教師素養(yǎng)的心得體會(huì)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的教師素養(yǎng)的心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
教師素養(yǎng)的心得體會(huì)1
4月2號(hào)我參加了教育局語文學(xué)科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。雖然時(shí)間不長,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。楊文端老師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我對閱讀教學(xué)的觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
這次培訓(xùn)中聽了朱曉霞名師對語文要素和人文主題的培訓(xùn),其中朱老師提到,在整個(gè)小學(xué)階段各冊單元上還是以閱讀單元為主,如何把單元主題落到課文中還欣賞了兩節(jié)閱讀課,也聽了兩位老師的課后說課,從教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)知道了怎樣去設(shè)計(jì)語文要素和人文主題,辯證處理好這兩者關(guān)系。這使我明白了語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中語文要素和人文主題的重要性和具體操作性。落實(shí)課標(biāo),不是一句虛無縹緲的口號(hào),而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中每個(gè)環(huán)節(jié)的'設(shè)計(jì)。課堂中少一些做秀,多一些本真,也許才是我們的努力方向。
準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì),采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,為提高學(xué)生的核心素養(yǎng),打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
短短的小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留下的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
教師素養(yǎng)的心得體會(huì)2
陽春三月,春意盎然,踏著和煦的春風(fēng),我很榮幸參加了滁州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的培訓(xùn)活動(dòng),受益匪淺。通過培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到作為語文教師,我們不是只懂一些語文理論知識(shí)就行,還應(yīng)加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng);更應(yīng)俯下身子,用愛心去滋潤學(xué)生的心靈,將自己的人文素養(yǎng)滲透到學(xué)生身上,下面具體談?wù)勎业母形颉?/p>
俗話說,想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水,專家們的講座就充分印證了這句話。張睿老師用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的語文思維力這一理論,并提出了句群這一新概念。為了讓我們真正領(lǐng)悟到這一理論在培養(yǎng)學(xué)生思維方面的優(yōu)勢,張老師結(jié)合一篇篇教學(xué)課例進(jìn)行對比分析,她的講座通俗易懂,讓我深受啟發(fā)。在工作中,我們面對的是一群對知識(shí)充滿渴望的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),這使我更加體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。我們只有不斷學(xué)習(xí),不斷提升,才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只是在專業(yè)知識(shí)方面,還要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域。我們應(yīng)該把學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,努力尋找新的教育教學(xué)方法。
聽完兩位專家的講座,我驚異于他們敏捷的思維,風(fēng)趣幽默的語言,飽滿的工作熱情以及健康樂觀的人生態(tài)度,今天我們看到了她們的成功,卻不知這背后她們付出的辛勤汗水。為了研究語文思維力這一課題,張老師不惜在百忙之中抽出時(shí)間向一位又一位專家請教;為了查閱一個(gè)概念,她不惜在假期里整日泡在圖書館。走進(jìn)張文娟老師的空間,我驚異于她的筆耕不輟,張老師對自己有著嚴(yán)格的人生規(guī)劃,她要求自己每三天就要讀一本書,每兩天就要寫一篇反思。為了讓孩子們能在習(xí)作時(shí)有話可寫,張老師犧牲寒暑假帶著孩子們?nèi)ンw驗(yàn)生活。從她身上我感受到了一位老師對工作無盡的熱情以及對學(xué)生不求回報(bào)的`愛。反觀自己,我自愧不如,這十多年的教學(xué)生活,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我不知道從什么時(shí)候開始變得愛抱怨,抱怨抄不完的筆記,抱怨一項(xiàng)又一項(xiàng)檢查。我感覺自己就像一臺(tái)機(jī)器,只是不停地旋轉(zhuǎn)。從心底我已經(jīng)把工作當(dāng)成了謀生的手段,我沒有思考,沒有靈感。講座結(jié)束后,我不禁捫心自問我是什么樣的老師,我想做什么樣的教師?曾經(jīng),在剛剛踏入教師這一工作崗位時(shí),我也曾像她們那樣信誓旦旦地說過用愛去呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈,但是我的誓言經(jīng)不起歲月的磨礪,這些專家之所以會(huì)成功是因?yàn)樗麄兡芙?jīng)得起時(shí)光的雕琢。
好的語文老師是一座橋,是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,學(xué)生與社會(huì)之間的橋。對我來說這次講座又讓我“春心萌動(dòng)”,重拾了曾經(jīng)的
誓言,作為老師,只有我們對學(xué)生們多一份愛心,多一份鼓勵(lì),多一份信心,才能讓他們在愛的雨露下成長,一節(jié)一節(jié)地拔高、長壯、開花、結(jié)果。千里之行始于足下,未來我將不忘初心,用愛心滋潤學(xué)生的心靈。
教師素養(yǎng)的心得體會(huì)3
課堂用語是教師在課堂上根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求,針對特定的學(xué)生對象,在有限的時(shí)間內(nèi),為達(dá)到某一預(yù)想的效果而使用的語言,課堂用語不盡反映出教師的語言素養(yǎng),還可以反映出教育素養(yǎng),更可以反映出課堂的生態(tài)狀況。 專家的講座讓我對教師的教學(xué)語言有了更深一層的認(rèn)識(shí)。我們教學(xué)工作是創(chuàng)造性的勞動(dòng),在教師勞動(dòng)的每一領(lǐng)域,都需要取得最佳溝通效果的語言;我們應(yīng)有一個(gè)語言庫,貯有豐富的資料,取之不盡,用之不竭;還應(yīng)具有很強(qiáng)的駕馭語言的能力,根據(jù)需要,呼之即出,信手拈來,用得妥貼。作為新一代的年輕教師,我們應(yīng)當(dāng)提高自身職業(yè)素養(yǎng),更好地適應(yīng)當(dāng)代教育的需求。教師職業(yè)不僅對語言有著特殊的需要,而且對運(yùn)用語言也有特殊的要求,一個(gè)合格的教師必須有良好的語言修養(yǎng)。
專家的講座有深入淺出的進(jìn)行論述,也有實(shí)踐案例的生動(dòng)映襯,特別是總結(jié)了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)和可貴素材,非常具有啟發(fā)性。我學(xué)到了如何準(zhǔn)確的表達(dá)闡述語言的藝術(shù)。
作為英語教師我在今后的工作中要做到以下方面:
1.語言要規(guī)范。英語教師的語言是一種專業(yè)語言,要在簡明、準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、幽默、風(fēng)趣和韻律、節(jié)奏等方面下工夫。英語教師必須堅(jiān)持用英語教學(xué),讓學(xué)生用英語來想英語。英語教學(xué)的語言不僅要具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性,還應(yīng)追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。語音得高低和節(jié)湊的快慢,音色的和諧和語態(tài)的情感。
2.語言要有情感性。教師要說服學(xué)生、感化學(xué)生,必須講究語言的情感性,把握好語詞的情感色彩。只要教師滿懷情意,單調(diào)的教學(xué)就能讀得有聲有色,學(xué)生聽到的`就不是枯燥乏味的數(shù)字,而似乎是種深情的訴說。
3.語言要有激勵(lì)。激勵(lì)性語言簡潔明快,生動(dòng)形象,感染力強(qiáng),針對明顯。心理學(xué)家贊可夫說:“教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及到學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用”。學(xué)生在愉快的心情下學(xué)習(xí),注意力集中,思維活躍,接受信息快。課堂中我發(fā)現(xiàn):當(dāng)學(xué)生尤其是差生答對問題受到表揚(yáng)時(shí),他會(huì)激動(dòng)不已,整堂課都會(huì)昂著頭,目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師,積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。因此,當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),教師要用信任的目光對待學(xué)生;當(dāng)學(xué)生回答不出來時(shí),教師要耐心地鋪路搭橋,盡可能引導(dǎo)學(xué)生找出答案,以使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn);當(dāng)學(xué)生答對時(shí),教師要多用“You’re best! You’re very clever!”等激勵(lì)語適時(shí)表揚(yáng)。
教師的語言對教育教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有著很重大的意義,對學(xué)生的影響也十分深遠(yuǎn)。良好的語言修養(yǎng)是教師必備的素養(yǎng),是教師職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。因此教師必須不斷增強(qiáng)語言基本功,不斷錘煉語言表達(dá)能力。
教師素養(yǎng)的心得體會(huì)4
蘇霍姆林斯基說:“相信教育者的話語有著強(qiáng)大無比的力量。語言是一種最精細(xì)、最銳利的工具,我們的教師們應(yīng)當(dāng)善于利用它去啟迪學(xué)生們的心扉。只有當(dāng)話語里蘊(yùn)藏著追求道德理想種子的時(shí)候,話語才能成為道德教育的工具!
作為教育工作者,我們普遍會(huì)有這樣一種感受:在教育學(xué)生時(shí)假若進(jìn)行一番“高談闊論”,講一些大道理,一味強(qiáng)調(diào)灌輸和說教,老師說的口干舌燥,學(xué)生卻覺得平淡無味,甚至一只耳朵進(jìn)一只耳朵出,不能觸動(dòng)他們心靈伸深處,過不了多久又會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。若對其大動(dòng)肝火,怒斥一頓,最多僅一時(shí)之效,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?什么才是適合學(xué)生實(shí)際情況的、易為學(xué)生接受的、有效德育教育方式呢?
我認(rèn)為,改變與學(xué)生的談話方式,能讓學(xué)生更容易接受。正如書中序言所說:“學(xué)生的成長離不開故事,學(xué)生與故事有著一種融合感,故事對學(xué)生具有一種普遍的吸引力,絢麗斑斕、情節(jié)生動(dòng)曲折的故事不僅能帶給學(xué)生們無數(shù)的歡笑和快樂,而且也能帶給學(xué)生們深刻的啟示和思考。故事是一種語言,故事是一種情感,故事是一種繪聲繪色的表演,用講故事來解決學(xué)生的思想問題,可以收到事半功倍的效果!
從事小學(xué)教育這些年,對孩子們那種發(fā)自內(nèi)心的愛讓我越來越喜歡他們,于是,在孩子們的身上我就發(fā)現(xiàn)了很多很多一閃即逝或者很容易被忽略的小故事——能折射出真善美的小故事。
在很多看似常規(guī)的一些公文式的演講或者講話中,如果能加入兩三個(gè)小故事,這些故事有的來源于記憶,有的`來源于當(dāng)下學(xué)習(xí)生活中的真實(shí)的故事,那么,孩子們都會(huì)聽得津津有味。而且,故事帶給孩子們更久遠(yuǎn)的不是故事本身,而是溫暖、感動(dòng)、啟發(fā)、善良、責(zé)任……
孩子們喜歡聽故事,是因?yàn)樗麄兊男撵`是一片純土,講故事能在這片凈土里播下寶貴的種子,種子會(huì)隨著孩子們的成長而生根發(fā)芽。
不僅孩子們喜歡聽故事,我們教師自身也需要聽故事,也要學(xué)會(huì)給自己講故事,讓自己也能深刻的體會(huì)講故事給人的心靈所帶來的觸動(dòng)作用,自己有了深切體會(huì)在教育孩子們的時(shí)候才能達(dá)到更好的效果。同時(shí)這也是我們自身不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步所必需的。
當(dāng)我們用故事講話時(shí),我們的眼光將會(huì)停留在美好的事物身上,我們的思維將會(huì)更富有智慧……教育的功效自然會(huì)更加水到渠成。
記得有一句發(fā)人深思的話:愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育,僅有愛心是不夠的,還需要慧心,更需要教育技巧。作為一名教師,我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生,而通過講故事來啟發(fā)和教育學(xué)生則是這種愛的一種具體表現(xiàn)形式。讓我們用故事來說話。
教師素養(yǎng)的心得體會(huì)5
20xx年8月18日至8月28日,為期11天的小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升班開班了。這是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)組織的,針對廣大小學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)提升的培訓(xùn),我有幸成為這一期的學(xué)員。為了讓我安心地參加這次培訓(xùn),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予了大力支持。
11月9日上午,張老師幽默,課堂極具趣味性,從他的言說之中,我們懂得了老師要具備深厚的文學(xué)功底、高超的教學(xué)能力以及非凡的人格魅力是如何修煉而成的。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)!如果說張老師帶給我的是感嘆,那么宋云霞的講座帶給我的就是震撼。他把工作之余的時(shí)間全部用在了學(xué)習(xí)和研究上,從他給我們開的書單上就能窺見一斑,他看的那些書,我們一般的老師能看到十分之一就很不錯(cuò)了。聽完他的講座,我就到新華書店買了幾本書,準(zhǔn)備充充電。
最讓我難忘的是李老師。她為人和藹可親,言談里閃爍著靈光。她給我們作了《1+x課程》的講座。他語言樸實(shí),卻字字精當(dāng),句句中肯,鮮活生動(dòng)的課例展示。為我打開了一扇緊閉的門窗,展示了一幅幅雋美的畫面。他把既折磨人又枯燥無味的作文教學(xué)變成了賞心悅目的'活動(dòng)教學(xué)。更讓我倍感耳目一新的是:原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問,教學(xué)是真真切切的藝術(shù),是扎扎實(shí)實(shí)的藝術(shù)。
這些講座從語文教師專業(yè)素養(yǎng)的不同方面給我們以啟迪。專家們深入淺出,列舉一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例進(jìn)行分析,老師們頻頻點(diǎn)頭,心領(lǐng)神會(huì)。培訓(xùn)使我感受到了壓力,也增強(qiáng)了信心。通過培訓(xùn)我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名優(yōu)秀的教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控。我相信通過自己的不斷努力,會(huì)有所收獲有所感悟的。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我也為自己確定了今后在教學(xué)中的努力方向:
1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說,教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪里?這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充電。新課程實(shí)施后對老師的要求越來越高,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語文教師要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。教師要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開闊自己的視野就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者,F(xiàn)在需要我們轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹立新的評價(jià)觀促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。
11天的培訓(xùn)帶給我很多的思考。專家們只是拋磚引玉,更多的是要我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)實(shí)踐中運(yùn)用和創(chuàng)新。雖然我們離專家相距甚遠(yuǎn),但至少讓我們有了更明確的努力方向。
教師素養(yǎng)的心得體會(huì)6
通過這次的國培學(xué)習(xí),不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高;仡櫠畮啄甑慕虒W(xué)工作,不管別人怎么看,我只覺得自己做的問心無愧。在教育工作中,我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的,也是艱苦的,需要付出大量的精力和情感。如黃XX專家的《用思想提教育品味》專題,使我更加認(rèn)識(shí)到熱愛學(xué)生,致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理,樹立他們的自尊心和自信心,以“愛”為核心,無論是優(yōu)秀學(xué)生,還是后進(jìn)生,我都細(xì)心關(guān)愛,倍加呵護(hù),從欣賞開始,從稱贊入手,欣賞、稱贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處,激發(fā)他們高尚的動(dòng)機(jī),而且自身對知識(shí)充滿熱情,不斷求新成長。我認(rèn)為當(dāng)今的教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng):
一、能科學(xué)地施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。
二、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn),能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容, 使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
三、有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)研究,探索新的科學(xué)的教育模式,在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格:培養(yǎng)學(xué)生思維,善于啟發(fā),重視創(chuàng)新能力。
四、有愛心。我始終認(rèn)為:教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個(gè)孩子,在孩子有困難時(shí),在孩子做錯(cuò)事時(shí),在孩子得到進(jìn)步時(shí),作為教師才能一視同仁的對待,教師的愛就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中,貫穿在孩子成長的每一個(gè)階段。教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),積極地影響和教育學(xué)生,使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說:“教師只能以他的`整個(gè)人,以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來,以身作則,行為示范;熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來影 響學(xué)生。
很長一段時(shí)間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中,使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力,我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師,否則為什么會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。通過本次學(xué)習(xí)相關(guān)理論及老師們的指教,我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào),而絕不是評價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教育是一項(xiàng)繁瑣的工作,在日復(fù)一日的教學(xué)生活中,面 對一些頑劣的學(xué)生,恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒,另外過于看重學(xué)生成績,偏離了素質(zhì)教育的軌道,有時(shí)候會(huì)茫然不知所從,不能坦然面對學(xué)生的錯(cuò)誤,影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流,也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒,尊重每一個(gè)孩子,真正做到蹲下來給學(xué)生說話,還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào) 整。
總之,XX師院國培的學(xué)習(xí),對我今后的教育教學(xué)很重要,我會(huì)認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則,把書教好,用新觀念育出不同的人才,以適應(yīng)新世紀(jì)對教師的要求。
教師素養(yǎng)的心得體會(huì)7
素質(zhì)教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化知識(shí),培養(yǎng)健康身體和心理以及全面的勞動(dòng)技能的一種教育,它是以個(gè)體和群體的先天生理?xiàng)l件為基礎(chǔ),以改善先天素質(zhì)提高后天素質(zhì)為目的的教育,是全面發(fā)展教育思想的集中體現(xiàn)和升華.為了較全面地理解幼兒素質(zhì)教育的內(nèi)涵,我學(xué)習(xí)了許多理論文章,深受啟發(fā).進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到兒童良好素質(zhì)的基礎(chǔ)應(yīng)包括1、健康的。心理素質(zhì)2、良好的體能素質(zhì)3、良好的社會(huì)性發(fā)展與品德素質(zhì)4、良好的才智素質(zhì)5、會(huì)體驗(yàn)理解追求美好事物的愿望和能力等等.根據(jù)幼兒園工作規(guī)程精神并結(jié)合幼兒的年齡特征,我認(rèn)為,在進(jìn)行幼兒素質(zhì)教育中,應(yīng)把著重點(diǎn)放在讓幼兒“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心”。
學(xué)會(huì)生存:這是一個(gè)人能順利生存于社會(huì)的基本能力與條件.對學(xué)齡前兒童來說,主要是鍛煉他們獨(dú)立生活的能力,學(xué)習(xí)初步的自我保護(hù),增強(qiáng)自理能力,即學(xué)習(xí)“自己的事化自己做”。
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí):主要指培養(yǎng)孩子從小縣有廣泛的學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)烈的求知欲望和積極主動(dòng)地探究精神,以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等.同時(shí)還要重視加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的自信心、意志力和經(jīng)受挫折、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力等。
學(xué)會(huì)關(guān)心:指的是要幫助、教育兒童關(guān)心社會(huì)、國家的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)利益、關(guān)心全球的生活條件,關(guān)心他人,關(guān)心家庭、朋友和同伴,關(guān)心其他物種(包括動(dòng)物、植物),關(guān)心知識(shí)、真理、學(xué)習(xí)以及關(guān)心自己和自己的健康.這是二十一世紀(jì)人才應(yīng)具備的`高度發(fā)展、適應(yīng)性、創(chuàng)造性、社會(huì)性、堅(jiān)韌性及全球觀念等方面的素質(zhì)要求.
因此,作為幼兒教師,必須充分認(rèn)識(shí)和尊重幼兒的人格尊嚴(yán),合理的要求乃至細(xì)微的情感需要,尊重孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異,在教育教學(xué)過程中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)作用.必須堅(jiān)持“觀察在前,目標(biāo)在后”,在全面了解孩子的發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,改變過去統(tǒng)一規(guī)格的、共性化的教育目標(biāo),真正使每個(gè)孩子活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展。努力創(chuàng)造“適合每個(gè)兒童的教育”.我們進(jìn)行素質(zhì)教育,目的是為整個(gè)中華民族素質(zhì)的提高立定基礎(chǔ),因此,素質(zhì)教育的目標(biāo)是群體目標(biāo)和個(gè)體發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一,要求我們首先應(yīng)當(dāng)確立群體基本素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo),但又要重視幼兒個(gè)體發(fā)展的需要,還要有在每一個(gè)孩子每一方面發(fā)展的原有基礎(chǔ)上確定的個(gè)體發(fā)展目標(biāo)。
這樣,才能更好地落實(shí)“規(guī)程”中提出的促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到發(fā)展的精神。另外,我們還要樹立大教育觀念認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一項(xiàng)涉及到幼兒園、家庭和社會(huì)的系統(tǒng)工程,只有調(diào)動(dòng)三方面的力量,形成牢固的“金三角”,同步調(diào)、同方向地對幼兒過好教育,才能全面、積極在促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
教師素養(yǎng)的心得體會(huì)8
在今年新冠肺炎疫情導(dǎo)致開學(xué)遙遙無期之時(shí),經(jīng)開區(qū)教育局未雨綢繆,積極開展云端培訓(xùn),我很很榮幸參加此次英語和語文雙學(xué)科培訓(xùn)。,非常感謝區(qū)教育局為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自己.總的來說,這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,名師工作室各成員圍繞專題進(jìn)行的觀摩課。通過這一輪的培訓(xùn),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):
一.整體把握與單元融合教學(xué)
培訓(xùn)過程中老師向我們展示了每個(gè)年級(jí)的課程整合案例。通過這些整合案例,我發(fā)現(xiàn)把相關(guān)內(nèi)容整合起來,樹立一個(gè)整體目標(biāo),整體設(shè)計(jì)教學(xué)過程,有利于我們教師實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的統(tǒng)一,整合時(shí)間資源,使有效的課時(shí)得到最大化的應(yīng)用;在今年的隱患肺炎疫情的特殊情況下,同時(shí)整合教學(xué),有助于教學(xué)時(shí)間的優(yōu)化,有助于同學(xué)們合理認(rèn)知組塊的構(gòu)建,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的記憶,保持和提取,促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展,提高教學(xué)效率。
二、堅(jiān)持讀書,豐富自己的內(nèi)涵。
每個(gè)人的自我成長都離不開書,讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對話。給我們培訓(xùn)的老師,作為一名教師,我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,還要博覽群書。不讀書,如何更加深入地教學(xué),如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中,我深感自己的差距與不足。作為一名教師,要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己,博覽群書,授課時(shí)才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然無味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念,為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái),同時(shí)也對我們每位教師提出了更高的要求,我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此,以后要堅(jiān)持讀書,以豐富自己的內(nèi)涵,讓自己獲得更好的發(fā)展。只有不斷成長,才能滿足不斷發(fā)展的教育形式。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師
通過此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自己與“名師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考:在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師?怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者?平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué),很多問題都沒有認(rèn)真去探究和思考,在這個(gè)漫長的寒假里,我深深地覺得自己還有很多不足:
1.教--研分離。“教師在行動(dòng)研究中成長”,要想成為一名教育科研專長骨干教師,光會(huì)教還不行,還得研。要朝著教育特長型發(fā)展,這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試,要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過此次培訓(xùn),通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏.我覺得自己太安于現(xiàn)狀、自滿自足多,緊迫感、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛,惰性大,闖勁少;課堂上展示自己才華多,給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過培訓(xùn),我清醒地認(rèn)識(shí)到:激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.
教師的成長離不開自身的`素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識(shí),離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次各位名師的培訓(xùn)可謂:深刻獨(dú)到,發(fā)人深省,作為教師,必須有淵博的學(xué)科知識(shí),良好的思想品質(zhì),特別是骨干教師,更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,新方法,運(yùn)用到教學(xué)中去,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼、消化,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識(shí)。
我相信,孜孜以求,堅(jiān)持不懈的理論沉積,一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
新的起點(diǎn),新的形勢需要新的教學(xué)方式,新的教學(xué)方式需要旗幟作為引導(dǎo),經(jīng)開區(qū)縣教育局組織這次云端培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來證明,成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的方法+少談空話,在今后的工作中,我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo),以多種方式知道學(xué)生,以自己的實(shí)際行動(dòng)來為教育教學(xué)做貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
教師素養(yǎng)的心得體會(huì)9
前幾天我有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課,我感觸很深,瘦弱頗多。用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì),這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要,學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),思維方法是否合理、正確,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此,我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì),明白學(xué)生學(xué)習(xí),將“漁”的潛力教給學(xué)生,使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì),而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”,讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法,發(fā)展思維,構(gòu)成潛力,能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。
第一位xxx上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中,方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。xxx老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí),這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果,當(dāng)學(xué)生應(yīng)對學(xué)案中提出的問題時(shí),劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性,滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是x老師的課,她的課思路很清晰,環(huán)節(jié)流暢,她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。x老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文,重點(diǎn)突出,層次分明?梢妱⒗蠋煹腵課扎實(shí)有效,注重激發(fā)學(xué)生的興趣,她上課也比較自然、流暢,富有感染力,值得我去學(xué)習(xí)!
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出,自我扮演著主導(dǎo)主角,她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后,我深刻地反思自我的教學(xué)過程,感慨萬千,在語文的教學(xué)過程中,自我雖然也認(rèn)真投入,但跟她們比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距,我沒有到達(dá)必須的高度,很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度,在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺,尤其是課堂評價(jià)語言,我更是單調(diào),沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課,我學(xué)到了很多,今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,盡快地提高自我的教學(xué)潛力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
這次聽課活動(dòng)雖然是短暫的,但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,我會(huì)將這次學(xué)習(xí)活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)用于以后自己的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中去,努力去做一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
教師素養(yǎng)的心得體會(huì)10
上周五,我校舉行了“語文教師素養(yǎng)大賽”,大賽共分為“誦讀展示、書寫展示、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場答題展示、才藝展示四個(gè)部分”,每個(gè)部分的展示都發(fā)揮著他們獨(dú)特的風(fēng)采。每一位選手的精彩展示都贏得了觀摩教師們的片片掌聲。
一、出色的朗讀
四位老師分別朗讀了自選的朗讀材料,每個(gè)人抑揚(yáng)頓挫,聲情并茂。
二、規(guī)范美觀的書寫
在這一環(huán)節(jié)中,選手要求在三分鐘內(nèi)完成所給內(nèi)容。每位選手的字用筆都很到位,每個(gè)字的力度很到位。
三、精彩的才藝表演
最精彩的就是才藝表演了。有的老師表演了古詩朗讀,印象最深刻的是郭淑芬老師表演的絲網(wǎng)花制作。五顏六色的絲網(wǎng)花在郭老師的手里朵朵綻放,贏得大家的一陣陣掌聲。
四、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場答題
深厚的文學(xué)底蘊(yùn)是一個(gè)好語文老師的.基礎(chǔ),這部分的展示就真正看得出一個(gè)語文老師平時(shí)知識(shí)儲(chǔ)備能力和分析能力。觀摩的老師都覺得很有難度,但是參賽的老師從容淡定的進(jìn)行簡答,選擇,判斷。
通過本次觀摩活動(dòng),我感受到作為小學(xué)語文教師要提高自身的語文素養(yǎng),一定要博覽群書,不能只知道重視教學(xué),教學(xué)外的廣闊天地都要涉及,教師的知識(shí)面要廣。課堂教學(xué)中要重視學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),要重視識(shí)字和寫字教學(xué),重視孩子的閱讀、自由閱讀和創(chuàng)造性閱讀,注重文本、教師和學(xué)生的互動(dòng),同時(shí)讀書要注重整體感,切忌支離破碎,要重視精讀、略讀和瀏覽的有機(jī)結(jié)合,發(fā)揮好各自的功效。
教師素養(yǎng)的心得體會(huì)11
3月7日上午,經(jīng)開區(qū)全體語文教師齊聚在85中學(xué)的報(bào)告廳,參加了由經(jīng)開區(qū)教文體局組織的“語文教師朗讀素養(yǎng)提升培訓(xùn)”,讓我受益匪淺。
培訓(xùn)開始了,李莉老師首先為大家分享了自己的朗讀《我為什么當(dāng)教師》。聽著老師的朗讀,感覺她的聲音是那么的甜美,讓人如癡如醉。緊接著,她又引用了著名央視主持人董卿的一句話:“朗讀屬于每一個(gè)人!睆亩怀隽死首x的重要性,并且再次強(qiáng)調(diào),作為語文教師,朗讀更為重要,因?yàn)槔首x是語文教學(xué)的一種重要手段、方式。聽了老師這樣說,在場的成員不約而同地點(diǎn)頭,表示對老師看法的認(rèn)同。
接下來老師給大家明確了朗讀的具體要求:朗讀首先要做到準(zhǔn)確、清晰;其次是要流暢、自然;接下來是要感情真摯;最后是要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用朗讀技巧。結(jié)合以上要求,老師用了大量的.時(shí)間為我們分享了朗讀的技巧。并從兩個(gè)方面展開,具體分為:內(nèi)部心理感受和外在表達(dá)技巧。內(nèi)在心理感受包括形象感受和邏輯感受,形象感受是指調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等感官綜合感知,使作品中的情、景、物、人、事、理在內(nèi)心“活”起來,“動(dòng)”起來。講到這里李老師還舉了朱自清的作品《春》為例,帶領(lǐng)大家邊體會(huì)邊朗讀,弄明白什么是形象感受。另外朗讀者對作品中事物間的邏輯關(guān)系的感受,把握好句與句,段與段之間的邏輯關(guān)系。外在表達(dá)技巧分為內(nèi)在語、語氣、停連、重音和節(jié)奏。李老師對語氣、重音講解尤為具體,說道“語氣”她說“語”是通過聲音表現(xiàn)出來的“話語”,“氣”是支撐聲音表現(xiàn)出來的話語的“氣息狀態(tài)”,語氣運(yùn)用的一般規(guī)律:喜則氣滿聲高,悲則氣沉聲緩,愛則氣緩聲柔,憎則氣足聲硬,急則氣短聲促,冷則氣少聲淡,懼則氣提聲抖,怒則氣粗聲重,疑則氣粗聲粘,靜則氣舒生平。且每講一處,老師都有示范。
整個(gè)培訓(xùn)過程,有老師的講解有師生的練習(xí)體驗(yàn),課堂氣氛甚是熱烈。當(dāng)然,任何一項(xiàng)技能的練就都不能一蹴而就,但相信,只要大家按照老師的指導(dǎo)用心練習(xí),我們的朗讀水平一定會(huì)大有提高!
教師素養(yǎng)的心得體會(huì)12
在《幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)》中提到:“一視同仁,關(guān)愛‘特殊孩子’”,要求幼兒教師要能夠平等地對待全體幼兒,給他們創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境。對幼兒的愛是教師的職業(yè)天性,是一種有效的教育力量和手段,對班中的每一個(gè)孩子我們心中需要有個(gè)“天枰”,客觀、公正的對待他們。但是在實(shí)際生活中,總是有這樣或者那樣的困惑出現(xiàn),每個(gè)孩子都是不一樣的,我們的師愛該如何的呈現(xiàn)?對于特殊孩子我們應(yīng)該怎樣去關(guān)愛?
的確,怎樣去愛孩子是我們的專業(yè)素養(yǎng)之一,記得蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說過“不能因?yàn)橥槎逃,而是要以博愛、哲學(xué)、科學(xué)的眼光來看待!,這讓我想起了他——小宇。細(xì)細(xì)回想,對這個(gè)孩子從一開始就有了特別的情愫:第一次接觸這個(gè)孩子時(shí),給我觸目驚心的是他的手,長期的吮吸手指,大拇指上的肉凸出來一大塊。后來漸漸了解到他是單親家庭,一直和媽媽生活。為什么他頻繁的吃手指?是缺少安全感,用這樣的方法來緩解情緒和壓力。小宇平時(shí)典型的表現(xiàn)就是好動(dòng)和攻擊性,因?yàn)樗暮脛?dòng)影響了班級(jí)孩子的秩序,因?yàn)樗摹安挥押谩背3J蛊渌暮⒆訜o緣無故的受到傷害,我?guī)状卫孟挛绾⒆与x園的時(shí)間與他的媽媽進(jìn)行溝通,向他的媽媽“告狀”,但他的媽媽在言語中似乎不是特別理解我們,小宇媽媽覺得既然孩子送到了幼兒園,老師就應(yīng)該管好孩子,無時(shí)無刻的“盯好”他,幾次溝通都沒有達(dá)到“實(shí)質(zhì)的進(jìn)展“,小宇還是我行我素,在班級(jí)里時(shí)時(shí)的闖禍,與家長的'溝通沒有起到積極地效果,反而多次的“告狀”,他媽媽覺得是我們老師的責(zé)任,認(rèn)為我們沒有公平的對待小宇,感到委屈的同時(shí)我也在反思著自己的教學(xué)行為和言行:對小宇我們從一開始就很同情,很少用理性的眼光去看待他,因此我們的關(guān)注是膚淺的,只是為了提醒他不吃手指,只是為了不讓他去影響別人等等,沒有深層的思考為什么他有這樣的行為?在班級(jí)里,小宇經(jīng)常是批評的對象,經(jīng)常有孩子向我告狀:“小宇又打我……”,久而久之,其他孩子都認(rèn)為小宇是個(gè)壞榜樣,有時(shí)班級(jí)里孩子哭了,即使不是小宇干的,孩子們也都是先說道:“老師,肯定又是小宇打的吧!”,在家里,由于小宇是離婚的家庭,他跟著媽媽,但媽媽經(jīng)常上夜班,平時(shí)都是由外公接送的。為什么我們就不能對XXX寬容多點(diǎn)、鼓勵(lì)多點(diǎn)、表揚(yáng)多點(diǎn)呢?其實(shí)小宇這個(gè)孩子的情商還是比較高的,對老師有禮貌,也喜歡幫助大家做事情,就這樣我改變了以前的方式,對于小宇的犯錯(cuò)我基本是大事化小,小事化無,而對于小宇的好的表現(xiàn)我是小事夸大,并經(jīng)常請小宇做小老師、小組長,給他戴上“高帽子”,就這樣小宇和我建立了信任,我在她的媽媽面前也是盡量說他的好的表現(xiàn),并希望家長在家里能多多教育。后來,小宇在我們的共同努力下,有了很大的進(jìn)步。
特別的愛給“特別的你”,對于班中的“特殊孩子”,我們應(yīng)該以“博愛的精神”去觀察他們的行為;以“哲學(xué)的思想” 去分析、解讀他們的行為;用“科學(xué)的方法”來幫助他改掉不良習(xí)慣。
教師素養(yǎng)的心得體會(huì)13
為貫徹黨的十九大精神和加快教育集團(tuán)化改革步伐要求,加強(qiáng)集團(tuán)校際交流合作,增強(qiáng)集團(tuán)凝聚力,不斷提升集團(tuán)畢業(yè)班教師育人水平。20xx年6月23-24號(hào)二天,汕頭市新溪中學(xué)初三全體老師在汕頭市市委黨校參加了廣二師龍湖附中教育集團(tuán)畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升班。
我們參加了“塑造畢業(yè)班教師團(tuán)隊(duì)精神”、“教師情緒與壓力管理”、“教師專業(yè)形象與職場禮儀”等一系列教育管理提升專題培訓(xùn)。
孫悅亮教授對于如何理解教師職業(yè)的應(yīng)然與實(shí)然,如何應(yīng)對教師的職業(yè)壓力,如何提升自己的心理資本,在一次次應(yīng)對挫折后,會(huì)擁有一個(gè)怎樣的人生這幾個(gè)方面做了詳細(xì)的解釋和分析,讓老師們都有了全新的認(rèn)識(shí)。朱健齊副教授全方位為老師們評析與講解團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力,更有實(shí)際的課堂實(shí)踐活動(dòng)讓老師參與,即學(xué)即用即反應(yīng),活學(xué)活用,真正做到“授人與漁”。李依依老師讓我們要做到“美其德悅其眼慎其行”,成為學(xué)生心目中示范引領(lǐng)者,讓教師優(yōu)雅的外表與崇高的師德潛移默化地影響學(xué)生,贏得學(xué)生的尊重。
六月,熱浪滾滾,老師們非常珍惜領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)懷,表情專注,用心聽講,認(rèn)真做記錄,積極配合。培訓(xùn)結(jié)束,老師們都表示收獲很大。
畢業(yè)班教師素養(yǎng)提升,能有效地緩解老師們的緊張情緒,引領(lǐng)老師們以積極健康的心態(tài)投入到以后的'工作中。這樣一場培訓(xùn),給老師們緊張的備考帶來一縷清風(fēng),撫平他們焦慮的心情,相信他們能充滿信心面對以后的教學(xué)!發(fā)揮出最佳狀態(tài)!
再次感謝教育集團(tuán)和學(xué)校為我們提供的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
教師素養(yǎng)的心得體會(huì)14
未成年人是祖國的未來,是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。未成年人的健康成長關(guān)乎國運(yùn)興衰、民族昌盛。高度重視下一代的教育和培養(yǎng),努力提高未成年人的思想道德素質(zhì),是我們祖國歷來的優(yōu)良傳統(tǒng),也是黨和國家事業(yè)后繼有人的重要保證。而學(xué)校是育人的主陣地,作為小學(xué)教師的我們,在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。
小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì),在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源,為未成年人健康成長服務(wù)的同時(shí),
要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗(yàn)為途徑,以“從增強(qiáng)愛國情感做起,從確立遠(yuǎn)大志向做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容,堅(jiān)持“貼近實(shí)際,貼近生活,貼近未成年人”的原則,以求真務(wù)實(shí)的精神,推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識(shí),世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段,要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo),對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行,培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育,引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求,以體驗(yàn)教育為基本途徑,精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎,吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的'方法,增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂,寓教于學(xué),寓教于知,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性。
此外,班主任是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)教育的重要實(shí)施者,更要嚴(yán)格要求廣大班主任牢固樹立起“育人為本、德育為首、注重實(shí)效”的教育觀!暗赂邽榉丁,教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力,為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。
教師素養(yǎng)的心得體會(huì)15
8月30日上午,我校全體語文教師參加了《遼寧省中小學(xué)語文教師專業(yè)素養(yǎng)提升專題培訓(xùn)會(huì)》,受邀的顧之川老師立足《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的課程理念,為我們從不同的角度進(jìn)行了專業(yè)的解析。
顧老師說:“語文學(xué)習(xí)關(guān)系著一個(gè)人的終身發(fā)展。語文教育的目的就是學(xué)習(xí)運(yùn)用中華通用語言文字。語文教育當(dāng)然要學(xué)習(xí)語文知識(shí),培養(yǎng)讀寫能力,發(fā)展思辨能力,培養(yǎng)審美情趣,但最重要的是學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言文字!睂Υ,他從三個(gè)方面進(jìn)行闡述。
為什么要學(xué)語文?語文是什么?語文首先是工具,運(yùn)用于人們的交際交流、學(xué)習(xí)發(fā)展。語文學(xué)習(xí)關(guān)系著一個(gè)人的終身發(fā)展,社會(huì)整體語文素養(yǎng)關(guān)系著國家的軟實(shí)力和文化自信。學(xué)語文的最終目的就是學(xué)做人。閱讀能幫我們豐富知識(shí)、滋養(yǎng)心靈,認(rèn)識(shí)世界,尋找人生答案。寫作則讓我們用文字發(fā)表觀點(diǎn)、交流信息、溝通感情、表現(xiàn)人生。理想的語文教育,應(yīng)該幫助學(xué)生提高中華通用語運(yùn)用能力,培養(yǎng)人文素養(yǎng),堅(jiān)定文化自信,進(jìn)而啟智增慧,培根鑄魂,立德樹人。
怎樣才能學(xué)好語文?
1.上好語文課上好語文課要做到:字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,話要清清楚楚地說,書要仔仔細(xì)細(xì)地讀,作業(yè)要踏踏實(shí)實(shí)地做,作文要認(rèn)認(rèn)真真地完成。這些都是學(xué)好語文的基本功;A(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖。
2.多讀課外書在我們的學(xué)習(xí)過程中,語文知識(shí)主要不是從課堂學(xué)來的,而是靠課外閱讀。新的統(tǒng)編語文教材把課外閱讀納入語文課程的有機(jī)組成部分,就是為了引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、好讀書,讀整本書,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,掌握閱讀方法,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
3.聽說讀寫并重閱讀和寫作之所以受到重視,因?yàn)橹锌、高考都要考現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運(yùn)用和寫作。尤其是信息時(shí)代,隨時(shí)都需要聽和說。高校強(qiáng)基計(jì)劃招生包括面試,考查的就是口語表達(dá)能力。不能只是“茶壺里煮餃子——肚子里有倒不出來”。
4.注重社會(huì)實(shí)踐青年成長離不開“讀萬卷書、行萬里路、閱人無數(shù)、名師引路、個(gè)人領(lǐng)悟”。
假如不讀書,即使行萬里路也不過是個(gè)“郵差”。但又不能死讀書、讀死書,要把書讀“活”,就要聯(lián)系生活,參加社會(huì)實(shí)踐,不僅包括灑掃庭除,參加小制作、小發(fā)明等實(shí)踐動(dòng)手項(xiàng)目,也包括文學(xué)社團(tuán)、編輯報(bào)刊、演講辯論比賽、編演課本劇,甚至參觀博物館、紀(jì)念館等,其意義當(dāng)然也就不限于語文了。怎樣教中小學(xué)生學(xué)語文?首先,要了解學(xué)生,要為學(xué)生未來著想,因材施教,充滿仁愛之心,研究學(xué)生,掌握他們的`特點(diǎn),才能與之同“歡快”共“憂慮”;其次,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。無論學(xué)什么,激發(fā)興趣、樹立信心最關(guān)鍵。充分相信學(xué)生,他們對世界充滿好奇、求知欲強(qiáng)、富有理想,在他們看來,可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M,沒有想不到,只有做不到。對學(xué)生要以鼓勵(lì)為主,特別注意保護(hù)他們的好奇心,想象力,允許異想天開,鼓勵(lì)班門弄斧,敢于質(zhì)疑書本,勇于挑戰(zhàn)權(quán)威;最后,要養(yǎng)成享受閱讀、善于思考、樂于表達(dá)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓他們愛讀什么就讀什么,想怎么讀就怎么讀,提供展示的機(jī)會(huì),讓他們有成就感,樹立學(xué)習(xí)語文的信心,充分享受學(xué)習(xí)的樂趣。
長達(dá)3小時(shí)的培訓(xùn),在顧老師語重心長、慢條斯理的講授中落下帷幕。這次講座,為我們每一位語文教師指明方向,使我們更加明晰育人目標(biāo),努力成為有“理想信念,道德情操,扎實(shí)學(xué)識(shí),仁愛之心”的好教師。
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