關(guān)于會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)合集6篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編為大家整理的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
為了學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,提高我院教師的教學(xué)水平,在學(xué)院和系部的安排下,我于20xx年12月~20xx年2月,歷時(shí)兩個(gè)月的時(shí)間,在教師發(fā)展在線接受網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),學(xué)習(xí)了沃健、趙敏和梁飛媛老師講授的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》。
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
在線培訓(xùn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括必修和選修課程。必修課程是以沃健教授為首的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)所介紹的本門課程的定位、課時(shí)安排、教學(xué)理念、難重點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)、主要的教學(xué)方法、示范教學(xué)、考核與評(píng)價(jià)、教學(xué)前沿等。其中重點(diǎn)講授了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的教學(xué)方法、教學(xué)改革理念、多元化教學(xué)方法的運(yùn)用以及以案例為核心的教學(xué)法及其實(shí)現(xiàn)路徑等。選修內(nèi)容,我選擇了稅法、財(cái)務(wù)管理和精神病學(xué)-自殺三門內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),通過主講教師課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享,提高了我的教學(xué)能力。
二、心得體會(huì)
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是一門集會(huì)計(jì)核算方法體系和實(shí)際操作能力于一體的專業(yè)基礎(chǔ)課程,是培養(yǎng)學(xué)生崗位基本技能和職業(yè)綜合能力的崗前訓(xùn)練課程,為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課和從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)及其他經(jīng)濟(jì)管理工作奠定基礎(chǔ)。本課程的培養(yǎng)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本知識(shí),具備會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)基本操作技能、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)全盤賬務(wù)處理能力,切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)技能和處理實(shí)際問題的方法和綜合素質(zhì)。
(一)課程設(shè)計(jì)理念與思路。
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》一般開設(shè)于第一學(xué)期,對(duì)學(xué)生來說,這是一個(gè)嶄新的知識(shí)領(lǐng)域。在初學(xué)者眼里,純粹的會(huì)計(jì)理論知識(shí)抽象、難懂,學(xué)生沒有任何感性認(rèn)識(shí),完全依靠自己的想象去推
理實(shí)際業(yè)務(wù)的處理程序和方式,他們更想去感受實(shí)際會(huì)計(jì)工作過程。所以,我們應(yīng)該打破追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性的思路,按工作過程的實(shí)際需要來設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施,突出工作過程在課程框架中的地位。采用以會(huì)計(jì)崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以職業(yè)能力為本位,以工作任務(wù)為主線,以項(xiàng)目教學(xué)為主導(dǎo),以校企合作為路徑,融“教學(xué)做”及“崗證課”為一體的工學(xué)結(jié)合課程建設(shè)模式。基于工作過程的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程遵循“確定職業(yè)工作崗位或崗位群———崗位典型工作任務(wù)分析———行動(dòng)領(lǐng)域歸納———學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)”這一邏輯主線。具體設(shè)計(jì)思路是,在相關(guān)行業(yè)企業(yè)有關(guān)人員共同參與下,以會(huì)計(jì)崗位群為依據(jù),進(jìn)行會(huì)計(jì)工作過程分析,結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)能力需求分析,設(shè)置工作項(xiàng)目,再以工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)模塊。通過“項(xiàng)目導(dǎo)向”與“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”相結(jié)合的教學(xué)方法,將工作過程轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程,讓學(xué)生在完成任務(wù)的.過程中掌握操作方法和技能,提高知識(shí)綜合應(yīng)用能力及職業(yè)崗位適應(yīng)能力。通過過程性考核保障項(xiàng)目訓(xùn)練的質(zhì)量,從而體現(xiàn)高職教育開放性、職業(yè)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。
。ǘ┗诠ぷ鬟^程的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的實(shí)施
。1)重構(gòu)課程內(nèi)容,確定工作任務(wù)。
傳統(tǒng)的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程一般都按賬務(wù)處理程序構(gòu)建內(nèi)容體系,以理論概述為起點(diǎn),由概述、會(huì)計(jì)科目與賬戶、復(fù)式記賬、會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)報(bào)表、工業(yè)企業(yè)主要經(jīng)營過程核算八個(gè)部分組成,是典型的學(xué)科體系的課程內(nèi)容和抽象思維的邏輯結(jié)構(gòu),既沒有反映工作過程,也沒有突出工作能力的培養(yǎng),不利于學(xué)生掌握各崗位會(huì)計(jì)的業(yè)務(wù)范圍及業(yè)務(wù)流程。為了貫徹以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心的理念,《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程擯棄了傳統(tǒng)學(xué)課體系的理論構(gòu)架,針對(duì)實(shí)際工作任務(wù)需要,以職業(yè)活動(dòng)為主線,以工作過程為導(dǎo)向,重新組織和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo),學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行市場、行業(yè)需求調(diào)研,對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位進(jìn)行系統(tǒng)分析,確立了出納、制單、記賬、稽核會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管等崗位。在此基礎(chǔ)上,圍繞會(huì)計(jì)工作過程,按照從原始憑證到記賬憑證,從記賬憑證到會(huì)計(jì)賬簿,從會(huì)計(jì)賬簿到會(huì)計(jì)報(bào)表,確定了9個(gè)“工作任務(wù)”。以“必須、夠用”為原則,按照分解的任務(wù)模塊,分析所需的特定知識(shí)、技能,進(jìn)一步設(shè)定學(xué)習(xí)情境,從而對(duì)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容進(jìn)行重組和整合。構(gòu)建以工作崗位為邏輯起點(diǎn)、以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的課程內(nèi)容體系。
。2)運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法,實(shí)施工作任務(wù)。
傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)“以教師為中心”,教師單方面灌輸知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),教學(xué)方法單一。在課堂上,企業(yè)日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都是用語言文字描述的,而實(shí)際工作中絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是用各種單證、票據(jù)、賬簿記載的。在這種教學(xué)模式下,書本知識(shí)嚴(yán)重脫離了實(shí)際,學(xué)生缺少最基本的感性認(rèn)識(shí)、足夠的職業(yè)判斷能力和實(shí)際工作能力,學(xué)習(xí)積極性不高,很難在課堂教學(xué)中掌握基本的會(huì)計(jì)知識(shí)與實(shí)際會(huì)計(jì)工作技能。在基于工作過程教學(xué)過程中,將“工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合”的思想落實(shí)到教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)施中。改變傳統(tǒng)的以教師為主體,知識(shí)為本位的“灌輸式”單向教學(xué)模式,采用以學(xué)生為主體,職業(yè)能力培養(yǎng)為本位“,任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的項(xiàng)目教學(xué)法。工作任務(wù)的實(shí)施大致可分為四個(gè)階段:第一階段是情境導(dǎo)入,提出工作任務(wù);第二階段是學(xué)生探究嘗試,發(fā)現(xiàn)問題;第三階段是交流討論;第四個(gè)階段是學(xué)生操作實(shí)踐、鞏固提高。教師可以以一套模擬企業(yè)的賬務(wù)資料為背景,采用真實(shí)的賬證材料,指導(dǎo)學(xué)生按實(shí)際工作步驟和內(nèi)容完成從建賬到審核原始憑證、編制記賬憑證、登記各種明細(xì)賬、憑證匯總并據(jù)此登記總賬到期末調(diào)賬、結(jié)賬、對(duì)賬、編制會(huì)計(jì)報(bào)表及證表裝訂等一系列會(huì)計(jì)工作任務(wù)。教師確定工作任務(wù)以后,讓學(xué)生討論、分析工作任務(wù),講解自己解決問題的方法,引導(dǎo)學(xué)生在完成工作任務(wù)中學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)或技能,看看其它同學(xué)是如何完成該工作任務(wù)的,在方法上和自己有什么不同,開闊思維,在思路上得到一些啟發(fā)。
。3)構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的考核體系。
基于工作過程的教學(xué)評(píng)價(jià),應(yīng)該是以能力為本的整體性評(píng)價(jià),注重的是隱性能力,評(píng)價(jià)的指向是過程性知識(shí)。為促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),改變期末突擊并一次考試定終身帶來的知識(shí)與能力掌握不扎實(shí)的弊端,構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的開放性多元化考核體系,注重對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)和對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的考核,實(shí)現(xiàn)以知識(shí)考核為主轉(zhuǎn)向以能力考核為主,以理論考核為主轉(zhuǎn)向以實(shí)踐考核為主,以結(jié)果考核為主轉(zhuǎn)向以過程考核為主。建立校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合考核體系。企業(yè)實(shí)踐考核主要從學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力、實(shí)際操作能力、分析和解決問題能力及團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)道德等方面進(jìn)行綜合鑒定。最終將校內(nèi)考核與企業(yè)考核相結(jié)合,形成學(xué)生學(xué)習(xí)成果鑒定。在考核中增加實(shí)務(wù)內(nèi)容,有助于培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和精湛的操作技能,提高他們的職業(yè)適應(yīng)能力。
。4)崗、證、課融合。
為了適應(yīng)新形勢,構(gòu)建“崗、證、課融通”課程體系,即針對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)崗位群的任職要求,參照會(huì)計(jì)相關(guān)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定課程內(nèi)容,將學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相互融合與銜接,以提升就業(yè)質(zhì)量。具體體現(xiàn)在:一是以崗定課。在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程工作任務(wù)確定和實(shí)施過程中,要順應(yīng)市場需求的變化,考慮學(xué)生將來就業(yè)崗位群的任職要求,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力。二是以證定課。推行“雙證書”制度,將課程教學(xué)與會(huì)計(jì)相關(guān)職業(yè)資格考試無縫銜接。目前,適合高職會(huì)計(jì)專業(yè)在校學(xué)生的職業(yè)資格證書主要有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、初級(jí)會(huì)計(jì)資格證等。這些考試中都會(huì)涉及《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程內(nèi)容,因此,要參照職業(yè)資格考試的要求來確定和實(shí)施工作任務(wù),使學(xué)生能達(dá)到職業(yè)資格考試對(duì)知識(shí)和技能的要求,且取得“雙證書”的人數(shù)達(dá)到80%以上“。崗、證、課融通”課程體系注重課程之間知識(shí)內(nèi)容的銜接,強(qiáng)調(diào)“工作過程完整”,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),提高人才培養(yǎng)的針對(duì)性和適應(yīng)性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)與上崗零距離。篇三:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的心得總結(jié)
會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
本書是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程教材,也是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程教材。在體例結(jié)構(gòu)上每章均有學(xué)習(xí)目標(biāo)與知識(shí)目標(biāo),設(shè)計(jì)了相關(guān)鏈接、思考與實(shí)踐。對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)給出社會(huì)實(shí)踐的方向,旨在提高其動(dòng)手能力。 本書配有學(xué)習(xí)卡,可從網(wǎng)站上獲得更多教學(xué)資源;為便于學(xué)生隨時(shí)檢查自身的學(xué)習(xí)情況,配有習(xí)題集(附多媒體教學(xué)課件);為了便于教師組織教學(xué)活動(dòng),配有教學(xué)參考書及電子教案。 本書可作為中等職業(yè)學(xué)校財(cái)經(jīng)類專業(yè)教材,也可作為對(duì)口升高職的考試用書,還可作為在職人員培訓(xùn)用書。
目前初中畢業(yè)生主要流向高中,職業(yè)教育的生源質(zhì)量明顯下降,這給我們的教學(xué)工作帶來極大的挑戰(zhàn)。而財(cái)會(huì)專業(yè)課又是一門理論性強(qiáng)、概念枯燥抽象、實(shí)踐性要求嚴(yán)格、規(guī)范的課程,怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更好地把理論知識(shí)傳授給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力,提高操作技能?根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐,我在這里談幾點(diǎn)體會(huì)。
因材施教、激發(fā)興趣。所謂因人施教,就是教師在教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生和教材的特點(diǎn),運(yùn)用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在傳授知識(shí)的同時(shí),教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,解決問題的能力。教師教的活,學(xué)生才能學(xué)得活、用得活。
凡是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,在教學(xué)中都不是照本宣科地給學(xué)生講,而是使學(xué)生的情緒、思維充分活躍起來,把授課的過程變成學(xué)生思考、記憶的過程。有的教師抱怨學(xué)生學(xué)過的知識(shí)背不下來,腦子笨,應(yīng)用、考試時(shí)用不上;其實(shí),產(chǎn)生這些問題的原因正是教師多年來在教學(xué)過程中常常疏忽的問題。
職高財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生,未曾參加過生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng),既缺乏理性知識(shí),又缺乏感性知識(shí),因此,在授課時(shí)就必須善于把抽象的概念、深?yuàn)W的問題通俗化。也就是用學(xué)生最容易理解、最熟悉的方法說明問題,用學(xué)生最能接受的、最貼切的實(shí)例來解釋問題。如解釋流動(dòng)資產(chǎn),用人的血液來比喻非常形象,易于讓學(xué)生接受。有些知識(shí)本身比較抽象,而并不深?yuàn)W,如憑證、賬簿。通過實(shí)際參觀,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),明白究竟。有的既抽象、深?yuàn)W,又比較復(fù)雜,這時(shí)就要運(yùn)用輔助教學(xué)手段,讓學(xué)生在理解中接受。如講資金平衡原理時(shí),運(yùn)用兩塊面積相等的圖形代表資產(chǎn)和權(quán)益,對(duì)不同類型的業(yè)務(wù)引起資金的增減變化,用圖形割補(bǔ)演示增減變化的過程及結(jié)果,讓學(xué)生理解其原理。如果學(xué)生的大腦始終處于接受的、興奮的狀態(tài),對(duì)老師講不到的知識(shí)他們也能想到,這樣便能給學(xué)生以漁的本領(lǐng)而非授之以魚。
從學(xué)生大量作業(yè)中可以看出,不少學(xué)生做賬務(wù)處理時(shí),常常把會(huì)計(jì)科目用錯(cuò),主要原因是對(duì)會(huì)計(jì)科目核算內(nèi)容及會(huì)計(jì)制度規(guī)定記得不清。學(xué)生遺忘的現(xiàn)象相當(dāng)普遍、嚴(yán)重,老師講的知識(shí)不少,但學(xué)生掌握的東西不多。造成這種情況的原因雖然是多方面的,但教師思想上不重視,對(duì)學(xué)生要求簡單、松懈、抓得不扎實(shí)是其中重要原因之一。在教學(xué)過程中,我采取對(duì)概念、財(cái)經(jīng)紀(jì)律、制度規(guī)定強(qiáng)行死記,對(duì)原理、方法在弄懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)述,逐一過關(guān)的'方式。如果學(xué)生缺乏理論知識(shí),在解決實(shí)際問題時(shí)就猶如盲人摸象。所以,我們平時(shí)就要抓實(shí)干,把功夫下到位,重視基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論教學(xué),提高職高學(xué)生的技能。
要使學(xué)生所讀的書,所學(xué)的知識(shí)形成立體、多方位、動(dòng)態(tài)的體系,并能靈活地運(yùn)用。這樣,學(xué)過的知識(shí)才是有用的知識(shí)。
要使學(xué)生掌握真本領(lǐng),具備真才實(shí)學(xué),教師在教學(xué)過程中要設(shè)計(jì)不同形式的練習(xí)。如課堂練習(xí)、單元練習(xí)、分步模擬實(shí)習(xí)、綜合模擬實(shí)習(xí)等,讓學(xué)生有活學(xué)活用的機(jī)會(huì),通過練習(xí),形成技能。再一讓學(xué)生走出校門,參與社會(huì)實(shí)踐,身臨其境,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中,真正成為社會(huì)需要的經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才。許多學(xué)生深有體會(huì)地說:“以前是老師代替我們吃梨子,然后告一訴我們梨子是甜的,讓我們死一記住梨子是甜的:現(xiàn)在我論文下載們自己吃了梨子,就立即知道梨子的甜味,對(duì)梨子的味道有時(shí)比老師品的還仔細(xì),梨子是啥味,我們永遠(yuǎn)忘不了!
總之,如何把學(xué)生培養(yǎng)成自食其力,既能實(shí)際操作,又有理論知識(shí)的合格型經(jīng)濟(jì)人才,始終是我們專業(yè)教師不斷追求的目標(biāo)。
會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
我大概用了一個(gè)星期的時(shí)間把一本基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的書完整地學(xué)習(xí)完了;雖然本科也開了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的課程(我們本科專業(yè)開的課程是大雜燴,什么都有),但這一周的學(xué)習(xí)比那時(shí)一學(xué)期學(xué)的效果都好!而不再僅僅是知道“有借必有貸,借貸必相等”了!
主要感想列示如下:
一、資產(chǎn)和負(fù)債的定義可以從這樣理解:“昨天”、“今天”、“明天”。這三個(gè)分別對(duì)應(yīng)定義中兩個(gè)逗號(hào)分開的內(nèi)容。
二、利潤這個(gè)會(huì)計(jì)要素僅僅值得是日;顒(dòng)經(jīng)營所得,并為包括營業(yè)外收入;費(fèi)用亦同。但最后利潤表中計(jì)算的總利潤包括營業(yè)外收入和投資收益,而且也包括計(jì)入當(dāng)期損益的公允價(jià)值變動(dòng)損益,如交易性金融資產(chǎn)的公允價(jià)值變動(dòng)收益。
三、做會(huì)計(jì)分錄時(shí),必須首先要分清屬于哪種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)(籌資、采購、生產(chǎn)、銷售、成果核算),才能清晰地分清所涉及到的會(huì)計(jì)科目。
四、稅費(fèi)的記錄涉及到兩個(gè)會(huì)計(jì)科目:管理費(fèi)用和營業(yè)稅金及附加。稅費(fèi)該計(jì)入那個(gè)會(huì)計(jì)科目的`標(biāo)準(zhǔn)時(shí)是否直接與經(jīng)營相關(guān)。所以計(jì)入營業(yè)稅金及附加的稅費(fèi)有:營業(yè)稅、消費(fèi)稅、城市建設(shè)維護(hù)稅及教育費(fèi)附加和資源稅。其余的稅費(fèi)計(jì)入管理費(fèi)用。但增值稅不計(jì)入任何會(huì)計(jì)科目,因?yàn)樵鲋刀愂莾r(jià)外稅,營業(yè)收入中不包含增值稅,所以不需要將增值稅計(jì)入費(fèi)用。
五、學(xué)習(xí)完了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué),才終于明白會(huì)計(jì)處理的程序,即會(huì)計(jì)循環(huán)。現(xiàn)在好想去企業(yè)里實(shí)習(xí),在實(shí)務(wù)中加深學(xué)習(xí)!
以上幾點(diǎn)僅是我的一點(diǎn)鄙見,還請各位會(huì)計(jì)同仁指點(diǎn)錯(cuò)誤之處,以共同學(xué)習(xí)、共同探討會(huì)計(jì)知識(shí)!
會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
今年選修了稅務(wù)會(huì)計(jì)這門課,除了課堂上老師的講解外,我在網(wǎng)上還粗略的看過其他的關(guān)于稅務(wù)會(huì)計(jì)的一些知識(shí)。以下是我對(duì)稅務(wù)會(huì)計(jì)的一些心得體會(huì),基本認(rèn)識(shí)和感想。
稅務(wù)的種類五花八門,計(jì)稅方式也是多種多樣。而我學(xué)習(xí)了稅務(wù)會(huì)計(jì)的一個(gè)最大感受就是我們每天的各項(xiàng)生活都與稅務(wù)相聯(lián)系。每個(gè)人都在不停的繳納各種稅,尤其要指出的是這是在不知不覺中的。因?yàn)槲覈南M(fèi)品的價(jià)格中已經(jīng)包含了稅費(fèi),沒有單獨(dú)列出來。我認(rèn)為大多數(shù)稅務(wù)都可以轉(zhuǎn)嫁到最后一環(huán)節(jié)由消費(fèi)者承受。最后最大的得益人絕對(duì)不是普通老百姓。以前曾聽說過這么一個(gè)理論,說一件衣服的價(jià)格到最后賣到消費(fèi)者手里時(shí),其中一半都是稅費(fèi),隨著生產(chǎn)加工中稅務(wù)層層累計(jì),只是累壞了消費(fèi)者。物價(jià)這么高,也沒見到有什么減稅的政策,不知道稅務(wù)方面有什么想法啊,估計(jì)是避免談?wù)摪伞?/p>
稅務(wù)會(huì)計(jì)是進(jìn)行稅務(wù)籌劃、稅金核算和納稅申報(bào)。主要包括經(jīng)營收入的確認(rèn)、成本費(fèi)用的計(jì)算、經(jīng)營成果的確定、稅額的計(jì)算、稅款解繳、罰金繳納和稅收減免等業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理,主要是幫助企業(yè)核定應(yīng)繳稅款的。會(huì)計(jì)工作要求從業(yè)人員具有豐富的稅務(wù)知識(shí)和很強(qiáng)的實(shí)踐能力,稅務(wù)會(huì)計(jì)從字面上理解就是關(guān)于繳納稅務(wù)的會(huì)計(jì)工作。
“唯有死亡和納稅是不可避免的”,這是美國人用來強(qiáng)調(diào)稅收重要性的一句常用語。美國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),各方面的經(jīng)濟(jì)制度都比較完善,仍然強(qiáng)調(diào)稅收的重要性就表民了稅收的不可避免。學(xué)習(xí)研究稅收不僅僅是經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)心的問題,也和普通人的生活息息相關(guān)。
稅務(wù)會(huì)計(jì)的基本職能是對(duì)納稅人應(yīng)納稅款的形成、申報(bào)、繳納進(jìn)行反映和監(jiān)督。稅務(wù)會(huì)計(jì)要對(duì)納稅人的納稅義務(wù)及其繳納情況進(jìn)行記錄、計(jì)算、匯總,并編制出納稅申報(bào)表;稅務(wù)會(huì)計(jì)要對(duì)納稅人納稅義務(wù)及其繳納情況,進(jìn)行控制、檢查,并對(duì)違法委為加以糾正和制裁。這種反映和監(jiān)督,只能在作為納稅人的企業(yè)單位里進(jìn)行,并由納稅人的會(huì)計(jì)人員去實(shí)施。
我國經(jīng)過幾十年的稅收實(shí)踐,逐步建立起一套稅收法律體系。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代稅收被嚴(yán)重削弱,隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,國家逐漸認(rèn)識(shí)到依法治稅的重要性,增強(qiáng)了稅收的強(qiáng)制性,以權(quán)代法、權(quán)大于法的現(xiàn)象在稅收領(lǐng)域逐漸消失。只有在嚴(yán)格依法治稅的前提下,國民研究稅收才有意義,高校會(huì)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生開設(shè)稅收方面的課程也才有必要。
與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相對(duì),以稅法法律制度為準(zhǔn)繩,以貨幣為計(jì)量單位,運(yùn)用會(huì)計(jì)學(xué)的原理和方法,對(duì)納稅人應(yīng)納稅款的形成、申報(bào)、繳納進(jìn)行反映和監(jiān)督的一種管理活動(dòng)。稅務(wù)與會(huì)計(jì)結(jié)合而形成的一門交叉學(xué)科。
稅務(wù)會(huì)計(jì)的特點(diǎn)包括法律性、廣泛性、統(tǒng)一性、獨(dú)立性。法律性表現(xiàn)為稅務(wù)會(huì)計(jì)要嚴(yán)格按照稅收法規(guī)和會(huì)計(jì)法規(guī)的規(guī)定核算和監(jiān)督稅款的形成、繳納等行為;廣泛性表現(xiàn)為稅務(wù)會(huì)計(jì)適用于國民經(jīng)濟(jì)各個(gè)行業(yè);統(tǒng)一性表現(xiàn)為不同的納稅人所執(zhí)行的稅務(wù)會(huì)計(jì)是相同的;獨(dú)立性表現(xiàn)為其會(huì)計(jì)處理方法與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有著不同,例如應(yīng)納稅所得額的調(diào)整、視同銷售收入的認(rèn)定等等。
稅務(wù)會(huì)計(jì)的目標(biāo),即納稅人通過稅務(wù)會(huì)計(jì)所要達(dá)到的目的。不同的使用者有不同的要求:企業(yè)經(jīng)營者,要求得到準(zhǔn)確、及時(shí)的納稅信息以保證企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn),并為經(jīng)營決策提供依據(jù);企業(yè)資產(chǎn)所有者和債權(quán)人要求得到稅務(wù)資金運(yùn)轉(zhuǎn)的信息,以最大限度利用貨幣的時(shí)間價(jià)值;稅務(wù)管理部門要求了解納稅人的稅收計(jì)繳情況,以進(jìn)行監(jiān)督調(diào)控,保證國家財(cái)政收入的實(shí)現(xiàn)。
稅務(wù)會(huì)計(jì)的任務(wù)。稅務(wù)會(huì)計(jì)的`任務(wù)是雙方面的,既要以稅法為標(biāo)準(zhǔn),促使納稅人認(rèn)真履行納稅義務(wù),又要在稅法允許的范圍內(nèi),保護(hù)納稅人的合法利益。具體包括:按照國家稅法規(guī)定核算納稅人各稅種的稅款;正確編制、報(bào)送會(huì)計(jì)報(bào)表和納稅申報(bào)表;進(jìn)行納稅人稅務(wù)活動(dòng)的分析,保證正確執(zhí)行稅法,維護(hù)企業(yè)的利益。
稅務(wù)會(huì)計(jì)的作用。有利于納稅人貫徹稅法,保證財(cái)政收入,發(fā)揮稅法作用;督促納稅人認(rèn)真履行義務(wù);促進(jìn)企業(yè)正確處理分配關(guān)系;維護(hù)納稅人的合法權(quán)益等等。稅務(wù)會(huì)計(jì)的核算對(duì)象包括營業(yè)收入、經(jīng)營成本費(fèi)用、營業(yè)利潤、應(yīng)稅所得、稅款申報(bào)與繳納等等。稅務(wù)會(huì)計(jì)的原則。依法原則,即依照稅法進(jìn)行會(huì)計(jì)處理;確保稅收收入原則,即以保證國家稅款收入為第一要?jiǎng)?wù);稅法中的程序規(guī)定優(yōu)于實(shí)體問題的原則,納稅人的納稅義務(wù)是實(shí)體問題,履行納稅義務(wù)的手段為程序規(guī)定,稅務(wù)會(huì)計(jì)中應(yīng)遵循程序規(guī)定優(yōu)于實(shí)體問題原則,例如繳納稅款時(shí)有疑問,應(yīng)先完稅,再進(jìn)行申訴;接受稅務(wù)機(jī)關(guān)的審計(jì)監(jiān)督原則,稅務(wù)機(jī)關(guān)有權(quán)監(jiān)督檢查納稅人的稅務(wù)會(huì)計(jì)核算,納稅人有義務(wù)接受監(jiān)督。稅務(wù)會(huì)計(jì)操作程序。通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)科目,對(duì)企業(yè)所涉及到的各個(gè)稅種進(jìn)行反映和監(jiān)督,正確計(jì)算企業(yè)應(yīng)交的各種稅金,其核算的數(shù)額通過財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的科目,最終反映到財(cái)務(wù)報(bào)表和各稅種的申報(bào)表中;設(shè)置“稅務(wù)調(diào)整”賬目調(diào)整應(yīng)稅所得,將稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不同的核算內(nèi)容計(jì)入該賬目,該賬目只是作為備查賬目,不必登錄在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)賬簿中,在納稅時(shí)統(tǒng)一調(diào)整。
目的。稅務(wù)會(huì)計(jì)以稅收法律制度為準(zhǔn)繩,為國家征稅服務(wù)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在于滿足國家宏觀經(jīng)濟(jì)管理的要求,滿足企業(yè)內(nèi)部管理的需要,滿足有關(guān)方面了解企業(yè)財(cái)務(wù)狀況及經(jīng)營成本的需要。依據(jù)。稅務(wù)會(huì)計(jì)以稅收法規(guī)為依據(jù),對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的數(shù)據(jù)需作必要的調(diào)整,而財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)以會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為處理依據(jù)。范圍。稅務(wù)會(huì)計(jì)按稅法規(guī)定的要求,有選擇地對(duì)相關(guān)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行核算,反映的是納稅人履行納稅義務(wù)的概況。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)則要對(duì)每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行記錄,反映整個(gè)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營成果和資金流轉(zhuǎn)情況。
構(gòu)成一個(gè)稅種的主要因素有征稅對(duì)象、納稅人、稅目、稅率、納稅環(huán)節(jié)、納稅期限、繳納方法、減稅、免稅及違章處理等。不同的征稅對(duì)象和納稅人是一個(gè)稅種區(qū)別于另一個(gè)稅種的主要標(biāo)志,也往往是稅種名稱的由來。同時(shí),每個(gè)稅種都有其特定的功能和作用,其存在依賴于一定的客觀經(jīng)濟(jì)條件。目前我國稅收分為流轉(zhuǎn)稅、所得稅、資源稅、財(cái)產(chǎn)稅、行為稅五大類,共二十多種。
在我國,稅收是取之于民,用之于民的。為了支付龐大的國家機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)所需要的費(fèi)用,就由他所統(tǒng)治的人民來繳納。不過很顯然這類保護(hù)費(fèi)是最昂貴也是最保險(xiǎn)的。交了費(fèi)用,承認(rèn)你是我的人,你的生命,財(cái)產(chǎn)等等都受我保護(hù)。國家保證你的權(quán)利同時(shí)還賦予你義務(wù)。好比在我的地盤就要聽我的游戲規(guī)則,別鬧事,這樣才便于我領(lǐng)導(dǎo)其他繳納稅金的人,維護(hù)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)生活的有序進(jìn)行。
從另一方面來說,稅收也可以起到宏觀調(diào)控,引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向的作用。比如有的地方為了招商引資發(fā)展經(jīng)濟(jì),對(duì)海外投資就有諸多的稅收優(yōu)惠。稅收優(yōu)惠政策是指稅法對(duì)某些納稅人和征稅對(duì)象給予鼓勵(lì)和照顧的一種特殊規(guī)定。比如,免除其應(yīng)繳的全部或部分稅款,或者按照其繳納稅款的一定比例給予返還等,從而減輕其稅收負(fù)擔(dān)。稅收優(yōu)惠政策是國家利用稅收調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)的具體手段,國家通過稅收優(yōu)惠政策、可以扶持某些特殊地區(qū)、產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和產(chǎn)品的發(fā)展,促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)個(gè)人來說那點(diǎn)稅收可能還不在意,但是對(duì)企業(yè)等來說,一個(gè)百分比下來就決定他們是多交幾個(gè)零還是少交幾個(gè)零的事。事關(guān)重要不得不謹(jǐn)慎對(duì)之。
近幾年來,社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求迅速增加,同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)人才的稅務(wù)知識(shí)的要求也逐漸提高,許多單位在招聘會(huì)計(jì)時(shí)首先提的問題就是是否懂稅收,很顯然企業(yè)需求的是精通稅收實(shí)踐的會(huì)計(jì)人才。
作為一個(gè)金融學(xué)院的學(xué)生,我認(rèn)為會(huì)計(jì)是一門專業(yè)化高,對(duì)實(shí)踐要求高的一個(gè)專業(yè)。而對(duì)于金融來說,會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)必不可少。尤其是稅務(wù)這么一個(gè)很敏感的領(lǐng)域,就算是作為普通人也應(yīng)該學(xué)習(xí)。首先要做到繳納稅款,不能和國家對(duì)著干。其次,當(dāng)熟練的時(shí)候,或許可以利用稅務(wù)會(huì)計(jì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行合理避稅。
將來的將來或許我也會(huì)從事會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè),工作中的一個(gè)內(nèi)容恐怕就是去當(dāng)?shù)氐亩悇?wù)局去繳納稅款然后做賬;蛟S我會(huì)從事金融類的事務(wù),稅永遠(yuǎn)是個(gè)不能忽視的話題,而今天的一切就是為了明日而準(zhǔn)備的。
希望祖國的未來會(huì)制定更加合理的稅收制度,降低稅率,讓我有個(gè)不焦急的年代。
會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
在我看來,好的學(xué)習(xí)離不開老師的教導(dǎo)和自己的努力,我很慶幸有文老師作為我的任課老師,充分的調(diào)動(dòng)了我的積極性,讓我能夠更有興趣和信心學(xué)習(xí)手工帳。
在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課上,我學(xué)的并不是太好,掌握的并不牢靠,所以剛開始上手工課的時(shí)候,我是有些忐忑的,害怕自己基礎(chǔ)沒有打好,學(xué)不好怎么辦,但是我發(fā)現(xiàn),其實(shí)并沒有自己想象中的難,只要跟著老師的節(jié)奏走,不開小差,學(xué)習(xí)起來還是比較輕松的。
從剛開始的根據(jù)資料所給的原始憑證,填寫分錄再填寫相應(yīng)的記賬憑證,填寫時(shí)候要注意業(yè)務(wù)發(fā)生的日期,有多少張?jiān)紤{證,確認(rèn)分錄是否做正確,需要在憑證下方的制單處簽上自己的名字,做完最好還要審核一下,確保無誤。
后來文老師教我們開始登明細(xì)賬,根據(jù)做好的記賬憑證按照時(shí)間的順序來逐日逐筆的進(jìn)行登記,我覺得手工帳是需要細(xì)心和耐心的,因?yàn)楹苋菀滓驗(yàn)樽约旱氖韬龃笠舛铄e(cuò),致使自己需要耗費(fèi)更多的時(shí)間來進(jìn)行登帳,當(dāng)我們登記完后,又開始進(jìn)行試算平衡表,平衡了,再根據(jù)記賬憑證匯總表登總賬,總賬核對(duì)后資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表等等。
老師還教我們怎么裝訂憑證,看似很簡單,其實(shí)也需要用心去做。
總的來說,手工帳其實(shí)是很繁瑣的一個(gè)過程。很容易出錯(cuò),可能一不留神數(shù)字就填寫錯(cuò)誤,或者遺漏業(yè)務(wù),導(dǎo)致核算結(jié)果出錯(cuò)。手工帳課上每一筆分錄都是老師講解,但現(xiàn)實(shí)生活中需要我們自己去做,所以我感到我這方面的不足,今后一定還要多加強(qiáng)聯(lián)系。雖然手工帳課程只有短短的幾周時(shí)間,但卻給我上了一堂非常重要的.一課。這是一堂即將要離開課堂,進(jìn)入社會(huì)的一課。對(duì)我這樣沒有一點(diǎn)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生來說,實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)是非常重要的。作為一名即將走上會(huì)計(jì)崗位的人員,通過這次的學(xué)習(xí)也更讓我看清今后努力的方向。在工作中依靠我們課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,因此我們要在其他時(shí)間多給自己充電,同時(shí)在實(shí)際的工作中遇到問題要多想他人請教。
作為一名未來的會(huì)計(jì)人員,我們現(xiàn)在剛剛起步,往后會(huì)學(xué)到更多的東西,并且有很多東西需要我們?nèi)ネ诰,況且會(huì)計(jì)學(xué)科是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的學(xué)科,所以會(huì)計(jì)理論教學(xué)與會(huì)計(jì)模擬培訓(xùn)如果車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機(jī)銜接,機(jī)密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。
我相信我以后一定能夠做一名合格出色的會(huì)計(jì)人員。
會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
會(huì)計(jì)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,經(jīng)過三年半的專業(yè)學(xué)習(xí)后,在掌握了一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,為了進(jìn)一步鞏固理論知識(shí),將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,本人于20xx年xx月xx日至xx月xx日在xx絲印器材供銷公司財(cái)務(wù)部進(jìn)行了為期xx周的專業(yè)實(shí)習(xí),以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會(huì)。通過實(shí)習(xí),熟悉并掌握會(huì)計(jì)流程的各個(gè)步驟及其具體操作——包括了解賬戶的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu),了解借貸賬戶法的記賬規(guī)則,掌握開設(shè)和登記賬戶以及編制會(huì)計(jì)分錄的操作、原始憑證填制和審核的操作以及根據(jù)原始憑證判填制記賬憑證的方法。使我對(duì)會(huì)計(jì)有更深的理性認(rèn)識(shí)并掌握會(huì)計(jì)基本操作技能。
我將來步入工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這是本次實(shí)習(xí)的目的!以前,我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng),正如所有工作一樣,掌握了規(guī)律,照葫蘆畫瓢準(zhǔn)沒錯(cuò),經(jīng)過這次實(shí)習(xí),才發(fā)現(xiàn),會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。書本上似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用,那真的是無從下手。這次實(shí)習(xí),我是做會(huì)計(jì),剛開始還真不習(xí)慣,才做了兩天,就感覺人都快散架了,心情自然就變得煩躁了,而會(huì)計(jì)最大的忌諱就是心煩氣燥,所以剛開始做的.幾天,那真是錯(cuò)誤百出。!幸好有老會(huì)計(jì)楊姐的指導(dǎo)和教誨才是我逐步進(jìn)入狀態(tài)。
幾天過后我在速度和準(zhǔn)確度上都提高了不少,對(duì)于各個(gè)會(huì)計(jì)科目有了更加深刻而全面的了解并且對(duì)于我把書本知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合起到了很大的作用。課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí),不管現(xiàn)實(shí)情況怎樣變化,抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上,出現(xiàn)挫折感,可我覺得,要是沒有書本知識(shí)作鋪墊,又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會(huì)呢。經(jīng)過這次實(shí)踐,雖然時(shí)間很短,可我學(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處,相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題,于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的,而自己也虛心求教,使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。此次的實(shí)習(xí)為我們深入社會(huì),體驗(yàn)生活提供了難得的機(jī)會(huì),讓我們在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活,了解在社會(huì)中生存所應(yīng)該具備的各種能力。
利用此次難得的機(jī)會(huì),我努力工作,嚴(yán)格要求自己,虛心向財(cái)務(wù)人員請教,認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論,學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律,法規(guī)等知識(shí),利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識(shí),掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能,從而意識(shí)到我以后還應(yīng)該多學(xué)些什么,加劇了緊迫感,為真正跨入社會(huì)施展我們的才華,走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!
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