線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流(15篇)
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流1
疫情防控是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),開展線上教學(xué)我們就是參戰(zhàn)的一兵。為做好疫情防控工作,更好地保障全體師生的生命安全和身體健康,自9月19日起,學(xué)校迅速實(shí)施線上教學(xué),以有效的制度和措施為保障,使教師“教而有策”,學(xué)生“學(xué)而有獲”。“教無涯,研無止”,近日,在張心校長(zhǎng)的統(tǒng)一部署和精心指導(dǎo)下,第九小學(xué)組織開展線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,促進(jìn)教師間的交流和分享,達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相借鑒、共同提高的目的。
山川、劉麗、王爽、郭玉翠老師著重班級(jí)管理,細(xì)致講解如何有效進(jìn)行線上教學(xué),同時(shí)關(guān)注學(xué)生心理健康、身體健康,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,促進(jìn)家校合作。線上教學(xué)期間嚴(yán)格要求學(xué)生,與家長(zhǎng)溝通良好,真正做到良師益友。
國玉明、劉婷婷、毛麗娟、穆朦朦、尹鳳華、尹秀芳、張曉楓、沈文美等老師利用在線課堂軟件,增加師生間的互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到了節(jié)約時(shí)間,有效的開展線上教學(xué)。為了找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)行了多次嘗試,不斷聽取學(xué)生的反饋,可見其負(fù)責(zé)任的心態(tài)。教學(xué)過程的設(shè)置少而精,多方參考教學(xué)資源,做到高質(zhì)量課堂。
李云斌、莫麗萍老師注重學(xué)生的課后輔導(dǎo),從利用身邊資源,將教學(xué)融入生活;創(chuàng)新上課方式,增加教學(xué)趣味;作業(yè)設(shè)置需多樣,延伸課堂鞏固三方面分享,結(jié)合實(shí)例介紹多種實(shí)踐性作業(yè),注重教學(xué)的成效。并提出注重利用小組合作,發(fā)揮小組長(zhǎng)的職能。助力學(xué)生共同進(jìn)步。
魏國光、劉金平、徐美兮、鄒飛等老師分享了網(wǎng)課期間,如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的注意力,面對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)一年級(jí)的小學(xué)生,正處于幼小銜接的過渡期,怎樣布置作業(yè),怎樣在作業(yè)中檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。分層作業(yè)是在尊重兒童的個(gè)體差異同時(shí),以發(fā)展兒童核心素養(yǎng)為最重要的目標(biāo),讓學(xué)生在做作業(yè)中夯實(shí)文化基礎(chǔ),促進(jìn)社會(huì)參與,獲得自主發(fā)展,促進(jìn)兒童全面發(fā)展。而分層作業(yè)中的綜合性實(shí)踐作業(yè)恰恰符合幼小銜接學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的特點(diǎn)。
錢恒、王爽、徐靜、趙金燕、趙普、王磊等幾位老師提出要把學(xué)生時(shí)刻裝在自己的心中,考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的接受程度,精心選擇教學(xué)資源,分層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程處理好每一個(gè)細(xì)節(jié),保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性。課后及時(shí)反饋學(xué)生作業(yè),做出點(diǎn)評(píng)。課堂授課采取多種形式,注重互動(dòng),不怕麻煩,不怕耽誤時(shí)間,做好課上的互動(dòng)。課后及時(shí)反饋,與班長(zhǎng),個(gè)別學(xué)生詢問接受知識(shí)程度,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。
常杰、由曉麗、李芃三位老師注重學(xué)生的'課后輔導(dǎo),對(duì)于學(xué)困生更加關(guān)注。經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通,及時(shí)詢問教學(xué)內(nèi)容是否理解,關(guān)注學(xué)生的身心健康。真正做到關(guān)愛每一位學(xué)生。
曲建男、全微、徐白楊、韓雪四位英語老師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提出有效的上課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。精心做好課前準(zhǔn)備,同時(shí)讓學(xué)生也做好上課準(zhǔn)備。課中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài),增加互動(dòng)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)造良好的上課氛圍。
一個(gè)人可以走的很快,一群人才可以走的更遠(yuǎn)。老師們以學(xué)生為主體,運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)更好的為教學(xué)服務(wù),用自己的關(guān)愛和尊重架設(shè)起師生、生生互動(dòng)的橋梁。開辟新戰(zhàn)場(chǎng),運(yùn)用新平臺(tái),掌握新技能,適應(yīng)新形勢(shì),迎接新挑戰(zhàn)。讓我們期待重逢于碩果累累的秋日里,重聚于書香溫馨的美麗校園中!
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流2
對(duì)于突如其來的疫情,各行各業(yè)都受到了影響,但是本著停課不停學(xué)的原則,焦作市光明中學(xué)全體教師從接到通知起,就立即行動(dòng)起來,投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
作為班主任,在接到通知后,及時(shí)通知每一位家長(zhǎng)為學(xué)生線上工作做好準(zhǔn)備。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中,不落下一名學(xué)生,第一時(shí)間通知家長(zhǎng)做好準(zhǔn)備工作,并提醒家長(zhǎng)及時(shí)回復(fù),待收到回復(fù)之后,才感覺工作正式起步。
為了能夠順利開展線上教學(xué),原有經(jīng)驗(yàn)是通過微信學(xué)科群發(fā)布任務(wù),并在群里批改、反饋、統(tǒng)計(jì)、總結(jié)等,偶爾一次作業(yè)這樣安排還是快捷方便的。但如今,教學(xué)由線下變?yōu)榫上,有很多問題都浮出水面,比如,課堂重點(diǎn)如何講解,難點(diǎn)如何突破,作業(yè)如何批改,未完成作業(yè)如何反饋等問題接踵而來。對(duì)于從來沒有接觸過此種方式的教師而言,是一種全新的挑戰(zhàn)。
一、積極參加備課組會(huì)議
面對(duì)困難,是戰(zhàn)斗在抗議第一線上的醫(yī)療工作者給我們教師樹立了迎難而上的榜樣,也激起我們的熱情和信心。道法組在韓香組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,每周二召開組內(nèi)會(huì)議,商議如何有效進(jìn)行線上教學(xué),不斷探索各種新型教學(xué)平臺(tái),并不斷反思自己的工作是否完善,及時(shí)作出調(diào)整。
二、同步學(xué)習(xí),直播講解
同時(shí)根據(jù)省教育廳安排的線上課堂進(jìn)行同步學(xué)習(xí),及時(shí)做好聽課筆記,繪制思維導(dǎo)圖,總結(jié)難點(diǎn),易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn),為后期講解做好準(zhǔn)備。在此常規(guī)工作之余,我還運(yùn)用“釘釘”APP進(jìn)行直播,每周會(huì)對(duì)本學(xué)科所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)行1—2次線上直播講解,主要是根據(jù)學(xué)生作業(yè)反饋出的問題及平時(shí)學(xué)生通過微信反饋的難點(diǎn)進(jìn)行深度講解,每次時(shí)長(zhǎng)30分鐘左右。直播過程中難免會(huì)有些同學(xué)中途離開,后來通過研究,發(fā)現(xiàn)線上聽課會(huì)有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),后來將聽課數(shù)據(jù)截屏發(fā)至班級(jí)群,大部分同學(xué)不會(huì)中途離開,直至聽完。
三、布置作業(yè),及時(shí)反饋
每次作業(yè)都及時(shí)布置,并進(jìn)行批改以及標(biāo)注等級(jí),發(fā)布優(yōu)秀作業(yè),并對(duì)個(gè)別作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。對(duì)未交作業(yè)及時(shí)發(fā)布群中進(jìn)行提醒,對(duì)不合格作業(yè)打回重寫,對(duì)未提交作業(yè)或敷衍了事的作業(yè)提出批評(píng),雖然無法面對(duì)面教育,但對(duì)于大部分同學(xué)還是有提醒效果的。
四、課后反思來總結(jié)
一般課后反思是教師寫的,但是由于線上教學(xué)的局限性,有部分學(xué)生似聽非聽,達(dá)不到預(yù)期的效果,所以在每節(jié)課結(jié)束時(shí),要求學(xué)生書寫300字的課后反思,當(dāng)做作業(yè)上傳批改,反思中要有本課的重難點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn),以及自己的`想法和建議,這樣不僅能夠間接提醒學(xué)生認(rèn)真聽課,而且也培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)提煉的能力,是個(gè)可以嘗試的經(jīng)歷。
五、投入“戰(zhàn)斗”,提升自己
這里的“戰(zhàn)斗”的寓意不僅是為抗擊疫情作戰(zhàn)斗,更重要的是為中考做好“戰(zhàn)斗”準(zhǔn)備。每周我都會(huì)堅(jiān)持做兩套中考試卷,并進(jìn)行批改,標(biāo)注關(guān)鍵點(diǎn),多角度總結(jié)知識(shí)點(diǎn),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),并截取一部分與本學(xué)期有關(guān)的試題作為拔高題讓學(xué)生進(jìn)行分析,下一步計(jì)劃準(zhǔn)備將于本學(xué)期有關(guān)的試題進(jìn)行整合,舉行線上考試,從實(shí)踐中考察學(xué)生的理解運(yùn)用能力。
作為教師,雖然說因?yàn)椤耙咔椤钡年P(guān)系,不能像醫(yī)生一樣沖在最前線,但做好教育教學(xué)本職工作就是對(duì)“防疫”的最大支持。沒有一個(gè)冬天不可逾越,沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨,“疫情”終將過去,靜等春暖花開,與孩子們?cè)谛@里重逢。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流3
做為一名一線教育工作者,深知線上授課的不易,無法與學(xué)生面對(duì)面交流,無法直接了當(dāng)?shù)赜^察學(xué)生的聽課狀態(tài),很多信息無法第一時(shí)間順暢傳達(dá),設(shè)計(jì)好的課堂活動(dòng)不便進(jìn)行,時(shí)不時(shí)還要受到網(wǎng)絡(luò)連接的限制,每當(dāng)電腦上顯示“網(wǎng)絡(luò)連接不暢”時(shí)都會(huì)被嚇出一身冷汗。網(wǎng)課期間,我最深的體會(huì)就是,老師們真的要做到“眼觀六路”,一臺(tái)電腦遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的,電腦上的PPT需要順暢播放,還要配一部手機(jī)或者一臺(tái)平板,觀察學(xué)生的狀態(tài),及時(shí)提醒學(xué)生要認(rèn)真聽課。
網(wǎng)課期間,最大的考驗(yàn)還是授課內(nèi)容的調(diào)整。在原本的教學(xué)計(jì)劃中,期中考試后的教學(xué)模塊為訪談教學(xué),首先會(huì)和學(xué)生一起來學(xué)習(xí)訪談活動(dòng)進(jìn)行前的注意事項(xiàng)及相關(guān)要求等,會(huì)一起來分析某部訪談節(jié)目中,訪談問題的設(shè)置,并且還設(shè)計(jì)了學(xué)生模擬訪談的活動(dòng)。學(xué)生會(huì)以小組為單位,在小組成員共同商討后確定訪談主題、具體訪談問題,經(jīng)過一系列的準(zhǔn)備工作后,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的人物/問題模擬訪談,最后由班級(jí)其他同學(xué)對(duì)訪談表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。訪談活動(dòng),無論是前期的準(zhǔn)備,或是現(xiàn)場(chǎng)的模擬訪談,小組成員間的溝通時(shí)非常重要的,但因?yàn)榫上課程,學(xué)生直接的交流相對(duì)來說不容易,這種以小組為單位進(jìn)行的活動(dòng)相對(duì)困難。
考慮到諸多因素,我們改變了教學(xué)內(nèi)容,選擇對(duì)中國古代文化常識(shí)中部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。教師提前為班級(jí)內(nèi)的每一位同學(xué)分配任務(wù),學(xué)生以個(gè)人為單位,講解自己的`專屬問題并拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn),每一位同學(xué)都有任務(wù)可做,每一位學(xué)生都會(huì)來分享自己的學(xué)習(xí)收獲,能夠保證活動(dòng)的相對(duì)公平。學(xué)生完成自己任務(wù)的PPT制作,統(tǒng)一傳給老師,集中線上展示,使學(xué)案的答案及拓展知識(shí)點(diǎn)更加清晰。
在結(jié)束了本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)后,我也有了更為深刻的體會(huì),希望能夠記錄一下反思:綜合考慮網(wǎng)課的特點(diǎn),包括網(wǎng)絡(luò)順暢與否等因素,無論是針對(duì)何種內(nèi)容的學(xué)習(xí),都需要考慮學(xué)習(xí)量的設(shè)置,內(nèi)容太多,學(xué)生學(xué)習(xí)或分享的時(shí)長(zhǎng)勢(shì)必就會(huì)延長(zhǎng),同一內(nèi)容若持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間,無論是學(xué)生還是老師都會(huì)感覺疲勞。另外,網(wǎng)課期間,老師觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)較困難,所以最好的辦法就是盡可能多的增加提問環(huán)節(jié),當(dāng)然,問題的設(shè)置也要難易相當(dāng),讓學(xué)生在回答的過程中收獲成功感,從而讓他們更愿意參與到問題回答中,這樣的良性循環(huán)也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的作用。
線上教學(xué)確實(shí)不易,但是作為老師的我,要更積極地尋找更適合網(wǎng)課的教學(xué)方法,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。即使不見面,也能如在教室中一樣,讓學(xué)生有更多的收獲,有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流4
第一堂新課結(jié)束后反饋效果非常差,學(xué)習(xí)好的不好的都不積極,本來當(dāng)堂課記住的東西,課下幾天的時(shí)間也記不住,上了一星期以后總結(jié)了一下,主要在于作業(yè)亂七八糟,上課光聽不記,課文錄背誦視頻也不錄。所以在群里強(qiáng)調(diào)的同時(shí),還在家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候要求學(xué)生跟家長(zhǎng)共同參加,一起聽一下存在的問題,著重要求同學(xué)們?cè)诩乙惨裨谛@里一樣,給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、朗讀計(jì)劃、背誦計(jì)劃,上好每一堂課,這個(gè)不僅是指上課回答問題還有課下的檢查,同時(shí)還要積極完成老師布置的課前任務(wù)和課后作業(yè)。
英語線上學(xué)習(xí)對(duì)孩子們來說,并不簡(jiǎn)單。一方面,英語每節(jié)課40分鐘,三個(gè)班級(jí)的孩子一起上大課,沒有足夠的時(shí)間讓所有孩子都能開口操練。另一方面,大部分孩子自制力差,家里沒有學(xué)習(xí)的氛圍,遇到不會(huì)讀的單詞和句子沒有可以尋求幫助的人。而且一百多個(gè)孩子挨個(gè)檢查單詞發(fā)音的話,需要很長(zhǎng)時(shí)間。針對(duì)這些情況,我會(huì)在講解新課之前發(fā)一些預(yù)習(xí)鏈接和點(diǎn)讀小程序,讓孩子們對(duì)新單詞和課文有一定的了解。而課后為了能讓同學(xué)們?cè)诘诙焐险n前把內(nèi)容盡可能地掌握,就實(shí)行老師檢查小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)檢查組員的方法,分別創(chuàng)建組長(zhǎng)群和小組群。在組長(zhǎng)群里指導(dǎo)組長(zhǎng),讓他們學(xué)著指導(dǎo)其他同學(xué),不僅要指出哪里錯(cuò)誤,還要教組員們?cè)趺雌醋x單詞,而不是機(jī)械地重復(fù)。主要有兩種方式:一是邀請(qǐng)小組員視頻通話,面對(duì)面指導(dǎo);二是往群里發(fā)語音,語音指導(dǎo)。
每天看作業(yè)也是需要很長(zhǎng)時(shí)間,但現(xiàn)在只看兩個(gè)班,對(duì)自己當(dāng)班主任的班開始漸漸放手,只是偶爾抽查幾個(gè)看看,主要發(fā)小組群讓組長(zhǎng)檢查,這樣也是有點(diǎn)作用的'。一是小組長(zhǎng)有小組長(zhǎng)群,里面都是些學(xué)習(xí)好而且比較要強(qiáng)的同學(xué),這樣既能夠讓大家能夠比著學(xué),也能讓家長(zhǎng)看到別人家的孩子哪個(gè)方面優(yōu)秀了,順便督促一下自己的孩子。二是在這樣的大環(huán)境下,作業(yè)的書寫質(zhì)量也有明顯提高,畢竟眾目睽睽之下,還是有同學(xué)比較要面子的。為了提高同學(xué)們的積極性和參與度,同時(shí)實(shí)行了得積分兌獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)牌的鼓勵(lì)制度。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流5
一場(chǎng)突如其來的疫情打亂了原本正常的生活節(jié)奏。本應(yīng)書聲瑯瑯的校園一下子安靜下來,同學(xué)們的學(xué)習(xí)方式也被迫從線下轉(zhuǎn)為線上。為了讓孩子們盡快適應(yīng)線上學(xué)習(xí)方式,作為班主任和語文教師,除了盡快調(diào)整上課方式之外,我也做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。具體做法如下:
一是精心部署,落實(shí)到人。接到線上教學(xué)任務(wù)的第一時(shí)間,我迅速在班級(jí)群發(fā)出通知,確保每一位孩子家長(zhǎng)知曉此事,并告知他們線上學(xué)習(xí)期間我們所用的學(xué)習(xí)軟件為企業(yè)微信,督促學(xué)生按時(shí)登錄進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二是研讀教材,精準(zhǔn)設(shè)疑。為了最大程度保護(hù)孩子們的視力,每節(jié)線上教學(xué)時(shí)間只有20分鐘,這無疑是對(duì)教師教學(xué)能力的巨大考驗(yàn)。為了在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生精準(zhǔn)掌握每節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,每次在上課的前一天我都會(huì)認(rèn)真研讀教材,把握本課的重難點(diǎn),設(shè)置2—3個(gè)問題發(fā)給學(xué)生,讓他們圍繞問題展開預(yù)習(xí),同時(shí)推送微課加以輔助,以便達(dá)到更好的預(yù)習(xí)效果。
三是互動(dòng)有序,攻破難點(diǎn)。為了提高學(xué)生自學(xué)能力,充分發(fā)揮他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的潛能,更好地利用課中的20分鐘,課堂上我首先會(huì)讓同學(xué)們對(duì)前一天預(yù)習(xí)所留的問題進(jìn)行互動(dòng)交流,盡量讓學(xué)生自己解決問題。課堂上孩子們的回答總能讓我刮目相看,總是能把握問題的精髓。其次,對(duì)于特別難理解或者學(xué)生不容易掌握的問題,我會(huì)通過各種方式引導(dǎo),直到他們完全掌握。例如,在講《玲玲的畫》一課時(shí),為了讓孩子們充分感受玲玲的畫被毀后的傷心,我讓他們想象自己就是玲玲,當(dāng)自己要去評(píng)獎(jiǎng)的畫被毀后的那種心情,通過一遍一遍的朗讀感受玲玲內(nèi)心的傷心難過,從而更加深入地把握文章的情感線路。最后,我還會(huì)設(shè)置一個(gè)專門的'時(shí)間和孩子們溝通在本節(jié)課中還有哪些不懂的地方進(jìn)行交流。短短的20分鐘總能被一群勤學(xué)好問的孩子所溫暖,他們對(duì)知識(shí)的渴望讓我備受感動(dòng)。
四是課下訓(xùn)練,鞏固提升。為了讓孩子們對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)掌握,每節(jié)課后我都會(huì)布置一定的練習(xí)進(jìn)行鞏固。對(duì)于孩子們交上來的作業(yè)我每天會(huì)利用下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行逐一批閱,并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,督促孩子進(jìn)行改正。待所有學(xué)生作業(yè)批閱完成后對(duì)于共性問題我會(huì)在班級(jí)群統(tǒng)一反饋,希望引起大家的重視,同時(shí)也會(huì)將每天的優(yōu)秀作業(yè)發(fā)到班級(jí)群進(jìn)行展評(píng),激勵(lì)更多的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,多樣的練習(xí)方式更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,因此,在練習(xí)設(shè)計(jì)上我也是多種方法并舉。例如在上《曹沖稱象》一課時(shí),我課后設(shè)置了一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)就是讓他們利用家里的各種物品演示曹沖稱象的過程,邊演示邊講解。在此基礎(chǔ)上讓他們演示自己的稱象方法。當(dāng)看到孩子們稱象的視頻時(shí)我滿心激動(dòng),只要搭建一個(gè)平臺(tái),孩子們總能帶來驚喜。
五是答疑解惑,個(gè)別指導(dǎo)。每天下午我會(huì)安排專門的時(shí)間進(jìn)行答疑解惑,讓學(xué)生把課堂上還沒有聽懂的問題私信發(fā)我,進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。同時(shí),也會(huì)電話聯(lián)系一些學(xué)生跟他們溝通,了解他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握情況,以便及時(shí)調(diào)整上課方式。
隔空不隔愛,停課不停教。疫情終將散去,教學(xué)一直在路上,我將和孩子們繼續(xù)用知識(shí)書寫屬于我們的快樂人生。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流6
大家好!我是王潔,魯村中學(xué)的一名青年教師,任初二級(jí)(1、2)班語文老師兼語文組備課組長(zhǎng)。在上學(xué)期的期末考試中,
1班成績(jī)較為突出,
2班成績(jī)穩(wěn)步提升,受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng),也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的肯定。新學(xué)期,本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國旗,感受不到老師們講課的慷慨激昂,聽不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩,恍然,是疫情讓這一切延期了。根據(jù)教體局文件精神,我們采取停課不停學(xué)的方式,在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。
從2月9日至今,根據(jù)要求,已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué),現(xiàn)將自己的心得分享如下:
一、線上教學(xué)準(zhǔn)備線上教學(xué)工作開始前,我們都擔(dān)心該如何使用釘釘,畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知,幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎。之后在?zhǔn)備直播課的過程中,我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群,討論準(zhǔn)備的過程和遇到的問題,并通過這個(gè)群,多次試播,互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時(shí),初二級(jí)班主任老師、語文老師都全程在線觀看,發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系,進(jìn)行調(diào)整?傊,上直播課的前期階段,不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問題,直播結(jié)束,我們商量討論可能造成這些問題的原因,并及時(shí)詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。俗話說:巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜,但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通,準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備,條件允許的話,還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。
二、群策群力,集體備課凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名教師,為了保證線上教學(xué)質(zhì)量,我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議,主要是討論以下內(nèi)容:首先,傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等,并由一位老師進(jìn)行主備課,其他老師提問補(bǔ)充,且集中討論解決在直播課中遇到的問題,如《老山界》篇幅較長(zhǎng),網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上,組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見,最終我們決定:遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下,先講授文言文、古詩,再講授重點(diǎn)篇目,對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章,需讓學(xué)生提前熟讀,查清字詞等,充分預(yù)習(xí),以此來保證教學(xué)效果。
其次,縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致,面對(duì)這種情況,備課組召開視頻會(huì)議,群策群力,大家初步達(dá)成一致意見:語文的第一堂課安排縣里的錄播課,當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開授新課,原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度,又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程。三、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別,在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問題:
1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?
2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn),重中之重)對(duì)于第一條我們可以這樣處理:提前6分鐘開始直播,調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容,或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活,使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。進(jìn)入直播后,如何能一直抓住學(xué)生的注意力,
我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手:
1、多引有趣的話題?粗辈ナ且粋(gè)比較枯燥的事,課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令,讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說,我自己也會(huì)參與其中,笑點(diǎn)頻出。
上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事,甚至引入一些聊天,視頻材料,時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。
2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情,作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來,當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí),盡可能的把它們的名字念出來,并做簡(jiǎn)短的互動(dòng),能讓直播間的氣氛很好。其次,上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉,上課過程中,我時(shí)常念他們的名字,讓他們答到,不在的同學(xué)就要課代表記下來,課后我根據(jù)情況具體處理。 3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒,這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的,所以也是情理之中。
我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽課時(shí)間不足的同學(xué),就需要引起我們的足夠關(guān)注,我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家情況,然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生,盡量將問題消滅在萌芽之中。總之,直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則,抓住學(xué)生的注意力,切實(shí)保證教學(xué)效果。四、加強(qiáng)課下管理,保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真,大約第二周時(shí)開始有明顯的滑坡。
當(dāng)機(jī)立斷,我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播,既說明了我的要求,也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念:家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家校共育擰成一股繩形成一股合力,學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此,我會(huì)通過微信群、釘釘群、電話等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)揮好課代表的'作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望,我建立了課代表微信群,有事會(huì)直接在群里跟他們說,課代表會(huì)通過QQ群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè),這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ。其一,語文有早自習(xí),起初采用打卡的方式,后來我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議,沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
其二,釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的班級(jí)圈,在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳,不僅瀏覽方便,而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽課情況。
其三,改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初,批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間,后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本,讓學(xué)生和我一起批改作業(yè),有問題直接指出,自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多,不過這里要注意把握課上時(shí)間的分配。
4、注意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn),要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表揚(yáng),對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,要先與學(xué)生聯(lián)系,與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定,這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心,也會(huì)讓他們信賴你。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力,共同教育。停課不停學(xué),我們?cè)谛袆?dòng)。抗病毒戰(zhàn)疫情,園丁們責(zé)無旁貸!春天已然來臨,希望就在眼前!?
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流7
新冠疫情突變嚴(yán)峻,教學(xué)陣地按下了“轉(zhuǎn)換鍵”。11月3日凌晨,重慶科學(xué)城金鳳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們接到緊急通知:“即刻起,全校師生實(shí)行線上教學(xué)!睘楸WC線上教學(xué)質(zhì)量,教師們把課堂由學(xué)校轉(zhuǎn)移到家中,使出渾身解數(shù),上演“直播達(dá)人”。教學(xué)路上,師生從未停止,特殊日子,擁有不一樣的精彩。
備課:廣角度
聞?dòng)嵧蝗,老師們迅速展開線上集體備課。各教研組群策群力、相互討論、制定計(jì)劃,利用有限的教學(xué)資源,認(rèn)真研討最佳線上授課方式,分享交流教學(xué)方法、策略、資源等,力求上好每一節(jié)課。
課堂:立體化
老師們根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生特點(diǎn),優(yōu)選教學(xué)方案,選擇合適的教學(xué)方法,構(gòu)建有效課堂,落實(shí)核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中以任務(wù)為驅(qū)動(dòng),貫穿實(shí)踐導(dǎo)向法,以學(xué)生為中心,化抽象知識(shí)為具體,多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維和實(shí)踐能力。
作業(yè):多層次
“聽得了然,做得茫然”,這是個(gè)別學(xué)生聽課與作業(yè)步調(diào)不一致的突出表現(xiàn)。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù),是課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié)之一。教、學(xué)、練要相結(jié)合,才能保證線上教學(xué)質(zhì)量。因此,科學(xué)城金鳳實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)置與驗(yàn)收環(huán)節(jié)努力做到:發(fā)布有效、有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必究。
教研:明主題
教而研則深,研而教則實(shí)。各教研組共思共研,為提升線上教學(xué)質(zhì)量助力。理化生組開展了線上觀課議課活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)分享:胡遠(yuǎn)明老師對(duì)李瑤老師“化學(xué)方程式的書寫”作出了中肯評(píng)價(jià),江濤老師暢談了參與“行知杯”賽課的`親身感受;文綜組開展了“網(wǎng)課期間教學(xué)中的困惑”為主題的教研,討論了線上教學(xué)遇到的問題并提出了合適的解決辦法;綜合組譚筆升老師就“拔河”課教學(xué)設(shè)計(jì)征求了同組教師意見,周吉老師分享“小籃球”教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們齊思共想,力求讓每一個(gè)孩子學(xué)有所獲、學(xué)有所思、學(xué)有所成、學(xué)有所用。
調(diào)劑:促身心
為了促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展,我校心理健康老師李琬冬為全校學(xué)生精心準(zhǔn)備了一堂既有意思又有意義的心理微課。
期待:新夢(mèng)想
浮過后艷陽天。教師的陣地?zé)o論在家還是在學(xué)校,無論是分散還是集中,我們都絕不懈怠教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì),我們需共克時(shí)艱,時(shí)時(shí)牢記為黨育人、為國育才,全面落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),永遠(yuǎn)追逐“新智慧教育”夢(mèng)想,期盼著早日?qǐng)F(tuán)聚于校園!
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流8
由于疫情的影響,學(xué)生都居家學(xué)習(xí),這一周的網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)中,讓作為家長(zhǎng)的我深深體會(huì)到了老師的辛苦,老師竭盡所能傳道授業(yè)解惑,家長(zhǎng)全程服務(wù)督促學(xué)習(xí),保證“神獸”學(xué)習(xí)效果。班主任老師每天精心地做好各方面的準(zhǔn)備工作。借助云端資源,認(rèn)真?zhèn)湔n。下午的答疑時(shí)間,班主任對(duì)于上午的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固,把線上課堂中收集到的.學(xué)生出現(xiàn)的問題和不理解的內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、糾正。精挑細(xì)選一些習(xí)題進(jìn)行演練,鞏固重難點(diǎn),拓展學(xué)生的知識(shí)面,通過互動(dòng)作業(yè)環(huán)節(jié),督促檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到“當(dāng)日事當(dāng)日畢”。
做為家長(zhǎng),我覺得學(xué)生上網(wǎng)課,家長(zhǎng)配合尤為重要。居家學(xué)習(xí),家長(zhǎng)是孩子最好的老師,家長(zhǎng)的思維影響孩子的思維,家長(zhǎng)的胸懷影響孩子的胸懷,家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。我們要積極配合老師,讓家校共育,給孩子制造一個(gè)居家與課堂同在,防護(hù)與學(xué)業(yè)齊飛的環(huán)境,也期待草長(zhǎng)鶯飛的日子里,孩子們、老師們?cè)缛赵诿利惖男@相聚,擁抱更美好的未來!
我的線上教學(xué)是學(xué)習(xí)通和微信群相結(jié)合。每周的教學(xué)內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的小視頻,提前上傳到學(xué)習(xí)通上。
開始上課時(shí),首先通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行簽到,沒有及時(shí)簽到的同學(xué)需要在群里解釋原因,以便大家互相監(jiān)督。接下來,我先提出若干問題,讓同學(xué)帶著這些問題在學(xué)習(xí)通上觀看小視頻。
10分鐘后,通過學(xué)習(xí)通的選人功能任意挑同學(xué)回答問題(語音和文字均可),之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問題,大家參與討論,我再逐一點(diǎn)評(píng)、講解,直到此知識(shí)點(diǎn)同學(xué)理解掌握,然后進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
線上教學(xué)沒有了教室內(nèi)面對(duì)面的拘束,同學(xué)更加踴躍地發(fā)言,互動(dòng)環(huán)節(jié)更多,參與積極性更大。課下,教師所上傳的文字資料、語音資料、視頻資料、PPT等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以反復(fù)收聽收看。總之,線上教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活,課堂氛圍更活躍熱烈!
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流9
在新型冠狀病毒的肆虐下,春季的校園與往年不同,沒有了往日的嬉鬧聲,沒有了朗朗的讀書聲。在接到黃龍縣教科體局“停課不停學(xué)”的通知后,瓦子街鎮(zhèn)希望小學(xué)立即著手安排部署,組織老師在網(wǎng)上授課,學(xué)生在家學(xué)習(xí)。對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的方式、時(shí)間、內(nèi)容等做了詳細(xì)的規(guī)劃,迅速制定了課表并安排了授課教師。
01課前準(zhǔn)備
網(wǎng)上授課和傳統(tǒng)課堂差異很大,全程沒有師生互動(dòng)和學(xué)生反饋,同時(shí)課時(shí)安排有限,如何讓網(wǎng)課真正幫助學(xué)生而不是流于形式成為一個(gè)重要問題。上好課的前提是備好課,而網(wǎng)絡(luò)備課除了傳統(tǒng)的備教材、備學(xué)生、備教法之外,還需要備環(huán)境。首先要準(zhǔn)備好上課的環(huán)境,包括網(wǎng)絡(luò)暢通,設(shè)備調(diào)試,安靜的環(huán)境等等,避免因操作失誤影響課堂;其次就是對(duì)于課堂內(nèi)容準(zhǔn)備,由于網(wǎng)課時(shí)間有限,就需要老師提高課堂效率,在有限的時(shí)間增加課堂容量,讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段能真正學(xué)有所得。
02課堂教學(xué)
課堂教學(xué)首先要注意形象,雖然在家授課,但是面向的依然是全體學(xué)生,端莊的形象有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過程要精準(zhǔn)高效,有的放矢,突顯教學(xué)重難點(diǎn)。另外,雖然沒有學(xué)生的參與和互動(dòng),但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問題啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣。
03課后練習(xí)
課后練習(xí)和反饋是課堂的延續(xù)和重要組成部分,學(xué)生可以通過拍照、語音、簽名等多種方式進(jìn)行作業(yè)反饋。剛開始提交作業(yè)的同學(xué)比較少,我對(duì)交作業(yè)的同學(xué)給與點(diǎn)贊激勵(lì),同時(shí)精選一些作業(yè)完成較好的同學(xué)在群內(nèi)進(jìn)行表揚(yáng),漸漸的交作業(yè)的同學(xué)越來越多,逐漸形成了一種比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)氛圍,大家交作業(yè)的`積極性明顯提升。
總的來說,網(wǎng)絡(luò)授課只是當(dāng)下權(quán)宜之計(jì),雖然做了一些探索,但是問題依然突出。例如無法照顧全體學(xué)生、部分學(xué)生家中無寬帶流量少,隔著屏幕只能授業(yè)解惑,無法更直觀地達(dá)到傳道育人的目標(biāo)等?萍嫉倪M(jìn)步會(huì)增進(jìn)人的技術(shù)理性,但價(jià)值理性的培育必須依賴于言傳身教,因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。我相信在不久的明天,我們定能重返校園,聽見孩子們的歡聲笑語和朗朗書聲,讓我們一起加油吧!
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流10
11月23日,西江中學(xué)迅速啟動(dòng)線上教學(xué),全體教師通過好騰訊會(huì)議、國家中小學(xué)智慧教育等平臺(tái),認(rèn)真上好直播課,推送相關(guān)平臺(tái)優(yōu)質(zhì)教育資源,細(xì)致批改作業(yè),督促學(xué)生完成每日學(xué)業(yè),嚴(yán)格落實(shí)“停課不停學(xué)”、“停課不停教”要求。
為克服線上教學(xué)中出現(xiàn)的'問題,提高線上教學(xué)效率。11月23日晚上,該校教務(wù)處召開了線上研討會(huì)議,通報(bào)各班學(xué)生線上達(dá)標(biāo)率,肖發(fā)紅、范美玲等教師作經(jīng)驗(yàn)交流,詳細(xì)指導(dǎo)線上教學(xué)各環(huán)節(jié),校長(zhǎng)李志云就落實(shí)好線上教學(xué)提出明確要求:嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)作息和課表,保證線上課堂質(zhì)量,嚴(yán)格管控好學(xué)生上線率,抓好線上教學(xué)課研,認(rèn)真批改好作業(yè),抓好時(shí)機(jī)“彎道超車”。
疫情就是命令,防控就是責(zé)任。漢川市教育系統(tǒng)黨員教師無畏困難,戮力同心,共克時(shí)艱,在扎實(shí)做好疫情防控工作的同時(shí),保質(zhì)保量完成線上教學(xué)任務(wù),維護(hù)師生健康安全,落實(shí)立德樹人根本任務(wù),充分彰顯漢川教育人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流11
各位老師:
以我班學(xué)生為例,文科優(yōu)班的孩子重知識(shí),重內(nèi)容,他們不在乎形式的花里胡哨,很在乎一堂課的質(zhì)量和內(nèi)容。他們聽得進(jìn)去話,聽得進(jìn)去說教,會(huì)留意老師的說教和建議,并會(huì)在下次作業(yè)過程中直接體現(xiàn)出來;他們很關(guān)注被老師關(guān)注的感覺,你課上多幾次提問她,她就會(huì)在課下增加對(duì)你的提問和溝通機(jī)會(huì),你課上多指正他的幾次錯(cuò)誤,他就會(huì)在作業(yè)書寫過程中十分留意此類知識(shí)點(diǎn)。
鑒于此,我也非常重視自己的備課質(zhì)量,能在課前備好,就絕不在課上耽誤彼此時(shí)間臨時(shí)起意。正值網(wǎng)課期間,為了持續(xù)保持學(xué)生的注意力,我一直在思考如何發(fā)揮出屏幕的最大效果,讓學(xué)生在專心用眼睛看的`時(shí)候能一直被吸引進(jìn)去,我想到了一個(gè)最傳統(tǒng)的辦法,那就是關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體的問題,把學(xué)生個(gè)體的問題通過作業(yè)展示或者是提問環(huán)節(jié)充分暴露出來,教師再順勢(shì)將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)通過圖片或事例展示出來。這樣每個(gè)學(xué)生總會(huì)被自己的問題所吸引,最關(guān)注他的人也一定是她自己。
對(duì)于政治學(xué)科而言,主觀題的講解是一大難關(guān)。而網(wǎng)課則給了我們充分批改學(xué)生作業(yè)的時(shí)間,我會(huì)把學(xué)生主觀題作業(yè)分成幾類,比如優(yōu)秀作業(yè)分為一類、書寫內(nèi)容不全的一類、書寫內(nèi)容跑題的一類、書寫格式不對(duì)并有錯(cuò)別字的一類。在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)就直接將主觀題的答案用課件截圖的方式回饋給學(xué)生,讓學(xué)生先自行分析。待上課時(shí),我會(huì)將主觀題的材料和答案融為一體,并將材料、答案、格式和文字的展示效果提前用課件設(shè)置好,盡量向?qū)W生全面真實(shí)地還原我的做題和講題過程,答案講解過后,我會(huì)集中展示剛才提到的幾類學(xué)生的問題,她被展示的次數(shù)多,她也會(huì)感覺不自在,也會(huì)在平時(shí)寫主觀題時(shí)格外用力分析,以期達(dá)到完美的呈現(xiàn)效果。這對(duì)其他學(xué)生也有警示作用,警示不要犯此類錯(cuò)誤。
此外,我會(huì)利用七天網(wǎng)絡(luò)或者是問卷星給學(xué)生制作選擇題、填空題和判斷題,題量不多,較基礎(chǔ),主要是用來查缺補(bǔ)漏,考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的記憶與再現(xiàn)能力。學(xué)生填完當(dāng)時(shí)就能看到答案,必要時(shí)在出題時(shí)也可以將答題解析穿插進(jìn)去,供學(xué)生答完參考。
總之,網(wǎng)課不比線下上課輕松,因?yàn)槎嗔艘环輰?duì)每個(gè)學(xué)生關(guān)照的責(zé)任感,學(xué)生也期待與老師之間的溝通與互動(dòng),但但凡老師累一點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)輕松很多,效果也事半功倍。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流12
突其而來的疫情讓我們所有師生不得不開啟了線上教學(xué)模式,這次我們對(duì)線上教學(xué)模式已經(jīng)能夠運(yùn)用自如。在上周的全校教研會(huì)中老師們也都分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我也在不斷摸索中找到適合自己的教學(xué)方法。
一、美好的一天從晨讀開始
線上教學(xué)期間,我們絲毫沒有放松,每天堅(jiān)持早讀。前一天晚上我把要早讀的內(nèi)容以圖片形式發(fā)到學(xué)習(xí)群里,讓同學(xué)們提前預(yù)習(xí),做到心中有數(shù),以保證早讀的效果。
二、授課模式多樣化
授課時(shí)我采用小班授課的方式,注重與學(xué)生互動(dòng),鼓勵(lì)加表揚(yáng),讓每名學(xué)生積極參與課堂,連不上麥的學(xué)生可以讓他們?cè)诨?dòng)面板上回復(fù)。同時(shí)運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師軟件和虛擬教鞭軟件,讓每名學(xué)生參與互動(dòng),學(xué)生對(duì)于班級(jí)優(yōu)化大師這個(gè)軟件非常喜歡。通過班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)選取學(xué)生來回答問題。孩子們學(xué)起來也有了興趣。聽課更加認(rèn)真,回答問題更加積極。
三、自主閱讀
為了讓孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,我會(huì)每天讓孩子們?cè)卺斸斎豪镒x書打卡,讀課內(nèi)或是課外書籍,有時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生把讀書的圖片或是視頻拍到群里,讓所有的學(xué)生能相互借鑒,相互學(xué)習(xí)。本周四舉行了線上讀書分享活動(dòng),孩子們課下準(zhǔn)備充足,表演朗誦很好,激發(fā)了其他學(xué)生的讀書興趣。
四、小組合作評(píng)價(jià)
說實(shí)話,對(duì)于線上教學(xué),我們和家長(zhǎng)的心情是一樣的,電腦那邊學(xué)得到底怎樣?心里都沒有譜。所以,我充分發(fā)揮學(xué)校的小組合作機(jī)制。晨讀的時(shí)候,我們以小組為單位,通過連麥、在互動(dòng)面板上回答問題等方式對(duì)組員進(jìn)行加分。課堂上,對(duì)孩子們是否遲到早退,是否積極主動(dòng)發(fā)言,進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià);最后,每天的作業(yè)也會(huì)根據(jù)作業(yè)質(zhì)量給孩子相應(yīng)的積分。小組長(zhǎng)們都很負(fù)責(zé),給組員講解試題,孩子們的學(xué)習(xí)熱情比之前有所高漲,大部分學(xué)生在小組長(zhǎng)的督促下也能按時(shí)完成。
五、分層次關(guān)注學(xué)生
每天的學(xué)習(xí)任務(wù)都由老師和組長(zhǎng)對(duì)接,學(xué)生基本上也都能養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣,但是仍有一些個(gè)別學(xué)生不按時(shí)聽課,不能正確對(duì)待作業(yè),對(duì)于此類學(xué)生我都會(huì)私信聯(lián)系家長(zhǎng),探尋原因、了解孩子的學(xué)習(xí)情況,并讓孩子把不會(huì)的內(nèi)容單獨(dú)發(fā)給我,我單獨(dú)指導(dǎo),有時(shí)候還會(huì)對(duì)一些孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。爭(zhēng)取讓每一名學(xué)生都能有所提升。
以上就是我個(gè)人的一些線上教學(xué)的做法,在以后的線上教學(xué)中我會(huì)不斷反思,不斷探索新方法,讓自己更優(yōu)秀。
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流13
大家好!我是xx,魯村中學(xué)的一名青年教師,任初二級(jí)(1、2)班語文老師兼語文組備課組長(zhǎng)。在上學(xué)期的期末考試中,1班成績(jī)較為突出,2班成績(jī)穩(wěn)步提升,受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng),也得到家長(zhǎng)及同學(xué)們的肯定。
新學(xué)期,本該熱鬧的校園悄靜孤寂,看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國旗,感受不到老師們講課的慷慨激昂,聽不到孩子們?cè)谧呃壬系逆音[喧嘩,恍然,是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神,我們采取“停課不停學(xué)”的方式,在線上教學(xué)。這學(xué)期對(duì)于社會(huì),對(duì)于家長(zhǎng),對(duì)于學(xué)生都是一個(gè)重大的考驗(yàn),對(duì)于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗(yàn)的老師來說,也是一次挑戰(zhàn)。從2月9日至今,根據(jù)要求,已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué),現(xiàn)將自己的心得分享如下:
一、線上教學(xué)準(zhǔn)備
線上教學(xué)工作開始前,我們都擔(dān)心該如何使用釘釘,畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知,幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎。之后在?zhǔn)備直播課的過程中,我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群,討論準(zhǔn)備的過程和遇到的問題,并通過這個(gè)群,多次試播,互相幫忙檢查。
我第一次發(fā)起直播時(shí),初二級(jí)班主任老師、語文老師都全程在線觀看,發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時(shí)與我電話聯(lián)系,進(jìn)行調(diào)整。總之,上直播課的前期階段,不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問題,直播結(jié)束,我們商量討論可能造成這些問題的原因,并及時(shí)詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。
俗話說:巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜,但最關(guān)鍵的'就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通,準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備,條件允許的話,還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。
二、群策群力,集體備課
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。我們初二語文備課組共4名教師,為了保證線上教學(xué)質(zhì)量,我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議,主要是討論以下內(nèi)容:
首先,傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等,并由一位老師進(jìn)行主備課,其他老師提問補(bǔ)充,且集中討論解決在直播課中遇到的問題,如《老山界》篇幅較長(zhǎng),網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上,組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見,最終我們決定:遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下,先講授文言文、古詩,再講授重點(diǎn)篇目,對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章,需讓學(xué)生提前熟讀,查清字詞等,充分預(yù)習(xí),以此來保證教學(xué)效果。
其次,縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致,面對(duì)這種情況,備課組召開視頻會(huì)議,群策群力,大家初步達(dá)成一致意見:語文的第一堂課安排縣里的錄播課,當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開授新課,原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度,又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程。
三、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲
直播課與我們面對(duì)面授課有巨大差別,在上課之前我們自己要想清楚幾個(gè)問題:
1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?
2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn),重中之重)
對(duì)于第一條我們可以這樣處理:提前6分鐘開始直播,調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容,或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活,使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。
進(jìn)入直播后,如何能一直抓住學(xué)生的注意力,我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手:
1、多引有趣的話題?粗辈ナ且粋(gè)比較枯燥的事,課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令,讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說,我自己也會(huì)參與其中,笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事,甚至引入一些聊天,視頻材料,時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。
2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情,作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來,當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí),盡可能的把它們的名字念出來,并做簡(jiǎn)短的互動(dòng),能讓直播間的氣氛很好。其次,上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉,上課過程中,我時(shí)常念他們的名字,讓他們答到,不在的同學(xué)就要課代表記下來,課后我根據(jù)情況具體處理。
3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了,學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒,這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的,所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽課時(shí)間不足的同學(xué),就需要引起我們的足夠關(guān)注,我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系,了解學(xué)生在家情況,然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生,盡量將問題消滅在萌芽之中。
總之,直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則,抓住學(xué)生的注意力,切實(shí)保證教學(xué)效果。
四、加強(qiáng)課下管理,保證學(xué)生按時(shí)按量完成學(xué)習(xí)
1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真,大約第二周時(shí)開始有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷,我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播,既說明了我的要求,也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念:家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家校共育擰成一股繩形成一股合力,學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此,我會(huì)通過微信群、釘釘群、電話等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。
2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望,我建立了課代表微信群,有事會(huì)直接在群里跟他們說,課代表會(huì)通過QQ群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè),這股力量不容小覷。
3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>
其一,語文有早自習(xí),起初采用打卡的方式,后來我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議,沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。
其二,釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈”,在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳,不僅瀏覽方便,而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽課情況。
其三,改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初,批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間,后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本,讓學(xué)生和我一起批改作業(yè),有問題直接指出,自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多,不過這里要注意把握課上時(shí)間的分配。
4、注意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn),要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表揚(yáng),對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,要先與學(xué)生聯(lián)系,與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予肯定,這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心,也會(huì)讓他們信賴你。屢教不改的情況下就需要與家長(zhǎng)合力,共同教育。
停課不停學(xué),我們?cè)谛袆?dòng)?共《緫(zhàn)疫情,園丁們責(zé)無旁貸!春天已然來臨,希望就在眼前!
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流14
緊張活躍,線上課堂一定要有儀式感
在線上教學(xué)運(yùn)行的過程中,畢竟線上和線下的課堂是有區(qū)別的。在上課前老師們一直都在強(qiáng)調(diào)我的課堂我做主,課上要點(diǎn)名;而且是隨時(shí)抽查和提問學(xué)生,儼如線下上課一樣。老師們稱之為有儀式感的歷史課,歷史課一般都在下午,課堂要注重歷史課堂的趣味性,在上課的過程中時(shí)不時(shí)要穿插著歷史故事,強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的互動(dòng)和交流。
多管齊下,尋找多種資源為教學(xué)服務(wù)
在軟件輔助教學(xué)、制作教學(xué)資源的交流上,我們達(dá)成一致,堅(jiān)持自己線上授課,絕非把下載好的視頻鏈接發(fā)給學(xué)生就萬事大吉。我們歷史工作室的的老師都認(rèn)同教學(xué)資源與課堂有機(jī)的結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的掌握情況和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因?yàn)闊o論是下載視頻還是錄播課都不可能同步學(xué)生的課上學(xué)習(xí)反饋,即便再難我們都堅(jiān)持用心做好每一節(jié)課。自做微課來解決重難點(diǎn)問題,注重從學(xué)情角度來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。都提到了“因時(shí)”“因人”“因課”制宜地開展教學(xué)活動(dòng),保障線上課堂教學(xué)的有效性。老師們?cè)诰上比在線下授課更用心,更細(xì)致。騰訊會(huì)議、釘釘直播等,老師們探索各種方式直到效果最佳。
家校協(xié)同,保證育有合
歷史工作室的老師們除了在教學(xué)軟件、教學(xué)資源、教學(xué)課堂進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的分享和交流外,老師們特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生心理學(xué)習(xí)的'動(dòng)向。在這個(gè)特殊時(shí)段,孩子不完成作業(yè)或者不認(rèn)真聽講都或多或少有心理因素上的影響,要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的良性溝通和交流,以班級(jí)管理為陣地,召開視頻家長(zhǎng)會(huì),讓每個(gè)家庭創(chuàng)造個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境,勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí),使家長(zhǎng)在孩的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的。最終的是把家庭變成學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)重場(chǎng)所,讓每個(gè)學(xué)在隔空管理的狀態(tài)下,通過結(jié)合多量協(xié)作,提律性,達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效,才能幫助學(xué)生渡過這樣特殊的學(xué)習(xí)階段,讓他們健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
雖然線上教學(xué)對(duì)于我們來說是挑戰(zhàn),也有困難!但我們直面困難用心做教育,用愛做教師,從未停下“教”與“學(xué)”的腳步。
疫情當(dāng)前,我們名師工作室的全體教師滿腔熱忱,書寫育信念;實(shí)際動(dòng),詮釋愛師魂;激情與擔(dān)當(dāng),戰(zhàn)勝疫情;敬業(yè)與智慧,為學(xué)保駕護(hù)航!別樣的課堂!同樣的精彩!
線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流15
疫情當(dāng)前,我們的教學(xué)工作不得已由三尺講臺(tái)轉(zhuǎn)為云端授課。我通過跟隨名家公眾號(hào)上很多老師的分享,借鑒學(xué)習(xí)了一些方法。邊摸索,邊改進(jìn),不斷提升自我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能力。希望帶給孩子們不一樣的體驗(yàn),讓他們?cè)诰上依舊熱愛語文學(xué)習(xí),并且盡量保證學(xué)習(xí)效果。
我主要采取了以下幾種做法來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情:
一是提前進(jìn)入有事做。每次提前10分鐘開始進(jìn)入課堂,有時(shí)候,我打開課文的錄音,讓進(jìn)入課堂早的孩子,跟著錄音熟悉課文內(nèi)容,為理解課文做好準(zhǔn)備;有時(shí)候,我會(huì)抽查背誦,進(jìn)行口頭點(diǎn)評(píng),表揚(yáng)那些背誦流利的孩子。讓孩子們很快地調(diào)整狀態(tài),輕松愉快地進(jìn)入課堂。
二是教師表揚(yáng)不吝嗇。每次正式上課之前,先點(diǎn)評(píng)前一天的優(yōu)秀作業(yè),凡是好的'作業(yè),每個(gè)人的名字都會(huì)點(diǎn)到,給孩子們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。表揚(yáng)的語言優(yōu)美,給孩子們打打雞血,感受心靈雞湯帶來的魅力。比如“我們每個(gè)人都是星辰,愿你學(xué)會(huì)發(fā)亮”、“認(rèn)真陪伴著你,成功也會(huì)陪伴著你,今天你認(rèn)真了嗎?”、“孩子認(rèn)真學(xué)習(xí),家長(zhǎng)用心陪伴,未來可期!”、“老師就喜歡這樣的作業(yè),這樣的你!”等。通過這樣的鼓勵(lì),孩子們堅(jiān)持一節(jié)課半小時(shí)的認(rèn)真聽講是沒有問題的。
三是語文作業(yè)重實(shí)踐。布置作業(yè)時(shí)考慮線上教學(xué)的特殊性,充分調(diào)動(dòng)孩子們的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力,讓他們享受作業(yè)帶來的樂趣。比如,我們這兩周在線上舉行了兩次故事分享會(huì),孩子們一個(gè)個(gè)用心準(zhǔn)備、積極參與,自主制作了精美的PPT,利用閱讀課進(jìn)行分享,展現(xiàn)了不一樣的風(fēng)采,令同學(xué)刮目相看。課后,我又讓孩子們?cè)赒Q群以:我最喜歡某某某講的故事,因?yàn)!边M(jìn)行評(píng)價(jià)。通過一次次的分享活動(dòng),為更多的孩子搭建了展示自我的平臺(tái),提高了他們的閱讀興趣。
四是趣味互動(dòng)增了解。在批改作業(yè)時(shí),充分利用各種網(wǎng)絡(luò)表情包,讓孩子們?cè)诓榭醋鳂I(yè)時(shí)有了更多的興趣,會(huì)心一笑的同時(shí)能及時(shí)訂正,確保學(xué)有所得。當(dāng)然孩子們也和我有了更多的互動(dòng),經(jīng)常給我發(fā)一些特別的表情,在這雙向互動(dòng)中,加深了我們之間的了解,也讓孩子們的線上學(xué)習(xí)有了更多的趣味。
總之,網(wǎng)課期間不能和學(xué)生面對(duì)面,不能有著更直接的情感交流,就需要用更多的方法調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情,使他們主動(dòng)學(xué),快樂學(xué)。作為老師也要與時(shí)俱進(jìn),面對(duì)不同的教學(xué)方式,不斷充實(shí)自己,教學(xué)相長(zhǎng),共同進(jìn)步。
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