樹上的鞋教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的樹上的鞋教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

樹上的鞋教學(xué)反思1

　　本課是以“綜合·探索”為主并涉及設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn)、欣賞評述等美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)涉及面廣具有一定復(fù)雜性的活動課，本課教學(xué)既有文化的傳承又有知識的延伸拓展，也沒有忽視基本技能和知識的傳授訓(xùn)練。學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)鞋子的美感，了解有關(guān)鞋的歷史和文化知識。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)清晰，目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出，形式豐富多樣，注意了知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)，適時(shí)運(yùn)用多媒體課件，能夠在課上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生雙邊活動互動良好，課堂氣氛活躍，能夠較好的圍繞研討的專題進(jìn)行設(shè)計(jì)與教學(xué)，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，應(yīng)該是一節(jié)較成功的研討課。

　　我研討的專題是：《如何培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和合作意識》。本節(jié)課主要體現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、通過自由分組，學(xué)生可以選擇自己關(guān)系好、合作配合好的同學(xué)，便于課前一起去調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力

　　2、課前小組收集尋找制作材料，為合作做好更好準(zhǔn)備。

　　3、通過小組合作探究鞋，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，發(fā)展集體智慧。

　　4、小組討論本組打算怎樣合作，培養(yǎng)合作意識。

　　5、分小組進(jìn)行學(xué)生作業(yè)，要求學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí)、材料共享，學(xué)會團(tuán)隊(duì)合作，關(guān)注學(xué)生的深層次發(fā)展，培養(yǎng)合作意識和動手操作能力。

　　6、多角度評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，盡可能讓每位學(xué)生都能感受成功的快樂，通過互評，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，感受集體的力量。

　　在今后教學(xué)中還要注意以下幾個(gè)問題：

　　1、素材的搜集展示要合理。在參觀博物館四個(gè)展廳的過程中選擇的鞋子圖片要具有典型性，量少而質(zhì)高，能用最簡短的時(shí)間帶給學(xué)生較豐富的`知識，為接下來的教學(xué)保證時(shí)間。

　　2、合作探究的過程中要注重具體方法的指導(dǎo)。要充分發(fā)揮小組長的作用，教師主動參與學(xué)生的討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。

　　3、分組討論的題目提前打印發(fā)給每個(gè)小組，這樣便于直觀研究。

　　4、評價(jià)方式多元化。讓學(xué)生有選擇的將作品擺放到不同展區(qū)，教師對此要有所調(diào)整并及時(shí)評價(jià)，能夠讓學(xué)生明白自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)并加以改進(jìn)。本節(jié)課由于容量較大，學(xué)生在短短15分鐘時(shí)間內(nèi)完成作品確實(shí)困難，留給學(xué)生評價(jià)時(shí)間不夠充裕。

　　5、教師語言再簡潔凝練些。

樹上的鞋教學(xué)反思2

　　最近，我們教研室進(jìn)行了“簡約語文，精致課堂，有效學(xué)習(xí)”的初步探究，我們學(xué)校擔(dān)任了三節(jié)課的教學(xué)研究，我有幸做了《樹上的鞋》一課，反思如下：

　　1、很長時(shí)間以來，我只重視精讀課文的教學(xué)，對略讀課文的教學(xué)研究甚少，不能很好地把握它的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中，往往出現(xiàn)兩種傾向，那么經(jīng)過語文團(tuán)隊(duì)的合作教研，對略讀課有了一些思考：雖然說略讀教學(xué)講究“簡”、“略”，但也需要有“精”的部分，否則略讀就成了“泛讀”，那效率就低下了。由于受教學(xué)時(shí)間的限制，略讀課文中需“精”讀的點(diǎn)要更突出，更集中。因此我們需要反復(fù)斟酌，尋找準(zhǔn)確的著力點(diǎn)，從而使力氣真正花在刀刃上。

　　2、讓學(xué)生練筆體會“愛”。在學(xué)生通過欣賞性閱讀獲得情感滿足的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)小練筆的形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象實(shí)寫一寫后來發(fā)生的故事。實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》里倡導(dǎo)的實(shí)現(xiàn)閱讀與口語交際的結(jié)合；閱讀與“小練筆”的相輔相成；閱讀與綜合性語文活動的融會貫通；閱讀與學(xué)生生活的有機(jī)結(jié)合這樣，學(xué)生的寫話也會水到渠成。

　　3、運(yùn)用多元化評價(jià)，挖掘?qū)W生潛力。

　　處理好課堂評價(jià)中的細(xì)節(jié)問題，才真正成為學(xué)生困難時(shí)的.幫助、迷茫時(shí)的指點(diǎn)、失敗時(shí)的鼓勵(lì)、成功時(shí)的共享、出錯(cuò)時(shí)的包容，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成自主性、主動性和獨(dú)創(chuàng)性，鑄就會想敢干、勇于創(chuàng)新、蓬勃向上的生命力。

　　本節(jié)課我力求運(yùn)用多元化的評價(jià)語。如：在學(xué)生自讀自悟環(huán)節(jié)中，有兩個(gè)學(xué)生讀得較慢，我請其他同學(xué)稍等一下，待他們讀完了，我真誠地對他們說：“你們倆真是認(rèn)真的孩子，我們得向你們學(xué)習(xí)呀！”這樣，既保護(hù)了他們的自尊心，又讓學(xué)生從中受到了啟發(fā)。再如：在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，一個(gè)學(xué)生把“偎”讀成了“v”，我說：“你的聲音真洪亮，但有一點(diǎn)點(diǎn)問題，老師想幫幫你，好嗎？”這么誠懇的語言，相信他一定會印象深刻。像這樣的評價(jià)語還有很多：你的聲音真好聽，都能當(dāng)播音員了；孩子，雖然你的聲音小了些，但老師看得出你很用心；你的想象力太豐富了，老師都被你的故事迷住了。

　　只要我們用真情，一句簡單的評價(jià)語，能夠傳遞老師的愛心。多鼓勵(lì)，尊重每位學(xué)生，細(xì)細(xì)揣摸課堂評價(jià)語，多反思自己，失敗的細(xì)節(jié)會給人以啟迪，成功的細(xì)節(jié)更會給人以借鑒，教學(xué)評價(jià)語對于其細(xì)節(jié)的研究，積少成多，聚沙成塔，教師只有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在問題，多尋找他們的閃光點(diǎn)；這樣才能讓學(xué)生體會到教師對他們的關(guān)注和期望，體會成功的喜悅，樹立起學(xué)好語文的信心，提高學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的潛能。

　　不足:朗讀指導(dǎo)不夠到位。語文課的主要任務(wù)是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而語文素養(yǎng)的提高學(xué)習(xí)語言最關(guān)鍵，學(xué)習(xí)語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來。我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。

　　本次活動觸發(fā)了大家的一些思考，帶給每位語文老師很大的啟迪，是一次既有實(shí)效又有意義的教研活動。

樹上的鞋教學(xué)反思3

　　這是一節(jié)手工課，鞋子是學(xué)生們非常熟悉的生活用品之一，學(xué)生早有直觀認(rèn)識，課前我讓學(xué)生在家長的協(xié)助下上網(wǎng)搜集有關(guān)鞋子的`知識，使學(xué)生對鞋子有了一定的了解，而且學(xué)生們準(zhǔn)備的材料多種多樣，再通過大量直觀的鞋子圖片和作品實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生了解鞋子的特點(diǎn)，使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美，從而把視覺經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并通過動手“做”，創(chuàng)造出了各式各樣有趣的鞋，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上的興趣很高，制作鞋子時(shí)小組之間合作得很好，許多學(xué)生在裝飾鞋面時(shí)采取了很多種方式，如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法，制作的鞋子造型獨(dú)特，色彩和裝飾美感很強(qiáng)，學(xué)生學(xué)得開心，做得更開心！不過學(xué)生們在鞋子的平衡與重心方面略顯不足。

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