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《傷仲永》讀后感精選15篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編整理的《傷仲永》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《傷仲永》讀后感1
天賦是與生俱來(lái)的，但成功僅僅依靠天賦是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讀完《傷仲永》一文，讓人掩卷深思，感觸頗多。古往今來(lái)，天才少年層出不窮，但真正成才并在史書(shū)上留下印記的卻寥寥無(wú)幾，他們大多因?yàn)榉N種原因而“泯然眾人矣”，方仲永式的例子司空見(jiàn)慣。其實(shí)，取得成功，下面三要素缺一不可。
要素之一：天賦
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：天才等于百分之九十九的汗水，加上百分之一的天分。天賦是成功的基石，至關(guān)重要，天賦更是可遇而不可求的，善于利用自己天賦的.優(yōu)勢(shì)，成功就會(huì)事半功倍。方仲永自小天資過(guò)人，“竟能指物作詩(shī)立就”，成功之路已然具備良好的基礎(chǔ)，可他卻自恃天資聰慧而不知珍惜和利用，整天游手好閑，最后落得類(lèi)同凡人的下場(chǎng)。
要素之二：勤奮
有人說(shuō)：智慧源于勤奮，偉大出自平凡。勤能補(bǔ)拙，有個(gè)叫“笨鳥(niǎo)先飛”的成語(yǔ)，講述的就是沒(méi)有天分的人如果能勤勉上進(jìn)，發(fā)奮圖強(qiáng)，成功也并非遙不可及的道理。愛(ài)因斯坦天資一般，但經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的艱苦挫折，憑著勤奮與努力，創(chuàng)立了相對(duì)論，取得了舉世矚目的成就。天資無(wú)法改變，但是我們卻能夠通過(guò)自己勤勞的雙手和辛勤的汗水去描繪美好的未來(lái)，避免方仲永式的悲劇在自己身上重演。
要素之三：堅(jiān)持
古人云：鍥而不舍，金石可鏤。成功之路是漫長(zhǎng)的，需要持之以恒，一以貫之的堅(jiān)持和努力。唐代詩(shī)人李白自小貪玩調(diào)皮，常在課時(shí)從家中溜到山間玩耍，一次，在溪澗邊看到一位老婆婆奮力打磨一根鐵棒，心生疑惑，詢(xún)問(wèn)原因，老婆婆回答道：我想把它磨成一根針�！爸灰Ψ蛏睿F杵磨成針”的道理讓李白大徹大悟，從此發(fā)奮圖強(qiáng)，毫不懈怠，終于成為一代“詩(shī)仙”�！靶邪倮镎甙刖攀保荒芤恢眻�(jiān)持，往往會(huì)讓努力半途而廢，堅(jiān)持了，量變終會(huì)演化為質(zhì)變，成功也就唾手可得。
成功，看似可望而不可及，其實(shí)卻很簡(jiǎn)單。當(dāng)天賦、努力和堅(jiān)持三要素都具備的時(shí)候，成功不就已經(jīng)近在咫尺了嗎？
《傷仲永》讀后感2
今天，老師帶著我們讀了方仲永這篇文章，讀罷之后，我很以教育。
主要講：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天生聰明，五歲就能作詩(shī)�？伤隽嗣�，他的爸爸就不讓他學(xué)習(xí)了，帶他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于，方仲永沒(méi)有再學(xué)習(xí)，最后一事無(wú)成。這件事告訴我們，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。
愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)，天才是9 9%的血汗加上1%的靈感。一分精神，一分事業(yè)；一分耕耘，一分收獲。只有我們不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。
這件事使我想到了華羅庚。他小時(shí)候成績(jī)也不好，老師和同學(xué)都看不起他�？伤](méi)有灰心，發(fā)奮努力、刻苦學(xué)習(xí)，終于成為了一位偉大的數(shù)學(xué)家。可以看出，像方仲永這樣有天資的人，如果不努力學(xué)習(xí)，也會(huì)成為一般的人；像華羅庚這樣天資一般的人，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，也會(huì)成為一個(gè)偉大的人�？梢�(jiàn)學(xué)習(xí)是多么重要！
要學(xué)習(xí)華羅庚這樣努力刻苦的精神，像方仲永那樣的神童，如果從小就努力勤奮地學(xué)習(xí)，將來(lái)一定會(huì)成為舉世聞名的才子，成為國(guó)家的棟梁。方仲永是天才，但即使是天才，也離不開(kāi)后天的努力，否則早晚都會(huì)出現(xiàn)“江郎才盡”的那一天。
天才方仲永為什么取得重大的成就？是方仲永父親的錯(cuò)。方仲永最終泯然眾人，他要承擔(dān)主要責(zé)任。仲永的老爸貪圖財(cái)富，在仲永小的時(shí)候每天帶著他四處拜訪尋求利益，而不讓他去學(xué)習(xí)，耽誤了他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，白白荒廢了一個(gè)天才的.一生。這也告訴我們，作為父母的應(yīng)該給子女最好的教育，而不應(yīng)該著重于眼前的利益。
人們常說(shuō)：“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的”。
我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件，老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視，因此，我們沒(méi)有任何理由不勤奮學(xué)習(xí)。最好的時(shí)機(jī)，我們要抓緊時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，千萬(wàn)不能“老大徒傷悲”。
《傷仲永》讀后感3
生而知者之是不存在的，“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別，但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)�！秱儆馈芬晃慕o我的啟示是：一個(gè)人即使有很高的天賦，但如果不努力學(xué)習(xí)，也很難取得真正的成就。 仲永的故事是這樣的：并非書(shū)香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī)，立就”，并“自為其名”，且“文理皆有可觀者”，因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲，才氣漸減，“令作詩(shī)，不能稱(chēng)前之所聞�！钡搅顺赡�，竟“泯然眾人矣”。 一個(gè)天資聰穎的神童，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處拜訪本縣的人，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的“庸人”！這能叫人不扼腕嘆惜嗎？神童泯然眾人，責(zé)任在于他父親，原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的.天才，由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，尚且要成為普通的人，那么，那些本來(lái)就普普通通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎？ 所以說(shuō)：才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)！“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的，在歷史上屢見(jiàn)不鮮；而本來(lái)不是“神童”、“天才”，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。 牛頓不是神童，但他終身勤奮學(xué)習(xí)，很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息，常常通宵達(dá)旦工作，終于取得了令世人矚目的成就…… 愛(ài)因斯坦不是神童，中學(xué)成績(jī)并不好，大學(xué)也是考了兩次才被錄取，學(xué)習(xí)也并不出眾，后到瑞士一家專(zhuān)利局當(dāng)了7年職員。在這7年里，愛(ài)因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作，終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。 愛(ài)迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學(xué)，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，刻苦鉆研自己不懂的問(wèn)題。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候，宣稱(chēng)自己已是135歲的人了。 不僅在科學(xué)上如此，在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力，都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)！
《傷仲永》讀后感4
《傷仲永》是北宋文學(xué)家王安石創(chuàng)作的一篇散文，讀過(guò)之后，發(fā)人深省：即使是天才，如果不能堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，也會(huì)“泯然眾人矣”。
這篇文章主要講得是：金溪有一個(gè)叫方仲永的人，他們家世代以耕田為業(yè)，在方仲永五歲時(shí)，還從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)文房四寶，忽然有一天，他哭著向父親要筆、墨、紙、硯，父親覺(jué)得很詫異，就向鄰居借來(lái)，仲永立刻寫(xiě)下了四句詩(shī)，并提上了自己的名字。從此，給他指定事物仲永立刻就能作詩(shī)，并且詩(shī)的文采和道理都值得欣賞，大家都很驚奇，還花錢(qián)求取仲永的詩(shī)，他父親覺(jué)得這樣很好賺錢(qián)，就每天帶著仲永四處拜訪，不讓他學(xué)習(xí)，到十二三歲時(shí)，他的才華已經(jīng)不能與從前的名聲相稱(chēng)，又過(guò)了七年，他的`才華就和普通人一樣了。
讀了這篇文章，我無(wú)不替擁有天生智慧的仲永感到惋惜，他的父親是多么的愚昧無(wú)知呀！因?yàn)樨潏D一點(diǎn)小利而拋棄了兒子仲永學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。仲永從小通達(dá)聰慧，是先天得到的。他的天賦，比一般有才能的人要優(yōu)秀的多，但最終成為一個(gè)普通人，是因?yàn)樗筇焖艿降慕逃龥](méi)有達(dá)到要求。他的天資是那樣的好，而沒(méi)有受到正規(guī)的后天教育，尚且成為普通人；那么，現(xiàn)在那些本來(lái)就不是天生聰明，本來(lái)就是普通人，又不好好接受后天的教育，豈不是連普通人都不如？
學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件比古人好很多，更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，堅(jiān)持不懈，努力學(xué)習(xí)，才能有所作為。這讓我想起了著名科學(xué)家、發(fā)明家愛(ài)迪生。他發(fā)明了燈泡，才讓我們現(xiàn)代人不再點(diǎn)蠟燭、燒油燈；才讓我們現(xiàn)在使用手機(jī)、電腦成為可能。愛(ài)迪生通過(guò)一次又一次的實(shí)驗(yàn)，一次又一次的失敗，終于在一萬(wàn)多次實(shí)驗(yàn)后，發(fā)明了燈泡。我想：這就是堅(jiān)持的力量。這也是我堅(jiān)持不懈的動(dòng)力。有時(shí)候，我遇到數(shù)學(xué)難題，冥思苦想，還是想不出來(lái)，正要放棄時(shí)，我想到了愛(ài)迪生為了造燈泡，實(shí)驗(yàn)了一萬(wàn)多次，經(jīng)歷了一萬(wàn)多次失敗，最終成功了。于是，我拿起筆，繼續(xù)研究，最后也成功了。
學(xué)海無(wú)涯，學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的，我現(xiàn)在要堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了，才能把祖國(guó)建設(shè)的更加強(qiáng)大。
《傷仲永》讀后感5
讀了王安石先生的《傷仲永》，我的感觸很深，方仲永這個(gè)天才，竟然會(huì)最終變?yōu)橐粋�(gè)普通人，我們對(duì)他的遭遇僅僅只有惋惜和同情嗎?恐怕還應(yīng)有一些對(duì)方仲永父親和縣人的批評(píng)吧，他們?yōu)榱俗约旱囊恍┬±鎱s為社會(huì)損失了一個(gè)人才。這對(duì)社會(huì)造成的危害，難道比自己的利益更重要嗎?王安石寫(xiě)這片文章的目的應(yīng)當(dāng)不只是這個(gè)，還有對(duì)天才的看法。
天才，顧名思義：從上天那里得到了才華的人。天才，當(dāng)然比普通人要優(yōu)秀很多，只要稍加教育，學(xué)習(xí)，就能成為一個(gè)社會(huì)難得的人才。但為什么方仲永最終成為了一個(gè)普通人。甚至連普通人都不如呢?這是正因他沒(méi)有理解后天的`教育，沒(méi)有進(jìn)步，只是原地踏步，而別人卻都在發(fā)奮奮斗，不斷進(jìn)步，最終他只有被超過(guò)。天生的才能固然很重要，但后天的教育也是必不可少的，如果缺乏后天的教育，在好的才能也會(huì)被荒廢。反之，一個(gè)普通人，經(jīng)過(guò)自己的不斷發(fā)奮，可能也會(huì)對(duì)社會(huì)做出很大貢獻(xiàn)。
要得到進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)勤奮地學(xué)習(xí)。古人說(shuō)：“業(yè)精于勤”。勤學(xué)是成功之母。勤能補(bǔ)拙。近乎智，古今中外的成功者，哪一個(gè)是不經(jīng)歷勤奮的學(xué)習(xí)就得到成就，得到世人的贊揚(yáng)和敬佩的呢?王獻(xiàn)之“用盡三缸水，一點(diǎn)像羲之”，最終成為大書(shū)法家。法國(guó)文學(xué)家福樓拜的書(shū)房窗臨塞納河，因燈光徹夜透明，被船夫當(dāng)作漁燈，他對(duì)天才的認(rèn)識(shí)“天才無(wú)非是長(zhǎng)久的忍耐，發(fā)奮吧!”最終他成為了一代大文豪。他們都并非是天生聰慧。他們的才能也不必須比方仲永優(yōu)秀，他們的成功來(lái)源與他們的耐心和勤奮。
天才在于日積月累，聰明在于勤學(xué)不輟。一個(gè)人，天資再高，如果不勤奮學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)。甚至養(yǎng)活自己都很困難;一個(gè)人，天資一般，如果能勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。勤學(xué)是成功里一個(gè)不可缺少的資料。或許我們并不是天才，但讓我們此刻做起，發(fā)奮、勤奮地學(xué)習(xí)，必能干出一番大事業(yè)。
《傷仲永》讀后感6
媽媽說(shuō)道，中華民族在歷史的長(zhǎng)河中，歷經(jīng)了五千年的滄桑歲月，經(jīng)受了歷史煎熬。只有菊花卻在秋天里盛開(kāi)，菊花真勇敢。老爸不愧是一個(gè)名副其實(shí)的羽毛球高手，他竟然把快要接觸地面的羽毛球給救了回來(lái)，只見(jiàn)他用球拍把羽毛球向天空一打，再對(duì)準(zhǔn)球，腳底生風(fēng)似的向我這邊一旋，把我看得目瞪口呆，當(dāng)我想起我還在打球時(shí)，球已經(jīng)落地了！
這篇課文寫(xiě)方仲永長(zhǎng)不到5歲時(shí)，就鬧著要墨、紙、硯，他當(dāng)即寫(xiě)四句詩(shī)，并題上了自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容，傳給了全鄉(xiāng)的`秀才觀賞。從此，人們讓他指定物品讓他作詩(shī)，他都能立即寫(xiě)好，同縣的人對(duì)他感到驚奇，花錢(qián)讓仲永題詩(shī)，他的父親認(rèn)為這樣可利圖，就每天讓他給同縣人作詩(shī)，不再讓他學(xué)習(xí)。過(guò)了幾年，由于不能學(xué)習(xí)的仲永，作出的詩(shī)不能與從前的名聲相稱(chēng)了。又過(guò)了幾年，他作出的詩(shī)已平平談?wù)劻�，完全和普通人一樣了�?/p>
這篇課文以方仲永的事例說(shuō)明人的天資與后天成才的關(guān)系，告訴我們學(xué)習(xí)和教育對(duì)于人才的培養(yǎng)是十分重要的。方仲永從小就懂事，會(huì)作詩(shī)，是有天賦的。有天賦的人，比起一般有才能的人就好得多了。但他最終卻成了普通人，主要是因?yàn)樗赣H貪圖眼前小利，把孩子的未來(lái)不當(dāng)成一回事，不讓孩子接受后天的教育。從而倒致孩子從天才論為變成了平庸之輩。然而，那些沒(méi)有天賦的，本來(lái)就是普通人的，但他們接受了后天的教育，并努力學(xué)習(xí)，從而就從一個(gè)普通人變成了一個(gè)偉大人物。
俗話說(shuō)"活到老，學(xué)到老"，說(shuō)明了學(xué)習(xí)的重要性。偉大科學(xué)家愛(ài)迪生胡一句話："天才是1%的靈感加上99%的汗水。"這告訴我們要想成才，就必須努力學(xué)習(xí)。讀了《傷仲永》這篇課文，我感悟到了：后天學(xué)習(xí)對(duì)于人成才的重要性！
《傷仲永》讀后感7
人們常說(shuō):“成功的人,往往不是最聰明的,而是勤勞的。”我們現(xiàn)在有這么好的學(xué)習(xí)條件,老師和家長(zhǎng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)又是那么重視,因此,我們沒(méi)有任何理由不勤勞學(xué)習(xí)。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)最好的機(jī)遇,我們要抓緊時(shí)間,學(xué)習(xí)更多的知識(shí),千萬(wàn)不克不及“老大徒傷悲”。
我認(rèn)識(shí)到只要肯學(xué),擠出時(shí)間去學(xué)習(xí),就會(huì)學(xué)有所成。當(dāng)孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)時(shí),呂蒙說(shuō)自己軍務(wù)忙碌,沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)。呂蒙作為吳國(guó)的大將軍,忙是肯定的�？少F的是他最終聽(tīng)從了孫權(quán)的勸說(shuō),開(kāi)端擠時(shí)間學(xué)習(xí),并大有收獲。不久后,魯肅經(jīng)過(guò)尋陽(yáng),與他相聚,聽(tīng)了呂蒙的'論議,大為驚訝,發(fā)現(xiàn)呂蒙已經(jīng)不是“吳下阿蒙”了,真是士別三日,當(dāng)人刮目相看。
而《孫權(quán)勸學(xué)》這篇文章講的是吳王孫權(quán)勸其大將呂蒙學(xué)習(xí)的故事,讀了這篇文章,我也從中遭到了不少啟發(fā)。
一個(gè)天資聰穎的神童,因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處走訪,而不讓他學(xué)習(xí),使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的“庸人”!這能不叫人扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人,責(zé)任在于他父親,緣故原由是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才,由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí),尚且要成為普通的人,那么,那些本來(lái)就普普通通的人,如果不學(xué)習(xí),豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎?文言文傷仲永讀后感
所以說(shuō),才能來(lái)自于勤勞學(xué)習(xí)!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,在歷史上家常便飯;而本來(lái)不是“神童”、“天才”,但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力,而成為舉世馳名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。
牛頓不是神童,但他終身勤勞學(xué)習(xí),終于取得了令世人注目的成就。愛(ài)因斯坦不是神童,大學(xué)考了兩次才被錄取,畢業(yè)后到一家專(zhuān)利局當(dāng)了七年職員,他在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作,終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。文言文傷仲永讀后感
從這兩則白話文里我失掉了一些啟示:我們要后天努力學(xué)習(xí),多念書(shū),珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀讓自己的生活更充實(shí),更豐富多彩。
從此我想到了:書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉的詩(shī)句,我明白了知識(shí)就是財(cái)富,知識(shí)就是力量的道理。
《傷仲永》讀后感8
今天晚上，我認(rèn)真地讀了《傷仲永》這篇古文，文言文看不懂，我查閱了很多注釋才順利把它看完�？赐曛�，我陷入了沉思，我只能說(shuō)我真的受益匪淺!
文章的主要內(nèi)容：一個(gè)叫方仲永的小孩，5歲就能寫(xiě)出很好的詩(shī)。方仲永本縣的人們對(duì)他的才華感到驚奇，有人用錢(qián)財(cái)和禮物求仲永寫(xiě)詩(shī)。他的父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天帶著仲永四處拜訪本縣的人們，不讓他學(xué)習(xí)。到了十二三歲，他的才氣漸減，作詩(shī)已經(jīng)大不如從前。到了二十歲，仲永的才華完全消失，和普通人一樣了。
一個(gè)天資聰穎的神童，因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處拜訪本縣的人們，而不讓他學(xué)習(xí)，使得“神童”竟淪為默默無(wú)聞的“庸人”，令人扼腕嘆息!像方仲永這樣的天才，由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，尚且要變成普通的人;那么，那些本來(lái)就普通的人，如果不學(xué)習(xí)，豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎?
俗話說(shuō)：天才出自勤奮!很多人不是神童、天才，但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力，而成為了舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家。
著名的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦3歲時(shí)還不會(huì)講話，小學(xué)和中學(xué)時(shí)成績(jī)并不好，大學(xué)連考了兩次才被錄取，可他為什么能成為天才呢?愛(ài)因斯坦對(duì)成功的秘訣做了概括：w=x y z ， 即成功等于艱苦的勞動(dòng)加正確的方法加少說(shuō)空話。他認(rèn)為艱苦的勞動(dòng)是最重要的，艱苦的`勞動(dòng)就是勤奮，勤能補(bǔ)拙。
偉大的科學(xué)家愛(ài)迪生，童年時(shí)被視為“低能兒”，只上過(guò)三個(gè)月學(xué)便離開(kāi)了學(xué)校。但他努力自學(xué)，總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的毅力，刻苦鉆研自己不懂的問(wèn)題。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多，相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命，所以當(dāng)他79歲的時(shí)候，宣稱(chēng)自己是135歲的人了。
那些被成為天才的人并不一定就可以獲得成功，而往往是那些努力的人更能收獲屬于他們的勝利。到現(xiàn)在，我們還有什么理由不努力呢?我們不能像方仲永那樣啊，少壯不努力，何以成大器呢?
《傷仲永》讀后感9
今天，老師帶著我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇文章，讀過(guò)之后，我很受教育。 《傷仲永》講述了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)叫方仲永的小孩，天資非常聰明，五
歲就能作詩(shī)�？伤隽嗣�，他的爸爸卻不讓他學(xué)習(xí)，而是整天帶著他去全縣各處題詩(shī)掙錢(qián)。由于沒(méi)有好好接受后天的教育，沒(méi)有勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，一代“神童”方仲永最終一事無(wú)成，淪落為了一個(gè)普通的人！
這篇課文告訴了我們這樣一個(gè)道理：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退！一個(gè)人能否成
才，與天資有關(guān)，更與后天所受的教育以及自身的.學(xué)習(xí)有關(guān)，二者之間，后者尤為重要。因此，我們不能因?yàn)樽约旱奶熨Y聰明，而不學(xué)習(xí)，更不能因?yàn)橛X(jué)得自己笨，而自暴自棄。要知道：“天才”可以變成“蠢材”，“蠢材”也可以變成“天才”， 而這“進(jìn)”“退”的關(guān)鍵就在于后天是否勤奮學(xué)習(xí)。
著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦就曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“天才是百分之九十九的汗水加上百分之
一的靈感�！笨梢�(jiàn)勤奮對(duì)于成就“天才”是多么重要！放眼中外，凡是事業(yè)上取得卓越成就的人，莫不是因?yàn)樗麄兡軌蚩炭鄬W(xué)習(xí)，積累起了寶貴的知識(shí)財(cái)富。范仲淹、歐陽(yáng)修，勤學(xué)以廣才，終于事業(yè)有成，政績(jī)卓著；車(chē)胤囊螢、孫康映雪、匡衡鑿壁，都因勤學(xué)而受人敬仰，成為千古美談；法國(guó)文學(xué)家福樓拜的書(shū)房窗臨塞納河，因燈光徹夜透明，被船夫當(dāng)做漁燈，正是長(zhǎng)期不懈的努力，最終他成為了一代大文豪。??這正好印證了中國(guó)的一句古話：“寶劍鋒沖磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”
相反，如果像開(kāi)頭所講的方仲永一樣，沒(méi)有趁著大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)，沒(méi)有用后
天的努力作為天才的培植肥料，那么再茁壯的天才之花也終將枯萎。
因此，不管是有天賦的人，還是一般的普通人，都要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力。只
在這樣，才能跟得上時(shí)代的步伐，才能獲得事業(yè)的成功！
《傷仲永》讀后感10
文言文是我一直討厭的，在那兒“之”啊“也”呀“而”的，弄半天才看得懂一點(diǎn)兒，真討厭！可是最近剛剛學(xué)的一篇叫《傷仲永》的課文，卻改變了我對(duì)文言文的看法，“文言文也能寫(xiě)出好文章啊……”
仲永是一個(gè)天才，五歲時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)書(shū)具，卻一下就寫(xiě)出詩(shī)來(lái)，而且還非常好，這可高興死了仲永他爹嘍，整天帶著仲永拜訪拜訪張三，看望看望李四，讓他們買(mǎi)兒子的詩(shī)，不讓仲永學(xué)習(xí)，這怎么可以嘛！于是，在仲永二十歲左右的`時(shí)候，先天的聰明才智已經(jīng)完全消失，成為一個(gè)普通人了。
作者王安石顯示也感覺(jué)非常可惜，這么一個(gè)神童啊，如果好好栽培，就是一個(gè)國(guó)家棟梁，但是……仲永是毀在他爹手上了，準(zhǔn)確點(diǎn)兒說(shuō)是毀在他爸的貪財(cái)之心上了。
這個(gè)故事讓我想起了一個(gè)人，名叫江淹，小時(shí)候家里窮，但他刻苦學(xué)習(xí)，所以很有才華。后來(lái)他當(dāng)了官，認(rèn)為人應(yīng)該知足，于是就不那么刻苦鉆研學(xué)習(xí)了。不學(xué)習(xí)怎會(huì)進(jìn)步呢？于是，在江淹晚年的時(shí)候，再也沒(méi)有寫(xiě)出像樣的詩(shī)句。人們都稱(chēng)為“江郎才盡”。
我在想，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？為什么都是這樣聰明的人，到最后都“泯然眾人”了呢？真相只有一個(gè)，那就是——他們兩人都是后來(lái)不學(xué)習(xí)了，不動(dòng)腦了，受到的教育沒(méi)有達(dá)到要求。
先天的聰明可能讓你贏在起跑線上，但你怎么確定你擅長(zhǎng)長(zhǎng)跑呢？到后來(lái)你后面的人趕上來(lái)了，你因?yàn)楹筇斓慕逃茉床粔�，越跑越慢越跑越慢，最后直接停下�?lái)，看著那些原本并不如你卻努力學(xué)習(xí)的人在你面前爭(zhēng)先恐后……到這個(gè)時(shí)候你就后悔啦！當(dāng)然，仲永的“泯然眾人”是因?yàn)樗陌职植环Q(chēng)職，這就更不像話了，一個(gè)大人，居然利用自己的親骨肉賺錢(qián)，而忽略了對(duì)兒子后天的教育，真受不了，怎么會(huì)有這樣當(dāng)?shù)陌。?/p>
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，仲永和江淹的事已經(jīng)成為歷史，而我們真正應(yīng)該看到的是歷史的教訓(xùn)。明白再多的大道理，不如自己親身經(jīng)歷，你可能是天才，也可能是蠢才，是天才不要驕傲，是蠢才不要灰心，有可能天才一下自暴自棄了呢？有可能自己笨鳥(niǎo)先飛超過(guò)了天才呢？
一切皆有可能！
所以啊，后天的教育是非常重要的，抓住你的每一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)努力喲！
讓我們一起對(duì)“泯然眾人”說(shuō)“No”！
《傷仲永》讀后感11
《傷仲永》是王安石的一篇文本，它講述了1個(gè)天才兒童正因不去領(lǐng)悟，而淪落成1個(gè)凡人的故事。我認(rèn)為這篇文本十分引人深思，非凡是對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)而言。
首先是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)。從文中可令看出，方仲永的確是個(gè)極有天賦的兒童。他五歲時(shí)就可令指物立詩(shī)，并且這些詩(shī)都很有文理，令人稱(chēng)奇。但是擁有天賦并不告訴我們擁有永遠(yuǎn)的優(yōu)秀與成功。方仲永即使有非凡天資，但他沒(méi)有去領(lǐng)悟，去增強(qiáng)，因此最后成為了普通人。如此精明的人不用心會(huì)淪為普通人，那么沒(méi)有很高天賦的人不用心，論斷會(huì)怎樣呢？這是1個(gè)十分可怕的論斷。因此說(shuō)，我們更就應(yīng)加倍地用心進(jìn)取。
假如我們把這個(gè)故事改一下：設(shè)想方仲永是1個(gè)天賦不高的小孩，但他十分要求上進(jìn)，日夜都在刻苦地領(lǐng)悟。那么這個(gè)故事的結(jié)局會(huì)怎樣呢？我估計(jì)這個(gè)后天不斷用心的方仲永務(wù)必能成為國(guó)家的棟梁！許多人都認(rèn)為后天的用心比先天的天賦更緊要。沒(méi)錯(cuò)，正因“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的血汗”，因此現(xiàn)實(shí)與想象中的兩個(gè)方仲永有著相異的天賦，相異的用心程度，另外也有相異的論斷。這正如大文學(xué)家茅盾所說(shuō)：“天分高的人假如懶惰成性，亦即不自用心以發(fā)展他的才能，則其成就也不會(huì)好大，有時(shí)反會(huì)不如天分比他低些的人�！币虼说玫剑筇熳陨淼挠眯氖窍喈�(dāng)緊要的。
其次該深思的是家長(zhǎng)。方仲永那么聰穎的小孩，最后竟會(huì)淪為普通人，首要的`職責(zé)是在他父親身上。方仲永的父親發(fā)覺(jué)了兒子的天賦，很是興奮。但他沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)把小孩送去讀書(shū)，讓小孩進(jìn)一步增強(qiáng)，而是天天帶著小孩到處拜訪，以小孩的天賦換取其他人對(duì)他的賓客禮節(jié)和錢(qián)財(cái)。方仲永的父親就那樣，貪圖自我所得的一點(diǎn)蠅頭小利，而毀了小孩的一生的完美前程。這不僅僅僅是方家的損失，更是社會(huì)人才的損失！因此作為家長(zhǎng)，就應(yīng)對(duì)小孩負(fù)起職責(zé)，不可為了自我，而摧毀布滿希望的明天。
方仲永的教訓(xùn)告訴群眾：家長(zhǎng)務(wù)必給小孩創(chuàng)造環(huán)境，而小孩就應(yīng)用心領(lǐng)悟，不斷進(jìn)步，不能辜負(fù)了自我、家長(zhǎng)和社會(huì)。
《傷仲永》讀后感12
我讀了《傷仲永》，受益匪淺�！秱儆馈返闹饕獌�(nèi)容是：方仲永從小天資聰穎，受到鄉(xiāng)親鄰里的贊譽(yù)，被人邀請(qǐng)前去做客賦詩(shī)。他的父親見(jiàn)有利可圖，便不再讓仲永讀書(shū)學(xué)習(xí)，帶著仲永四處做客，謀取小利。后來(lái)，仲永就慢慢變得和普通人沒(méi)有什么差別了。
讀了文章，我從中受到的啟示是：一個(gè)人，哪怕你的天賦再高，要是后天不接受學(xué)習(xí)教育，也會(huì)變成普通人。相反，普通人只要努力學(xué)習(xí)，也會(huì)才高八斗。
周恩來(lái)小的時(shí)候，中國(guó)正飽受帝國(guó)主義列強(qiáng)的欺凌。一天，他到外國(guó)租界去玩，看見(jiàn)一個(gè)中國(guó)人受了洋人的欺負(fù)，正和洋人評(píng)理。他本指望中國(guó)警察能為他撐腰，可中國(guó)警察不但不幫他，還打了他，并把他驅(qū)趕出了租界。周恩來(lái)看了，不由得深思起來(lái)：為什么在中國(guó)的領(lǐng)土上，外國(guó)人卻如此猖獗?第二天，周恩來(lái)來(lái)到了私塾，先生問(wèn)同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁匆x書(shū)?”有的同學(xué)說(shuō)：“為了能吃飽飯而讀書(shū)�！庇械恼f(shuō)：“為做官而讀書(shū)�！敝芏鱽�(lái)沉思了一會(huì)兒才說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)。”從那一天起，周恩來(lái)刻苦讀書(shū)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，最后成了解放中華民族的偉大領(lǐng)袖。如果周恩來(lái)不讀書(shū)，能成為中華民族的偉大領(lǐng)袖嗎?
偉大的領(lǐng)袖毛主席在青少年時(shí)代也是勤學(xué)苦練的典范。正因?yàn)樗菚r(shí)候刻苦學(xué)習(xí)，所以才能厚積薄發(fā)，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民建立新中國(guó)。通過(guò)讀書(shū)，他才會(huì)接觸到革命真理，走上革命的道路，不僅成為了偉大的.思想家、革命家和軍事家，還是偉大的詩(shī)人。最讓我感動(dòng)的是他的《沁園春·雪》──“惜秦皇漢武，略輸文采。唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”如果不讀書(shū)，能寫(xiě)出如此大氣豪邁的詩(shī)句嗎?當(dāng)然，也更不可能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民走向勝利!
天資再高的人，如果不學(xué)習(xí)，連普通人也不如。我們這些普通人，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)，將來(lái)怎么立足于社會(huì)呢?
《傷仲永》讀后感13
我，一個(gè)愛(ài)幻想的女孩。以前，我總會(huì)幻想：如果自己是一個(gè)iq200的人那該有多好啊。
那樣的話，我就不用一般的人那樣乖乖地坐在教室，認(rèn)真地聽(tīng)課。我可以瘋狂地玩耍，不用理會(huì)那些煩人的公式，語(yǔ)法，單詞，輕而易舉地考到別人夢(mèng)寐以求的第一名，享受著“天才少女”帶來(lái)的榮譽(yù)。老師會(huì)像是捧著水晶一般小心翼翼地關(guān)愛(ài)我，我會(huì)比一般人得到更多的關(guān)注，更多的稱(chēng)贊。 然而，學(xué)完《傷仲永》這一古文，我理解“天才”的真正含義。
仲永出生于一個(gè)“世隸耕”的家庭，他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)筆，也沒(méi)有看過(guò)書(shū)，卻可以提筆作詩(shī)，出口成章，他是一個(gè)難得一見(jiàn)的天才�？�，這樣一個(gè)大天才落得結(jié)果居然是“泯然眾人矣”,實(shí)在可悲。
仲永的悲劇一方面是他父親貪圖利益造成的，另一方面則是他自己的因素造就的。如果他一心向?qū)W，那么他父親“不使學(xué)”的做法也阻擋不了他。相反，如果他不想學(xué)習(xí)，那么他父親的“不使學(xué)”,鄉(xiāng)親們的“以錢(qián)幣乞之”,就是他不學(xué)的最好借口。
“天才=1%的聰明+99%的勤奮。”這句話充分的體現(xiàn)出：“天才”并不是萬(wàn)能，“天才”更多需要的是勤奮。如果“天才”是一朵花的花，那么勤奮就是花的養(yǎng)料，甘露。
從古到今，歷史上有許多有影響力的人物，但在他們中，有誰(shuí)是靠著“天才”聞名的？有多少人是靠著先天的聰明震撼全世界的呢？沒(méi)有。
牛頓這個(gè)被老師稱(chēng)為“愚蠢的.無(wú)可救藥”的學(xué)生，他憑借自己的好奇心和謙虛的態(tài)度，最終發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力。發(fā)明大王愛(ài)迪生小時(shí)候并不是最聰明的，
但他絕對(duì)是勤奮刻苦，堅(jiān)持不懈的人，因此他可以發(fā)明出上千件東西，為人類(lèi)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)??
所以，我們不要仗著自己一點(diǎn)點(diǎn)小聰明而不努力學(xué)習(xí)，更不要因?yàn)樽约翰宦斆鞫员┳詶墸艞墝W(xué)業(yè)。要知道“蠢材”和“天才”是相互轉(zhuǎn)化的，“天才”可以變成“蠢材”,“蠢材”可以變成“天才”.但我們也要記住只有永不放棄，永不言敗的人才有資格成為“天才”。
《傷仲永》讀后感14
古時(shí)候，有一個(gè)人叫方仲永。他五歲的時(shí)候就能寫(xiě)出文采和立意都很好、被人廣為傳看的詩(shī)。他的父親并沒(méi)有讓他從師學(xué)藝，而是帶他四處?kù)乓�，最終奇才變?yōu)槠胀ㄈ恕?/p>
這件事情，揭示了天資與勤奮的關(guān)系。
天資和勤奮是一個(gè)人獲得成就的重要條件。
好的天資是重要的，天資聰穎的人，只要付出比較少的努力，就能輕易取得普通人要花費(fèi)很多心力才能取得的成果。有天資，再加上后天的努力，就更易實(shí)現(xiàn)別人難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。但是，天資好也要努力，如果不努力學(xué)習(xí)和工作，天資再好也會(huì)像方仲永一樣“泯然眾人”。
天資很重要，但是天才畢竟是少數(shù)人。天資差一些就不行嗎?其實(shí)在這個(gè)世界上，大多數(shù)人不是天才或天資不夠，即便如此，可是他們也能正常的生活，不少人甚至取得很大的成功。這正是因?yàn)樗麄儽盔B(niǎo)先飛、憑借了后天的勤奮學(xué)習(xí)、努力工作。無(wú)論是牛頓還是愛(ài)因斯坦，華羅庚或者是陳景潤(rùn)，他們小時(shí)候都不是什么“神童”，但是他們都是科學(xué)的巨匠，世人仰慕的先賢，他們最終都取得了巨大成就，所依靠的，就是努力學(xué)習(xí)、勤奮刻苦……
魯迅曾說(shuō)過(guò)：“偉大的成績(jī)和辛勤的勞動(dòng)是成正比例的”，愛(ài)迪生就是一個(gè)適例。愛(ài)迪生上小學(xué)的時(shí)候，考試成績(jī)經(jīng)常是班上的倒數(shù)第一，他的老師說(shuō)他是個(gè)不聰明的孩子。但是，他將勤補(bǔ)拙，興趣廣泛，努力工作。他的一生是在不斷創(chuàng)造和發(fā)明中度過(guò)的。愛(ài)迪生每發(fā)明一件東西，都經(jīng)歷了艱苦的過(guò)程。就拿發(fā)明電燈來(lái)說(shuō)，他差不多花費(fèi)了2年的.時(shí)間，每天工作幾十個(gè)小時(shí)，試了1600多種材料，最終才制造出能夠亮很久的電燈泡。正是因?yàn)榍趭^工作，使得他一生共有約一千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，成為世界著名的發(fā)明大王，成為后人尊敬、學(xué)習(xí)的榜樣，他為人類(lèi)社會(huì)的文明進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)有人稱(chēng)贊他是天才，并詢(xún)問(wèn)這位“發(fā)明大王”成功的秘訣時(shí)，他答道：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水!”
天資聰穎，并不意味著一定成功;天資平凡，也不一定意味著失敗。一個(gè)人，天資再高，如果不勤于學(xué)習(xí)，必干不成大事業(yè)，甚至養(yǎng)活自己都很困難;相反，一個(gè)人即使天資一般，如果勤奮學(xué)習(xí)，刻苦用功，必出成果。
《傷仲永》讀后感15
今天，我們學(xué)習(xí)了《傷仲永》這篇課文，由方仲永所想到的——傷仲永讀后感。我不由得奇怪，為何如此一個(gè)神童，竟會(huì)落得這樣一個(gè)下場(chǎng)。從“賢于才人遠(yuǎn)矣”到“泯然眾人矣”，不禁是讓人對(duì)父親的行為進(jìn)行強(qiáng)烈的批判，而讓人忽略了方仲永他自身的原因。
方仲永固然是一個(gè)人才，小小年紀(jì)便能作詩(shī)立就，但是最后淪為眾人并不全是他父親利其然造成的。為什么呢？你想，如果方仲永肯發(fā)奮圖強(qiáng)，他可以效仿一下曾參——即使身處逆境，也要自強(qiáng)不息，在環(huán)謁于邑人之時(shí)，悄悄躲入書(shū)塾，靜下心來(lái)，與世隔絕，認(rèn)真學(xué)習(xí)，說(shuō)不定命運(yùn)就大不一樣了。著名演員蔣雯雨就是一個(gè)很好的例子。蔣雯雨出生在安徽的一個(gè)小農(nóng)村里，她從小就想到山外面的世界看看。
十七八歲時(shí)，她和許多山里的伙伴來(lái)到縣城的自來(lái)水廠打工。就是這樣一個(gè)伙伴們都覺(jué)得一身僅此的工作，蔣雯雨卻偏不放棄自己的信念——當(dāng)一名演員，讀后感《由方仲永所想到的——傷仲永讀后感》。在一次文藝表演中，她負(fù)責(zé)整個(gè)舞臺(tái)，當(dāng)時(shí)就得到了總監(jiān)的贊賞，總監(jiān)打趣著說(shuō)讓她去考電影學(xué)院試試，沒(méi)有想到，蔣雯雨到外面一走，便走進(jìn)了電影學(xué)院的大門(mén)，成為了當(dāng)紅的.演員。是呀！天資何嘗不重要，而后天的執(zhí)著追求有何嘗不重要呢？自己的天資好也罷，不好也罷，但是后天需要努力和堅(jiān)持，而且是自己在精神和物質(zhì)上的堅(jiān)持和努力。在生活中，我們常常以“自己太笨”，“自己沒(méi)有天賦”為借口來(lái)推托學(xué)習(xí)的責(zé)任，卻忘記了要為之努力地奮斗，才讓我們一直停滯不前，最后“得為眾人而已耶”。
我們應(yīng)該意識(shí)到，學(xué)習(xí)不全是天資說(shuō)了算，更重要的，是后天的方法、堅(jiān)持和努力，只要我們肯拿出一點(diǎn)點(diǎn)力量去對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，我相信，我們不會(huì)比方仲永差，甚至比他更優(yōu)秀。方仲永給我們的啟示太多太多，我們不可以以天資不好為由自廢學(xué)業(yè)，而要永不止步，成為學(xué)習(xí)史上的一顆明星！
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