《學奕》讀后感
讀完某一作品后，你有什么總結呢？讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編整理的《學奕》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《學奕》讀后感1
今天，我們學了《學弈》這一篇文言文，讀了它后我深有感觸。
《學弈》這篇文言文是一篇篇幅較短，含義深刻的古文。里面講述的是這樣一個故事：一個年邁的棋圣弈秋教兩個學生下圍棋，其中一個學生緊記弈秋的教誨，專心致志的聽講，認真的思考。而另一個學生則以為有天鵝將要飛過來，想著怎樣用箭把它射下來。 《學弈》里面的兩個人就是我們生活中的兩個例子，兩個不同的人，用兩種不同的方式來對待學習、面對人生。那個專心致志聽弈秋教誨的學生憑著他那種對學習的認真、對老師的尊重、對圍棋的聚精會神和一心一意，以后不管在學習上、在生活中、在事業(yè)上肯定會有巨大的成就。
而那個在學習圍棋的時候想著其他事的學生，有兩個錯誤。第一，是在老師說話、講課時不聽講，是一種不尊重師長的.行為；第二，學生在上課時，在思考問題的時候是不應該三心二意的。既然我們是學生，就應該尊重師長、同時也應該在上課的時候認真聽講。這是作為一個學生應該做的，也是最基本的做人道理。因此，我覺得在做事的時候三心二意的人，以后不管在學習上或者是生活上都不會獲得什么成功。在生活中，你是否也遇到過這樣的問題呢？
如果有，就請你趕快改正這個缺點。為的是把每一件事都做好；為的是養(yǎng)成一種良好的習慣。
《學奕》讀后感2
第一單元我學了不少課文，有朱自清的《匆匆》、有林清玄的《桃花心木》······不過我還是最喜歡《學奕》這篇文言文了。
這篇課文主要講全國最會下棋的'弈秋同時教兩個人下棋。但是他們的學習態(tài)度卻不同：一個人”專心致志“，”惟弈秋之為聽“。而另一個人卻”一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之“。雖然是與同伴一起學，但卻心不在焉。同時學棋，三心二意的人永遠不如專心的人學得好。這個短小的故事，給了我很多啟迪！
其實，以前的我就是學習三心二意的人。星期六的上午我去上古箏課，老師講課的時候我卻看著外面，老師以為我學會了就走開了。我一點也不知道怎么彈得，回家后我更不會彈了。哎——學習一定要專心致志，不能三心二意，看看我這哎！這樣做多么像《學弈》中那個三心二意學下棋的人哪！他一邊學下棋，一邊想射下天鵝；我不專心致志，沒有毅力，怎么能學到本領呢？這個故事告訴我們一個道理：我們學習時要專心，不能三心二意、左顧右盼，更不能途中間斷。我還知道了：在通往成功的道路上，一定要有專心和認真這兩大法寶，一但缺少了它們，不管什么事都將白費功夫，因為只有它們才是成功關鍵之處。
以后我決定學習一定要專心致志不能三心二意！
《學奕》讀后感3
《學弈》這個故事講的是，從前有個我叫弈秋，他是個位圍棋高手。一天，有兩個我一齊來拜師學弈，弈秋收下他們，并且讓他們倆我對弈，弈秋看他們倆人棋藝相當。之后，弈秋給他們講下圍棋的技巧。一個人聽得很認真，還不時記筆記。另一個人東張西望，心不在焉。一段時間后，弈秋檢測他們，又讓他們對弈，結果第一個人提高很快，第二個人根本不是第一個人的對手。讀了這個故事我很受啟發(fā)。
不僅僅學習下棋是這樣，學習文化知識也是一樣，端正態(tài)度，專心、認真、虛心是通往成功的重要因素。同時入學的一批學生，剛入學時成績相當，盡管在同一個教室里學習，有同樣的教師傳授知識，可是期末考試時，成績相差很大。之所以如此，是因為有的同學上課能認真聽講，有的同學聽課精力不集中，愛做小動作，教師講的資料不能全部掌握。日復一日，成績自然有了差距。在這方面我是深有體會的。記得有一個學期，我上課專心聽講，放學細心做作業(yè)，認真練字，還抽時間復習功課，經(jīng)過一段時間的努力學習，我的學習成績直線上升，排在年級段的第七名�？墒牵罱粋�學期，我學習上少有松懈，聽課時不夠?qū)Ｐ�，作業(yè)做得不太認真，語文作業(yè)出現(xiàn)錯別字，數(shù)學作業(yè)常把數(shù)算錯，考試時也因為粗心把本該做對的'題做錯，導致成績下滑，一些原先成績和我相當、甚至不如我的同學，都趕上或超過了我。
讀了《學弈》這個故事，我找到了近期學習成績下滑的原因，明確了以后努力的方向。新的學期開學，我上課要聚精會神地聽講，認真做好筆記，堅持最佳的學習狀態(tài)，完成新學期的學習任務，把我的學習成績趕上去。
《學奕》讀后感4
讀了《學奕》，我感慨萬千，有些意猶未盡，也有些悔恨。
奕秋是全國非常擅長下棋的人。有人讓弈秋教導兩人下棋。其中一人專心致志，一心聽弈秋教導。另一人雖然聽弈秋上課。卻一心以為天鵝即將飛來，想要引弓搭箭將天鵝射下來。這么一則故事，《學奕》用區(qū)區(qū)幾十個字便概括了，既簡潔，又明了。很顯然，這則小古文將兩個人對待下棋的不同態(tài)度進行了對比，前者專心致志，后者三心二意，無疑是想告訴我們：學習只有專心致志，才能學有所成，如果三心二意，只能一事無成。
這個道理是我們從小聽到大的。從我們讀小學甚至幼兒園開始，每天背起書包去上學，父母總要在耳邊嘮叨一句：“上課專心聽講�。 痹趯W校，老師也總不忘時時刻刻叮囑我們認真聽講，每一次我們都會“噢”一聲答應得好好的，可是實際上又有多少人會牢記長輩教導，心無旁騖的呢？又有多少人是一個耳朵進一個耳朵出，像《學奕》中的'第二個人一樣上課心猿意馬的呢？想到這兒，我不禁有了些自責。
曾有一次，我上科學課沒有認真聽講，一會兒掰掰手指頭，一會兒欣賞欣賞窗外的風景，一會兒和前后左右的同學說話，結果老師上課講的知識點，我一無所知。等到考試的那天，我一看考卷——傻眼了，連最基本的填空題有兩題都不做！最終，捧著“7”字開頭的考卷的我，下定決心，上課一定要一心一意，全神貫注。
專心致志，就只這么四個字，簡單，普通�？伤粌H是你待人處事的態(tài)度，更體現(xiàn)著你的素養(yǎng)，這不是一朝一夕做到了就可以，必須時時刻刻約束自己，克制自己，這樣才有可能把握住自己的未來。
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！边@句話說得一點也不錯，這不，我又從《學奕》這篇文章中明白到了一個深刻的道理。
《學奕》讀后感5
戰(zhàn)國時期，有一名人，名為”秋“，因下棋下得好，因此得名”弈秋“。這篇故事講的是弈秋教學生下棋的事。
”今天我們來學《學弈》這篇文章，請大家先看文章，然后說說這篇文章的內(nèi)容，主人公……“。老師話音未落，同學們就紛紛讀起來，可是我的眼睛早已呆呆地望著天花板，身在曹營心在漢，想姥姥今天給我做什么好吃的呢？冬瓜粉條，燒茄子，韭菜炒雞蛋，想著想著，口水都流出來了……這時我突然感到有什么盯著我，我頓時忐忑不安起來，我意識到我做錯了事，我趕緊拿起文章要讀，老師就叫我回答問題。我心中很難過，真想找個沒人的`地方躲起來，唉，都怪我不用心呀！我支支吾吾回答不上來。同學們紛紛舉起手來，坐在最后的一位同學說”一個名為弈秋的人善于下棋，有人請弈秋教兩個孩子下棋，一個孩子聽弈秋的課專心致志，招數(shù)爛熟于心，而另一個孩子雖然也在聽，可是心里卻想著如何把天上的天鵝射下來。結果，專心的那個孩子學得好，不專心的孩子卻一無所獲�！�
這個故事讓我想起了畫家達。芬奇畫蛋的故事，他專心致志地畫，不重樣地畫，通過不懈努力，他終于成為了一名偉大的畫家。
我們的智力是一樣的，不同的是我們做事用不用心，下不下功夫。俗話說：”一份耕耘，一份收獲“，對待任何事情只要我們專心、認真、刻苦，那就一定會成功！
《學奕》讀后感6
最近，我讀了兩篇文言文，一篇是《學弈》，一篇是《兩小兒辯日》。我想就《學弈》一文中的兩個學生及老師談點自己的看法。
學過本課后，我的新認識是：專心致志是學習藝術、技術的重要品質(zhì)。在同樣的名師指導下學圍棋，一個學生學得好，一個學生學得差，為什么呢？是智力差別太大了嗎？不是的。因為前者專心致志，一心聽老師的指導、示范，而后者則三心二意，一心想著援弓射大雁。之所以有差別，其根本原因是學習態(tài)度不同，或者說是學習品質(zhì)的不同。這是我學習本課后的`一點想法和看法。
另外，學習本課后，我還有一點想與大家共同研討：為什么要叫那個“一心以為有鴻鵠將至、思援弓繳而射之”的學生學下棋呢？俗話說，人各有志，不可勉強；物應盡其才，人應盡其用；天生吾材必有用。以我之見，如果叫他們同時學射箭，究竟誰學得好也就不一定了。說不定會反過來大相徑庭呢，您以為呢？
當然，老師引導學生學習，老師的作用是很重要的。但是，名師出高徒是有條件的，這個條件就是對所學的東西必須感興趣，得喜歡，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理。如果學生對所學的東西不喜歡，即使有名師來教，也未必出高徒。
同學們，我們都學了這一課，你有什么認識？希望我們能共同研討。
《學奕》讀后感7
==《學奕》讀后感
今天，我懷著激動的心情一口氣讀完了《學奕》這篇文言文，這篇文章的內(nèi)容是：
有兩個人同時跟全國下棋最好的人學下棋，一人專心聽講，一人分心，總是想天鵝來時怎樣去射它，雖然在一起學，但他不如專心的人，不是因為他的智商比別人差，因為他不認真聽講。
其實，我以前就是一個干什么事都不專心的人，常常是干這件事還想著另一件事。有時候，心里像長了毛刺，總不能腳踏實地地學習，生活中的我得到了許多教訓。
記得一個星期六的下午，我睡醒覺，趕緊寫起老師布置的作文來。但卻一邊寫一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘，一看到了三點十分，便“啪”的一下放下手中的筆，伸手拿過收音機，迅速撥到交通頻道，頓時傳出播音員阿姨悅耳的聲音：“下面請聽蔡依林的《消失的城堡》……”嗬，太棒了！我哪能錯過這樣的良機，順手將作文扔到一邊，抱起收音機就聽起來了。聽，她優(yōu)美的聲音：“記憶飛走了……我要孤單的思考……真的很好……再也不需要，消失的城堡……”我被陶醉了，還學著唱。忽然媽媽推門進來，見我唱的如此入迷，就說：“做功課的時候，又聽音樂，能把功課做好嗎？”我一吐舌頭，沖媽媽做了個鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫起作文來。心里卻嫌媽媽來的不是時候。
第二天，老師指著作文本說：“你讀讀作文，連句子都不通！”我一看，覺得作文中的話好像在哪聽過。怎么連歌曲里的“記憶飛走了”都寫在作文里面啦？哎，都是我自己學習不踏實呀！這樣做多么像《學弈》中那個三心二意學下棋的'人哪！他一邊學下棋，一邊想射下天鵝；我一邊寫作文一邊想聽歌曲，不專心致志，沒有毅力，怎么能學到本領呢？我讀完并懂得其意識后，突然明白了，班上有許多學生，有學習好的、也有學習差的，有考100分的、也有考不及格的，一樣的環(huán)境，一樣的教師，都是正常的學生，為什么差距如此大呢？是因為學習差的像文章里分心的那個人，學習好的就是專心的人。兩個人學都有好壞，何況一個班的人呢？所以，干什么事都要專心致志，不然將一無所獲。
讀了這一篇文章，我的感受很大。我相信，我會終身受用不盡。
《學奕》讀后感8
本學期第一節(jié)課我們學習了一篇文言文，題目叫做《學奕》。這一文言文主要講了：奕秋是全國著名的下棋高手，他收了兩個弟子，其中一個一心一意的聽奕秋的教誨，然而后一個表面上是在聽奕秋的教誨，可心里卻想天上將有天鵝飛過，我便拉弓搭箭射天鵝。兩個人雖然在一起學習，可是后一個卻比前一個差一些，難道是因為后一個比前一個笨一些嗎？回答：不是的！這篇課文告訴了我們學習專心致志與三心二意的差別，所以我們學習應該專心致志，不該三心二意的道理。這種事例在我們身邊也隨處可見。
小時候，還不會吹泡泡。有一天，老師教我們制作泡泡水，要知道泡泡水可是泡泡的“母親”。老師在叫的`時候，我心中想著吹出來的一個個可愛的五彩繽紛的泡泡時，心中不禁美滋滋的一不小心還笑出了聲。同學們看著我。直到同桌劉姍捅了我一下，我這才回過神來。老師發(fā)給我們每人一個杯子、一根吸管和一包小小的泡泡劑。我們先把泡泡劑擠進杯子里。然后舉手坐好，跟著老師去加水。當有幾位同學已經(jīng)在吹泡泡了時，我心中也免不去有一些急躁與迫不及待了。到我的時候我擰開水龍頭往杯子里加入了滿滿一杯清水，用吸管馬虎了事的攪拌了一下就跑到操場去吹泡泡了，可是吹了好半天一而不見一個泡泡出來！這時劉姍走了過來看了看結果我手中的杯子說：“只是水放多了泡泡劑放少了！”然后她倒出了少許的水還往里加了一點點泡泡劑攪拌后遞給我說：“看你以后還敢不敢上課不認真聽講！”說完后我倆又牽著手兒蹦蹦跳跳的的玩了起來。從那以后我上課再也不敢上課不專心聽講了。
這就是《學奕》一文要告訴我們的道理。三心二意與一心一意學習后的效果是截然不同的不是嗎？？所以我們對待應該一心一意！！
《學奕》讀后感9
今天，我們學習了一篇文言文——《學弈》。
文中，兩人找全國最善于下棋的下棋能手弈秋學下棋。其一人專心致志，只聽弈秋的話。而一人雖然在聽，一人卻三心二意。結果完全沒有學到本領。
難道是他不如前一個人聰明嗎？不是這樣的。這個故事是告訴我們，不論學習做事都要一心一意�？墒�，以前的我卻正好相反。
以前，我去學書法，上課了，我馬上”奮筆疾書“，”埋頭苦干“完全不理老師在上面說的話。常常是邊學邊聽，老師的話就一邊進，一邊出。結果有一天，”不幸“發(fā)生了……
一天下午，太陽漸漸向西邊沉落，金黃而燦爛的'余輝渲染了街道，透過窗戶，把教室染成一片金黃。
老師正在上課，而我呢？呵呵，正在一心二用。這是，老師突然說：”你們說，還記得我教你們寫‘走這兒’的‘獨門口訣’？“
雖然我正在 ”奮筆疾書“一心二用，但老師的這句話好似一把錘子，狠狠地打在我的腦袋上，我一驚，差一點跳起來。筆”咚“的一聲落到地上，抬起頭呆若木雞地望著老師。心里不斷地問著自己”口訣是什么？口訣是什么？口訣……“我好像落入了一個巨大的漩渦。
我彎下身子，盡力將身子躲在桌子后面，嘴里不斷地自言自語：”老天保佑，老天保佑，老天保佑……“。
這時，老師用他那犀利的眼神死死地盯著我，大聲叫道：”林——天——豪“
我立刻站了起立，目光呆滯，吞吞吐吐地隨口說了一個。一秒過后，教室里一下子沸騰了起來，同學們笑得前俯后仰 。我的臉”刷“的一下變得通紅，恨不得有個地洞鉆下去。
今后，我可一定要一心一意地聽老師講課。不然，不知還會鬧出多少笑話！
《學奕》讀后感10
最近，我讀了兩篇文言文，一篇是《學弈》，一篇是《兩小兒辯日》。我想就《學弈》一文中的兩個學生及教師談點自我的看法。
學過本課后，我的新認識是：專心致志是學習藝術、技術的重要品質(zhì)。在同樣的名師指導下學圍棋，一個學生學得好，一個學生學得差，為什么呢是智力差別太大了嗎不是的。因為前者專心致志，一心聽教師的指導、示范，而后者則三心二意，一心想著援弓射大雁。之所以有差別，其根本原因是學習態(tài)度不一樣，或者說是學習品質(zhì)的'不一樣。這是我學習本課后的一點想法和看法。
另外，學習本課后，我還有一點想與大家共同研討：為什么要叫那個“一心以為有鴻鵠將至、思援弓繳而射之”的學生學下棋呢俗話說，人各有志，不可勉強；物應盡其才，人應盡其用；天生吾材必有用。以我之見，如果叫他們同時學射箭，究竟誰學得好也就不必須了。說不定會反過來大相徑庭呢，您以為呢
當然，教師引導學生學習，教師的作用是很重要的。可是，名師出高徒是有條件的，這個條件就是對所學的東西必須感興趣，得喜歡，孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”就是這個道理。如果學生對所學的東西不喜歡，即使有名師來教，也未必出高徒。
同學們，我們都學了這一課，你有什么認識期望我們能共同研討。
《學奕》讀后感11
今天我們學了孟子所著的《孟子·告子》中的文言文：《學弈》。告訴我們學習中不能三心二意、心不在焉，專心致志才能修成正果。
《學弈》這篇課文主要講了弈秋是全國最會下棋的人。（有人）請他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是因為他的聰明才智不如前一個人嗎？回答說：”不是這樣的�！巴瑯邮菍W棋一個專心致志，學有所成；一個三心二意，事業(yè)平平。是后者不如前者聰明么，不，是后者求學時沒有堅持不懈的毅力，沒有心無旁鶩的精神，因此我們無論做什么事，都要一心一意，腳踏實地的朝著目標堅持下去。
這就如我們平時在課堂里學習。老師在一節(jié)課內(nèi)同時向71名學生傳授知識，時間一樣，方法也一樣，而同學們也一樣：兩只耳朵、兩只眼、一只嘴巴�？擅總�人汲取的知識卻是天壤之別，有些人專心聽講，積極發(fā)言，而有的人卻如不動如山，有的人昏昏欲睡，有的人在桌底下”翻江倒�！啊ⅰ彪S心所欲“。
正如法國偉大的文學家盧梭所說：”當一個人一心一意做好事情的時候，他最終是必然會成功的.�！啊秾W弈》這一課告訴了我們學習成功不在于聰明，而在于好態(tài)度。態(tài)度是成功的源泉，沒有良好的態(tài)度，就沒有成功。為我們的學習打了警鳴鐘。
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