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《學(xué)生是一本書》讀后感
品味完一本名著后,大家心中一定有很多感想,這時就有必須要寫一篇讀后感了!到底應(yīng)如何寫讀后感呢?以下是小編幫大家整理的《學(xué)生是一本書》讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《學(xué)生是一本書》讀后感1
一個學(xué)生就是一個七彩的世界,一個學(xué)生就是一本內(nèi)容豐富的書。這美妙的世界,需要我們發(fā)自肺腑的欣賞和鼓勵。這豐富的書,需要我們?nèi)テ纷x。
最近讀了莊華濤老師寫的《學(xué)生是一本書》,心中波瀾起伏,不能自已。每個孩子身上都蘊藏著無限的潛能,問題是你有沒有喚醒這種潛能。莊老師說,學(xué)生是我們教育生命的“貴人”,需要我們以感恩之心去將他們永遠牢記心頭。每一個學(xué)生都是值得教師潛心閱讀的一本書,讀好這本書,教師不僅能清楚地看到學(xué)生的內(nèi)心世界,也能清楚地看到自己的形象,以及自己形象背后的靈魂……我們對孩子期望值過于單一,總希望每朵花都開成牡丹,自然覺得很多花不合格。其實,這些不切實際的期望值只能扼殺正常生長的生機,從而斷送可能達到的輝煌。
《學(xué)生是一本書》是由一個一個的教育故事編織而成的書,書中記錄了許多“特殊”“個性”學(xué)生發(fā)生的事,這期間,莊老師做過家訪、開過班會、個別交流等等,通過自己的教育方式,全心全意地幫助自己的學(xué)生,讓自己的`“瑣碎教育”帶給學(xué)生更多的溫暖、自信、陽光、信任……。就像他說的:“雖然這種瑣碎教育缺少了系統(tǒng)性和普適性,但也是有一定價值與意義,因為這些故事中蘊含了我對教育最基本的認識!
還記得小班剛?cè)雸@的那天,孩子們哭的哭,鬧的鬧,吵著要自己的爸爸媽媽,完全沒有接納作為教師的我。所以我改變了策略,做孩子們的媽媽、朋友,時時刻刻關(guān)心他們,傾聽他們。經(jīng)過長期的磨合后,我跟孩子們逐漸彼此了解了,他們會主動與我分享開心的事兒,訴說自己的煩惱,會第一時間發(fā)現(xiàn)我“換了眼鏡”的事兒,會和家人表達對我的喜歡。我開始覺得孩子們,他們每個人都是一本書,用教育心理學(xué)的理論來印證,就是孩子們都具有未完成性,他們正在書寫著自己的點點滴滴,而我們教師就是讀這點點滴滴的一個讀者。特別是幼兒園的孩子們,他們天真、懵懂,更需要我們細心地呵護、耐心地翻閱。
學(xué)生既然都是一本書,那么書的整體風(fēng)格就是不一樣的。有的可能每一篇、每一章都精彩,使你愿意讀下去;有的書可能開頭平淡無奇,但精彩卻在后面;有的書可能在中間會有大的轉(zhuǎn)折,原來平淡無奇的也許會突然精彩紛呈,扣人心弦等等。這些書都需要人去讀,學(xué)生這本書是活的書、生動的書,因此,真正以平等的地位與學(xué)生交流才能了解學(xué)生的內(nèi)心世界,感受他們的天真可愛。
《學(xué)生是一本書》讀后感2
“做一個有故事的老師”書中這句話讓我印象深刻,工作了3年,細細想來,在記憶里確實捕捉不到什么讓我印象很深的故事,但是沒處理好的學(xué)生間的小事故倒是不少?赐昵f老師寫的這本書讓我懂得原來一位有耐心、有愛心并持之以恒的老師,可以讓學(xué)生身上的那些小事故,都會演變?yōu)橐粋個動人的好故事。
書里的一些故事像時常裝病的煥玲、做錯事進行對質(zhì)的小彭和浩浩,還有愛哭鬼佳軒…這一個個熟悉的例子也曾發(fā)生在我的班上,但是我的處理方法卻不及莊老師睿智,所以在邊讀邊學(xué)習(xí)的過程中我也記錄了一些,并且及時反思,在今后與學(xué)生相處的過程中,也要學(xué)會以心換心,以愛換愛。關(guān)注學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),抓住點滴,把握時機,融入他們的生活,走進他們的`心。很喜歡書中的一些話:“時間就是一方最好的療傷藥,隨著時間的流逝,一切的傷痕都能自然愈合,一切的道理,學(xué)生也能自己去懂得。”“作為教師的我們,不要站在自己的立場過分糾結(jié)于學(xué)生是否尊重自己,而要著眼于學(xué)生的發(fā)展,原諒他們可以原諒的問題,改變他們可以改變的一些偏差。這,才是解決學(xué)生與教師之間的問題的最好辦法。莊老師的這些話給了我很大的啟迪,在今后的教育工作中,我要始終牢記,善于發(fā)現(xiàn)故事,做一個有故事的好老師。
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