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小學(xué)英語 unit2 教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中,快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)英語 unit2 教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語 unit2 教學(xué)反思1
本課的話題圍繞談?wù)撋占岸Y物展開對話,主要學(xué)習(xí)When’s your birthday? What would you like as a birthday present? 及其應(yīng)答來說生日的用語,這與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在本課中,我努力聯(lián)系學(xué)生生活,喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,巧用文中Aladdin這一詞匯創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,采用任務(wù)型教學(xué)途徑,使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心及親切感,從而樂于學(xué)習(xí),樂于實踐。
一、聯(lián)系生活,鞏固舊知
本課是本單元的第二課時,在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了日期的表達,但還不能夠熟練掌握。因此,在本課上課伊始,我安排了月份,序數(shù)詞和日期的練習(xí),采用了不同形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在復(fù)習(xí)日期表達時,我采用了Read and guess的`游戲,結(jié)合節(jié)日表達開展,讓學(xué)生了解節(jié)日的表達,并通過有關(guān)生日的物品及“你想知道老師的生日嗎”導(dǎo)入生日話題的交談,學(xué)習(xí)本單元詢問生日及其禮物的用語,并展開操練,幫助學(xué)生表達運用。
二、關(guān)注學(xué)生,培養(yǎng)能力
新課程強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中,教師要關(guān)學(xué)生的生活經(jīng)驗及學(xué)生的需求,創(chuàng)設(shè)各種情境,使學(xué)生在充分參與教學(xué)活動的過程中融入教學(xué),在多樣化的語境中感知語言,發(fā)展語言能力。在本課語篇解讀中,我巧用了文中Aladdin一詞,通過Aladdin的任務(wù)區(qū)實現(xiàn)自己的生日愿望,這一形式大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在本課教學(xué)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),在任務(wù)中了解背景,感知文本,在朗讀、聽說練習(xí)、表演交際中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表達能力,讓學(xué)生在活動中體驗、參與、實踐以及主動嘗試與創(chuàng)造,從而獲得認(rèn)識能力和語言能力的發(fā)展。
三、關(guān)注生活,學(xué)會運用
英語教學(xué)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生具有綜合語言的運用能力,能夠與人交際。本節(jié)課中看視頻回答問題培養(yǎng)學(xué)生文本整體理解能力;帶著問題聽錄音選擇鍛煉學(xué)生的聽力;表表復(fù)述文本培養(yǎng)學(xué)生的語言歸納能力和表達能力;Read and complete練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生書寫表達能力。學(xué)生能力的培養(yǎng)貫穿在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生,聯(lián)系生活,讓學(xué)生做到學(xué)有所用,學(xué)以致用。
總之,五彩繽紛的生活是豐富的教學(xué)資源,只要我們英語老師不斷探索課堂教學(xué),樂于并善于從生活入手,找準(zhǔn)教材與生活的契合點,采用符合學(xué)生實際的教學(xué)方法,就能設(shè)計出更多生動活潑的、高質(zhì)量的英語課。
小學(xué)英語 unit2 教學(xué)反思2
英語課堂應(yīng)該是一個充滿生命活力的課堂,應(yīng)該是教師在圍繞學(xué)生發(fā)展而精心設(shè)計的基礎(chǔ)上,充分運用自己的教育智慧,保持課堂的靈活性和開放性,讓自己融入課堂,與學(xué)生一道,共同參與活動。三年級的學(xué)生們生性活潑好動,喜歡直觀形象思維,對游戲、競賽特別感興趣。而且學(xué)生學(xué)英語不久,有可能說的不好,有的還不敢說,所以在課堂上要以表揚為主,注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣,鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱!基于這一理念,在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境,如說說日常用品的顏色、小動物們的顏色、找找教室里的顏色,,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生在感受,體驗,參與、合作過程中來學(xué)習(xí)語言,感受用英語交流的樂趣和愉悅感,培養(yǎng)學(xué)生初步用英語進行交流的能力。
在第一節(jié)課中,我只是一再重復(fù)的'教授單詞,但是整堂課下來,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒不高,而且在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了煩躁的情緒。所以在第二堂課中,我創(chuàng)設(shè)了十分真實的情境,讓他們把在課上所學(xué)的東西,融入到生活中去。我采取小組比賽的方式,讓他們在教室里找找相關(guān)的顏色,哪組找到的顏色多,而且說的準(zhǔn)確流利,哪組就獲勝。這一下激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,他們一個個踴躍舉手,而且在衣服上找顏色,并能一下子說出幾種顏色。從這我可以看出,英語這一語言,不是老師一味地教出來的,而是需要結(jié)合一定的情境練出來的。所以在有了良好的奠定之后,我就很自然地引出了句型:What colour is it? It’s …
小學(xué)英語 unit2 教學(xué)反思3
教材分析
1、本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材(三年級起點3A)第四模塊,第二單元的學(xué)習(xí)活動。本課的主題是認(rèn)識顏色,并向他人描述物品的顏色。
2、讓學(xué)生通過看圖片,做游戲,動手實踐、相互交流等活動,運用信息技術(shù),幫助學(xué)生掌握一些有關(guān)顏色的詞匯,學(xué)會用英語描述生活中的顏色。
學(xué)情分析
一、學(xué)生的年齡在九、十歲之間,活潑好動、求知欲強,對直觀、形象的事物較有興趣,喜歡模仿、游戲、競賽,由于剛接觸英語,詞匯量十分有限,彼此之間只能做一些簡單的交流。
二、本課是以三年級為起點的.英語課,但對學(xué)生也進行了音樂,美術(shù)等方面的熏陶。
三、學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)本課前應(yīng)具備以下技能:
1、能用英語進行最簡單的日常問候。
2、 能在老師的指導(dǎo)下收集簡單的信息,并用合適的方式與人交流。
教學(xué)目標(biāo)
通過本課,將能實現(xiàn)《英語》課程標(biāo)準(zhǔn)的如下方面:
1、學(xué)生可以學(xué)到一些有關(guān)顏色的詞匯,并能用英語描述生活中的顏色。
2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,樹立自信心;
3、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,開發(fā)學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生初步運用語言的能力。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:學(xué)生可以學(xué)到一些有關(guān)顏色的詞匯,并能用英語描述生活中的顏色。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,開發(fā)學(xué)生的思維,發(fā)展學(xué)生初步運用語言的能力。
教學(xué)過程
。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備階段
1、 分析教材根據(jù)學(xué)生的實際情況確定教學(xué)任務(wù):
·基本能聽懂并能說詞匯:red、blue、yellow、green、black等。
·基本能聽懂、運用 It’s…?的語言結(jié)構(gòu)描述顏色。
·基本會唱歌曲Rainbow song。
·培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱愛大自然的情感,調(diào)動學(xué)生積極思維,并運用本課重點語言結(jié)構(gòu)進行交流。
·培養(yǎng)初步用英語進行交流的能力。
2、 搜集有關(guān)顏色的材料(如:水彩、蠟筆、彩紙等)、圖片、玩具及的相關(guān)的音樂
3、教師確定對學(xué)生學(xué)習(xí)進行評價的維度。
4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)有關(guān)顏色的詞匯及彩虹歌。
。ǘ┱麄教學(xué)過程敘述
1、 本主題活動預(yù)計用一個課時完成。
2、 課時活動計劃:
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