《蒲公英》讀后感

　　讀完某一作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《蒲公英》讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《蒲公英》讀后感1

　　為何有人常常感到迷惘？為何有人常常感到痛苦？為何有人常常感到苦悶？我建議你看一看前南斯拉夫作家格·奧璐依奇的童話(huà)《蒲公英》，或許你會(huì)有所啟發(fā)。這是一篇優(yōu)美的童話(huà)。它用詞優(yōu)美、語(yǔ)言生動(dòng)、文筆細(xì)膩。“在一座高山的腳下生長(zhǎng)著一簇向日葵，真是一群美男子��！它們個(gè)個(gè)長(zhǎng)的那么高大，那么挺拔！太陽(yáng)在空中為這支金黃色的隊(duì)伍自豪地閃耀著光芒”，這是童話(huà)的開(kāi)頭；“這時(shí)，這棵透明的銀色的蒲公英越來(lái)越快地飛向月亮和星星，它就象一棵銀光閃閃的新星，一顆群星中最輕柔的星”，這是童話(huà)的結(jié)尾。你看這是多優(yōu)美的語(yǔ)言啊，整篇童話(huà)的語(yǔ)言都是這樣的，讀起來(lái)真的給人美的感受。這是一篇引人入勝的文童話(huà)。一開(kāi)始向我們介紹了一群向日葵，長(zhǎng)得高大，挺拔。

　　這是一篇很深?yuàn)W的'童話(huà)。一棵蒲公英生錯(cuò)了地方，處錯(cuò)了環(huán)境，它感到孤獨(dú)。它不知道自己不屬于這個(gè)地方，它不知道自己不是一顆真的向日葵，面對(duì)高大英俊的向日葵它因自卑而痛苦。面對(duì)生活習(xí)慣和自己完全不一樣的向日葵它顯得很不合群，它無(wú)法與別人溝通因而苦悶不已。因?yàn)樗�是一棵蒲公英，它不是別人眼中的向日葵，所以它常常感到苦悶﹑痛苦﹑迷惘。最終，在風(fēng)兒告訴它真實(shí)身份后，它決定離開(kāi)，乘著月光它去向了遠(yuǎn)方。

　　蒲公英去向了哪里？童話(huà)沒(méi)有告訴我，風(fēng)兒知道！我也能猜到！那一定是一個(gè)屬于他自己的家園，那里一定有適合它的土壤、有它秉性相同的朋友，在那里它一定能快樂(lè)的成長(zhǎng)！一個(gè)不了解自己的人，他就會(huì)感到迷惘；一個(gè)沒(méi)有朋友的人，他就會(huì)感到痛苦；一個(gè)沒(méi)找到適合自己的土壤的人，他就會(huì)感到苦悶。每個(gè)人都有自己的一片天空，我們要找回迷失的自我！這樣才能擺脫苦悶﹑痛苦﹑迷惘。這就是我讀《蒲公英》的感受。

《蒲公英》讀后感2

　　假期中大家一定讀了不少好書(shū)吧？我也在假期里看了好多書(shū)，其中我最喜歡的是沈石溪寫(xiě)的《虎女蒲公英》。

　　這本書(shū)講述的是作者出去打獵時(shí)遇見(jiàn)了一只小老虎，因?yàn)橄矚g便把它帶回了家并給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“蒲公英”。在作者的精心撫養(yǎng)照料下，“蒲公英”慢慢長(zhǎng)大了，但是村子里的人都害怕它，沒(méi)辦法作者只好將它放歸回山林。這本書(shū)中圍繞“蒲公英”描寫(xiě)了很多有趣的故事，其中我最喜歡的是“蒲公英”趕走大象保護(hù)主人的故事。

　　有一天，一頭大象來(lái)到香蕉園分娩，作者看到后想趕快離開(kāi)以免驚動(dòng)象群，可是由于他走的心急火燎不小心被藤蔓絆倒了，身上的'長(zhǎng)刀掉在地上發(fā)出“哐啷”一聲響。公象聽(tīng)到聲音，向作者沖了過(guò)去。作者無(wú)路可逃只好爬上了椰子樹(shù)，公象用力吸足水向椰子樹(shù)噴去，想把樹(shù)沖垮。這時(shí)“蒲公英”聞?dòng)嵹s來(lái)，對(duì)著公象發(fā)出了一聲驚天動(dòng)地的虎嘯并發(fā)起了攻擊，可惜并沒(méi)有趕走公象。聰明勇敢的“蒲公英”見(jiàn)打不敗公象立即調(diào)整方向母象和小象跑去，公象只好趕快去保護(hù)母象和小象。最后經(jīng)過(guò)了一番激烈的搏斗，“蒲公英”終于趕走的公象，救了自己的主人。

　　讀了這本書(shū)，我深深感受到了作者的善良和不怕困難；虎女“蒲公英”的聰明和勇敢；貝臘的堅(jiān)持不懈；家魂犬的沉穩(wěn)和勇敢。他們的這些精神都是非常可貴的，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也應(yīng)當(dāng)向他們學(xué)習(xí)，不怕困難、堅(jiān)持不懈，做善良、勇敢、團(tuán)結(jié)的孩子。

《蒲公英》讀后感3

　　看到《虎女蒲公英》這本書(shū)的題目時(shí)，我就很好奇。猜測(cè)這本書(shū)是不是寫(xiě)老虎的女兒愛(ài)吃蒲公英？還是老虎的女兒特別愛(ài)吹蒲公英的花？我甚至想象著老虎張開(kāi)血盆大口，露出可怕的虎牙，使勁地吹落蒲公英的花，蒲公英四處飄散的場(chǎng)景。當(dāng)我開(kāi)始看這本書(shū)的'時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己的想象連一點(diǎn)邊都沒(méi)沾上。原來(lái)書(shū)本描述的是人與老虎之間的感人故事。

　　書(shū)本中有許多故事讓我深深著迷。當(dāng)我看到巨蟒差點(diǎn)一口吞下幼虎時(shí)，我不由地嚇出一身冷汗。我從小最怕的動(dòng)物就是蛇了，因?yàn)榘职指嬖V過(guò)我，說(shuō)蛇是冷血?jiǎng)游�，摸起�?lái)涼涼的，讓我直起雞皮疙瘩。讓我感到印象最深刻的，是“蒲公英”從象群中救出作者的故事。我看到的大象，向來(lái)都很溫順的，許多地方人是可以騎大象的。但沒(méi)想到大象發(fā)起怒來(lái)，是那么可怕！在野外的環(huán)境中，如果大象要攻擊人，人是很難逃脫的。即使是獅子或老虎，也要避讓發(fā)怒的大象�？磥�(lái)為了保護(hù)剛出生的小象，大象是愿意拼命的。我一開(kāi)始為作者的命運(yùn)而擔(dān)心，當(dāng)我看到聰明的“蒲公英”卻想出了聲東擊西的好辦法，救出了作者，才放下心來(lái)。

　　從故事中，我感到動(dòng)物也是有感情的，只要我們對(duì)它們好，它們也會(huì)知恩圖報(bào)。我在幻想著，如果有一天，我到故事發(fā)生的地方去旅游，巧遇了“蒲公英”，她會(huì)不會(huì)也對(duì)我很友好呢？如果她肯讓我摸摸她，就更好了。通過(guò)這本書(shū)，我更加體會(huì)到我們要保護(hù)大自然，保護(hù)動(dòng)物，跟它們和平相處，共享這美好的世界。這樣，才會(huì)有更多美好的故事不斷發(fā)生。

《蒲公英》讀后感4

　　人生就是一條路，每當(dāng)我在轉(zhuǎn)角處時(shí)，我會(huì)很好奇地去揭開(kāi)那邊的紅蓋頭……

　　讀了《我和蒲公英一起飛》，我覺(jué)得書(shū)里的故事很有意思。我最喜歡的是《翅膀上的眼睛》，這篇短文主要講了蝴蝶很機(jī)靈，當(dāng)一只螳螂要攻擊它時(shí)，蝴蝶很快就躲開(kāi)了，還嚇走了那只攻擊它的螳螂。你知道為什么嗎？那就讓我來(lái)告訴你吧！因?yàn)楹�蝶翅膀上的花紋，一點(diǎn)一點(diǎn)的小圓圈就好比很多的眼睛，一下子就把螳螂嚇走了，不過(guò)這只蝴蝶真的很漂亮。

　　所謂“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，當(dāng)你以為事情就此結(jié)束之后，其實(shí)還有一個(gè)轉(zhuǎn)角在等著你，書(shū)中的蝴蝶就是如此。

　　比如吧，有一次，我正學(xué)車(chē)子，初學(xué)者不免要擔(dān)心受怕，就是因?yàn)橐郧拔铱戳撕芏嚓P(guān)于學(xué)車(chē)的作文，一開(kāi)始不是屁股開(kāi)花就是啃泥巴。不料，被我這烏鴉嘴說(shuō)中了，車(chē)子開(kāi)始搖搖晃晃，手顫顫抖抖，車(chē)子被路上的小石子絆倒，我原以為我的結(jié)果會(huì)很慘，沒(méi)想到，我在慌忙之中抱住了路上的一棵樹(shù)，所以沒(méi)有受傷。在這件事之后，我總結(jié)出了一個(gè)人生哲理：世界有一種隱形的東西——奇跡。相信奇跡，你就會(huì)感受到它。

　　或許你只要幫助一下別人，你就能得到快樂(lè)；或許你只要堅(jiān)持一下，你就會(huì)受人尊敬；或許只要你做一個(gè)“請(qǐng)”的`動(dòng)作，你就能得到贊揚(yáng)；或許你只要……心中充滿(mǎn)希望，那就是奇跡的來(lái)源，也許它會(huì)像靈泉一樣源源不斷地滋潤(rùn)你心中的那朵心花。所以我又在人生哲理上加了一句：如果沒(méi)有奇跡，那你就去創(chuàng)造奇跡。

　　路兒彎彎，月兒潤(rùn)潤(rùn)，當(dāng)我走向轉(zhuǎn)角處時(shí)，揭開(kāi)了那邊蓋頭，發(fā)現(xiàn)了它，發(fā)現(xiàn)被人們遺忘的它……

《蒲公英》讀后感5

　　在道格拉斯與那個(gè)盛夏得了不知名的病癥昏沉睡去的時(shí)候，父母和弟弟將他抬到院子里的大樹(shù)下，沒(méi)人能夠喚醒他，就連醫(yī)生也不能。

　　就是在這個(gè)時(shí)候，那個(gè)終日游蕩在街上為人們交換破爛的人出現(xiàn)了，他在道格拉斯的耳邊輕輕說(shuō)，有些人就是會(huì)比別人更早的體會(huì)到憂(yōu)傷。

　　同樣是寫(xiě)美國(guó)小鎮(zhèn)的小男孩的生活，《蒲公英醇夏》讓我不由得想起比爾·布萊森的《閃亮的日子》，然而與之不同的是，在這個(gè)故事里，每一個(gè)角色似乎都有所隱喻。

　　關(guān)于衰老與死亡，還有孤獨(dú)的體會(huì)，這個(gè)故事的視角如果平視大概會(huì)到成年人的腰部，透過(guò)講述者的眼睛，那是一個(gè)孩子第一次意識(shí)到，每一個(gè)夏天都只有一次，即使明年夏天一樣會(huì)來(lái)，但那已經(jīng)不是相同的那一個(gè)了。

　　這個(gè)頓悟大概就是人類(lèi)對(duì)于憂(yōu)傷的體會(huì)的開(kāi)端，從此以往，情緒的層次多了起來(lái)，是好事，但是也不太好。道格拉斯第一次體會(huì)到一些人生的“留不住”與“抓不到”，裝滿(mǎn)蒲公英的罐子也許是大人們?cè)噲D留住時(shí)光的一點(diǎn)微小努力，然而此時(shí)此刻在這個(gè)孩子眼里，世界再也和以前不一樣了。

　　《蒲公英醇夏》其實(shí)是一本什么也沒(méi)有講的書(shū)，像是把一段生活剪切下來(lái)印刷成字，只是陪故事里的人度過(guò)了一個(gè)悠長(zhǎng)的夏日。那是一個(gè)漫長(zhǎng)人生中難得的清閑季節(jié)，爺爺在院前割草，交換破爛的人走過(guò)街道，弟弟因?yàn)橐詾榈栏窭�斯走失而頭一次感到恐懼。

　　而道格拉斯卻是唯一一個(gè)提前感受到了憂(yōu)傷的`人。

　　這些孩子啊，往往能夠長(zhǎng)大成為生活的觀察者與記錄者。而那時(shí)人們還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)——或許發(fā)現(xiàn)了也說(shuō)不準(zhǔn)，只是如常的釀一瓶蒲公英酒，并且用對(duì)待小孩子的方式對(duì)待著他們。

　　然而時(shí)光的琥珀就是在那時(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)在每個(gè)小鎮(zhèn)的道格拉斯的腦海中，慢慢成形的。

《蒲公英》讀后感6

　　《和蒲公英一起飛》這本書(shū)非常有趣。

　　我最喜歡的一篇是《板凳狗和她的一朵小黃花》，有一天板凳狗去湖邊湖邊散步它看見(jiàn)一片的小黃花。它聞了聞很香，第二天它又去，它發(fā)現(xiàn)那一片小黃花沒(méi)了，只剩下一朵小黃花了，原來(lái)是被一群孩子摘走了。第三天板凳狗來(lái)到湖邊，小黃花高興地說(shuō)你好！板凳狗，你看我是不是長(zhǎng)大了？板凳狗仔細(xì)的看了看她沒(méi)有什么變化它還是鼓勵(lì)她說(shuō)：“你長(zhǎng)大了一點(diǎn)點(diǎn)”小黃花很高興。過(guò)了幾天小黃花果然長(zhǎng)大了，板凳狗為了不然別人摘走，它天天陪著小黃花。到了秋天小黃花枯萎了，它還是天天來(lái)看她，慢慢的`小黃花結(jié)出了種了，明年他要來(lái)這里種花。板凳狗真是一個(gè)好心的狗。

　　我還喜歡一篇《小松鼠和紅樹(shù)葉》，春天來(lái)了，小松鼠一醒來(lái)就看見(jiàn)了一片綠葉，它們成為了好朋友，綠葉慢慢的長(zhǎng)大了，到了秋天綠葉變成了紅葉，有一天突然下起雨來(lái)，紅葉在小松鼠洞前為它遮住了雨，雨停了他對(duì)紅葉說(shuō)：“謝謝你為我遮雨。有一天小松鼠要去山那邊去聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，它要喊這紅葉，紅葉說(shuō)：“我離開(kāi)了大樹(shù)我就干枯了”我不不能去，到了秋天，樹(shù)葉開(kāi)始飄落了，小松鼠用毛茸茸的尾巴保護(hù)著紅葉不讓它飄落，有一天那片紅葉也飄落了，小松鼠撿起來(lái)掛到了自己的洞口上。每天早晨小松鼠都能看到那片紅紅的葉子，就像一朵大紅花掛在它的洞口。

　　小松鼠和紅葉之間深深地友誼，讓我覺(jué)的很感動(dòng)，我們要向小松鼠和紅葉學(xué)習(xí)，同學(xué)之間要相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

《蒲公英》讀后感7

　　看完“送你一朵蒲公英”一文，一個(gè)字一直徘徊在我腦海里的聲音，它讓我明白了：他雖然不是一個(gè)很大的作用，但在努力默默地在幕后的人，才值得驕傲的。同樣的，如果他是花一個(gè)普通的一群，而不是仰望別人，做一個(gè)真實(shí)的自我......

　　故事其實(shí)是這樣的——

　　在“我”上三年級(jí)時(shí)，被導(dǎo)演沒(méi)有選上參加了當(dāng)我們一部戲里的公主。在以后的幾天，媽媽他們總是可以不辭辛苦地幫“我”排練，記臺(tái)詞�？梢坏轿枧_(tái)上，我全忘了，只能退下來(lái)，念旁白。然而，媽媽生活卻給我上了這樣一堂很重要的課。

　　看完這個(gè)故事，我深深的嘆息，大家一定要學(xué)會(huì)放下，學(xué)會(huì)放下自己的'不愉快，放下自己的委屈......不喜歡的“我”了一聲，以解決問(wèn)題的文本當(dāng)然，每個(gè)人都有郁悶的時(shí)候，但你必須學(xué)會(huì)??克服自己的寫(xiě)作的脾氣，你不能打或罵這種方式來(lái)解決。正如媽媽所說(shuō)：“每一朵花都有其突出的地方，也正是如此，它給我們帶來(lái)了不同的快樂(lè)的人�！�

　　思緒可以跟著落葉的人一起飄去，腳步已經(jīng)落在了那一天——

　　這是一個(gè)愉快的春天。當(dāng)我來(lái)到琴房，彈了一首歌，我期待著老師的贊美，對(duì)老師微笑，但老師沒(méi)有考慮到別人的感受，罵我：“什么是演奏，高音低音...”話(huà)語(yǔ)越來(lái)越大聲，許多父母來(lái)看，我再也忍不住，沖出去，回家，媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，生活不能一帆風(fēng)順，要學(xué)會(huì)放下，才能走得更遠(yuǎn)...”人生之路

　　思緒收回。

　　現(xiàn)在想想媽媽的話(huà)，真的覺(jué)得很有道理，我們一定要學(xué)會(huì)放下。

《蒲公英》讀后感8

　　聽(tīng)到這個(gè)名字，我想起了那些生長(zhǎng)在田野間的蒲公英，它們是平凡的，但卻在這天地之間留下了它們?nèi)跣〉纳碛�。葉圣陶的文字是質(zhì)樸的，像在風(fēng)中的蒲公英，即使很渺小，但它們最質(zhì)樸、純真的身影卻給我們留下了深刻的印象。這本書(shū)中的小詩(shī)是他用最質(zhì)樸的語(yǔ)言、最生活化的詩(shī)意，為我們譜寫(xiě)的最天然的詩(shī)歌，也是影響幾代人的'最具音律感的睡前歌謠。它的詩(shī)中充滿(mǎn)了童趣，使人對(duì)詩(shī)中那美好的生活產(chǎn)生了無(wú)盡的向往。

　　詩(shī)的題目很多都是以生活中司空見(jiàn)慣的事物來(lái)命名的，如《小螢蟲(chóng)》《燕子飛》《蒲公英》，都讓人想起了那些童年的時(shí)光，還有會(huì)伙伴們一起在田野間玩耍。風(fēng)輕輕地吹起了蒲公英細(xì)小的花瓣，它像一把小傘，將希望傳播到許多地方。

　　這些優(yōu)美的文字，是葉圣陶先生留給我們的，這是一位兒童作家所體現(xiàn)出來(lái)的偉大，他總是將美好和童真帶給孩子們，使他們能夠看到大自然的美麗和神奇，能夠與大自然和諧共處。這樣的文字，才是最自然，最美好的。童年的時(shí)光，是一個(gè)人一生中最美好的時(shí)光，總是帶著新奇與探索的眼光去看待這個(gè)世界，我們應(yīng)該保持一顆純真善良的心，像這本書(shū)中所描繪的一樣，才能體會(huì)到那些只屬于童年的感受和理解。蒲公英的花瓣飄了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，讓我們和蒲公英一起，在這質(zhì)樸純真的世界里，去感受童真的美好。

《蒲公英》讀后感9

　　時(shí)常會(huì)有這樣一種想法：如果人生沒(méi)有煩惱，只有快樂(lè)該多好呀！可是當(dāng)我閱讀了《海底蒲公英》后，我突然發(fā)覺(jué)有煩惱的人生也別有一番滋味！

　　《海底蒲公英》講述了這樣一個(gè)故事：小禾是一個(gè)怪怪的女孩，因?yàn)槲迥昵暗乃�一點(diǎn)都不活潑可愛(ài)，到底發(fā)生了什么事情呢？原來(lái)是一次偶然的機(jī)會(huì)，鄰居家的西兒帶著小禾到海邊去玩耍。夕陽(yáng)西下，小禾舍不得回家，于是拉著西兒繼續(xù)在海邊玩耍，可不幸發(fā)生了，海水漲潮，兩人被困，西兒為了幫助小禾上岸，自己卻沉入了海里。從此，小禾成了一個(gè)怪怪的女孩。一天，一只小烏龜帶著一個(gè)盒子來(lái)找小禾，并讓她吞下盒子，然后騎在海豚上。沒(méi)想到，海豚居然帶她見(jiàn)到了西兒，而且西兒還給了她海底蒲公英的種子，并告訴她可以將心中的煩惱告訴種子，等到花開(kāi)后吹散蒲公英，煩惱也會(huì)隨之消失。小禾和西兒的媽媽終于等到花開(kāi)，她們輕輕一吹，果然把煩惱都忘記了。

　　剛讀完這本書(shū)，我心中滿(mǎn)是羨慕，想著要是我也有一顆海底蒲公英的種子該多好呀，那樣我就能永遠(yuǎn)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活啦！可轉(zhuǎn)念一想，世上哪有海底蒲公英的.種子呀，人生不就應(yīng)該是酸甜苦辣，五味雜陳的嗎？有快樂(lè)、有悲傷、有煩惱的人生才是多彩的人生。想到這兒，我也豁然開(kāi)朗，我想我以后不會(huì)再抱怨更不會(huì)再懼怕煩惱，因?yàn)闊�惱也是一種樂(lè)！

《蒲公英》讀后感10

　　讀完《送你一顆蒲公英》一文，有一句話(huà)一直在我心頭徘徊作響，它使我明白了：雖然自己不是什么大角色，但是，在幕后默默付出努力的人，才值得驕傲。同樣，如果自己是一束普通的花，不要去仰望他人，做一個(gè)真正的自己……

　　故事其實(shí)是這樣的——

　　在“我”上三年級(jí)時(shí)，被導(dǎo)演選上了當(dāng)一部戲里的公主。在以后的幾天，媽媽總是不辭辛苦地幫“我”排練，記臺(tái)詞。可一到舞臺(tái)上，我全忘了，只能退下來(lái)，念旁白。然而，媽媽卻給我上了一堂很重要的課。

　　讀完這個(gè)故事，我深深感嘆，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)放下，學(xué)會(huì)放下自己的不愉快，放下自己的`不滿(mǎn)……不能像文中的“我”用哭來(lái)解決問(wèn)題，當(dāng)然每個(gè)人都有情緒低落的時(shí)候，但你要學(xué)會(huì)去

　　克服自己的脾氣，不能以打人罵人這種方式來(lái)解決。正如媽媽所說(shuō)：“每一種花都有它的出眾之處，也正是如此，才給人們帶來(lái)不同的歡樂(lè)“。

　　思緒跟著落葉一起飄去，腳步落在了那一天——

　　那是個(gè)風(fēng)景宜人的春日。我來(lái)到琴房，彈了一首歌，《水中月》彈完以后，我期待老師給我一個(gè)好評(píng)，便笑瞇瞇地看著老師，可老師根本就沒(méi)有顧及別人的感受，沖我罵道：“彈的什么東西，高音彈低音……”話(huà)越來(lái)越響，許多家長(zhǎng)都來(lái)圍觀，我再也忍不住了，沖了出去，回家后，媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“孩子，人生不可能一帆風(fēng)順，要學(xué)會(huì)放下，才能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)……”

　　思緒收回。

　　現(xiàn)在想起媽媽的話(huà)，真的覺(jué)得特別有道理呢，我們一定要學(xué)會(huì)放下。

《蒲公英》讀后感11

　　我十分喜愛(ài)龔澤華叔叔寫(xiě)的《蒲公英》這本書(shū)，特別喜愛(ài)其中的《要蛋糕，還是……》這篇文章。

　　“愛(ài)民最喜歡吃蛋糕”，我最?lèi)?ài)吃巧克力。一跑進(jìn)食品店，我就被那一塊塊、一盒盒的巧克力吸引住了，口水直淌，吵著讓媽媽買(mǎi)。品嘗巧克力的時(shí)候，也是我最愉快的時(shí)候。

　　當(dāng)讀到愛(ài)民的爸爸用蛋糕和巴掌對(duì)待愛(ài)民的.時(shí)候，我不禁想起了自己的爸爸，他也和愛(ài)民的爸爸一樣，用巧克力和那條半舊的皮帶對(duì)待我。

　　愛(ài)民知道爸爸的巴掌很厲害，總是十分擔(dān)憂(yōu)，于是他更加用功了。我回憶起期末考試的事。爸爸在考試的前幾天買(mǎi)了五塊巧克力，說(shuō)：“考到95分，給你巧克力，考不上……”一邊說(shuō)一邊指了指皮帶，我害怕極了，決心好好考，不挨揍。于是我更加用功地學(xué)習(xí)，上課更專(zhuān)心了，下課也很少玩……終于，我得到了巧克力。

　　可是我覺(jué)得這樣得來(lái)的巧克力并不甜，老實(shí)說(shuō)，很難咽下去。我寧愿不要巧克力，也不希望因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)差而挨皮帶。

　　我知道像作品中愛(ài)民的爸爸的，絕不止我爸爸一個(gè)人。聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，只要考得好，他們的爸爸媽媽就給他們買(mǎi)自行車(chē)，買(mǎi)手表，買(mǎi)……像這樣的爸爸很多，而我們班考得好的并不少，是不是真正得到了那些自行車(chē)、手表……我不想去調(diào)查。為什么爸爸媽媽要這樣許愿呢？我真想不通。

　　我真希望有更多像龔澤華叔叔那樣的作家，多寫(xiě)些像《要蛋糕，還是.......》的作品，去告訴爸爸媽媽們，不要用蛋糕和巴掌、巧克力和皮帶來(lái)對(duì)待我們，好好地和我們溝通吧！我們會(huì)用功讀書(shū)的，誰(shuí)想當(dāng)沒(méi)有文化的傻瓜呢？

　　感謝龔叔叔寫(xiě)的《要蛋糕，還是……》，讓爸爸改變了對(duì)我的態(tài)度。我真喜歡《要蛋糕，還是……》這篇文章。

《蒲公英》讀后感12

　　如果讀本是一望無(wú)際的大海，那么每一篇文章就是一朵朵美麗的浪花;如果讀本是一片金色的沙灘，那么每一篇文章就是一個(gè)個(gè)美麗的貝殼;如果讀本是片茂密的森林，那么每一篇文章就是顆挺拔的松樹(shù);如果讀本是顆挺拔的松樹(shù)，那么每一篇文章就是片生機(jī)盎然的綠葉。我讀過(guò)很多的書(shū)籍，但是令我印象深刻的還是《會(huì)飛的蒲公英》，讓我久久不能忘懷。

　　《會(huì)飛的蒲公英》講述了：一對(duì)農(nóng)村的母女，媽媽為了讓女兒長(zhǎng)大更有成就，就為自己的女兒釀造出一個(gè)蒲公英的夢(mèng)，并不斷地鼓勵(lì)她實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)。這真是個(gè)偉大的母親啊!

　　其實(shí)在生活中也有許許多多這樣的母親：狐貍爸爸為了養(yǎng)育孩子，到農(nóng)場(chǎng)偷雞，被夾斷腳因感染而死。狐貍媽媽獨(dú)自照顧幾個(gè)子女長(zhǎng)大，教他們捕食的本領(lǐng)。當(dāng)他們稍稍長(zhǎng)大些的時(shí)候，就把他們?nèi)�部趕走，讓他們獨(dú)自面對(duì)世界。狐貍媽媽自然沒(méi)有我媽媽那么溫情脈脈，苦心為孩子織一個(gè)關(guān)于“會(huì)飛的`蒲公英”的夢(mèng)，但是相信她們的心都是一樣的：外面的世界很精彩，而孩子，總要學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大。而我們，是不是能明白他們的苦心呢?有一首歌是這樣唱的：“從小盼著快長(zhǎng)大，長(zhǎng)大離開(kāi)家。告別爸爸和媽媽?zhuān)��?dú)自闖天涯。小小翅膀快長(zhǎng)大，不怕風(fēng)雨打。飛過(guò)千山和萬(wàn)水，哪里是我家……”

　　母愛(ài)真?zhèn)ゴ蟀?我一聲都不能回報(bào)，因此，從現(xiàn)在起，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

《蒲公英》讀后感13

　　今天下午我懷著激動(dòng)的心情讀了《一朵蒲公英》一文，文章主要講述了“我”上三年級(jí)的時(shí)候，被老師挑選扮演一部劇中的王子，但是盡管“我”很努力去背臺(tái)詞，不過(guò)每次表演都會(huì)忘記，因此“我”被調(diào)做其它角色以及媽媽用花激勵(lì)“我”的事�？赐炅诉@篇文章，我心目中如大海般翻騰著，難以平靜。

　　文章中的“我”因被調(diào)做講述員無(wú)比失落，母親就利用玫瑰花與蒲公英分別在院子中的不同角色告訴我做人的道理。“并不是每個(gè)人都可以成為‘王子’，所以大可不必為此而感到難為情。”這是文中母親激勵(lì)孩子的一句話(huà)。是啊，并不是每個(gè)人都能成為“王子”，不是每個(gè)人每次能做主角，就好像蒲公英那樣，在玫瑰花旁它永遠(yuǎn)都只是配角，可是如果沒(méi)有了蒲公英的襯托，玫瑰花也不能突顯它的美。

　　其實(shí)在當(dāng)今社會(huì)上，也有著許多這樣的例子。例如街上的清潔工人，他們是社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)里一個(gè)不起眼的`配角，他們每天起早摸黑地工作，為的只是街道的清潔，城市的美化，他們每天都不辭勞苦地工作，收入只能那么幾百塊，雖然他們是微不足道，是一個(gè)小小的配角，可是舞臺(tái)卻少不了他們，他們是多么的偉大��！

　　人生就是一個(gè)大舞臺(tái)，每個(gè)人都飾演著不同的角色，有時(shí)可能是主角，有時(shí)可能是配角。可是無(wú)論是主角還是配角，都有著各自的優(yōu)點(diǎn)，都值得我們?nèi)パ莺盟��?/p>

《蒲公英》讀后感14

　　“你們?cè)诘厣现挥腥�寸高，而我呢，卻埋在地下三尺長(zhǎng)。我終生看不到蜂蝶，也曬不到陽(yáng)光......”蒲公英那埋在地下的根，它說(shuō)的話(huà)，又在我耳邊回響起來(lái)。

　　前不久，我讀了一篇文章——《蒲公英》，穩(wěn)中講了蒲公英的畫(huà)荷葉爭(zhēng)論睡得蹦令大，各自都自我標(biāo)榜，可它們卻不知道是埋在地下的根須一直在為它們輸送著生命的汁液，這使它們感到慚愧。

　　在讀這篇文章時(shí)，我總是喜歡根須的那一句話(huà)，“你們?cè)诘厣现挥腥�寸高，而我呢，在埋在地下三尺長(zhǎng)。我終生看不到鳳蝶，也曬不到太陽(yáng)......”。我認(rèn)為根須所說(shuō)的話(huà)很有道理，因?yàn)樗�的�?huà)與我們的生活也有幾分相似，終日不見(jiàn)太陽(yáng)，而那些自吹自擂的蒲公英花和蒲公英葉就像是自以為是的我們。種子一落在土地上，根須便開(kāi)始努力地往下扎根，根須扎得越深，就是狂風(fēng)暴雨野吹不倒它，這才使蒲公英的花和葉過(guò)上安穩(wěn)的日子。

　　其實(shí)，生活何嘗不是這樣呢？作為子女的我們總是口口聲聲地說(shuō)自己明白父母在外工作的辛苦，然而，能真正讀懂父母的.心的人又有幾個(gè)呢？像我們一天到晚只會(huì)花錢(qián)。去學(xué)校錢(qián)，只管問(wèn)父母要錢(qián)，然而，卻忘了對(duì)父母一聲輕輕的問(wèn)候，更別指望給父母捶捶背�？晌覀兊母改竻s還是無(wú)怨無(wú)悔，他們不過(guò)是默默無(wú)聞地給我們付出罷了，他們也不曾想過(guò)要得到物質(zhì)上的回報(bào)。這正是根須那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　“你們?cè)诘厣现挥腥�寸高，而我呢，在埋在地下三尺長(zhǎng)。我終生看不到鳳蝶，也曬不到太陽(yáng)......”這句話(huà)講鞭策我們不要自吹自擂，應(yīng)想到一直在背后默默支持自己的人。

《蒲公英》讀后感15

　　暑假里，我和爸爸、媽媽一起讀了《我和蒲公英一起飛》這本書(shū)。在讀這本書(shū)時(shí)，我仿佛暢游在童話(huà)世界里。著名的兒童文學(xué)家、詩(shī)人金波爺爺用溫暖的故事，美麗的想象，細(xì)膩的情感，愛(ài)與和諧的主題，詩(shī)性的文字風(fēng)格，把我們引入純真的童話(huà)里。

　　在這么多美麗的故事中，其中《白丁香、紫丁香》這個(gè)故事，讓我的`感悟頗深�！栋锥∠恪⒆隙∠恪肥且黄�贊美他人的童話(huà)故事。講的是：有一對(duì)老爺爺和老奶奶，他們各自種了不同顏色的丁香花。老奶奶種的是白色的，老爺爺種的是紫色的。當(dāng)丁香花開(kāi)花時(shí)，飛來(lái)兩只小鳥(niǎo)，白羽毛的鳥(niǎo)落在白丁香的樹(shù)上，紫羽毛的鳥(niǎo)落在紫丁香的樹(shù)上。它們互補(bǔ)相讓?zhuān)�都夸和自己羽毛同色的丁香�?shù)最香。正在這時(shí)，爺爺和奶奶互相攙扶著走來(lái)，爺爺一邊聞著白丁香，一邊說(shuō)：“這白色的丁香花真香啊！”老奶奶卻說(shuō)：“還是你種的紫丁香最香了！”白鳥(niǎo)和紫鳥(niǎo)被爺爺奶奶互相贊美對(duì)方的行為所感動(dòng)。從此，它們也學(xué)會(huì)了贊美別人了。

　　這個(gè)童話(huà)故事用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，這樣也能找到自己的缺點(diǎn)，克服自身的不足之處，使自己不斷進(jìn)步。在真心贊美別人的閃光點(diǎn)同時(shí)，你也會(huì)得到別人的祝福。這樣，人人都會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)，構(gòu)成一個(gè)和諧安寧的社會(huì)。小朋友們，讓我們學(xué)會(huì)真心贊美身邊的每一位同學(xué)吧！

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