學(xué)生對(duì)方法的掌握是不錯(cuò)的,他們能夠利用學(xué)到的方法學(xué)習(xí)、交流對(duì)本課的理解、感悟。課堂上,我欣喜地看到學(xué)生的進(jìn)步。他們?cè)絹碓接赂遥矣谡f出觀點(diǎn),表達(dá)個(gè)性想法,表達(dá)能力有所進(jìn)步。這節(jié)課成功之處體現(xiàn)在:

  一、緊扣課題,巧設(shè)疑問。

  設(shè)疑---探究---評(píng)價(jià)---生成---應(yīng)用,在本課,最大的設(shè)疑重點(diǎn)是:你從哪里看出這是一幅名揚(yáng)中外的畫?圍繞這個(gè)問題進(jìn)行探究與評(píng)價(jià)。我在合作學(xué)習(xí)2-4自然段過程中,讓學(xué)生通過探究的形式解答本課疑惑:你從這一段的哪些句子或詞語中體會(huì)到這幅畫確實(shí)了不起,能名揚(yáng)中外。以這一問題貫穿全文的學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)法遷移,自讀自悟。

  在開始學(xué)習(xí)新課之前,我讓學(xué)生回憶前面學(xué)過的幾篇課文,我們都是利用什么方法進(jìn)行學(xué)習(xí)的,然后小結(jié)學(xué)法:圖文對(duì)照法、找中心句、重點(diǎn)語句感悟法。接著讓學(xué)生根據(jù)學(xué)法,四人小組合作學(xué)習(xí)第2——第4自然段。最后讓學(xué)生以小組的'形式進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。整個(gè)過程,老師邊扶邊放,學(xué)生自讀自悟,學(xué)習(xí)能力得到提高。并在學(xué)習(xí)過程中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法,如第二自然段的句式:“有……有……有……有……”第三自然段的句式:“有的……有的……有的……”。

  這節(jié)課的不足之處:評(píng)價(jià)欠缺,因此本課的核心點(diǎn)---讓學(xué)生理解為什么這幅畫能名揚(yáng)中外就落實(shí)得沒這么好。對(duì)教材的研讀,對(duì)重難點(diǎn)的把握,課堂的突破,仍是我需要努力的方向。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思10

  在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為“我國(guó)宋代的小百科全書”。本課是一篇閱讀課文,執(zhí)照語文教學(xué)的常規(guī),完全可以放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),但我卻“扶著”教學(xué)了。因?yàn)楸締卧摹翱谡Z交際與習(xí)作”是在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,要求學(xué)生把自己所看到,聽到的理成順序?qū)懗梢黄?xí)作。我認(rèn)真分析了本單元的“口語交際與習(xí)作”要求,讓學(xué)生理解或者感悟祖國(guó)傳統(tǒng)文化,這不是重點(diǎn)。我認(rèn)為重點(diǎn)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,除了欣賞祖國(guó)文化與文字的精美表現(xiàn)地方文化或祖國(guó)文化的歷史。“鑒于此種見解,我在本課的教學(xué)上,打破了常規(guī),從“字、詞、句、段、篇”的學(xué)習(xí),邊學(xué)課文,邊模擬文章的寫法。

  本課共5個(gè)自然段,按“總——分——總“的結(jié)構(gòu)可分三個(gè)意義段,語言簡(jiǎn)潔,生動(dòng),畫面內(nèi)容描寫十分傳神,材料安排詳略得當(dāng)。特別是文章的結(jié)尾是對(duì)整篇課文進(jìn)行了總結(jié),抓住了課文的描寫順序及總分的結(jié)構(gòu)。為了滲透“總分”結(jié)構(gòu)式的寫作方法,“方法仿寫”在本課是最佳的閱讀與寫作的范例。在這知識(shí)點(diǎn)上,我出示了句段。走在街上的,是來來往往,形態(tài)各異的人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車,有的悠閑地在街溜達(dá)。點(diǎn)撥:引導(dǎo)學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)問題,這是一組批比句,一連用了五個(gè)”有的`“突出了街上行人形態(tài)各異的特點(diǎn)。(運(yùn)用排比的修辭手法,能使內(nèi)容集中,節(jié)奏感強(qiáng),能夠增強(qiáng)語言氣勢(shì),加強(qiáng)表達(dá)效果。)這個(gè)環(huán)節(jié),是我在本課中要重點(diǎn)落實(shí)的知識(shí)環(huán)節(jié)。

  課前我瀏覽了教材,有埋伏性的安排了學(xué)生去年菜市場(chǎng),服裝店,夜間廣場(chǎng)?蛇x擇一個(gè)點(diǎn),也可以連續(xù)選擇。要求學(xué)生用排比句把市場(chǎng)繁忙熱鬧的樣子寫下來。學(xué)生完成不錯(cuò)的,有的孩子在一段話中能連續(xù)用上5個(gè)以上的四字詞語。如、熙熙攘攘、喜氣洋洋、來來往往、琳瑯滿目……

  進(jìn)一步滲透“閱讀與寫作同步”,這得讓學(xué)生弄明白,文中各個(gè)環(huán)節(jié)的精彩描繪都是畫面內(nèi)容,這就是文中蘊(yùn)含的“閱讀中感悟?qū)懛ā。說準(zhǔn)確點(diǎn),本文是一篇狀物的文章,通過對(duì)《清明上河圖》的介紹與描繪,再現(xiàn)了八百年前的古都風(fēng)貌和百姓生活情景。怎樣描寫靜物呢?針對(duì)我班學(xué)生作文情況,要寫一種靜物,每個(gè)學(xué)生都會(huì),但選材是很重要的。假如、本文不是寫的《清明上河圖》選取一幅普通的畫,作者能像本文中的文字那么栩栩如生嗎?這就是引含的一個(gè)重要內(nèi)容在寫作中,要選材,選取有意義的材料,值得珍惜、留念這樣的材料才有可能在文字組合中表達(dá)得淋漓盡致,“動(dòng)中有靜,靜中有動(dòng)”。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思11

  這是一篇我小學(xué)就學(xué)過的課文,經(jīng)過多次課改,保留至今,足以說明它不但文字優(yōu)美,而且畫面優(yōu)美,足以代表中華文化的精髓。 這節(jié)課我是用班班通出示課件,一幅動(dòng)感十足的《清明上河圖》,讓我們欣賞到一幅來自八百年前的圖畫,畫上的五百多個(gè)人物栩栩如生,各行各業(yè)都有,說明張擇端深入生活,,仔細(xì)觀察,把街市的熱鬧場(chǎng)面描寫的逼真?zhèn)魃瘛?/p>

  學(xué)生的注意力全被吸引住了,加上配樂朗誦,學(xué)生們連勾代劃,把自己感興趣的地方分享給同學(xué),。認(rèn)真尋找小毛驢受驚的`場(chǎng)面!罢业搅!”不知哪個(gè)孩子喊了一聲!霸谀?在哪?”孩子們的投入令人欣慰,他們已經(jīng)開始學(xué)著自主學(xué)習(xí),共同分享了。

  其實(shí)孩子的成長(zhǎng)總在不經(jīng)意之間,作為教師的我們要學(xué)會(huì)隨時(shí)捕捉靚點(diǎn),放手讓孩子去找、去看、去想??

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思12

  《一幅名揚(yáng)中外的畫》是我們第五冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。課文主要介紹了被譽(yù)為我國(guó)宋代小百科全書的《清明上河圖》這一古畫的年代、作者、大小、畫面內(nèi)容及藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。這幅名揚(yáng)中外的畫是張擇端的《清明上河圖》,這幅古色古香的圖包含了太多的美。怎么讓學(xué)生感受到作者做畫的精心和古畫的歷史價(jià)值呢?這成了我本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教學(xué)中,我本著略讀課文的教學(xué)原則——“粗知文章大意,不求斟字酌句”,采用賞、讀、悟、議、贊相結(jié)合,設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  一.檢查預(yù)習(xí),落實(shí)字詞,初步了解古畫。

  因?yàn)榱私獾胶⒆觽冋n前都已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文,又考慮到略讀課文不必字斟句酌,所以揭題之后,就馬上進(jìn)入了檢查環(huán)節(jié),重點(diǎn)讓學(xué)生把握“攤販、官吏、作坊、溜達(dá)、拽住、一乘轎子”讀音和意思。(可是因?yàn)槎嗝襟w的效果不好,在幾個(gè)難點(diǎn)詞的讀音上花了不少的時(shí)間)。接著檢查孩子對(duì)這幅畫的了解,速讀了第一自然段。(本來在此處,應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)畫的尺寸應(yīng)該有形象上可比的感覺,這樣,也許對(duì)學(xué)生感悟張擇端高超的畫技有幫助)

  二.確定主旨,賞讀結(jié)合。

  以“《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫,為什么說它名揚(yáng)中外?”為主打問題,啟動(dòng)文本學(xué)習(xí)。預(yù)調(diào)時(shí),我想讓學(xué)生邊欣賞古畫邊聽課文朗讀,并配上優(yōu)美古典的古箏樂曲,將學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解古畫的興趣。接著,我讓學(xué)生圍繞主旨問題進(jìn)行交流,再找出這些內(nèi)容邊賞邊讀邊悟。為了讓學(xué)生更深刻地感受到古畫的藝術(shù)價(jià)值,在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)了兩處補(bǔ)白:一處是讓學(xué)生想象,畫上還畫著哪些人,感受人物眾多;第二處是賞圖說說“我還看到畫上的人有的_____,有的'_____,還有的_______!敝荚谧寣W(xué)生充分感受畫中人物的形態(tài)各異,感受畫家的畫技精湛;(可惜在這個(gè)過程中,每個(gè)細(xì)節(jié)都不夠完美,學(xué)生由于一開始讀得不夠通透,所以在感悟時(shí)、交流時(shí),語言不夠流暢,讀得不夠精彩。加上課件的效果不好,使得兩處補(bǔ)白的效果大打折扣。為了順應(yīng)學(xué)情,忽視了2、3、4自然段文本的步步遞進(jìn)的關(guān)系,使得整個(gè)教學(xué)過程顯得有點(diǎn)亂了。)

  三.拓展欣賞。

  這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),目的是仿照第四節(jié),自主說說畫中精彩的場(chǎng)景,把賞圖、想象、說話結(jié)合起來,以期達(dá)到“一個(gè)設(shè)計(jì),多重效益”,實(shí)現(xiàn)既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(因課堂中的意外生成,順應(yīng)學(xué)情,這一環(huán)節(jié)融合進(jìn)了上一個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)閷?duì)第4自然段讀得不夠透,悟得不夠深,點(diǎn)撥得不夠到位,所以在“說說我覺得最有意思的場(chǎng)景”時(shí),學(xué)生便有些無從下“嘴”了,是本課教學(xué)中極遺憾之處。)

  四.結(jié)課延伸

  這一環(huán)節(jié)主要是通過學(xué)生在之前賞讀的結(jié)果,總結(jié)了這幅畫因具有很高的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值而名揚(yáng)中外。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。

  總之,反思自己的這節(jié)課,總體感覺是知識(shí)點(diǎn)抓得準(zhǔn)卻不夠常深入,訓(xùn)練點(diǎn)設(shè)計(jì)顯得單薄,課堂效率低下,對(duì)課堂中的生成沒有很好的把握和應(yīng)用。這都是我今后教學(xué)中值得注意的地方

  

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思13

  在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書!兑环麚P(yáng)中外的畫》這篇課文,用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅古代繪畫作品。

  由于這是一篇略讀課文,在教學(xué)時(shí),我把握略讀課文的教學(xué)要求,“粗知文章大意,不求斟字酌句。”的原則設(shè)計(jì)以下三大教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、讓學(xué)生通讀課文,了解古畫的內(nèi)容。我努力為學(xué)生營(yíng)造一種張揚(yáng)祖國(guó)燦爛文化的.氛圍,讓學(xué)生融入其中。課的開始,我讓學(xué)生欣賞《清明上河圖》,并配上簡(jiǎn)介,將學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中,激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。然后,我以“古畫到底畫了些什么呢?”這一個(gè)大問題指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文二,三,四自然段。然后以朗讀的形式反饋?zhàn)詫W(xué)情況。在反饋的過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣,如:二,三自然段讓學(xué)生讀“有……有……有……”、“有的……有的……有的……”。讀完書上的內(nèi)容后,我繼續(xù)指名引讀“有的……有的……有的……”,并學(xué)以致用,進(jìn)行口語交際,用“有的……有的……有的……”說句子。重點(diǎn)講第四自然段情景描寫,引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)習(xí)使用“動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫”寫一個(gè)場(chǎng)景。

  2,抓住課文的題眼,引導(dǎo)學(xué)生了解古畫的價(jià)值。欣賞并了解古畫的內(nèi)容后,我讓學(xué)生思考為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫學(xué)生談到了畫面展現(xiàn)街市上的熱鬧場(chǎng)面及橋北頭的場(chǎng)景,他們從“好幾百人”“三百六十行”七個(gè)“有”等詞句贊嘆畫家畫技的高超,有的還從畫面中找到了農(nóng)民,商人等各種行業(yè)身份的人,還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實(shí)名揚(yáng)中外。這一教學(xué)過程在充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體讀書感受的基上,真正了解了這幅畫的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

  3、課外拓展,通過圖片、視頻讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思14

  在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中,《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠,有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書!兑环麚P(yáng)中外的畫》這篇課文,用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅古代繪畫作品。

  由于這是一篇略讀課文,在教學(xué)時(shí),我把握略讀課文的教學(xué)要求,"粗知文章大意,不求斟字酌句。"的原則設(shè)計(jì)以下兩大教學(xué)環(huán)節(jié):

  1,讓學(xué)生通讀課文,了解古畫的內(nèi)容。我努力為學(xué)生營(yíng)造一種張揚(yáng)祖國(guó)燦爛文化的氛圍,讓學(xué)生融入其中。課的開始,我讓學(xué)生邊欣賞古畫邊聽課文朗讀,并配上優(yōu)美古典的古箏樂曲,將學(xué)生帶入畫中美輪美奐的意境中,激發(fā)學(xué)生了解古畫的興趣。然后,我以"古畫到底畫了些什么呢"這一個(gè)大問題指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文二,三,四節(jié)。然后以朗讀的形式反饋?zhàn)詫W(xué)情況。在反饋的過程中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣,?二,三段讓學(xué)生分角色讀"有……有……有……""有的……有的……有的……"。讀完書上的內(nèi)容后,我繼續(xù)指名引讀"有……有……有……""有的……有的`……有的……"這時(shí)要求學(xué)生根據(jù)課文拓展讀,學(xué)生興趣濃厚,想象豐富。

  2,抓住課文的題眼,引導(dǎo)學(xué)生了解古畫的價(jià)值。欣賞并了解了古畫的內(nèi)容后,我讓學(xué)生再讀了一遍課文并讓他們思考為什么它會(huì)成為一幅名揚(yáng)中外的畫學(xué)生談到了畫面展現(xiàn)街市上的熱鬧場(chǎng)面及橋北頭的場(chǎng)景,他們從"五百多人""三百六十行"七個(gè)"有"等詞句贊嘆畫家畫技的高超,有的還從畫面中找到了農(nóng)民,商人等各種行業(yè)身份的人,還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實(shí)名揚(yáng)中外。這一教學(xué)過程在充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體讀書感受的基上,真正了解了這幅畫的藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思15

  《清明上河圖》是一幅名畫,課文的插圖非常的小,孩子們?nèi)绻荒苄蕾p這幅名畫,對(duì)于學(xué)習(xí)課文是一個(gè)非常大的障礙,于是課前讓孩子們搜集關(guān)于這幅畫的相關(guān)資料。然后,在課堂教學(xué)的過程中賞讀第二、三、四自然段。孩子們就可以把文章讀出畫面。讓孩子們看圖讀文,細(xì)細(xì)賞讀課文的第二、三、四節(jié),把你看到的、讀到的感受再和大家交流交流。畫面展現(xiàn)街市上的`熱鬧場(chǎng)面及橋北頭的場(chǎng)景,學(xué)生邊讀文邊看畫,然后交流:學(xué)生有的從“五百多人”“三百六十行”七個(gè)“有”等詞句贊嘆畫家畫技的高超,有的還從畫面中找到了農(nóng)民、商人等各種行業(yè)身份的人,還有的從畫中傳神地捕捉了生活情景而由衷感嘆這幅畫確實(shí)名揚(yáng)中外。

【《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思02-12

《一幅名揚(yáng)中外的畫》教學(xué)反思01-02

一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)反思04-11

《一幅畫》教學(xué)反思03-12

20《一幅名揚(yáng)中外的畫》01-24

《一幅名揚(yáng)中外的畫 》說課稿12-02

20《一幅名揚(yáng)中外的畫》 之二01-24

課文 20* 一幅名揚(yáng)中外的畫|課標(biāo)教材01-24

三年級(jí)語文上冊(cè):《一幅名揚(yáng)中外的畫》01-24

三年級(jí)語文一幅名揚(yáng)中外的畫教案02-26