期中考試教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的期中考試教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
期中考試教學(xué)反思1
在這次的期中考試中，我所任教的班級均分是72.1分，不算理想。本次考試，試卷是由市教研室提供的，涵蓋了上半學(xué)期的全部知識，有力地考察了學(xué)生的知識與技能，是一張較好的試卷。
通過對卷面的分析，可以看出上一階段教學(xué)中的得失，現(xiàn)分析如下。
肯定的`方面�；A(chǔ)知識大部分掌握較好，有一定的信息處理能力；對物理學(xué)中的人文歷史有正確的了解；物理實驗器材的使用方法掌握較好。分析下來，在平時的教學(xué)中強(qiáng)抓基礎(chǔ)及非常關(guān)注知識的生成過程密不可分。
存在的問題。從卷面得分率最低的18題可看出，學(xué)生在對物理中單位換算的能力還是比較薄弱；再從得分率相對低一點的第7、9、13、16、25分析，這幾題的得分率在0.6左右，而這幾題有個共同的特點就是，在“判斷下列說法錯誤或正確”，學(xué)生失分，說明對一些知識的理解還存在理解不透徹的問題；物理計算題向來是學(xué)生容易失分的地方，我所帶班級學(xué)生沒有出現(xiàn)放棄解題的情況，失分主要是不能準(zhǔn)確的運用物理學(xué)科特有的解答過程進(jìn)行解答，突出表現(xiàn)在有原始公式即有依據(jù)但沒有變形公式，個別人仍用小學(xué)的算術(shù)題的形式解答，由于缺少說理依據(jù)而失分；最后的探究題，又再次暴露出學(xué)生的語言表述能力的不足，有不少同學(xué)意思差不多，但表述很不嚴(yán)密，前言不搭后語，還有不能正確的審題，最后要求用“測量的物理量”表示，而學(xué)生沒搞清“測量量”的意義，把計算整理的量即過程量代入，導(dǎo)致失分。
總體分析下來，存在的問題概括為兩點：
1、基礎(chǔ)知識不扎實，導(dǎo)致理解偏差。
2、科學(xué)的表述能力欠缺，導(dǎo)致表述質(zhì)量不高。
面對暴露出來的問題，接下來將在下面幾個方面改進(jìn)。
1、在強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識的同時，注意適時改變方法，加強(qiáng)相近知識之間的辨析，并通過一些測試及時反饋學(xué)生的掌握情況。
2、規(guī)范語言表述。通過教師課堂師范，在學(xué)生口頭回答，作業(yè)書面表達(dá)等各個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、繼續(xù)加強(qiáng)物理科學(xué)方法的滲透。
期中考試教學(xué)反思2
五一三天假，雖然也想好好地放松一下自己，可心里總是想著孩子們的期中考試成績，剛剛又翻看了一下孩子們的卷子，真是幾家歡喜幾家憂。
首先說說語文，語文卷子的題量不大，但是知識點非常精細(xì)，能看出來，這次考試的重點就在于學(xué)生的字詞基礎(chǔ)知識，可是學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字多，并且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)字詞“回生”的厲害，這讓我非常郁悶。平心而論，不管多忙，只要是新授課的字詞，我一定親自批改，并利用課下時間監(jiān)督改正，可是在形近字和易錯字上孩子依然掌握的不好，有的甚至我拿到課堂上重點講解的字詞依然有同學(xué)會寫錯，不排除這個別學(xué)生上課不認(rèn)真的情況，但我想也可能三年級處于中年學(xué)段，學(xué)生對生字詞的掌握，常處于被動式，不是運用方法識記，不能在運用基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固，更不能自覺在平時的背誦課文加強(qiáng)識記及其在習(xí)作中進(jìn)行運用，回生的.就厲害。
再一個就是在特殊背誦部分，比如日積月累部分，每當(dāng)遇到背誦，學(xué)生就有著畏難的情緒，我大多數(shù)時候都盡量帶孩子在課堂上背誦，可是一節(jié)課的時間有限，有的時候也真的只能做到盡量。平時與辦公室的老師們的交流，普遍反應(yīng)學(xué)生不喜歡背誦，更談不上自覺深入復(fù)習(xí)去發(fā)現(xiàn)問題。再者，學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣還沒能養(yǎng)成，特別是對題目與閱讀材料，不能認(rèn)真地去讀，而是一晃而過。就閱讀短文題來說，再批卷子的過程中我就能感受到，絕大部分學(xué)生只讀一遍短文就下筆作答，甚至有的學(xué)生根本沒有仔細(xì)讀文，一知半解的就將答案寫上，這樣，學(xué)生根本就沒讀懂文章，正確率自然就低。有的家長問我，閱讀題做不好怎么辦？我說就是學(xué)生的課外閱讀量少，而且只是停留在隨心所欲的瀏覽而已。我們每周的閱讀課，將重點放在了讀文和摘抄，孩子積累詞語，段落是好事，但談不上有感受與體會。所以以后的閱讀課，我要以閱讀訓(xùn)練為主，解決學(xué)生會讀會摘抄，但是不會回答問題的現(xiàn)狀。除此之外，在平時作業(yè)及其一些試卷的閱讀練習(xí)中，面對閱讀題我時常感覺心有余而時間不足，面對程度參差不齊的學(xué)生，我不想放棄任何一個。一個孩子的成長是家庭，學(xué)校，社會合力作用的結(jié)果，由于我校孩子是城鄉(xiāng)結(jié)合，互相之間的家庭文化層次和教育程度差距還是很大的，每當(dāng)面對家長說：“老師，我也沒辦法，你狠狠管著吧�！钡臅r候我都只能默默的嘆口氣，只能將自己的精力盡量多的放在這個孩子身上。殊不知，孩子在最需要引導(dǎo)和陪伴的童年時期養(yǎng)成的習(xí)慣與性格會影響其一生。
期中考試教學(xué)反思3
在英語組各位老師的指導(dǎo)，幫助下。在英語教學(xué)方面已取得了一些進(jìn)步，但仍存在許多問題。
在備課方面，做到了備教材，備教法，備學(xué)生。但效果還是不夠理想，學(xué)生的自學(xué)能力較差，所以應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師應(yīng)該幫助制定具有個性的學(xué)習(xí)計劃，預(yù)習(xí)是必不可少的一部分，在預(yù)習(xí)過程中學(xué)生可以找問題，查材料，解決問題，熟悉單詞的，預(yù)習(xí)語法，質(zhì)疑難題，等待聽課，效果會更好。
在授課方面，重難點突出，使學(xué)生輕松的去學(xué)習(xí)，備課充分運用簡單而易懂的語言進(jìn)行授課，語言幽默，調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍氣氛。
在英語教學(xué)中應(yīng)重視閱讀方面的提高，因為閱讀是提高年個英語水平的良好平臺，它可以幫助幫助學(xué)生增大復(fù)習(xí)生詞的幾率，擴(kuò)大詞匯量和知識面，增強(qiáng)語感。開學(xué)以來已是第二次考試，的確覺得自己應(yīng)該好好總結(jié)一下這半個學(xué)期以來的成敗得失。
高一開學(xué)兩個月來，如何讓學(xué)生產(chǎn)生對英語的興趣是我面臨的主要問題，我力求用自己的知識去喚醒大家，用自己的激情去帶動大家，用自己的熱情去感染大家，讓同學(xué)們能夠在起始年級就培養(yǎng)對英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，我力求盡快形成具有我自身特色的教學(xué)風(fēng)格，因為老師的教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極為重要的影響。如果老師不停變換自己的講課方式，讓學(xué)生永遠(yuǎn)處在一個適應(yīng)你的過程中，那學(xué)生是不可能在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中有好的效果。其中考試后在我讓學(xué)生進(jìn)行的試卷分析中，我特意讓學(xué)生在分析完自己的情況后，能為我提出在教學(xué)上的意見，把他們對上我刻的看法能寫出來和我進(jìn)行交流，我發(fā)現(xiàn)我正在逐步地被大家接受，但也反映出了以下三個問題：
一是有學(xué)生認(rèn)為我在講課時應(yīng)該在講知識點時應(yīng)事先告訴大家我要講的是不是重點；我覺得這一方面是我在講課時對重點知識點強(qiáng)調(diào)得不夠突出，使同學(xué)們不能從我的話語中對是否是重點有一個清楚的判斷，另一方面也反映出了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的主動性不夠，還停留在初中老師告訴什么是重點，考試前應(yīng)該背會什么的模式上。
二是我對學(xué)生接受能力沒有一個準(zhǔn)確的估計，很多東西我在講過一遍，而又再次出現(xiàn)時，就認(rèn)為自己已經(jīng)講過，可以一帶而過，但事實上我講過一遍的`知識點也就能做到三分之一左右的學(xué)生能夠完全記住，所以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)還是非常有必要的。但是畢竟每個班的層次拉得很大，成績好的學(xué)生很多東西講一邊是完全可以接受的，但也的的確確存在著一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)，他們的英語水平甚至也就像當(dāng)于初一的水平，說不出完整的句子，寫不出完整的話，即使十分簡單的問題也要一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)，所以如何在課堂上處理好重復(fù)的比例，照顧好大多數(shù)同學(xué)也是我今后要面臨的一個問題。
第三是有的同學(xué)提出課上口語和聽力的訓(xùn)練不是很多，我也清楚地意識到了這一點，因為這可以說是我自從走上講臺以來就深感困惑的一點，就是如何在課時如此緊張，課容量如此大的情況下最大可能的利用課上時間做聽、說的訓(xùn)練，我一直采取的辦法就是用聽力帶動口語，盡量在每次聽完錄音后讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行復(fù)述，在一項訓(xùn)練中實現(xiàn)一舉兩得，有的時候也讓學(xué)生嘗試著復(fù)述閱讀的段落，雖然取得了一些效果，但畢竟是杯水車薪，每次能有機(jī)會站起來說的同學(xué)畢竟只是一個班的少數(shù)。
在這次期中考試，在我所教的兩個班較月考，很多同學(xué)都比自己有了一定的進(jìn)步，藝術(shù)班和普通班的平均分尚可，低分率都算低，特別是幾個基礎(chǔ)非常差的同學(xué)，有的考到了五十多分，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來，真的是在進(jìn)步。
考試中暴露的問題主要是基礎(chǔ)知識不夠扎實和作文能力弱，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)英語給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
期中考試教學(xué)反思4
開學(xué)兩個有來我們主要學(xué)習(xí)了第二十一章：二次根式、第二十二章：一元二次方程、第二十三章旋轉(zhuǎn)。兩個月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗，平時老師的教和學(xué)生的學(xué)在張張試卷中得以體現(xiàn)。就這次的數(shù)學(xué)試卷來看，題目難易適中，以書本為主，以基本知識點為切入點，全面考查了學(xué)生對前三章知識的掌握情況和運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題能力的情況。學(xué)生的平均成績在及格分以上，較為理想。但從學(xué)生的試卷上，我也發(fā)現(xiàn)了幾個問題，并加以加以注意，采取措施，幫助有問題的同學(xué)進(jìn)步。
第一、一部分同學(xué)對公式掌握不熟練。我們在八年級上半年就學(xué)習(xí)了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和平方差公式從那時起就是重點，到目前已經(jīng)學(xué)完一年了，并且一直在用，現(xiàn)在涉及到用公式法在實數(shù)范圍內(nèi)分解因式和用公式法解一元二次方程，老師多次強(qiáng)調(diào)的重點內(nèi)容，竟然有一部分同學(xué)還沒記住這三個公式，更別談用這三個公式解題了。為此，我找了這部分出問題的學(xué)生，和他們談話，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要求他們用一天的時間記住他們花了一年的時間也沒記住的公式－－其實是沒去記。我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數(shù)同學(xué)都意識到自己的學(xué)生態(tài)度出了問題－－不笨，但為什么這么簡單的問題一年沒會？因為沒用心學(xué)；我究竟用了多少的'精力在學(xué)習(xí)上？百分之四十？百分之五十？如果我端正態(tài)度，拿出更多的精力在學(xué)習(xí)上，我的成績會發(fā)生什么樣的變化？——極大的進(jìn)步！因為他們在辦公室里僅僅用了十多分鐘就掌握了公式法，并學(xué)會了用公
式法解一元二次方程。我相信他們當(dāng)時的成就感會對他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積極的作用并成為學(xué)習(xí)的動力。
第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答題全部都是空白——包括比較簡單的計算和解方程問題。這說明這部分學(xué)生對解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會做，就在那等考試結(jié)束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意，在講解例題時多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嘗成功的喜悅，從而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。
第三、一部分成績較好的學(xué)生總會犯不細(xì)心的毛病，總會有某道計算題目看錯了“+”“－”號或丟掉平方號以至于失分。這就要求我經(jīng)常提醒他們，克服自滿情緒，認(rèn)真對待每道題，尤其是考查基礎(chǔ)算理的計算題，這不但可以提高他們的考試成績，對良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會有極大的幫助作用。
期中考試教學(xué)反思5
經(jīng)歷了開學(xué)以來的第一次期中考試，也是自己教學(xué)生涯中的第一次期中考試，的確覺得自己應(yīng)該好好總結(jié)一下這半個學(xué)期以來的成敗得失。
初次走上三尺講臺，在大部分同學(xué)不大重視英語的情況下，如何在最短的時間內(nèi)讓學(xué)生產(chǎn)生對英語的興趣是我面臨的主要問題，我力求用自己的知識去喚醒大家，用自己的激情去帶動大家，用自己的熱情去感染大家，讓同學(xué)們能夠在起始年級就培養(yǎng)對英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為說實在的，我自己在高中階段英語的學(xué)習(xí)算不上出類拔萃，比起對理科的投入程度也差得多，所以我更能體會那些在英語學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)的內(nèi)心處境，不希望他們在到了才發(fā)現(xiàn)自己的英語被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了后面。畢竟對于絕大部分同學(xué)來說，英語只是他今后學(xué)習(xí)中的一門工具，如何讓這門工具能在自己花費最少的時間下最大限度的為自己服務(wù)是擺在我面前的一個十分重要的問題。
在這半個學(xué)期中，我力求盡快形成具有我自身特色的教學(xué)風(fēng)格，因為老師的教學(xué)風(fēng)格對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著極為重要的影響。我總認(rèn)為，如果老師不停變換自己的講課方式，讓學(xué)生永遠(yuǎn)處在一個適應(yīng)你的過程中，那學(xué)生是不可能在這門學(xué)科的學(xué)習(xí)中有好的效果。其中考試后在我讓學(xué)生進(jìn)行的試卷分析中，我特意讓學(xué)生在分析完自己的情況后，能為我提出在教學(xué)上的意見，把他們對上我刻的看法能寫出來和我進(jìn)行交流，我發(fā)現(xiàn)我正在逐步地被大家接受，但也反映出了以下三個問題：一是有學(xué)生認(rèn)為我在講課時應(yīng)該在講知識點時應(yīng)事先告訴大家我要講的是不是重點；我覺得這一方面是我在講課時對重點知識點強(qiáng)調(diào)得不夠突出，使同學(xué)們不能從我的話語中對是否是重點有一個清楚的判斷，另一方面也反映出了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的主動性不夠，還停留在初中老師告訴什么是重點，考試前應(yīng)該背會什么的模式上。二是我對學(xué)生接受能力沒有一個準(zhǔn)確的估計，很多東西我在講過一遍，而又再次出現(xiàn)時，就認(rèn)為自己已經(jīng)講過，可以一帶而過，但事實上我講過一遍的知識點也就能做到三分之一左右的學(xué)生能夠完全記住，所以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)還是非常有必要的。但是畢竟每個班的層次拉得很大，成績好的學(xué)生很多東西講一邊是完全可以接受的，但也的的確確存在著一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)，他們的英語水平甚至也就像當(dāng)于初一的水平，說不出完整的句子，寫不出完整的話，即使十分簡單的問題也要一而再，再而三的強(qiáng)調(diào)，所以如何在課堂上處理好重復(fù)的比例，照顧好大多數(shù)同學(xué)也是我今后要面臨的一個問題。第三是有的同學(xué)提出課上口語和聽力的訓(xùn)練不是很多，我也清楚地意識到了這一點，因為這可以說是我自從走上講臺以來就深感困惑的一點，就是如何在課時如此緊張，課容量如此大的情況下最大可能的利用課上時間做聽、說的訓(xùn)練，我一直采取的辦法就是用聽力帶動口語，盡量在每次聽完錄音后讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行復(fù)述，在一項訓(xùn)練中實現(xiàn)一舉兩得，有的時候也讓學(xué)生嘗試著復(fù)述閱讀的段落，雖然取得了一些效果，但畢竟是杯水車薪，每次能有機(jī)會站起來說的同學(xué)畢竟只是一個班的少數(shù)。
令我記憶最深的一次就是我把全班分成兩個組，大家聽一段錄音，聽完之后互相糾文章的內(nèi)容進(jìn)行聽力理解方面的提問，結(jié)果同學(xué)們熱情高漲，每個人都在精心去聽，去想，去問，去答，收到了很好的`效果。
在這次期中考試，在我所教的兩個班都取得了還算不錯的成績，很多同學(xué)都比自己有了一定的進(jìn)步，特別是幾個基礎(chǔ)非常差的同學(xué)，有的考到了五十多分，雖然離平均分還有很大的差距，但和他們自己比起來，真的是在進(jìn)步；但是令我遺憾的是，這兩個班都有兩個四十多分，甚至是三十多分的同學(xué)，他們?nèi)〉眠@樣的成績就是因為自己的學(xué)習(xí)態(tài)度不好，從開學(xué)到期中幾乎沒有認(rèn)認(rèn)真真地念過英語，結(jié)果既打擊了自己的信心，又影響了班集體的平均成績。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學(xué)期的教學(xué)中，我要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時繼續(xù)以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點，讓同學(xué)們能夠在我的指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)英語給他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
期中考試教學(xué)反思6
時間飛逝，初二期中考試又結(jié)束了，本次考試就像早就意料到了一樣，成績不出色，但是并不難過。雖然如此，但是也想好。因此為了今后的教學(xué)能取得更大的成績，需要總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，下面就這次期中考試的情況作以簡單分析：
本次測驗前對于4、6、8班可以是用了很多精力，但是成績并不如人意，沒有完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)，5班從來就沒有多下課外功夫，照樣能考全年級第一，7、9班成績還算出色，圓滿完成任務(wù)。從學(xué)生答題情況來看，選擇題部分正確率較高，材料題得分率較低，審題失誤多，不會答題。
一、學(xué)生方面：
1.基礎(chǔ)知識掌握不熟練，不能做到知識的靈活運用。
2.部分學(xué)生態(tài)度不端正。不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。
3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個選項中找出最佳項，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。
4.、個別學(xué)生聽講不認(rèn)真，知識點遺漏，
5、.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下功夫，主動去背去記極性差，這是成績不理想的最主要原因。
二、教師及其他方面
1.課時和內(nèi)容所限，任務(wù)重，學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識，影響了他們對教材內(nèi)容的掌握。
2、.督促檢查的力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生知識點掌握不熟，不能做到知識的靈活運用。
3.運用課件教學(xué)，內(nèi)容豐富，知識容量大，學(xué)生知道的`知識面也廣了，但有時占用時間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。
4、期中考試前時間緊，內(nèi)容多，復(fù)習(xí)時間少，這也是考試成績不好的一個原因。
5、班級的學(xué)習(xí)氣氛不一樣，學(xué)生重視程度不同，
6、試卷難度增加，全是情景式材料選擇題，個別學(xué)生讀不懂題意，抓不住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句
三、今后的措施：
1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時反饋抽查。改變教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗證，每講一個知識點，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識，調(diào)動了學(xué)生的主動性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。
2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，調(diào)動課代表的積極性，充分發(fā)揮小組長的作用，建立知識檢查管理網(wǎng)絡(luò)，真正做到知識的熟練掌握，靈活運用。
3、平時教學(xué)能注重對學(xué)生答題方法的訓(xùn)練。對于選擇題，教學(xué)生如何抓住關(guān)鍵詞句，當(dāng)然前提是知識熟練。材料題教學(xué)生如何依據(jù)材料答題、如何根據(jù)所學(xué)知識答題。同時做到答題的規(guī)范條理序號化。做到在做題中掌握知識以及答題方法。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n，精選知識，做好每一課的課件，充分利用白板教學(xué)，加大知識的容量，擴(kuò)充學(xué)生知識面。
5、要重視培優(yōu)補(bǔ)差工作。除了關(guān)注成績優(yōu)秀學(xué)生，還要重視成績較差學(xué)生的幫扶工作。要加強(qiáng)對成績較差學(xué)生平時學(xué)習(xí)的督促，把作業(yè)、知識點的檢查落到實處，及時對他們存在問題進(jìn)行處理，如作業(yè)敷衍，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等。
今后的教學(xué)中，努力改進(jìn)工作中的惰性，虛心向他人學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，相信付出總會有收獲。
期中考試教學(xué)反思7
期中考試剛剛過去，記憶中的監(jiān)考印象非常深刻。
有一個女生，嘴里技嚼著口香糖，三反五次的抄襲，我用眼神示意了好幾次，她就不收斂，仍然我行我素，于是我很生氣，走到她身邊，小聲對她說，別抄了，多考幾分，少考幾分，都無所謂。
沒想到，那女生挺牛的，說，站著說話不腰疼，我被他的話愣住了。
我們都有過學(xué)生時代，考過多少次試，已記不清，想當(dāng)年為了多考幾分，奮斗過，困擾過，對多一分少一分沒多在意�，F(xiàn)在，分?jǐn)?shù)對于不上學(xué)的老師以有另一翻的意義，老師的評優(yōu)晉級，依賴各種各樣的量化分?jǐn)?shù)。
處于圍城中的央的學(xué)生能不被成績左右著我，苦惱著，快樂著，不顧一切的抄襲者......
我的心里是痛的，是的，如果換了我，我不會在意嗎？人總是要爭取的，對學(xué)生來說，也就是爭取分?jǐn)?shù)，出于什么樣的原因呢？也許為了免于同學(xué)的'嘲笑，也許是為了免于老師的訓(xùn)斥，也許是為了所謂的尊嚴(yán)？
那同學(xué)說的站著說話不腰疼，換了你，你不在意嗎？
我心里痛的，是的，換了是我，我不在意嗎？哪個同學(xué)能輕松躍過那個坎？
那女生淑著另類的頭發(fā)？涂著明亮的唇膏，嘴里嚼著口香糖，怎莫也算不上個愛學(xué)習(xí)的學(xué)生。但她作弊的頸頭應(yīng)該又是非常中視分?jǐn)?shù)的。是呀，為了老師，為了父母，為了對她們交待。
想想，上哪山唱哪歌，在哪廟念哪經(jīng)。也許是學(xué)生也有他們的原因吧，否則，為合履禁不止呢？
期中考試教學(xué)反思8
段考過去了，意味著半個學(xué)期已過去，也意味著我從事教師行業(yè)有兩個多月了。段考成績也出來了，學(xué)生的考試成績是對教師教學(xué)質(zhì)量的一個重要的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。
先來說說這次七年級生物科的段考成績情況。
七年級14個班總共862人參加考試，平均分為64.14，我教的那幾個班，最高分平均分為86.36,最低的為57.19。
與去年的段考成績相比：生物去年的段考成績平均分在87分，相差了二十分多，差距不可謂不大！
生物科成績與地理科成績一般具有可比性。往年的經(jīng)驗是，生物科的成績要比地理科的好。如今，地理科成績平均分為71.08，也是比生物科好不少，而且地理科成績相比去年，變化不大。
總之，從各方面比較，生物科成績相對差了！
接下來，我從考生的答題情況進(jìn)行分析。
從答題卡的扣分情況看，我發(fā)現(xiàn)有三種情況被扣分得比較嚴(yán)重：
第一種被扣分的情況讓我始料不及。就是那些反反復(fù)復(fù)講的題目，也考過的題目，還是有不少學(xué)生不會做或者答不全。這真讓我感到氣憤！細(xì)看之下，不會做的基本都是哪些不聽課的學(xué)生。這也難怪了，不聽課的學(xué)生再怎么講也沒用！這真讓我頭疼，今后對這部分學(xué)生該怎么辦？
第二種被扣分的情況是我上課時沒有重點強(qiáng)調(diào)或者反復(fù)強(qiáng)調(diào)的知識點和考點，所以有些學(xué)生沒有重視或者復(fù)習(xí)不到位。這點老師有些責(zé)任，畢竟不可能讓學(xué)生都記完課本上所有的知識點，就怪老師對主要的考點和知識點沒有把握到位。
第三種被扣分的情況就比較令人感到可惜了。就是知道答案卻寫了錯別字，還有就是粗心大意做錯的題目。
然后，我對自己這兩個月來的教學(xué)情況進(jìn)行了反思和總結(jié)。
由于九月份我剛從事教師行業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗相當(dāng)不足。這兩個月來，我一邊向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行實戰(zhàn)教學(xué)。在教學(xué)與學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)，反思，改進(jìn)，完善，漸漸也領(lǐng)悟到了一些教學(xué)的門道，逐漸適應(yīng)了學(xué)校的教學(xué)方式。在與學(xué)生不斷接觸中，也慢慢行成了自己的教學(xué)特點。
那么，今后的教學(xué)工作中要注意哪些事項呢？
1.五年的'段考、期考、會考試題一定要好好做一遍，如此才能更好的把握考點！上課的時候才能有所側(cè)重，提醒學(xué)生。要做到這一點還得先把教材熟悉一遍才好做題。
2.多跟班主任溝通，了解學(xué)生的具體情況，尤其是那些每次考試都很差的學(xué)生，也就是那些不聽課的學(xué)生，多與他們進(jìn)行溝通，想辦法提高些他們的成績，避免拉低整體平均分。
3.多聽其他優(yōu)秀老師上課，像其他老師學(xué)習(xí)做的比較好的地方，改進(jìn)自己做的不好的地方。
比如，我需要加強(qiáng)的地方是：
對教材要熟悉，要在規(guī)定的課堂時間內(nèi)，重點，難點要突出，要有明確的目標(biāo)，廢話少說，善于總結(jié)，當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂完成。
多留點時間給學(xué)生，可以讓學(xué)生在課堂上讀、背、記一些重要的知識點，不要讓學(xué)生在課堂上覺得無聊或無事可做。
注意教學(xué)生做筆記，畫重點，因為七年級的學(xué)生剛從小學(xué)過渡到初中，對預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)，做筆記還是不懂，需要老師一步步提點。
教學(xué)過程中，注意自己的教學(xué)儀態(tài)，減少不必要的動作，聲音要清晰洪亮，控制好語速，講課條理要清晰。上課有氣勢，能壓住學(xué)生。
要充分利用好自修課。自修課一定要布置具體的任務(wù)，而不能單單叫他們做練習(xí)。哪怕是要他們默寫或者抄重要知識點也好，有些學(xué)生就是要對他們進(jìn)行填鴨式教育才行！
總之，通過本次考試和這兩個月的總結(jié)反思，我認(rèn)識到自己還存在許多問題和不足之處，在下半個學(xué)期，我會針對自己不足之處，努力改進(jìn)，完善自我，爭取讓所帶班級取得理想的成績。
期中考試教學(xué)反思9
一、試題特點
1。本次測試考題緊扣本半學(xué)期來所學(xué)的重點，每一個語言點都力爭有考到，但又不重復(fù)。試題分客觀性試題，包含聽力測試、單項選擇、情景交際、完形填空和閱讀理解。主觀性試題包含短文填空、詞匯知識、句型轉(zhuǎn)換、根據(jù)漢語提示完成句子、看圖寫話及寫作六大部分。均來自平時經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的語言點上。重點突出，講究細(xì)節(jié)，要求在掌握課本知識的基礎(chǔ)上，對知識進(jìn)行綜合運用。
二、試卷簡析
1、聽力，選擇題，詞匯部分，閱讀題答題效果較好
2、失分多的題目是情景交際，綜合填空，看圖寫話，書面表達(dá)和完型填空，這些題都以書寫為主，說明學(xué)生平時對單詞和課文等基礎(chǔ)知識掌握不扎實。
三、教學(xué)過程及考試中存在的問題
1。教材教學(xué)因素：仁愛版八年級英語內(nèi)容豐富，每個話題對話、短文篇幅多且長，知識點繁雜，需要學(xué)生記憶的東西非常多。加之本校課程安排特點，每個話題平均只安排六節(jié)正課，要求在允許的時間內(nèi)完成課本內(nèi)容教學(xué)及所有練習(xí)包括單元卷的講評任務(wù)。因此，課堂時間倉促，學(xué)生缺乏重現(xiàn)知識的時間和機(jī)會，種種因素大大增加了教與學(xué)的困難。繁重的背誦任務(wù)及作業(yè)幾乎讓學(xué)生應(yīng)接不暇，中下水平的學(xué)生大部分較難完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2。學(xué)生因素：這也是關(guān)鍵原因。本試卷學(xué)生失分情況反映了學(xué)生對知識掌握不扎實，沒有認(rèn)真背單詞和課文，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高，依賴性較強(qiáng)，對所學(xué)知識點不懂得基本不發(fā)問，老師有講我就聽，學(xué)習(xí)很被動。學(xué)習(xí)缺乏自覺性和鉆研精神，還有一部分學(xué)生厭學(xué)，這也是導(dǎo)致成績差的原因。
四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策
1重視基本功的訓(xùn)練，強(qiáng)化平時學(xué)生對單詞，詞組和課文的掌握，每日一測，測試上節(jié)課所學(xué)的單詞，詞組和重點句子。
2重視日常作業(yè)的批改和訂正及錯誤的.歸因；
3加強(qiáng)對成績落后學(xué)生的上課聽課率和作業(yè)完成情況的監(jiān)督。
4完形填空，閱讀理解這兩大項，是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分，是一種綜合考查，一半學(xué)生靠猜得了一些分。不僅能看，還要看得懂，需要學(xué)生長期不懈的努力。作為老師，要在教法上多注意，講課文時讓學(xué)生先閱讀，后講解，培養(yǎng)他們的閱讀能力。
5堅持聽力與寫作訓(xùn)練，
每個話題至少進(jìn)行一次聽力和寫作訓(xùn)練，對聽力寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)。
6重視課堂，提高課堂效率。設(shè)計隨堂練習(xí)，課前堅持復(fù)習(xí)所學(xué)知識，可通過練習(xí)，口語操練，小測等方式進(jìn)行。
7狠抓基礎(chǔ)，過好背誦、默寫關(guān)。
期中考試教學(xué)反思10
一、命題說明：
本冊命題主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握和理解，以及用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
二、考察內(nèi)容：
本師大版五年級下冊教材中一至四單元所學(xué)的內(nèi)容。包括分?jǐn)?shù)乘除法的意義、計算及用所學(xué)知識解決實際問題的能力；長方體、正方體的特征、單位的互化及表面積、體積的計算。
三、檢測結(jié)果：
總?cè)藬?shù)46
平均分75.6
及格率89.1
優(yōu)秀率41.3
從檢測結(jié)果可以看出，及格率和優(yōu)秀率有很大的提高，說明“兩頭”輔導(dǎo)工作做得比較落實。但從平均分看，沒有明顯的提高。今后在抓“兩頭”的同時，我更應(yīng)該關(guān)注班級中的中等生，在課堂中都給他們發(fā)言的機(jī)會。
四、錯題分析
1、一個小廚房的內(nèi)部空間約12（）；一塊黑板面積約4（）。
典型錯誤：立方分米立方米
分析：主要是學(xué)生在填寫單位時，沒有好具體的十五進(jìn)行比較。比如12立方分米，還不到1立方米，這樣的廚房也太迷你了吧？第二個空格是沒有認(rèn)真審題，這里應(yīng)該是填面積單位。
2、把1/9平均分成3份，求其中的一份，就相當(dāng)于求1/9的（）。
典型錯誤：沒有明白題目的意思。
分析：這道題目是考查學(xué)生對分?jǐn)?shù)除以整數(shù)除法意義的理解，除以一個數(shù)，就等于誠意一個數(shù)的倒數(shù)，就是求這個數(shù)的.幾分之幾.
3、任意一個自然數(shù)乘3/4，積一定小于這個自然數(shù)。
典型錯誤：打?qū)?/p>
分析：學(xué)生對自然數(shù)的范圍不夠明確，它應(yīng)該包括0。可以讓學(xué)生舉特殊例子來判斷這類題目。
4、小華第一天看了一本故事書的1/3，第二天看了剩下的1/2，其余的第三天看完，（）
A、第一天看得多B、第二天看得多C三天看得同樣多
典型錯誤：選B
分析：學(xué)生沒有去分析兩次的單位一變了，而是看到分?jǐn)?shù)就進(jìn)行比較。
策略：讓學(xué)生認(rèn)真讀題，找出兩句中的單位一。利用線段圖來理清數(shù)量關(guān)系。
5、在圓圈里填上大于、小于、等于。
100乘8/152/5乘100
典型錯誤：小于
分析：學(xué)生通過計算，沒有把結(jié)果化成可以比較的結(jié)果
對策：可以讓學(xué)生通過計算；也可以把2/5化成6/15，再進(jìn)行比較。
6、列式計算。
一個數(shù)的3/5是30，這個數(shù)的2/9是多少？
典型錯誤：30乘2/5乘2/9
原因：沒有理清數(shù)量關(guān)系。
對策；先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分步計算，再列綜合算式。
7、將22。5立方米的沙鋪在面積為750平方米的操場上，可以鋪幾厘米厚？
典型錯誤：
1、沒有注意單位，或不知道怎么換算。
2、讀不懂題目。
對策：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，22.5立方米就是沙子的體積，750平方米就是操場的底面積，厚就是求高。通過計算后，再進(jìn)行單位換算。
8、將一個長8米，寬6米，高4米的長方體鋸成一個最大的正方體，這個正方體的體積是多少立方米？
對策：用實物進(jìn)行演示，讓學(xué)生明白鋸成一個最大的正方體，就是鋸成一個以最短的邊為棱長的正方體。
五、改進(jìn)建議：
1、重視基礎(chǔ)知識的落實，要求做到人人過關(guān)。
2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，對關(guān)鍵的句子進(jìn)行分析。
3、提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
4、關(guān)注中等生的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中多給他們機(jī)會。
期中考試教學(xué)反思11
這學(xué)期我主要擔(dān)任七（2）、七（17）班的數(shù)學(xué)老師，這次的期中考試成績不是很理想,兩極分化比較嚴(yán)重。從這次的考試試卷上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識還欠缺，計算題做的不是很理想，應(yīng)用題理解能力較弱，有理數(shù)的分類情況沒有全部理解。由此可見，雖然在平時做得比較多，講的比較多，但是學(xué)生的'掌握情況不是很好，計算題平時練得比較多，但是在考試中做題的情況不是很樂觀，這就反映出了我在教學(xué)過程中的一些不足的地方：1.在平時教學(xué)中，沒有給學(xué)生太多的練習(xí)時間，上課給學(xué)生留的獨立時間較少。特別是對基礎(chǔ)較差同學(xué)的及時反饋；2.對某些差生要求不嚴(yán)格，只要求能夠完成作業(yè)，沒有進(jìn)行高度的提高，同時就造成了平均分的下降；3.從學(xué)生的答題中可以看出，沒有養(yǎng)成做完試卷后檢查卷子的習(xí)慣，造成了馬虎從而失分。
整改措施：1.在平時上課的時候要狠抓基礎(chǔ)知識，要多做多練，重點培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識；2.在教學(xué)過程中要重視培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心審題，耐心做題的良好習(xí)慣，現(xiàn)在的考卷一般不難，細(xì)心和耐心就顯得尤其重要。這次考試中就是因為大部分學(xué)生沒有仔細(xì)審題，造成失分；3.在教學(xué)過程中讓學(xué)生多做練習(xí)，及時把不會的題反饋給我，讓他們在腦子里有一定的題庫量，使學(xué)生對各種題能夠輕車熟路；4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣，在講完課本上的知識后，我會延伸一些同類型的題，讓他們進(jìn)行思考，使學(xué)生們面對適度的困難，開展嘗試和探究。
希望我的這些整改措施能夠得到明顯的效果，在期末考試中他們的成績會有所提高。
期中考試教學(xué)反思12
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，然而新課程的教學(xué)仍在繼續(xù)�；叵霃拈_學(xué)至今，對新課改有所接觸，也有許多的體會�，F(xiàn)將優(yōu)點和不足總結(jié)如下，為今后的教學(xué)提供更多的經(jīng)驗。
一、重視基礎(chǔ)知識這次期中考試，我參與教學(xué)的四個班級當(dāng)中，及格人數(shù)較多，其中6班及格率位居年段第一。這與平時重視基礎(chǔ)知識的掌握是分不開的。從開學(xué)初，我就經(jīng)常布置一些基礎(chǔ)知識的考察作業(yè)，并認(rèn)真批改，做到全批。盡管工作量加大了，但是從開始就幫助學(xué)生培養(yǎng)認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣，對后來的.教學(xué)來說其實是事半功倍了。針對必須掌握的知識點，我還組織了一次小測，目的就是要求學(xué)生對該知識點能夠牢固地掌握。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生更快更好地掌握新知識。我在平時教學(xué)中，就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，這樣可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)的能力，更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣“興趣是最好的老師”，只有對地理產(chǎn)生濃厚的興趣，才能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。為此，我在上每節(jié)課前都認(rèn)真準(zhǔn)備，在新課導(dǎo)入時，盡量從學(xué)生感興趣的話題入手，從開始就調(diào)動他們的好奇心。在教學(xué)工程中，盡量結(jié)合身邊的例子，深入淺出。列舉大量的圖片和實例，幫助學(xué)生對難點加以突破。當(dāng)然，第一次接觸新課程難免有些不足：首先，對學(xué)生已有的知識認(rèn)識不足。從初中到高中，知識的跨度大，學(xué)生已有的知識對接受高中課程明顯不夠用。今后在教學(xué)中，還要注重對舊知識的回顧，使學(xué)生更快地適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。其次，由于擔(dān)心課程進(jìn)度，在教學(xué)中，學(xué)生參與的程度還不夠。最后，在這次考試中發(fā)現(xiàn)，分?jǐn)?shù)懸殊很大，最高的有94分，最低的只有24分，相差70分。在今后的教學(xué)中，還要關(guān)注班級后進(jìn)生，爭取在班級平均分上也取得較好的成績。<
期中考試教學(xué)反思13
本次期中考試的試題難度適宜，區(qū)分度明顯，知識覆蓋面全，可以考出學(xué)生對知識的掌握程度。但從此次期中考試中，也反映出了日常教學(xué)中存在的一些問題：
1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，獨立性和自覺性不夠
試卷中有一道題目這樣要求的：先找出成語中的錯別字并訂正，再將成語分類。在考試中就有學(xué)生直接問監(jiān)考老師，成語里有錯別字怎么分類？由此可見學(xué)生沒有養(yǎng)成獨立讀題的習(xí)慣。作為一個小學(xué)高段的學(xué)生，連最基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有。這樣下去怎么可能考出好成績！究其原因，主要是平時父母家長包辦的太多，孩子們根本沒有讀題的意識。再比如這次期中考試的最后一題作文，命題要求根據(jù)閱讀短文的內(nèi)容寫一篇讀后感，結(jié)果在改卷中出現(xiàn)了《大頭兒子和小頭爸爸》讀后感，《羚羊跪拜》讀后感，《假如給我三天光明》讀后感等等，這難道是不會寫嗎，說到底還是學(xué)生不讀題，沒有讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)生自主學(xué)生意識不夠
在試卷有一道修改語段的.題目，在題目要求中已經(jīng)明確告訴孩子們6出錯誤：2處標(biāo)點，2處錯別字，2處病句�？墒沁�是有一個孩子一個字沒寫。這說明學(xué)習(xí)在他的心目中成績與他自己得失無關(guān)�；叵胍幌乱彩牵议L每次來接孩子是都對老師提出要求把學(xué)習(xí)抓緊點，長此以往在家長和孩子的心目中學(xué)習(xí)就成了老師的任務(wù)了。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度能把成績提高，可能難度有點高��！
3、學(xué)生沒有知識拓展意識
這個拓展既有學(xué)習(xí)時間的拓展還包括知識的拓展。作為六年級的學(xué)生只會完成課內(nèi)的作業(yè)，課下不花一點時間不做一道拓展習(xí)題，成績很難脫穎而出，很難將知識活學(xué)活用。
期中考試教學(xué)反思14
上學(xué)期期中考試教學(xué)反思模板
期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了今后更好的教學(xué)，我認(rèn)真的把本次試卷進(jìn)行了分析。
一、試卷分析
這次考試與以往有很大的不同之處是實施了AB卷。A卷重基礎(chǔ)，B卷重能力。學(xué)生可根據(jù)自己的自身情況選擇適合自己的試卷。這樣對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說有了一次選擇的機(jī)會，也多了一分自信。滿足了不同成次學(xué)生發(fā)展的需要。并且這次考試的效果不錯。A卷有60%的學(xué)生達(dá)到及格。B卷中也有10%的.學(xué)生達(dá)到了130分以上。
二、失分原因
本次考試雖然成績不錯，但是也存在一些問題。
1、不認(rèn)真有好多同學(xué)題會做，但是由于作題時馬馬虎虎，得數(shù)出現(xiàn)錯誤。例如3+5=8但他算出的結(jié)果卻是6。本來得數(shù)帶有負(fù)號但卻把負(fù)號丟掉。選擇題一個5分，填空題一個4分。因此錯一個就會丟失很多分。我做了一個統(tǒng)計，平均每名學(xué)生都會丟失10分。
2、計算能力有待加強(qiáng)許多學(xué)生遇到煩瑣的題就會出錯這和平時缺乏練習(xí)有一定關(guān)系。下一段仍需加強(qiáng)。
3、步驟不嚴(yán)密
解題思路有，但是不嚴(yán)密，有很多的丟分，和平時沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
期中考試教學(xué)反思15
這次期中考試，我的語文只得了78分。這份卷子最主要的丟分之處還是集中在閱讀理解和寫作，而對基礎(chǔ)和文言文的理解還是不是很深，所以才會考得這么差。
平時關(guān)于古詩的理解性背誦的題練習(xí)的還是不夠多，比如在這次考試中，要求從《迎燕》中選出表達(dá)對燕子美好品質(zhì)的贊美的句子這道題我錯寫成了：“翅濕沾微雨，泥香帶落花”，主要的原因還是沒有聯(lián)系前面畫波浪線的句子：“做一只勤勞慈愛的燕子，盡心盡責(zé)的養(yǎng)育后代”，體現(xiàn)了燕子育雛的慈愛，所以應(yīng)該選擇：“巢成雛長大，相伴過年華”。
我平常只注重于單純地默寫與字音字形，同時古詩的句意和其中表達(dá)的深刻內(nèi)涵還是掌握的不好，說明對于古詩還是不求甚解，深層含義挖掘的還是不夠。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，古詩這一方面還是不能掉以輕心，還需多練關(guān)于理解性背誦的題，同時要勤對古詩進(jìn)行賞析，要對古詩做到完全理解與掌握。
開放性試題本來平時見得就不多，而我還是不把這種題當(dāng)做一次對自己的練兵，而是總認(rèn)為這種題那么簡單而不去進(jìn)行練習(xí)，考試的時候只要臨場發(fā)揮一下就能拿到滿分了。殊不知每一次的練習(xí)都會在考試中體現(xiàn)出來，這種錯誤的心態(tài)在這次考試中把我害慘了。不過我也應(yīng)該慶幸，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了問題還為時不晚，如果這次我不扣分，卻有可能在中考時暴露出來，那才會成為遺憾。所以以后如果我再遇到這種題，我再也不會去輕視，而要慎重對待，用自己的努力去填平這個缺陷。
在課外文言文與課內(nèi)文言文結(jié)合的題中，兩者的關(guān)系對比總是讓我丟分。而對文言文來說，我總是只注重句子的翻譯與注釋，卻沒有看到文言文翻譯后描寫了些什么以及文中的事物的特點。所以，在今后的學(xué)習(xí)中，文言文這一方面還是不能掉以輕心，總歸還是要多練題。同時不僅要勤對深層含義進(jìn)行挖掘，還要對文言文描寫的物體或事件做到完全理解與掌握，爭取在這一方面做到不丟分。
這次的閱讀理解明顯出的比原來簡單很多：居然史無前例的出了說明文與議論文的結(jié)合�？墒潜M管如此，還是在閱讀上丟了7分， 如此大比例的丟分，實不應(yīng)該。然而，這種題想要提高，還是主要在于一個字：練。也只有孜孜不倦的練習(xí)，才能真正在此方面有較大的建樹。柳老師說；“環(huán)境是福氣，時間是運氣，努力是正氣�！惫υ谄綍r，我要多背閱讀方法，并學(xué)會應(yīng)用這些方法進(jìn)行答題，真正做到“學(xué)以致用”。在今后的學(xué)習(xí)生活中，努力多思考，勤練習(xí)，用自己的奮斗在試卷上寫下正確答案。
而作文仍然是我的硬傷，對于此，我也只能多讀經(jīng)典，這樣才能將我的立意上升至一個新的高度。柳老師曾經(jīng)說過，讀名著一來可以提高我們的思想價值；二來又可以將名著中的好詞好短在潛移默化中化作自己作文里的哲理句。我必須將積累在時時刻刻中進(jìn)行，養(yǎng)成習(xí)慣才能成為自然，一定要努力向35、36的高分邁進(jìn)。而在語言方面，我還需要進(jìn)行對語言的淬煉，這樣才能將語言變得更加順暢和優(yōu)美。對于結(jié)構(gòu)，我在文章中用的大多是傳統(tǒng)無奇的三段式，我只有用有自己的安排與構(gòu)思，讓文章結(jié)構(gòu)更緊密，才能寫出真正的'高分作文。
在初二的生活中，我們的學(xué)習(xí)任務(wù)、各科難度明顯加大，知識明顯加深。所以在學(xué)習(xí)語文時，我們要用堅強(qiáng)的毅力和明確的目標(biāo)讓自己始終認(rèn)識到要認(rèn)真對待每一天的學(xué)習(xí)生活，不可大意。在后半個學(xué)期中，我的總體目標(biāo)是讓自己能自主的安排學(xué)習(xí)與生活，不再讓老師、家人敦促，也只有自主的學(xué)習(xí)、制定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)才是進(jìn)步的有效途徑，才能為今后的學(xué)習(xí)打下更為扎實的基礎(chǔ)。尤其在語文方面，我更得多用腦思考，多動手練習(xí)，真正手腦動起來，我才能有提高。
這次英語期中期試我沒有考好，沒有達(dá)到考試前制定的目標(biāo)。我知道父母和老師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯了很多不該錯的地方。
我的基礎(chǔ)知識部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了26分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思考的時間少了。老師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了6分，這與我的詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關(guān)系。
分析原因，主要是課前沒有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒有積極的舉手發(fā)言，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。于是，在考試的時候，我得到了我應(yīng)有的“報應(yīng)”。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時，囫圇吞棗，沒有仔細(xì)審題，認(rèn)真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機(jī)會。我應(yīng)該把寫作業(yè)當(dāng)成一個新的開始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我在課堂上要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點，每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容，認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的英語知識，自己努力，超越自己，比別的同學(xué)更好。
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