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《I like football 》教學(xué)反思
作為一位剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《I like football 》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
《I like football 》教學(xué)反思1
本節(jié)課的教學(xué)重點是句型“Ilike…”和“Idon’tlike…”及詞匯“football”“basketball”“tabletennis”“morningexercises”。
我的理解是編者試圖借助談?wù)撨@四項運動，要求學(xué)生掌握并熟練使用“Ilike…”和“Idon’tlike…”去描述自己的喜好。新課標提出“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力�！蔽乙罁�(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計了“尋寶”“個人檔案”“心有靈犀”等貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過觀察、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語，完成學(xué)習任務(wù)。課堂氣氛比較活躍，達到了預(yù)想的教學(xué)效果。
新課標強調(diào)學(xué)生是學(xué)習的主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力�！皞�人檔案”這一活動正是這一原則的體現(xiàn)。學(xué)生由開始自填個人檔案，到后來的組內(nèi)交流充分體現(xiàn)了學(xué)生的動手實踐能力和語言運用能力。
看了其他教師的'課對我的啟發(fā)很大，如果再讓我重上一次這節(jié)課，我將從以下幾方面作以調(diào)整。
1、單詞的呈現(xiàn)及操練。
這一點李里老師和袁園老師做得非常好。李里老師對于難點“morningexercises”的處理可謂有獨到之處,她把“exercises”一詞的卡片藏在某生處，安排另一名同學(xué)去找，其他同學(xué)則邊拍手邊重復(fù)“exercises”，當尋找卡片的人離目標近了，聲音就小，遠了聲音就大，這名同學(xué)根據(jù)聲音大小尋找卡片。古代教育家朱熹說：“教人不見情趣，比不樂學(xué)！”。學(xué)生在游戲中輕輕松松地掌握了該詞的讀音，不露痕跡地突破了難點教學(xué)。
袁園老師的單詞呈現(xiàn)和操練可謂獨巨匠心。講“football”一詞時是通過手勢進行操練，“basketball”是讓學(xué)生到前面來投籃進行操練，“tabletennis”是傳乒乓球進行操練，“morningexercises”是通過模仿幼丫生長進行操練。從詞匯練習的設(shè)計上可以看出來老師的確是動了一番腦筋的，她的“TPR”教學(xué)法的確起到了調(diào)動學(xué)生積極性的作用，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
2、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
張瑞老師在這一點上做的最好，她的課堂自始至終處與一種非常民主、寬松的氛圍中，師生關(guān)系非常和諧，就像朋友與朋友間的交流一樣自然，學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習感到快樂，沒有壓力，從而使各方面的能力和水平都能正常發(fā)揮，甚至是超常發(fā)揮。
張瑞老師在操練部分設(shè)計了“調(diào)查班級中最受歡迎的活動”這樣一個活動，并在做該項活動前，讓學(xué)生猜結(jié)果會怎樣，學(xué)生的熱情一下子
被調(diào)動起來，爭先恐后地發(fā)言。教師正是把教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展了合作精神。
3、教學(xué)語言的精心設(shè)計。
我�；顒虞^多，因此本節(jié)課準備的不是很充分，教學(xué)語言有不少欠斟酌的地方。從這一點看，李宏波老師和趙陽老師做的比較好。李宏波老師的穩(wěn)重、溫柔，趙陽老師純熟、地道的口語都給我留下了深刻的印象。其實一節(jié)好課不僅僅只是設(shè)計合理，諸如教師的基本功、師生情感的交融、學(xué)習策略的培養(yǎng)、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計等等很多方面也是非常必要的。
孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者�！蔽覀冎挥邪选皹啡ぁ比谶M英語課堂教學(xué)中，將美帶入課堂，將趣味融入課堂，讓激情充滿課堂，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習的樂趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，才能真正提高英語教學(xué)的效率及學(xué)生運用英語的能力。
《I like football 》教學(xué)反思2
通過此課的設(shè)計及實際的演練，我感覺到一堂好課的標準不單單體現(xiàn)在對教材的精心構(gòu)思，還表現(xiàn)在學(xué)生與教師在情感方面的溝通、語境的創(chuàng)設(shè)及學(xué)生是否能較好地利用所學(xué)的知識進行交流操練，達到學(xué)以致用上。本講我對教材內(nèi)容進行了任務(wù)型的設(shè)計和安排，通過么饋與評價，我感到還應(yīng)該把學(xué)生的積極主動性更好的發(fā)揮出來，讓他們更能體會到學(xué)習英語的興趣。語言知識的學(xué)習應(yīng)立足于語言的實踐活動，隨著學(xué)生智力水平的發(fā)展，他們已經(jīng)掌握了部分詞匯，這就要求老師在教學(xué)的講解操練的過程中，有梯度和層次感，而學(xué)生的發(fā)展水平是不盡相同的，有的表現(xiàn)則更積極踴躍些。所以教師在科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)、開展形式多樣的教學(xué)活動方面，讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生發(fā)展語言運用能力，關(guān)注每一個學(xué)生的情感，樹立自信。從整堂課的實踐情況看，我深深地感受到了教師良好的語言素質(zhì)、靈活豐富的教學(xué)情景、多樣的學(xué)習活動，以及教師豐富的面部表情、體態(tài)語言等在教學(xué)過程中的重要性。我也從學(xué)生的.反饋情況中感受到孩子們慢慢地體會到了英語語言的魅力，感受到了他們在學(xué)習語言過程中獲得的快樂。
當然再完美的課也會有一絲遺憾，那就是我在本節(jié)課教學(xué)活動設(shè)計上，可以給學(xué)生更多的開口說的機會，讓學(xué)生有更廣闊的空間，相信學(xué)生的能力，加大課堂內(nèi)容的容量，教學(xué)采用任務(wù)型教學(xué)以外一切適用教學(xué)的一切模式，我還應(yīng)該進一步地探索，形成自己獨特的教學(xué)風格。
《I like football 》教學(xué)反思3
本節(jié)課成功之處：
1、根據(jù)學(xué)生心理及認知特點設(shè)計教學(xué)。
整節(jié)課的教學(xué)，我針對低年級兒童生性活潑、好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征及教學(xué)內(nèi)容的特點，采用了全身動作法、情景教學(xué)法、游戲活動法、比賽等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生模仿踢球、投籃、乒乓球、做操等各種運動的動作，有效地幫助學(xué)生理解和記憶單詞，讓學(xué)生在動中學(xué)，樂中學(xué)。同時通過各種新穎有趣的游戲和活動鞏固操練單詞和句型，讓學(xué)生們在體驗、感受、參與、合作過程中學(xué)習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感。培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力。如游戲“蹦蹦跳跳木頭人”、“唱反調(diào)”等游戲，培養(yǎng)學(xué)生的觀察想象力，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生們參與課堂的熱情非常高，感受到所學(xué)語言的實用價值和交際性。
2、教學(xué)直觀化。
我借助實物、圖片、動作、表情、語言和多媒體教學(xué)設(shè)備等手段創(chuàng)設(shè)直觀情景教學(xué)。我從播放課文動畫，讓學(xué)生整體感知課文，從而引出本課的語言知識點的學(xué)習。在教學(xué)football 、 basketball時，通過分解復(fù)合單詞教學(xué)，幫助學(xué)生生動、有效、形象的記憶單詞，又能夠擴展學(xué)生的知識。
3、采用任務(wù)型教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運用能力。
在拓展環(huán)節(jié)—“畫一畫說一說”，讓學(xué)生在表格里畫或?qū)懗鲎约合矚g和不喜歡的運動、動物、顏色以及數(shù)字，并在小組內(nèi)向同學(xué)說說你的`喜好。學(xué)生在完成任務(wù)的同時既培養(yǎng)學(xué)生運用英語分析、解決問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生交流和合作能力。
本節(jié)課也有需要改進之處：
1、環(huán)節(jié)銜著不夠緊密，時間安排欠妥當。要多關(guān)注差生，對一些不愛舉手發(fā)言、比較害羞的學(xué)生，教師還要多給他們表現(xiàn)的機會，課堂上要及時鼓勵、表揚他們，以消除自卑的心理，增強他們學(xué)英語的自信心。
2、當學(xué)生的英語表述不暢時，教師需要耐心的引導(dǎo)、鼓勵。
《I like football 》教學(xué)反思4
通過此課的設(shè)計及實際的演練，我感覺到一堂好課的標準不單單體現(xiàn)在對教材的精心構(gòu)思，還表現(xiàn)在學(xué)生與教師在情感方面的溝通、語境的創(chuàng)設(shè)及學(xué)生是否能較好地利用所學(xué)的知識進行交流操練，達到學(xué)以致用上。本講我對教材內(nèi)容進行了任務(wù)型的設(shè)計和安排，通過學(xué)生的分組演練達到小組之間的合作探究；在擴展方面，通過反饋與評價，我感到還應(yīng)該把學(xué)生的積極主動性更好的發(fā)揮出來，讓他們更能體會到學(xué)習英語的興趣。語言知識的學(xué)習應(yīng)立足于語言的實踐活動，隨著學(xué)生智力水平的發(fā)展，他們已經(jīng)掌握了部分詞匯，這就要求老師在教學(xué)的講解操練的過程中，有梯度和層次感，而學(xué)生的發(fā)展水平是不盡相同的，有的.表現(xiàn)則更積極踴躍些。所以教師在科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容、合理設(shè)計教學(xué)任務(wù)、開展形式多樣的教學(xué)活動方面，讓學(xué)生親身體驗，大膽實踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生發(fā)展語言運用能力，關(guān)注每一個學(xué)生的情感，樹立自信。從整堂課的實施情況看，我深深地感受到了教師良好的語言素質(zhì)、靈活豐富的教學(xué)情景、多樣的學(xué)習活動，以及教師豐富的面部表情、體態(tài)語言等在教學(xué)過程中的重要性。我也從學(xué)生的反饋情況中感受到孩子們慢慢地體會到了英語語言的魅力，感受到了他們在學(xué)習語言過程中獲得的快樂。
當然再完美的課也會有一絲遺憾，那就是我在本節(jié)課教學(xué)活動設(shè)計上，可以給學(xué)生更多的開口說的機會，讓學(xué)生有更廣闊的空間，相信學(xué)生的能力，加大課堂內(nèi)容的容量，長春之行中張健主任建議教學(xué)采用任務(wù)型教學(xué)以外一切適用教學(xué)的一切模式，我還應(yīng)該進一步地探索，形成自己獨特的教學(xué)風格。
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