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小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《停下來》

時間:2022-09-29 09:18:50 教學反思 我要投稿
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小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《停下來》

  作為一名優(yōu)秀的教師,我們的任務之一就是教學,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《停下來》,歡迎閱讀與收藏。

小班音樂優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《停下來》

  活動目標:

  1、通過開汽車的情景感知區(qū)分樂曲AB段,用剎車的動作感知音樂A段的休止。

  2、通過觀察教師正確地隨樂做系安全帶、剎車和加油的動作。

  活動準備

  音樂、蘋果樹、圍裙

  活動過程

  1、行進律動《我是汽車小司機》進場,入座

  2、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動。

  (1)和幼兒談話:

  ——我們是哪個車隊的小司機呢?

  ——我們開心車隊最喜歡幫助需要幫助的人。這樣得到幫助的人很開心,我們自己也很開心。

 。2)教師接聽電話,引出開心車隊的新任務。

  ——你好,這里是開心車隊,請問你有什么困難,需要我們的幫助嗎?哦你是熊大叔啊,你果園里的蘋果熟了啦!你一個人忙不過來?需要我們幫助你運送蘋果?哦,好吧。我問問開心車隊的小司機們愿意幫助你嗎,好再見。

 。3)激發(fā)幼兒幫助他人的興趣。

  ——你們知道是誰打來的電話嗎?你們愿意幫助他嗎?

  ——想要幫助熊大叔運送蘋果可不是一件簡單的事情,你們要仔細看,認真的學。

  3、欣賞音樂A段,感受樂句休止的特點。

 。1)幼兒欣賞A段音樂,教師示范做系安全帶、開車、踩剎車的動作。

  (2)教師和幼兒回顧A音樂做的四種動作。

  ——剛才我是怎樣開車的?

  ——我都做了哪些動作?

  ——為什么要先系安全帶?(模仿系安全帶的動作)(3)教師哼唱一個樂句幼兒感受,嘗試在樂句最后的休止時做剎車的動作。

 。4)完整地聽A段在行進中的練習。

  4、聽B段嘗試創(chuàng)編加油的動作。

  (1)談話,創(chuàng)編加油的動作。

  ——哎呀不好了,我們的汽車沒有油了?怎么辦?

  ——加油站的叔叔阿姨是怎樣給汽車加油的?

  (2)聽B段音樂示范加油的動作。

  (3)教師唱B段幼兒做加油的動作。

  5、完整聽A B A段的音樂,出現(xiàn)情景蘋果樹幼兒摘蘋果。

 。1)幼兒完整聽ABA段行進中完整的進行練習。

  ——剛才我們開車遇到了紅燈和沒有油的問題,我們的小司機們都解決了。

  ——現(xiàn)在我們試一試看看能不能幫助熊大叔運送蘋果。

 。2)幼兒跟隨教師排成車隊運送蘋果。

 。3)將幼兒撿到的蘋果收集到箱子里。

  ——你們都撿到蘋果了嗎?讓我們一起數(shù)一數(shù)我們一共撿到了多少個蘋果。

  ——剛才在撿蘋果的時候有一些小司機沒有看到我們的車隊都出發(fā)了,他很容易迷路的,所以撿到蘋果以后在開汽車的音樂開始前就要馬上排好車隊,我們一起出發(fā)。好,熊大叔的果園還有很多蘋果呢,我們再去一次幫助他運完好嗎?

 。4)幼兒再次玩游戲,出場。

  活動反思:

  歌曲《懶惰蟲》詼諧、幽默,旋律流暢,歌詞生動,適合小班幼兒。歌曲雖然以“反面形象”出現(xiàn),但他的教育意義是很顯現(xiàn)的,教育孩子做一個勤奮的人。“勤奮”的概念很寬泛,對于小班孩子的理解有難度,想到班級中有一部分孩子早起的現(xiàn)象,因此,我把音樂中的“懶惰蟲”特指為不愿早起,具有了明確的指向性,更符合小班幼兒的生活經(jīng)驗。為避免歌曲中“反面形象”的負面影響,我又賦予歌曲《懶惰蟲》一個特定的功能,即“喚醒功能”,大樹爺爺輕輕一唱,愛睡懶覺的毛毛蟲就起床了。多神奇,一首歌變成了一個好辦法。基于這兩個重新賦予的特指,就可以情景自然貫穿活動始末,有了反復吟唱的理由,自然地激發(fā)了孩子不當懶惰蟲的想法,同時幫助孩子感受體會了歌曲的詼諧情趣。新授歌曲必須要有七八遍的反復跟唱,才會被孩子接受熟悉。單調(diào)機械的模唱顯然是不能激發(fā)幼兒的學習內(nèi)驅(qū)力,因此在清音跟唱后,我設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)“喚醒小動物”,引導孩子在不知不覺中,自然學會歌曲的吟唱。孩子幼兒都沉浸在“幫助喚醒”的角色中,盡情地反復自覺地吟唱。對他們而言,已經(jīng)不是在學唱新歌,而是在游戲。

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