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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話1
各位同仁：
永前中學(xué)在已結(jié)束的20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期期末考試中各年級(jí)都取得了較好的成績(jī)，尤其是九年級(jí)的成績(jī)比較理想，在這做經(jīng)驗(yàn)交流談不上，只是將我們工作中的一些做法談出來(lái)，和各位同仁共同探討教學(xué)中的管理。
一、作好年級(jí)組思想政治工作：
加強(qiáng)年級(jí)組師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)"抓教風(fēng)，帶學(xué)風(fēng)，促校風(fēng)"的德育工作思路。通過(guò)平時(shí)的年級(jí)組會(huì)、班主任會(huì)對(duì)老師進(jìn)行思想教育，定期進(jìn)行學(xué)生評(píng)議，及時(shí)糾正不良風(fēng)氣，促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的正面發(fā)展，促進(jìn)和加強(qiáng)年級(jí)組教師的師德
師風(fēng)建設(shè)。健全年級(jí)組管理體制，提高管理水平，樹(shù)立教師的服務(wù)意識(shí)。在組會(huì)上強(qiáng)調(diào)年級(jí)組的各項(xiàng)制度，落實(shí)班主任的責(zé)任，并對(duì)各班定期進(jìn)行評(píng)比，以促進(jìn)年級(jí)組的管理；提高了年級(jí)組的管理效率。樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育教學(xué)思想；端正教學(xué)思想，提高競(jìng)爭(zhēng)氣氛，加強(qiáng)管理力度，落實(shí)責(zé)任心建設(shè)，緊緊圍繞教學(xué)工作，促進(jìn)年級(jí)組的工作。
二、教育教學(xué)工作：
1、端正思想，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。配合教導(dǎo)處加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理，年級(jí)組每單周檢查教案，教研組每雙周檢查教案；年級(jí)組每月進(jìn)行一次學(xué)生評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決；定期對(duì)全組教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行抽查，找出存在問(wèn)題，在組會(huì)上提出來(lái)；年級(jí)組配合教導(dǎo)處每月組織一次月考，并對(duì)各科考試成績(jī)認(rèn)真分析，針對(duì)問(wèn)題，加以討論，同時(shí)提出改進(jìn)措施。宇航中學(xué)的“細(xì)節(jié)決定一切”四棉中學(xué)的“嚴(yán)、細(xì)、勤、實(shí)”要效益，特別是在實(shí)上下功夫，不擺花架子，不說(shuō)虛話。
2、目的明確，方法得力，努力做好臨界生轉(zhuǎn)化工作。為了在初三第二學(xué)期最大可能的提高升學(xué)率，促進(jìn)整體成績(jī)的提高，在第一次月考后，年級(jí)組對(duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真、詳細(xì)的分類，并繼續(xù)開(kāi)展了"手拉手"活動(dòng)，把全年級(jí)學(xué)生中的第70到150名的學(xué)生分出來(lái)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)，由年級(jí)組內(nèi)每一位老師分別負(fù)責(zé)其中的5———8名學(xué)生，以輔導(dǎo)弱科為主，并從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各方面關(guān)心他們，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的幫助，大部分學(xué)生都取得了明顯的進(jìn)步，有些學(xué)生進(jìn)入了前100名。通過(guò)"手拉手"活動(dòng)的深入開(kāi)展，有力的促進(jìn)了臨界生的轉(zhuǎn)化工作。同時(shí)，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生嚴(yán)格要求，合理要求，以穩(wěn)定為主，保證教學(xué)工作的正常開(kāi)展。要求各位教師即要學(xué)會(huì)“加法”即抓好能夠考上高中的學(xué)生，為提高升學(xué)率打下基礎(chǔ)，又要學(xué)會(huì)“減法”即要照顧學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，使他們平穩(wěn)完成九年義務(wù)教育階段，成為合格的中學(xué)生。所以我們教師手中有一個(gè)學(xué)生的綜合情況表，包括學(xué)生月考情況、期中考試成績(jī)、平時(shí)學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)、家庭聯(lián)系電話等。
3、加強(qiáng)對(duì)年輕教師的指導(dǎo)和幫助，形成"傳、幫、帶"的雙贏局面。為了提高這些教師的教育教學(xué)水平，年級(jí)組配合教導(dǎo)處加強(qiáng)了對(duì)年輕教師的指導(dǎo)，分別由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師結(jié)對(duì)子，年級(jí)組也利用組會(huì)及各種機(jī)會(huì)對(duì)年輕教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并且在"傳、幫、帶"的過(guò)程中，促使全組教師共同進(jìn)步。同時(shí)，也發(fā)揮年輕教師上進(jìn)心強(qiáng)、熱情高的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)全組教師形成積極向上，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)的工作氛圍。
改進(jìn)教研方式，例如上學(xué)期和65中學(xué)進(jìn)行了教學(xué)交流，改變一往的形式，而是兩個(gè)學(xué)校在各課都出一個(gè)優(yōu)秀教師在一個(gè)班同上一節(jié)，課后大家坐下來(lái)共同探討本節(jié)的得失，共同進(jìn)步。
4、發(fā)揮備課組的集體力量，采用同課頭備課的方式，詳細(xì)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，課前認(rèn)真?zhèn)浣滩�，備學(xué)生，做到課堂教學(xué)目的性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，練習(xí)要精講精練，力爭(zhēng)在有限的.課堂45分鐘取得好的效果。要求教師備課時(shí)不僅要備教材、備目的、備教法、學(xué)法、備練習(xí)，更要備學(xué)生，要求教師的教案中有對(duì)優(yōu)生的高要求，又要有中等生補(bǔ)差，還要有對(duì)差生的低標(biāo)準(zhǔn)。備課組在組長(zhǎng)的組織下每周集體備課一次，每次備課做到有計(jì)劃、有模式，有中心發(fā)言人，有討論記錄，同課頭教學(xué)一致化，從而使備課規(guī)范化，為上好課打下良好的基礎(chǔ)。
三、年級(jí)組管理工作：
1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造積極向上、和諧融洽的工作氛圍。在本屆初三年級(jí)最大的特點(diǎn)，在工作中，年級(jí)組全體教師共同創(chuàng)造了積極向上、和諧融洽的工作氛圍。年級(jí)組有事情，大家都來(lái)做；老師有事情，大家都積極幫忙；在工作中以身作則。年級(jí)組長(zhǎng)張偉老師盡自己最大的能力為大家做好服務(wù)工作，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，很多老師也受到了感染，自覺(jué)為大家服務(wù)。
2、充分調(diào)動(dòng)年級(jí)組教師工作的積極性和創(chuàng)造性，提高合作意識(shí)，發(fā)揮"比、學(xué)、超"的集體觀念、我們初三年級(jí)組是一個(gè)有活力的年級(jí)組，老師都是年輕老師，大家在一起充滿了快樂(lè)，很有活力和激情，再加上每個(gè)人都想干出一些成績(jī)，所以，都很敬業(yè)，初三畢業(yè)班工作非比尋常，每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)！開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期，我們就開(kāi)始實(shí)行早到，每天早上6：55分，所有的班主任都全部到崗，許多任課教師連早飯都來(lái)不及吃，就直奔教室；每天中午和下午自習(xí)這段時(shí)間，老師們都
搶著進(jìn)教室，義務(wù)為學(xué)生輔導(dǎo)，各位老師，經(jīng)常犧牲了午休時(shí)間，給學(xué)生輔導(dǎo)。不但贏得了其他老師的肯定，也得到了學(xué)生的贊揚(yáng)；許多老師都把自己的孩子托付給別人，自己去給學(xué)生上課；有的女老師，身體不好，卻舍不得耽誤上課，仍然堅(jiān)持在工作的第一線，工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大，是每個(gè)初三老師的切身體會(huì)，但是，沒(méi)有一位老師因此而退縮，相反，有的老師克服個(gè)人的種種困難，一如既往地積極工作。在這學(xué)期里，我們教師形成了一種"團(tuán)結(jié)、和諧、信任、合作、向上"的良好氛圍，做到有事大家做，有問(wèn)題共商量，有困難共同解決，大家團(tuán)結(jié)一致，同舟共濟(jì)，互相理解，正確處理了任課老師與班主任之間的關(guān)系，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)之間協(xié)作的精神。
本屆初三取得如此好的成績(jī)，離不開(kāi)全體教師的辛苦汗水，永前中學(xué)連續(xù)多年取得教學(xué)優(yōu)異成績(jī)是我們有一支不記報(bào)酬、忘我工作的教師隊(duì)伍。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好!
首先感謝教研室給我們提供了這個(gè)互相交流、互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組對(duì)我們教學(xué)工作的大力支持，使得我們?cè)谏蠈W(xué)期取得了較好的成績(jī)，回顧上學(xué)期的工作當(dāng)然還有很多的不足之處 。下面我就教學(xué)中的具體做法和存在問(wèn)題分析匯報(bào)如下：
一、上學(xué)期我們的一些做法
(一)抓好教學(xué)常規(guī)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)集體備課，博眾人之長(zhǎng)
通過(guò)集體備課，全組老師共同研究合理的教法、學(xué)法，提前預(yù)見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中常出現(xiàn)的問(wèn)題、可能出現(xiàn)的問(wèn)題，做到教學(xué)時(shí)不盲目，有的放矢的講解。
2、采用學(xué)案教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力
學(xué)案采用課前預(yù)習(xí)、課上探究、課后鞏固三案合一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。為避免流于形式，讓學(xué)案充分發(fā)揮作用，大多數(shù)學(xué)案都是我們自己編制的，并根據(jù)要求課前要收繳批閱，以掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況，以便有針對(duì)性的進(jìn)行講解，通過(guò)課后鞏固案讓學(xué)生鞏固新知并加強(qiáng)理解應(yīng)用。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，重視基本能力的培養(yǎng)
不少學(xué)生基礎(chǔ)不過(guò)關(guān)，在基礎(chǔ)題上失分，在基本運(yùn)算上出錯(cuò)，因此我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，加強(qiáng)概念教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律(包括法則、性質(zhì)、公式、定理、公理、教學(xué)思想等)并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，在教學(xué)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，不僅教給學(xué)生知識(shí)，更注重揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程等。
4、重視學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)變能力
高一新生熱情高漲但對(duì)高中的學(xué)習(xí)不得法，因此在教學(xué)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，教給他們一些做題的方法，分析問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)根據(jù)自己所需而取所知。對(duì)一些較好的題目引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兪接?xùn)練，達(dá)到一題多變，會(huì)一道題而會(huì)一類題，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新其實(shí)并不難，動(dòng)一動(dòng)腦就能做到。
5、加強(qiáng)定時(shí)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生考試能力
一般沒(méi)有什么特殊情況，我們每周都要做一份定時(shí)訓(xùn)練，滾動(dòng)復(fù)習(xí)前面所學(xué)并及時(shí)批閱打分，讓學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)并找到與別人的差距。通過(guò)講評(píng)及時(shí)掃清前面知識(shí)掌握上的障礙。
(二)重視期末復(fù)習(xí)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量
期末考試我們?nèi)〉昧溯^好的成績(jī)，除抓好常規(guī)教學(xué)工作外，期末復(fù)習(xí)工作也十分重要。在有限的兩周時(shí)間里，我們所有老師精選習(xí)題通過(guò)章節(jié)復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握鞏固基礎(chǔ);針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講解;注意前后知識(shí)、新舊題目的對(duì)比，易出錯(cuò)的題目舊題重做;把有共性的題目連貫解決;通過(guò)綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算能力，綜合應(yīng)用能力及考試能力的提高。
二、上學(xué)期存在的問(wèn)題及今后措施
上學(xué)期盡管我們做了大量的工作，但還是有不少不足之處。首先在分層教學(xué)上體現(xiàn)的不是很充分，在培優(yōu)工作上做的有些不到位，在日常教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有專門(mén)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些難度稍微大一點(diǎn)的題目，致使這部分學(xué)生有吃不飽的現(xiàn)象，作為高一學(xué)生他們又不知道自己找著吃，因此有點(diǎn)浮躁、飄飄然，眼高手低，導(dǎo)致期末考試成績(jī)不理想，出現(xiàn)尖子生不尖的現(xiàn)象。其次，對(duì)一些邊緣的學(xué)生盯得不夠緊，每一個(gè)邊緣生都有他們的弱項(xiàng)，對(duì)其在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況以及能力的培養(yǎng)上沒(méi)有善始善終的跟蹤到最后，導(dǎo)致部分學(xué)生在期末考試中失常而出圍。
為了激發(fā)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)斗志，保持他們的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，今后在日常教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為這部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目，引導(dǎo)優(yōu)等生克服浮躁、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題綜合問(wèn)題的能力。在加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)的同時(shí)，幫助他們選擇必要的課外學(xué)習(xí)讀物，開(kāi)闊他們的知識(shí)視野，培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力，鼓勵(lì)優(yōu)秀生間互相競(jìng)爭(zhēng)、但要互相幫助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。
三、期末考試反映出的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施
期末考試閱卷結(jié)束后，我仔細(xì)翻閱了學(xué)生的答題紙，研究了學(xué)生的出錯(cuò)情況。結(jié)合在閱卷過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤，總結(jié)了如下幾個(gè)方面的問(wèn)題。
1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，公式記不住，知識(shí)理解膚淺導(dǎo)致錯(cuò)誤。例如第4題定義域求錯(cuò);第15題忽視截距式滿足的條件直接用截距式求解導(dǎo)致漏解;第16題空間點(diǎn)、線、面的關(guān)系及定理、公理掌握不牢導(dǎo)致出錯(cuò);第19題點(diǎn)到直線的距離公式記錯(cuò)等。
2.基本方法掌握不好，不能靈活應(yīng)用。第20題第(1)問(wèn)證明直線與平面平行只想著用判定定理，而忘記了用平面與平面平行的性質(zhì)。
3.運(yùn)算能力較差，運(yùn)算的正確率較低，運(yùn)算速度較慢，再加上知識(shí)不熟練導(dǎo)致做不完。
4.分析解決問(wèn)題的能力較差，不能根據(jù)題目問(wèn)題的需要來(lái)分析條件如何用。
5.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不深入，曾經(jīng)做過(guò)的題仍不會(huì)，曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的題仍出錯(cuò)，做題規(guī)范性較差，跨度過(guò)大，做題想當(dāng)然。
鑒于這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，要通過(guò)基礎(chǔ)題加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握落實(shí);通過(guò)板演等定時(shí)定量的訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算能力的`培養(yǎng);通過(guò)實(shí)際應(yīng)用題加強(qiáng)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí);通過(guò)面對(duì)面批閱作業(yè)試卷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、高一下學(xué)期備課組工作計(jì)劃
(一)指導(dǎo)思想
注重基礎(chǔ)知識(shí)和方法的教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)所必須的基本能力。以學(xué)校和教研組的工作計(jì)劃為指導(dǎo)，深入推進(jìn)新課程改革，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂(lè)于合作的精神。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法，理解知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想方法。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基本能力和綜合能力、培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)與方法，解決實(shí)際問(wèn)題與綜合問(wèn)題。
(三)具體措施
備課組工作圍繞學(xué)校的教學(xué)工作重點(diǎn)展開(kāi)，立足課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，深化教學(xué)改革，更新教育觀念，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)有效性與針對(duì)性。
1、制定詳實(shí)計(jì)劃，明確目標(biāo)責(zé)任，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。 針對(duì)學(xué)生實(shí)際，明確定位，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的適用性與針對(duì)性。強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)疏理和疑難分析，練講結(jié)合。
(1)堅(jiān)持每周一次的集體備課，明確中心發(fā)言人，其余老師分工明確認(rèn)真準(zhǔn)備自己負(fù)責(zé)的內(nèi)容，共同研究教法學(xué)法，提前預(yù)見(jiàn)備好本周的每一節(jié)課，做到全組"四統(tǒng)一"(統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一學(xué)案、統(tǒng)一練習(xí))
(2)學(xué)案導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教，做到"以學(xué)定教"。
上課前學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，在學(xué)案的引導(dǎo)下自學(xué)課本相關(guān)的知識(shí)，并自主解答問(wèn)題，收繳并檢查學(xué)生自學(xué)及問(wèn)題解決的情況，以指導(dǎo)課堂教學(xué)。
(3)樹(shù)立全局觀念，采用分層教學(xué)，做好促優(yōu)保邊工作。
對(duì)尖子生要適當(dāng)開(kāi)開(kāi)小灶避免他們"吃不飽"。對(duì)學(xué)困生要給予幫助，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即解決，正確引導(dǎo)，消除心理障礙。
2、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐探索，提高教學(xué)實(shí)效性。
在集體備課基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索，組內(nèi)加強(qiáng)相互間的聽(tīng)課、評(píng)課和研討并適當(dāng)跨科聽(tīng)課學(xué)習(xí)。
3、精選習(xí)題，精練精講，提高學(xué)習(xí)效率。
加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、大綱考綱的研究，提高試題研究的水平，群策群力精選每一道習(xí)題強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，精選題目做好單元測(cè)驗(yàn)與月考試題命題工作，并做好講評(píng)及補(bǔ)償訓(xùn)練。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家早上好！
我叫劉xx，來(lái)自晴隆四中，即是原來(lái)的寧交中學(xué)。很高興能夠在此與大家相聚一堂，共同探討化學(xué)教學(xué)中的有關(guān)問(wèn)題，這是黨和政府對(duì)我們教育的關(guān)心和支持，是我們地方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的發(fā)展搭建的良好的平臺(tái)，我想通過(guò)這次交流能夠讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中實(shí)現(xiàn)理念的更新和方法的改進(jìn)。
我自從1999年畢業(yè)以來(lái)一直從事初中化學(xué)的教育教學(xué)工作。在十四年的教育教學(xué)歷程中感慨頗多，在此我想就即將到來(lái)的中考談一下如何做好化學(xué)是考前復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)效果。下面我把我在教育教學(xué)中的一些比較實(shí)效的做法提出來(lái)，在此與各位同仁進(jìn)行探討，有什么不足的地方，請(qǐng)各位老師不吝賜教。首先，考前復(fù)習(xí)要著重于對(duì)已學(xué)知識(shí)的梳理，把分散的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，讓他們能夠系統(tǒng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決考試中遇到的有關(guān)問(wèn)題。
化學(xué)知識(shí)具有分散性和系統(tǒng)性的雙重特征：分散性是指化學(xué)知識(shí)分成了很多版塊，內(nèi)容上彼此是相對(duì)獨(dú)立的，但是各個(gè)版塊之間又有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，這就體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性，因此在進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中我們就要善于抓住各個(gè)知識(shí)版塊之間存在的聯(lián)系，把知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，使學(xué)生明白各部分知識(shí)之間并不是孤立存在的，而是存在著一定聯(lián)系的整體。例如在提到碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時(shí)：碳具有可燃性，碳燃燒就是與氧氣的反應(yīng)，通過(guò)遷移法可以順便提一下物質(zhì)與氧氣之間發(fā)生的`反應(yīng)，在這樣的過(guò)程中學(xué)生自然就會(huì)從心里面自主的產(chǎn)生聯(lián)想，把前后學(xué)過(guò)的知識(shí)聯(lián)想在一塊。就不在是孤立的去思考某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的問(wèn)題，而是在前后的縱向聯(lián)系和橫向的比較之間形成了對(duì)化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性掌握。
其次是利用演示實(shí)驗(yàn)來(lái)輔助我們的復(fù)習(xí)，我認(rèn)為運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)來(lái)帶動(dòng)復(fù)習(xí)有一下這些方面的優(yōu)點(diǎn)：
1、更加能夠體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的有意記憶。演示實(shí)驗(yàn)不僅是在新課的教學(xué)中運(yùn)用，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程在也是非常有必要的手段。學(xué)生在觀察演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中容易激發(fā)起對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，容易產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，實(shí)物的刺激遠(yuǎn)比符號(hào)化的文字的刺激要有效得多。
2、用演示實(shí)驗(yàn)來(lái)調(diào)節(jié)課堂氛圍，把枯燥的復(fù)習(xí)課變成生動(dòng)的動(dòng)手動(dòng)腦結(jié)合的動(dòng)態(tài)課堂。傳統(tǒng)的描述性的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常枯燥的，學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦感。演示實(shí)驗(yàn)穿插于復(fù)習(xí)中后，學(xué)生就不再是重復(fù)的枯燥無(wú)味的記憶，而是呈現(xiàn)首腦齊動(dòng)的畫(huà)面。在教學(xué)中不妨讓一些學(xué)生來(lái)參與其中，這既可以提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，還可以煥發(fā)學(xué)生的精神面貌。
3、利用規(guī)范的演示實(shí)驗(yàn)來(lái)提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。表面上看，我們的中考中并不需要學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)完成某個(gè)實(shí)驗(yàn)，但是題目中卻暗含了考查學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦技能的內(nèi)容。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)：在復(fù)習(xí)到藥品的取用時(shí)會(huì)提到塊狀固體用鑷子，粉末狀用鑰匙。如果讓學(xué)生死記硬背的話，他們往往會(huì)出現(xiàn)混淆，但是如果是動(dòng)手做過(guò)或者是看到老師演示過(guò)，那么在學(xué)生的腦海中就不再是文字符號(hào)的堆砌，而是呈現(xiàn)出圖片或動(dòng)手的過(guò)程，甚至他會(huì)是一種行為習(xí)慣。你想當(dāng)技能變成一種習(xí)慣，想要解決習(xí)慣問(wèn)題不就是水到渠成了嗎？4演示實(shí)驗(yàn)還可以提高學(xué)生的分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的能力。例如在講到實(shí)驗(yàn)題時(shí)，我們可以通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，學(xué)生在理解這一問(wèn)題的時(shí)候就不再是停留在教師的分析中，他們會(huì)把題目中提到的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，從而得出結(jié)論。這種獲取結(jié)論的方法就遠(yuǎn)比口頭的描述更加具有說(shuō)服力。學(xué)生的理解也更加透徹。理解得透徹，解決起來(lái)就簡(jiǎn)單。
再次，復(fù)習(xí)時(shí)要注重對(duì)類型題目的鞏固，做到從“舉三反一”到“舉一反三”的轉(zhuǎn)變。在化學(xué)試題中，有很多題目是具有典型性的，同時(shí)也是比較規(guī)律化的，在講到這類問(wèn)題時(shí)，不妨多舉一些分析方法和思考方法相同的例子來(lái)印證，來(lái)說(shuō)明。學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中自然就明白這類問(wèn)題的分析方法和思考方法，就明白這類問(wèn)題應(yīng)該怎樣入手來(lái)解決。
以上是我個(gè)人在化學(xué)教學(xué)中的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，在此提出來(lái)，希望同仁們批評(píng)指正。
好了，我要談的就是這些，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話4
各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
大家好!
今天我們聚在一起，共同探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作帶來(lái)的苦與樂(lè)，博眾家之長(zhǎng)為我所用。俗話說(shuō)得好：教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，站在這里我感覺(jué)很慚愧，因?yàn)槲覜](méi)有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面我把平時(shí)教學(xué)中的一點(diǎn)做法和老師們分享，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正。
一、向課堂40分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的"主陣地"，合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課!我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們，這就要求我們精心組織課堂。 如何在課堂上把學(xué)生從"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)"，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿樂(lè)趣。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。
1、要真正平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿懷期待之心
教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，要像朋友一樣平等對(duì)待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來(lái)的朋友之間的.相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，從而取得更好的成績(jī)。
2、尊重、信任學(xué)生
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。
三、小事抓起，關(guān)注細(xì)節(jié)。
1.在教學(xué)前做好準(zhǔn)備。恰當(dāng)?shù)倪x好一堂課所準(zhǔn)備的內(nèi)容，并精選好內(nèi)容的多少及內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富性。
2.上課過(guò)程中一定要有師生之間的互動(dòng)。多讓學(xué)生回答問(wèn)題，特別是那些學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生。通過(guò)相互之間的交流，教師能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，知道自己的教學(xué)效果。而學(xué)生多發(fā)言，就會(huì)自覺(jué)地專心聽(tīng)講。
3.對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，做到及時(shí)批改和訂正，要面對(duì)面的幫助、指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生糾錯(cuò)，并且課后進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，力求徹底改正。盡量保證每位學(xué)生都能掌握所學(xué)內(nèi)容。
4.盡可能的讓學(xué)生在校內(nèi)、在課堂上獨(dú)立作業(yè)，解決問(wèn)題于當(dāng)天。
其實(shí)，這些看起來(lái)都是些微不足道的小事，但如果能長(zhǎng)期的堅(jiān)持做下去，并且把它做好，相信我們一定會(huì)有所提高。
四、今后努力方向：
1、課前認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),合理利用教材,創(chuàng)造性地使用教材。
2、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,基本知識(shí)和概念做到變換方式，舉一反三的練習(xí)。注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,練習(xí)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算正確率的保證，要通過(guò)必要的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能仍然要得到高度的重視。
4、加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。有的題目?jī)H僅是在一些條件上稍加變化，就對(duì)多數(shù)學(xué)生的解題造成了較大困難，這說(shuō)明，學(xué)生思維的靈活性還不夠，不能做到觸類旁通、舉一反三，數(shù)學(xué)思維還沒(méi)有真正形成。所以在今后的教學(xué)中，在這些方面還要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)，促進(jìn)思維品質(zhì)的提高。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)注，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,上課時(shí)多提問(wèn) ,并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們,幫助他們樹(shù)立自信,做到上課時(shí)精講多練,做到面向全體學(xué)生。
6、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，特別是優(yōu)秀率，一定要提高，保證教學(xué)質(zhì)量。 以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家!
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