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長春版《童年的問號》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的長春版《童年的問號》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
長春版《童年的問號》教學(xué)反思1
在教學(xué)《童年的問號》這篇文章課文時(shí)，我特別注重引領(lǐng)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生在或激情或深情的朗讀中，感受語言文字的優(yōu)美，感受作者通過語言文字所創(chuàng)設(shè)的意境。我一步一步的指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生讀出激情，讀出情感。
�。�1）讀出層次：課文的第一自然段：童年是一首詩，童年是一個(gè)夢，童年還是一串長長的問號。前兩句要一句比一句聲音高，后一句的語調(diào)要下來。其中“長長的”語氣要加重。
（2）指導(dǎo)讀好三次對話：課文的二、三、四自然段是三位名人小時(shí)候愛問題的特例，其中各有一句問題的話語，教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀好這三次對話。
（3）指導(dǎo)好長句子的'朗讀技巧：課文的第五自然段，“童年，就這樣在問號中慢慢長大。”這一句要讀出激情就要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)斷好句子，“童年，就這樣/在問號中/慢慢長大�！薄奥币亓�?
通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生在課堂上能把課文讀得有聲有色，聽起來吧真是一種享受��！
長春版《童年的問號》教學(xué)反思2
《童年的問號》文章是圍繞偉人小時(shí)候來描寫的。首先就讓學(xué)生收集小時(shí)候的疑問，起點(diǎn)就讓他們找到樂趣，才能繼續(xù)進(jìn)行。
其次是明確學(xué)習(xí)責(zé)任目標(biāo)學(xué)生時(shí)學(xué)習(xí)的主體，以學(xué)生的發(fā)展為本是新課改的基本理念，獨(dú)立自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生時(shí)學(xué)習(xí)的主人，要幫助他們認(rèn)識到，主人是有責(zé)任感的，學(xué)習(xí)是自己的事，在本單元學(xué)習(xí)過程中，不斷地把學(xué)生的生活與知識，成長未來聯(lián)系起來，讓學(xué)生感悟課文內(nèi)容，多提出問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓他們先對名人感興趣，然后達(dá)到自愿學(xué)習(xí)。
然后是指導(dǎo)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃平時(shí)學(xué)習(xí)都由老師支配，這次由學(xué)生自己完成，讓同學(xué)決定學(xué)習(xí)內(nèi)容，時(shí)間讓他們自己制定計(jì)劃，識字內(nèi)容，課節(jié)安排。時(shí)間等環(huán)節(jié)，然后提出意見，幫助修改。接著是多邊互動掌握方法，在活動中要多方創(chuàng)造條件，調(diào)動學(xué)生的主動性和自覺性，為學(xué)生主動探索提供時(shí)間和空間，把學(xué)習(xí)的主動交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的主動作用，讓他們自己動口，自己在課文中提出問題，再由他們自己找到答案，讓本單元內(nèi)容更豐富多彩。
最后讓學(xué)生養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能幫助學(xué)生進(jìn)步，有助于發(fā)展智力，并對日后產(chǎn)生積極影響，所以要糾正在學(xué)習(xí)中遇到的不好習(xí)慣，如提出的問題不符合生活等。“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是新課程的基本理念之一。新課標(biāo)還對合作學(xué)習(xí)的重要作用作了說明：“合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率，有利于培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神�！薄靶〗M合作學(xué)習(xí)”作為課改的一個(gè)亮點(diǎn)，有力地挑戰(zhàn)了教師的一言談的專制，給了學(xué)生自主合作的機(jī)會，培養(yǎng)了團(tuán)體的合作和競爭意識。此次活動我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們重“合作”輕“自主我讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組討論：名人提出問題哪個(gè)更貼近生活。結(jié)果同學(xué)們都互相推脫，表達(dá)不出自己的想法，小組都確定不了誰做什么有的小組無動于衷。
在以往的教學(xué)中，教師更多地關(guān)注怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程，怎樣突出教學(xué)重難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)板書，教學(xué)設(shè)計(jì)很大程度上只是教師的一廂情愿而已，但這對于學(xué)生來說，未必都有用，在很大程度上忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這樣的教學(xué)必然是低效的。而小組合作學(xué)習(xí)是一種師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)形式，也是培養(yǎng)學(xué)生合作意識的一種基本途徑，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以把自己的思路和別人共享，而且學(xué)生更多地?fù)碛凶杂山M合、分工協(xié)作的機(jī)會，擁有評價(jià)和討論他人觀點(diǎn)的機(jī)會及空間和時(shí)間。
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