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班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

時(shí)間:2022-04-26 04:19:03 經(jīng)驗(yàn)交流 我要投稿
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班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

班主任管理工作經(jīng)驗(yàn)交流

  大家好!

  有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。因?yàn)槊刻斐藗湔n、上課、批改作業(yè)以外、還要處理學(xué)生之間的矛盾、管理班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生,接受家長(zhǎng)的電話“采訪”,組織開(kāi)展班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),等等工作,一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這幾年網(wǎng)上流行評(píng)價(jià)教師行業(yè)的一句話:干得比驢累,起得比雞早,睡得比狗晚,看上去比誰(shuí)都好,五年后比誰(shuí)都老。很佩服網(wǎng)友們的才華,更無(wú)奈事實(shí)上的如此。因?yàn)樽鳛槔蠋煹奈,感同身受,乃至于不少同事在被人?wèn)起職業(yè)時(shí)索性先用這句話來(lái)自嘲,此間心態(tài)好不復(fù)雜。這是我今天總結(jié)的第一個(gè)感受:累!因?yàn)榻裉煸谧亩际亲约胰耍晕揖椭毖圆恢M了,之所以想一吐為快,是因?yàn)橛X(jué)得說(shuō)出來(lái)了心里舒服一些,希望大伙兒還能繼續(xù)聽(tīng)我廢話下去。

  正是因?yàn)槔,所以才要不斷得總結(jié)經(jīng)驗(yàn),輕車熟路嘛,別人難做的事情,我們做好了,我們就是英雄!其實(shí)我當(dāng)班主任也沒(méi)兩年,所以今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn),我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯模岔槺阏務(wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>

  第一:培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍——細(xì)化職務(wù)

  當(dāng)然,有時(shí)班干部也覺(jué)得疲倦,不愿當(dāng),我們班上我是這樣做的,除了及時(shí)表?yè)P(yáng),多給干部鼓勁兒以外,凡是任勞任怨地為班級(jí)服務(wù)的干部,負(fù)責(zé)的班干部每人送他一個(gè)文件夾,一塊五一個(gè)的那種,讓他覺(jué)得當(dāng)干部是有優(yōu)勢(shì)的,這樣才會(huì)有人爭(zhēng)著當(dāng)。我記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候,我正在給干部們發(fā)文件夾,發(fā)完了后,突然聽(tīng)到從后面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)很小的聲音“又是塊把錢的東西,有啥子了不起的”,我聽(tīng)了以后很生氣,心想你們又沒(méi)繳一毛錢的班費(fèi),我自己掏腰包,能發(fā)這個(gè)就不錯(cuò)了,你倒好,還挑三揀四的,可是我該怎么說(shuō),既讓他服氣又不會(huì)顯得我很小氣呢?我先頓了一下,想好了就假裝問(wèn)是誰(shuí)說(shuō)的,然后孩子們就指著說(shuō)是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),我很嚴(yán)肅的說(shuō),“不錯(cuò),這個(gè)文件夾是值不了幾個(gè)錢,可是,老師給你們的獎(jiǎng)勵(lì)是用錢買不到的,我希望我的學(xué)生不要用這么世俗的眼光看待問(wèn)題”,當(dāng)時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。從那以后,我發(fā)的獎(jiǎng)品哪怕就是只有5毛錢的東西,也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類似的情況了。

  第二:如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛——星級(jí)制度

  第三:如何對(duì)待違紀(jì)學(xué)生

  現(xiàn)在我們已經(jīng)是五年級(jí)了,可我班的“百事通”經(jīng)常都會(huì)跑來(lái)向我報(bào)告哪兩個(gè)又動(dòng)起手來(lái)了,什么事兒呢?他給我把書弄到地上了,讓他撿起來(lái),他不撿,我又把他的文具盒給扔在地上了……類似這樣芝麻點(diǎn)的事兒,就要鬧到老師這兒來(lái),哎,鬧心,可是既然來(lái)了,作為老師又不能不過(guò)問(wèn)。記得有一次,有兩個(gè)學(xué)生又被同學(xué)告了,我還沒(méi)來(lái)得及問(wèn),就接到德育處的電話,讓我交什么材料,很急,沒(méi)辦法,我就讓他們給我把辦公室看好,等我回來(lái)再處理他們的事,兩個(gè)人氣鼓鼓的,好像自己一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)的樣子……我回來(lái)了,看他倆的表情很平靜,我就說(shuō)“事情的梗概我已經(jīng)知道了(有人來(lái)告狀的時(shí)候我就已經(jīng)知曉了),同學(xué)之間沒(méi)什么大不了的,這事兒是要我來(lái)處理呢,還是你倆下去自己處理?”他倆就選擇自己去處理,我乘熱打鐵,說(shuō)“自己處理可以,但是必須在辦公室門口說(shuō)清楚了再進(jìn)教室,否則下去之后如果還因?yàn)檫@件事發(fā)生什么不愉快的話,我絕對(duì)不會(huì)客氣的”他們就出去了,我悄悄看到他倆的確說(shuō)清楚了,還握手言和了。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得挺有成就感的,后來(lái)我又用同樣的方法處理了好幾件事,效果還不錯(cuò),我就覺(jué)得這招兒還行。分析一下原因,當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突的時(shí)候,誰(shuí)都不愿服輸,各說(shuō)各有理,你要是當(dāng)時(shí)批評(píng)了他,你要是說(shuō)得不好,他還會(huì)對(duì)你有意見(jiàn),讓他們先冷靜冷靜然后再進(jìn)行處理,在心平氣和的情況下,什么事都好說(shuō)了。

  第四:換個(gè)方式和家長(zhǎng)交流

  每一位家長(zhǎng)都希望老師來(lái)關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子,一個(gè)是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師,這也值得我們思考,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息。換一個(gè)角度想,這要是我們,我們會(huì)是什么樣子呢?所以,我們可以換個(gè)方式和家長(zhǎng)交流,當(dāng)孩子在校一有什么進(jìn)步就及時(shí)打電話或發(fā)信息告訴他,這樣,家長(zhǎng)聽(tīng)著也舒服,孩子知道老師表?yè)P(yáng)他了,也覺(jué)得高興,這樣在校也會(huì)注意自己的行為,我們也收到想要的效果了。

  當(dāng)然,有些家長(zhǎng)就有些橫蠻不講理了,當(dāng)然我們也得區(qū)別對(duì)待。我為你服務(wù)了,得不到你的尊重可也不能受氣呀。有一次,我班一個(gè)叫楊洋的學(xué)生家長(zhǎng),在上期籌備運(yùn)動(dòng)會(huì)那段時(shí)間,我不得不承認(rèn)班上是有些松散,他打來(lái)了電話,他說(shuō)“喂,陳老師啊”,我說(shuō)是我,“我家楊洋這學(xué)期成績(jī)沒(méi)上學(xué)期好了,是怎么回事?”聽(tīng)那口氣就是在責(zé)問(wèn)我,意思就是說(shuō)你們老師在干嘛,也許是我多想了,可是當(dāng)時(shí)那句話聽(tīng)著就那么刺耳,我該怎么回答他呢?如果說(shuō)是他的孩子不用功,他可能心里會(huì)不高興(因?yàn)楹⒆釉诟改秆劾镉肋h(yuǎn)是最優(yōu)秀的),可我肯定不能說(shuō)是老師教學(xué)抓得不緊的原因啊,也不能說(shuō)是因?yàn)樽罱诰毠?jié)目對(duì)學(xué)習(xí)有影響啊,一時(shí)半會(huì)兒我真不知道該怎么回答,于是我就對(duì)他說(shuō)“怎么辦,你這個(gè)問(wèn)題我一句兩句又回答不了你,我現(xiàn)在在開(kāi)會(huì),說(shuō)話有些不方便,你等會(huì)再打來(lái)吧”他說(shuō)那好吧。我就開(kāi)始琢磨該怎樣回答他,我知道他一定會(huì)打來(lái)的。果然,他打來(lái)了,一開(kāi)口還是那句話,我就對(duì)他說(shuō)“你說(shuō)得對(duì),我也覺(jué)得楊洋最近成績(jī)有些下降,可是,影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素很多,比如有沒(méi)有認(rèn)真完成家庭作業(yè)呀,上課看著在聽(tīng)講,心里有沒(méi)有開(kāi)小差啊,最近交了什么樣的朋友啊,是不是最近喜歡上了某種游戲啊,是不是老師上課沒(méi)把問(wèn)題講清楚啊,等等,你現(xiàn)在覺(jué)得楊洋可能哪方面的原因較多”,他的語(yǔ)氣很明顯的變得柔和了許多,因?yàn)樗约浩綍r(shí)從來(lái)不關(guān)心自己的孩子,只看成績(jī),不管其他,連他自己都說(shuō)不清自己的兒子是個(gè)怎樣的人,后來(lái)他的態(tài)度很好,拜托老師要嚴(yán)加管教,當(dāng)然后面我的話就更好說(shuō)了。從這件事以后,我明白了,家長(zhǎng)的問(wèn)題不能隨便回答,要回答也要想好了再說(shuō),可能你不經(jīng)意的一句話,他就會(huì)改變對(duì)你的看法,覺(jué)得你這個(gè)老師不行。一旦有了這樣的想法,你的工作就難開(kāi)展了,特別是一遇到收取什么費(fèi)用的時(shí)候。

  班主任工作很繁瑣,我們老師只要能調(diào)整好心態(tài),做事對(duì)得起自己的良心,一切就好辦了。人是有感情的,學(xué)生是有良知的,他們與社會(huì)上有些人不同,只要我們舍得花時(shí)間花心血,我們完全可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生,感化學(xué)生,轉(zhuǎn)化學(xué)生,使問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題更少,達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界?傊,班主任工作是一門藝術(shù),每個(gè)班主任都是一個(gè)藝術(shù)家,選擇的題材不同創(chuàng)作出的作品也不一樣。

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