小學生活心得體會

　　我們有一些啟發(fā)后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的小學生活心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學生活心得體會1

　　通過這次思品教師培訓，我重點學習到了《品德與生活》的課程標準。明確了在小學低年級的思品教學目標。通過學習，有以下幾點體會：

　　1、密切聯(lián)系生活實際是學習的重要途徑。

　　《品德與生活》最大的特點就是“生活”。教學素材主要來源于兒童的實際生活，教學中要抓住兒童的實際生活特點，把教學內(nèi)容生活化，把思想教育滲透到孩子們的.生活中。

　　2、課堂活動要注重實踐。

　　課堂知識來源于生活，在教學中又回到生活中。讓學生通過動手實踐，主動完成各項活動是教師應該注重的。

　　3、注重學生的自我感受與思考。

　　《品德與生活》主要是兒童直接參與的活動，通過挖掘一些平凡細微的生活事件，教師應該引導學生從習以為常的現(xiàn)象和事物中發(fā)現(xiàn)問題，提升心靈經(jīng)驗，重視兒童在真實生活中的感受、體驗、交流和領(lǐng)悟，讓兒童用自己的眼晴去觀察生活，以陶冶學生的生活情感。

　　總之，在《品德與生活》的教學中，教師應把握住教材和學生的特點，實施有效教學，使每個孩子在成長中收獲成功。

小學生活心得體會2

　　10月29日至30日兩天，我有幸參加了xx市20xx年小學《品德與生活》、《品德與社會》教學研討會，小學《品德與生活》、《品德與社會》教學研討會心得體會。兩天的學習中，我領(lǐng)略了五位名師的精彩紛呈的表現(xiàn)，她們從不同的角度，不同的風格展示了各自的風采。并聆聽了專家的精彩點評與講座，我這個“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機會難得、責任重大，因此活動中我聽得認真，記得仔細。兩天的學習使我受益匪淺，使我這個對《品德與生活》、《品德與社會》這門課程還知之不多的“門外漢”對這門學科有了全新的認識與了解。下面我就這兩天的學習情況并結(jié)合我的理解談談感想。

　　一、充分做好課前準備

　　五位名師都做好了以下幾方面工作；一是課前深入了解、研究學生的情況，為教學設(shè)計做鋪墊。二是深入研究教材，準確定位教學目的，把握教學重難點。三是搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件，需要走出課堂的教學活動還要事先與相關(guān)人員或部門單位聯(lián)系。四是精心設(shè)計教學預案，尤其是教學方式方法的設(shè)計要科學合理，教學內(nèi)容的選擇要貼近學生的生活。您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)www.gzzongjie.cn/謝謝您的支持和鼓勵！��！

　　二、用課程標準指導課堂教學

　　在新理念的引領(lǐng)下，對教學目的進行準確定位，確立新的教育目的觀：換位觀，引導生設(shè)身處地的為他人著想，培養(yǎng)公平公正的品德；生態(tài)觀，讓學生知道人與人之間要合作，要有責任心；共贏觀，要讓學生知道大家好，才是真的好，要關(guān)愛他人；對話觀，引導學生要多與別人交流、溝通，學會尊重、理解別人；分享觀，引導學生美好事物要與別人共同分享，與人為善；多元觀，在分清是非標準的基礎(chǔ)上，在某些領(lǐng)域允許有不同的選擇，要寬容，心得體會《小學《品德與生活》、《品德與社會》教學研討會心得體會》。

　　三、轉(zhuǎn)變教學觀念

　　生活化教學，教學內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活；確立新的學習觀，自主探究、自主構(gòu)建和積極引導相結(jié)合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學方式，而且這些方式必須為學生所樂于接受且力所能及；精心策劃并 開展形式多樣的活動，且這些活動內(nèi)容要和學生的學習生活緊密相連，如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次研討會上張為花老師在上課時就采用旅游的形式，通過旅游團培養(yǎng)了學生的積極參與意識，競爭意識和團隊協(xié)作精神，知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的`讓學生現(xiàn)場當播音員展開對話，這不又培養(yǎng)了學生的實踐能力了嗎？這也正體現(xiàn)了品德課多元化的教學理念您現(xiàn)在閱覽的是工作總結(jié)網(wǎng)www.gzzongjie.cn/謝謝您的支持和鼓勵�。�！

　　四、運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學習興趣。

　　這次研討會上五位教師都成功運用了現(xiàn)代化教學手段，教師精心地設(shè)計，合理地運用，以多媒體貫穿始終，學生在學習中能夠提高一個層次，加深體會，使學生在課堂學習中，感受很深刻。

　　五、課堂教學不擺花架子，探究問題深刻。

　　學習形式多樣化，消除了教師滿堂灌、滿堂問的現(xiàn)象。五位教師還能通過網(wǎng)絡(luò)資源，收集大量課外資料大大的充實了教學文本材料。讓人感受到這是集知識傳授與能力培養(yǎng)于一體的五節(jié)“原生態(tài)”的課堂教學。

　　六、把課堂上學到的知識向課外延伸。

　　陶行知說的好：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。這也是我們《品德與社會》課的最終教學目的。因此我們不光要讓學生在《品德與社會》課上學習良好的習慣，還要讓這種良好的學習習慣向課外延伸，讓學生到社會上去“求真”，到社會上做“真人”，而不是僅僅局限于在課堂上。

　　總之，在以后的教學中我一定不斷完善自己，提高自己的教育教學水平。

小學生活心得體會3

　　寒假是廣大小學生了解社會，參加社會實踐的有利時機，新建小學結(jié)合學校實際，為學生布置了個性化的寒假作業(yè)，讓孩子們在豐富多彩的社會實踐活動中收獲快樂。

　　2月14日、15日，新建小學36個班的孩子精心準備，在班主任老師的組織下舉行了“曬曬我的寒假活動——新學期第一課”主題活動。有的同學讀一本好書，與大家分享閱讀的樂趣;有的同學學舞蹈、樂器，為大家展示自己的一技之長;有的同學做家務，體驗父母的辛苦;有的同學找年俗，感受濃濃的年味兒;有的與父母遠游，領(lǐng)略祖國的美景、開闊眼界;有的`同學走入社區(qū)，參加志愿者活動，把溫暖送給需要的人......

　　豐富多彩的寒假社會實踐活動豐富了學生的閱歷，增強了學生的實踐能力，讓學生的內(nèi)心和情感得到熏陶，同時也培養(yǎng)了學生的社會責任感和家庭幸福感，既提高了學生們的綜合素質(zhì)，又促進了他們身心的健康成長。

小學生活心得體會4

　　很榮幸能成為同安區(qū)小學品德培訓班的一員，也很珍惜這一學習機會。在此次的培訓中，我認真學習了網(wǎng)上的課程文本、學習資料，觀看了視頻中專家對品德與生活教材編寫的指導思想、教材編寫的特點以及實施品德課程教學思路和策略講座，我受益匪淺。這次講座視頻一改常態(tài)，沒有那么多高深的理論，而是把理論的引領(lǐng)和案例的分析融為一體，讓人耳目一新，通過學習讓我們獲益匪淺。

　　《品德與生活》的核心理念就是讓品德回歸生活，這就要求我們老師要注意觀察生活，積淀豐厚的文化底蘊，捕捉生活中的點滴信息對學生進行三維目標的教育。相信通過這次培訓，我們的老師一定能夠更新理念，正確地把握教材的編寫意圖，上好每一節(jié)課，以實際行動踐行品德回歸生活這一理念。

　　通過幾個階段的培訓，使我對《品德與生活》這一學科有了更深的了解，在品德與生活課程標準中提到“學習做人是本課程的核心；品德與生活課程是兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的'兒童為目標的活動型綜合課程�！薄�…

　　通過這次的培訓使我更加深刻的了解了《品德與生活》這一學科。它是將多種學科的知識及實踐活動在生活的基礎(chǔ)上加以整合，新教材所傳授的知識已不在是教師以“告訴”的方式，而是突出學生在活動中的體驗和感情。如在《動物——我們的好朋友》一課中，為了引起學生興趣，教師以“你們想與動物交朋友嗎”為切入口，指導學生怎樣才能與動物交朋友和怎樣很好的保護動物。新教材的應用對我們教師提出了更高的要求，所以我要在以后的教學中善于運用多種方式，把新教材的理念滲透在日常的教學工作中，使學生在學習和生活中，用自己的力量解決問題，體驗成功的喜悅。

　　這次的培訓，讓我很好的為自己充足了電。在今后的品德與生活教學中，我將努力將本課程的教學內(nèi)容與學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓孩子們用自己的眼睛觀察社會，用自己的心理感受社會，用自己的方式研究社會，實現(xiàn)教育生活化。

小學生活心得體會5

　　光陰似箭，日月如梭。眨眼間，六年的小學生活就快要結(jié)束了。在這美好的六年中，發(fā)生了許多令我難忘的事……

　　一年級時，老師常利用語文課來講生字。講完后就要把生字抄七遍，是作業(yè)。七遍，這可不容易寫。所以我常常在老師講生字的時候?qū)�。老師發(fā)現(xiàn)后，嚴厲的批評了我：“上課就是要認真聽講。你現(xiàn)在還沒聽就把我講的生字寫完了，有什么用呢？現(xiàn)在雖然寫完了，可你寫的不正確，不規(guī)范，，還是得重寫。你還不如現(xiàn)在認真聽，下課后再寫，既規(guī)范又有效率！”言畢老師又讓我到墻角里罰站。老師的話使我傷心極了，卻沒有半點委屈。畢竟是我錯了。下課后，我把在課上寫的生字一把撕掉，又重新工整的寫了一遍，才交上去。這是我第一次被罰站，這讓我端正了學習態(tài)度，并使我養(yǎng)成了遵守紀律的好習慣。我對此感激不盡，印象也尤為深刻。

　　二年級時，我不慎用開水燙傷了右腳。醫(yī)生用白紗布仔仔細細的裹了好幾層，使我的右腳成了一個大粽子。如此一來，上學變成了不易之事，每天都被爸爸背著上學。那時正值期末，同學們都忙于復習，卻仍騰出許多時間來扶我上下樓，拿書包，接水等等。我被感動得想掉眼淚，不停地對她們說著謝謝。現(xiàn)在想來，我仍舊感動不已。同學們，謝謝你們！

　　還是二年級，學校舉辦了跳繩比賽。我短繩很拿手，長繩卻不行。面對那高高揚起又重重落下的`繩子，我實在是不敢向前沖。于是我向老師提出要退出跳繩隊伍。老師聽后鼓勵我說：“沒關(guān)系的，你有能力，只是沒有勇氣罷了。加油，你一定行！”雖然后來我還是被淘汰下來，但老師那句“加油，你一定行”卻在一直鼓舞著我，一直到現(xiàn)在。

　　五年級時，學校展開了三對三籃球賽。技術(shù)極差的我還其他一些同學則充當拉拉隊，為自己的班級加油助威。每場比賽，只要是允許觀賽，我們都會在場邊吶喊加油，即使嗓子干啞也不停止。在那一浪又一浪的吶喊助威聲中，我感到全班同學的心都凝在了一起，成為了一個團結(jié)的整體。而回響在賽場邊的，是我們的友誼之吶喊，團結(jié)之吶喊！

　　當然漫漫六載還發(fā)生了其他事情，但若是要我把他們都寫下來，就是幾萬字也寫不完。不過，每一件事我都很清楚的記著，而且是記憶猶新，仿佛就發(fā)生在昨天。我相信個，在很多年后，我仍能清清楚楚地記起，記起這段美好的小學時光。

小學生活心得體會6

　　眼中的精彩心中的榜樣

　　——觀摩市品生優(yōu)質(zhì)課評選有感

　　20xx年4月8日至4月10日，我有幸觀摩學習了臨沂市品德與生活優(yōu)質(zhì)課評選活動。短短三天的時間，品讀了來自全市十六位優(yōu)秀教師的課堂魅力，近距離地感受著她們的精彩，她們靚麗非凡的執(zhí)教深深地印入了我的腦海。

　　一、課前交流異彩紛呈

　　每節(jié)課課前行之有效的談話交流，好的談話交流既是一堂課的開始，也是學生對教師的初步感知，課前為了把孩子的情緒調(diào)動起來，讓孩子保持良好的興奮狀態(tài)，各位教師也做足了功課。如：陳玲燕老師讓孩子們跟隨兒歌音樂做動作；馬敏敏老師讓學生觀看喜歡的《喜洋洋與灰太狼》的動畫片；劉雪芹、李慧、孫霞、逄莉莉等老師播放學生喜歡的歌曲讓學生靜靜的聆聽；黃慧慧老師則運用學生感興趣的話題，引起共鳴；劉化紅老師則用孩子們喜歡的游戲激發(fā)孩子們探究的興趣，真可謂八仙過海。在不同程度上很好的把學生的學習積極性調(diào)動了起來，收到了很好的課堂效果。

　　二、問題設(shè)計獨具匠心

　　縱觀這十六節(jié)課，可以看出每位教師課堂問題的設(shè)計都從孩子的角度出發(fā)，充分尊重孩子的生活經(jīng)驗，在問題設(shè)計上可謂是獨具匠心。給課堂帶來了生機，注入了靈氣。例如：作為少先隊員的我們應該怎樣做，才能讓國旗更美麗？節(jié)約用水你有什么好辦法？你能想象沒有水的生活嗎？這些問題看似平淡，卻能引起了孩子的`共鳴，勾起了孩子內(nèi)心的情感。

　　三、踐行意識潤物無聲

　　通過十六位優(yōu)秀教師對品生課堂的精彩演繹，使我明白了品生課不僅要帶領(lǐng)學生走進班級，走進校園，走進科學，更要帶領(lǐng)他們走近生活，走近社會，走近那些洗滌心靈的人和事。還應該在不斷完善教學方法、提高課堂效率的同時，在孩子心中播撒下一顆顆希望的種子，使品德教育水到渠成、潤物無痕。播放小欣悅到天安門廣場看升旗儀式的視頻，梁帆去荷蘭參加“世界兒童為和平為未來”的活動堅持要升掛中國國旗的故事，都對學生起到了很好的愛國教育。

　　四、創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源

　　十六位老師的精彩課堂很好地詮釋了“創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源”的理念。她們執(zhí)教中的每一個教學細節(jié)都折射出對教材的獨到見解，如：孫霞、王瑩瑩、李倩、逄莉莉執(zhí)教的《國旗國旗真美麗》;劉化紅、馬桂林、劉平、徐曉甜、王曉麗執(zhí)教的《多有趣的現(xiàn)象》就是最好的詮釋。她們帶給我們同課異構(gòu)的精彩和無盡的思考。雖然她們對教材的處理方式不同但卻收到了相同的教育效果。執(zhí)教《國旗國旗真美麗》的四位教師將對國旗的愛、對國家的愛潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生的愛國激情，讓學生萌發(fā)為國增光的意識。執(zhí)教《多有趣的現(xiàn)象》的五位教師也將觀察的方法在孩子們喜歡的活動中滲透，引導孩子們用科學的方法、會觀察的眼睛去領(lǐng)略大自然的奧秘與神奇。

　　五、構(gòu)建生活化的課堂

　　讓生活走進課堂，用兒童喜聞樂見的方式進行教學。陳玲燕教師剪輯的玉米成長的過程的視頻；馬敏敏老師設(shè)計的到青青草原旅行的場景；以及乘坐大頭兒子的火車去觀賞大自然中春、夏、秋、冬的美景時的愜意，都給孩子們留下了深刻的印象。他們在課堂上感受到了生活的多姿多彩，大自然美麗與神奇，產(chǎn)生了學習的興趣，調(diào)動了學生學習的積極性，活躍了學生的思維，使他們樂此不疲的投入到學習中。

　　這次莒南之行使我對品生課堂有了更深、更全的認識，它是知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，它充滿生命活力，充滿成長氣息，充滿智慧挑戰(zhàn)，它是教師與學生同心、同行、同樂、同長的過程！十六節(jié)課給我留下了深刻的印象，他們的精彩總是讓我久久難忘，回味深長。教海無涯，學無止境，觀摩學習雖已結(jié)束，但思考的腳步永不停止。

小學生活心得體會7

　　小學作為教育的起步階段,應根據(jù)小學生的特點，將創(chuàng)新與教學相結(jié)合,培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，帶動學生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　一、教師樹立生活化教學意識

　　實施小學數(shù)學教學生活化的前提是教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，教師要有生活化教學的意識。教師只有改變觀念才能在教學中利用教師與學生的教與學的關(guān)系，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，使學生以飽滿的熱情參與課堂教學活動。教師在學生的學習過程中應是組織者、指導者、幫助者，不能把意識強加于學生。因為學生是教學里的參與者、合作者，學生的學習動機、情感、意志對學習效果起著很大的作用。因此在教學方法上也要把傳統(tǒng)的注入式教學變?yōu)閱�發(fā)、探討、研究等生活化的放松式教學。如學習了“元、角、分的認識”后，可以讓學生扮演售貨員、顧客角色，進行模擬購物。學習多邊形面積的計算后，可以安排學生，通過測量計算校園花壇、水池等設(shè)施的面積。這樣一來，學生的學習積極性高漲，在動手實踐、合作探究中解決生活中的問題，既鞏固了所學知識，增強了學生的應用意識，又使學生從中獲得成功的喜悅，滿足心里上的需求。

　　二、營造數(shù)學生活化教學氛圍

　　課堂教學氛圍是師生即時心理活動的'外在表現(xiàn)，是由師生的情緒、情感、教與學的態(tài)度、教師的威信、學生的注意力等因素共同作用下所產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。所以教師要善于調(diào)控課堂教學活動，為學生營造民主、平等、和諧、融洽、合作、相互尊重的學習氛圍，讓學生在輕松、愉快的心情下學習，鼓勵他們大膽質(zhì)疑，探討解決不同問題的方法。親其師，信其道，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛才能活躍，只有營造良好的生活化教學氣氛，才能為學生提供一個鍛煉創(chuàng)新能力的舞臺。如學“混合運算”一課時，先提問“現(xiàn)在如果你到了一家超市，要買你自己最喜歡吃的食品，要花多少錢？”這樣一下引起學生的注意力，有的說：“我買5包面包，一包1元，共花5元�！� “我要買4包花生米和一袋糖果�！边@時讓學生計算要花多少錢，讓學生匯報結(jié)果和想法。再引導學生列出綜合算式，就在這種熟悉的生活情境下，讓學生體會到，簡單的數(shù)學算式也變得有非常有趣，同時也賦予了數(shù)學算式生命的價值。因為生活中的數(shù)學無處不在，通過說唱、游戲，使學生主動、大膽、愉快地參與數(shù)學教學活動。所以教師在言語、表情、態(tài)度等方面都應表現(xiàn)出對學生的尊重，關(guān)懷，欣賞，肯定和鼓勵，營造出一個良好的學習環(huán)境，減少學生的學習心理壓力，讓他們有成就感，幫助他們樹立學習信心，建立一種平等、和諧、民主、合作的教學氛圍。

　　三、將生活融入教學中，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣

　　生活離不開數(shù)學，數(shù)學更離不開生活，數(shù)學知識源于生活，而最終服務于生活。沒有生活的教育是死的教育，離開了生活的書本是死的書本，教育不能脫離生活，數(shù)學與我們的生活是密不可分的，很多學生認為數(shù)學就是學習，學習和生活沒有什么關(guān)系，教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學，鼓勵學生多多的觀察生活中的數(shù)學知識，并對日常生活中的例子，利用數(shù)學方法解答出來，如給學生布置感受數(shù)學的任務：讓學生陪父母去市場、去超市買東西，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的影子。上課時，很多學生爭相說生活中遇到的數(shù)學，有的學生用自己的親身經(jīng)歷為同學們出了一道題：在市場買菜花了16元，付20找回4元，買肉花了23元，付50找回27元，請同學們一起算算一共花了多少錢，帶了多少錢，還剩多少錢。學生們面對同學提出的問題，紛紛展開討論計算。用這樣的方法既提高了學生對數(shù)學的認識，又可以讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學在實際生活中的應用，增強學習數(shù)學的積極性，鍛煉了學生動手動腦的能力。

　　四、利用情境教學，將數(shù)學探究生活化

　　在數(shù)學中學生是學習的主體，教師是學生的引導者、合作者，教師的作用更多地在于點撥，“潤物細無聲”地引導學生探究、獲取知識，學會思維。例如，教學長方體的體積時，先利用身邊的實物，如墨水瓶中的墨水，可口可樂中的飲料等等，給學生講清體積的概念。接著要推導長方體的體積公式，這時，取出一排4個棱長是1厘米的正方體拼成長方體，要求學生觀察并說出長方體的長、寬、高與體積，學生很快就說出了長是4厘米，寬是1厘米，高是1厘米，體積是4立方，然后取出三排同樣的長方體擺三排一層，得出長是4厘米，寬3厘米，高1厘米。

　　通過教學生活化的過程，學生不再是消極被動的被塑造者，而是積極主動地開拓者，從而使教學過程成為一種享受、追求探索和完善自身的過程，以此培養(yǎng)學生獨立學習的品質(zhì)、勇于創(chuàng)新的精神及探索實踐的能力。

小學生活心得體會8

　　《我在長大》是小學二年級的品生課，講課的老師是臨沂樸園小學的耿冬靈老師，她首先在課前和孩子們親切的交流，拉近和孩子們的距離，問孩子問喜不喜歡看動畫，最喜歡動畫中的誰，這樣極大的調(diào)動了孩子們的積極性和主動性，課堂氣氛非�；钴S，帶著愉快的心情，耿老師走進了孩子們的內(nèi)心，孩子們也喜歡上了耿老師活躍的.課堂。

　　課堂上耿老師播放了獅子王的動畫片，孩子們聚精會神的聽故事，然后積極踴躍的回答了老師的提問，故事中小獅子在爸爸媽媽的關(guān)愛下長大，最后成為了獅子王辛巴，今天耿老師也帶他來到了我們的課堂，他想和大家成為朋友，但是想成為獅子王辛巴的朋友可不簡單，你必須得闖過三關(guān)，才能拿到通往是獅子王國的通行證，這樣的以故事的方式不僅使老師們眼前一亮，也增加了孩子們的興趣。

　　第一關(guān)閃亮登場——展示一個長大了的我，課前老師已經(jīng)讓孩子們收集了自己長大的證據(jù)，比如：小時候的鞋子、帽子、衣服，現(xiàn)在他們都穿不上；還有讓孩子們展示小時候的照片，看看自己和小時候有什么不一樣，小小的出生證也證明了孩子們的長大，孩子們積極踴躍的參加到討論中，整個課堂的氣氛非常和諧。耿老師問大家想不想把這個好消息告訴獅子王，然后播放課件獅子王的回答：“恭喜小朋友闖過第一關(guān)

　　第二關(guān)快樂成長——展示一個快樂的我”播放耿老師的照片，講述耿老師吃西瓜的趣事，引導學生說說自己生活中的趣事，孩子們一一講述他們生活中的故事，起到了相互交流探索的目的。

　　第三關(guān)才藝大比拼——展示一個有本領(lǐng)的我，通過小鼓咚咚響孩子們一一展示自己的才藝最后耿老師說到看到你們的表演，，獅子王非常高興，他把通行證悄悄的放進了你們的書包里，孩子們帶著愉快的心情拿出通行證，為自己所獲得的榮譽感到自豪。

　　通過耿老師的課，我深刻的感覺到她教學基本功扎實，教態(tài)自然大方，對待學生和藹可親，她普通話標準流暢，能走進學生的內(nèi)心，注重培養(yǎng)學生的行為習慣，這些都是我學習的地方，在以后的教學中，我會向耿老師學習她駕馭課堂的能力，學習她對教育認真的態(tài)度，相信以后我會做得更好，加油！

小學生活心得體會9

　　20xx年4月8日，我有幸到在莒南縣第一實驗小學和第二實驗小學舉行的臨沂市品德與生活優(yōu)質(zhì)課評比的現(xiàn)場進行了聽課學習。這次的學習讓我對品德與生活的教學思路、教學流程、教學設(shè)計有了一個新的認識和感悟。在學習之前只是知道品德與生活課的教學流程，對于教學的思路、設(shè)計，沒有較為深刻的認識，通過這三天的聽課學習讓我對品德與生活課的教學有了一個新的認識，對教學思路和教學設(shè)計有了一個清晰明確的理解。下面我就針對這三天聽的這十六節(jié)品德與生活課進行簡單的總結(jié)，有什么不當之處還請各位批評指正。

　　首先，這次講課的所有老師都是經(jīng)過了認真仔細的備課之后，根據(jù)課標的要求制作了生動有趣的課件，并且根據(jù)學生的年齡特征設(shè)計了許多的游戲、舞蹈等等。這些不僅豐富了學生的學習，而且讓學生在輕松愉快的學習中，體會到了知識帶給他們的樂趣。例如：有的老師為了讓學生理解運動前后心跳的變化，在課堂上同學生們一起跳了江南style。有的老師為了讓學生親眼觀察到小動物的外表特征，把家中養(yǎng)的小白兔、小烏龜帶到了課堂上。這些都為學生的學習提供了興趣！

　　其次，每一位老師的課堂鼓勵性語言都讓學生有了如沐春風般的感覺。老師們表揚學生，注重時時刻刻事事的表揚，針對學生的一句話，一個詞語進行表揚，讓學生真正體會到了老師對自己的回答的贊揚、期許！我記得臨沂九小的老師這樣表揚一個孩子，你這個詞語用的真恰當，我們要向你學習呢！還有一位老師這樣說，孩子，你真聰明，這么深奧的知識你都知道，下課的時候你得好好教教老師�！�…這些鼓勵表揚孩子的話語，讓我們看到了老師的用心，也讓我們?yōu)楹⒆觽兏吲d！

　　最后，所有的品德與生活的課堂都打破了，我們以往課堂的常規(guī)，我們許多課堂的說教等方式。老師們用真實的圖片告訴學生，發(fā)生在生活中周圍的許許多多的事，讓書本上的故事離學生不再遙遠。例如，書上寫的幫助殘疾人的公交車，通過視頻，讓學生知道了，生活中，我們乘坐的公交車上的'這個東西是為殘疾人專門準備的。許多學生因為對國旗的不了解導致了對國旗的不尊重，讓學生親手制作一面國旗，這樣既讓學生知道了國旗所蘊含的意義，也讓孩子們明白了，應該怎樣愛護國旗……

　　這次的優(yōu)質(zhì)課評比中，還有許許多多的關(guān)于這些方面的事情。通過這次的聽課學習，讓我學到了許多自己沒有掌握的上課的技巧，表揚學生的方式方法等等。也讓我看到了自己的不足，找到了進步的方向，相信通過本次的學習，在今后的品德與生活的課堂上，我一定會改正缺點，發(fā)揚自己的長處，提高自己的教育教學水平。

小學生活心得體會10

　　光陰似箭，時間在滴滴答答的鐘聲中流逝。歲月的風鈴在校園中回響。一眨眼間，六年的小學生活即將結(jié)束。每次想到這里，我的心如波濤洶涌的大海，久久不能平靜。一瞬間許多美好的回憶都浮現(xiàn)在我的眼前：運動場上留下過我們矯健的身姿；語文課上回響過我們朗朗的讀書聲；校園里留下過我們追逐嬉戲的背影……這些生活的縮影，將在我的記憶深處永存。

　　六年級（3）班，52個同學在一起，這便是緣份。我們一起為班級爭光，一起玩耍，一起在知識的'世界里遨游……這些寶貴的友誼是說忘記就可以忘記的嗎？

　　我永遠忘記不了，我的聽寫成績總是一團糟，可是老師從未放棄過我。老師總是鼓勵我，教導我，在您的鼓勵下，我的聽寫終于有了進步。您對我的幫助我怎能忘懷？

　　在母校的教育下，我們得到了許多。我們得到了許多朋友，得到了許多新知識，使我們成為彬彬有禮的學生。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今后為人處事的指南針。但是我們現(xiàn)在就要畢業(yè)了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵我們的師長，還有可愛的校園，都要從我們的歌聲中消失。

　　如今我們就要畢業(yè)了，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊，在我最后留校的幾天，看一看可愛的校園，看一看教導我們的師長，珍惜最后幾天相處的日子。

　　光陰一去不復返，我們永遠記住師長的教育，做個有作為的人。

小學生活心得體會11

　　這個寒假我過得十分有意義。

　　我讀了奧斯特洛夫斯基的一本書名叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，小說通過保爾·柯察金的成長道路，告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。小說中保爾的信念令人感動，我想每個人都要有堅定的信念、才能有一番作為。

　　假期里我和媽媽學了一道菜，雖然是簡單的一到家常菜，但是我體會到了父母的補容易，都說不當家不知道柴米貴、現(xiàn)在我才懂得就是簡單的`一頓飯就要那么辛苦、何況其他的呢。

　　我覺得作為一名學生、在假期里最重要的不是具體做了哪些事，重要的是明白了哪些事。家里人都說我越來越懂事了，這是我這個假期最大的收獲。

　　所以我認為這個假期我過得十分有意義。

小學生活心得體會12

　　光陰似箭，日月如梭。一晃，6年的小學生活就這樣過去了。雖然，種種事情已經(jīng)過去了，但是，這些種種事情我是永遠忘不了的，始終歷歷在目。

　　回憶這6年的小學生活，其實我就像一片小小的綠葉在河流上漂流，只是我到了一個中點，要流下下一個站罷了。

　　我只要想起我和同學與老師共度的快樂時光，我就像哭。因為他們事唯一能讓我高興起來的人，雖然我離開了他們還可以有電腦來陪伴我，但是，這是不一樣的，因為電腦只是能讓你任爾擺布罷了，而同學們和老師呢，他們不但會令你開心，而且你要是有心里話也可以找他們說。

　　在有一次，我和我們班的林仲平同學吵架的時候，因為他一不小心弄壞了我的扇子，我就隨口的說了他一句，結(jié)果，他就走過來罵了我一下，而且還打了我一下，當時我沒反手。因為我在心里想“我們是同學啊，不能因為一點小事就打起來，吵起來，并且我們也即將要分開了，要共用離開這個可愛的母校了�！碑斘易唛_的時候，而他卻和我沒完了，走過來打了我一下，我就把他給推開了。然后走開了。當我回來的`時候。就看見有人在議論我說：“怪了，林錦華本來是一個沖動的人，從來不會讓別人打的，而今天人怎么會這樣�。侩y道是林錦華怕他了？不可能啊�！贝蠹揖妥哌^來問我，我就回答說：“我怎么可能怕他呢？畢竟現(xiàn)在也快畢業(yè)了吧，多一件事，不如好一件事，如果我和他一起打了起來，有什么好處嗎？反而是激怒了我們之間的友誼，讓我們到最后也不可能和好�！贝蠹衣犃硕妓查g安靜了，不一會兒，這些話傳到了于銓的耳里。于銓經(jīng)過了一會兒的思考，結(jié)果，他就走過來，說：“林錦華，對不起，剛才我不應該那樣對你，是我不好，你可以原諒我嗎？”當時，我驚訝了，心想“于銓是從來不向人道歉的啊。怎么會這樣呢？”我立刻回答說“當然，當然可以�！弊詈笪覀冞�是成為了好朋友。

　　親愛的老師同學們，即使我離開了你們，我也是、會常常想著你們的。

　　再見了，我敬愛的老師。再見了，與我共度6年的同學們。再見了，我永遠會記住你們的。

　　在這6年里，是你們讓我感到了從來沒有過的充實。是你們讓我從中懂得了去體諒別人；是你們讓我懂得了怎樣去關(guān)心他人；是你們讓我懂得學習。是你們，是你們，是你們讓我懂得了這一切一切。我遠遠不會忘記——我難忘的小學生活。

小學生活心得體會13

　　小學，長達六年的生活，是人生中令人記憶最深的一段時間。這段時間之中，給我們留下了太多太多美好而又十分溫馨的回憶，讓我們難以忘懷。在這如漫天繁星般數(shù)也數(shù)不清的回憶中，六年級，也就是今年，發(fā)生的一件事，最令我難忘！

　　在今年這一不平凡的一年中，我經(jīng)歷了太多事，這些事不少是因為我的`知心朋友，也是鐵桿哥們——田照璞而引起的。這一年中，他陪我了太多時間，不論是我傷心難過時，還是發(fā)脾氣生氣時，他都會陪伴在我的身邊，幫我一起分擔。

　　在剛剛過去的小學階段的最后一個家長會中，學校需要十幾名紅領(lǐng)巾志愿者，為家長們指明孩子班級所在的位置和如何前往的道路。我最喜歡幫助別人了，我的好朋友田照璞也很樂于助人，而且，這是小學生涯中最后一個家長會，我要好好珍惜，爭取留下最珍貴的回憶，于是，理所當然，我和田照璞一起報了名，要當紅領(lǐng)巾志愿者。

　　家長會當天，我們先找到了大隊部梁老師，領(lǐng)了志愿者的衣服和帽子，穿上之后，我們就站到了自己的崗位上，各就各位了，準備迎接家長的到來。

　　家長會如期開始了，家長就如那洶涌澎湃的潮水一般，一波一波地向我們涌過來。初來乍到的家長們不熟悉學校里的環(huán)境左顧右盼地尋找自己孩子的班級。有很多家長來咨詢我，我一一回答他們的問題。剛開始，我干勁十足，感覺渾身都充滿了力量，可這種情形并沒保持多久，只持續(xù)了一會兒，就感覺力不從心了。我的耳朵里嗡嗡直響，真想放棄不干，可轉(zhuǎn)眼又想到家長如果找不到自己孩子的班級，該有多么著急！瞬間，我感到自己是多么光榮��！

　　家長會結(jié)束了，我感到非常疲倦，可是也給我留下了美好的回憶。這次活動，給我的小學生活又添了一道彩，讓我的小學生活更加難忘！

小學生活心得體會14

　　在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生生活實踐能力是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，是小學數(shù)學教學的`任務之一。也是打造靈動課堂構(gòu)建高效教學模式的最佳途徑之一。通過對培養(yǎng)學生實踐能力的研究，初步形成了系統(tǒng)的操作體系�？偨Y(jié)出了適合本班學生的四種方法。

　　1．收集法：在課堂教學中，注重讓學生開展調(diào)查，收集、整理相關(guān)材料，培養(yǎng)了學生社會交往能力和靈活運用數(shù)學知識解決問題能力。

　　2．觀察法：引導學生按一定的順序和思路進行觀察，發(fā)展了學生的觀察能力和思考能力。

　　3．設(shè)疑法：在教學中創(chuàng)造問題情境，在活動中學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　4．運用法：在教學中，注重文中知識與生活實際相聯(lián)系，不僅鞏固了數(shù)學知識，而且積累了生活經(jīng)驗。

　　在課堂教學中我依據(jù)本班同學實際情況和文本知識內(nèi)容，結(jié)合生活實踐進行靈活多樣的教育教學，學生綜合素質(zhì)得以提升，實踐能力不斷提高，提高了課堂教學效率。學生學習成績大幅度提升。

小學生活心得體會15

　　小學數(shù)學生活化課題活動開展以來，我在教學中積極實踐，發(fā)現(xiàn)這種實踐對課堂教學、學生的學習都起了很大的推動作用，這些作用主要表現(xiàn)在以下幾點：

　　一、在教與學之間建起了一座很好的橋梁。由于教師的積極準備，選取生活中的一些事例作為教學素材，這些素材又為學生所熟悉，在教學中無疑拉近了數(shù)學和學生的距離，讓學生感到數(shù)學就在身邊。這樣一來，教師借助生活來教學，學生借助生活來理解和學習數(shù)學，就能很好的促進教學。

　　二、知識易于被學生接受和理解。由于事例的生活化，很貼近生活，對于融化在其中的數(shù)學知識，學生理解起來就很容易，接受起來也就不那么困難，大大促進了教學效率。

　　三、易于激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學課堂一直以來都是比較嚴肅和沉悶的，讓學生感到總有點枯燥無味。數(shù)學生活化，給數(shù)學課堂帶來了生機。讓數(shù)學回歸到生活中，就如同為數(shù)學披上了各種五彩繽紛的外衣，讓學生有了新的感受，學起來趣味橫生，大大提高了學生學習的欲望和動力。

　　四、利于學生思維的培養(yǎng)。貼近生活的鮮活事例，利于小學生進行具體形象思維，既為抽象思維打下了基礎(chǔ)，也為向抽象思維過渡提供了便利。數(shù)學生活化，也利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力。

　　五、能強化學生的'數(shù)學應用意識。學以致用，是學習的最終目的。

　　數(shù)學生活化，在教學中引導學生應用數(shù)學知識解決一些實際問題，既讓學生感受到我們的生活離不開數(shù)學，又直接培養(yǎng)了學生用所學知識解決生活問題的能力。這樣一來，就讓數(shù)學不再成為一門孤立的學科，

　　而是和我們的生活息息相關(guān)，學生就強化了學以致用的應用意識。

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