《野草》教學反思

　　作為一名到崗不久的老師，我們的工作之一就是教學，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編收集整理的《野草》教學反思，希望對大家有所幫助。

　　《野草》教學反思1

　　今天教了夏衍的《野草》一文，很有感觸。說實話，這篇文章，我也是第一次教。記得這是我上小學時學過的一篇文章《種子的力》，現(xiàn)在名字改為《野草》，但今天讀起來，依然充滿了力量，讓人奮然向上，仍會被深深地打動。然而，怎樣引起學生的共鳴，震撼學生的心靈。我想，語文課，就是要引領(lǐng)學生學會走近作者，走進文本，學習課文，體味情感，否則，我們的語文課堂就失去了生命的活力。

　　于是，開課伊始，我引領(lǐng)學生通過欣賞野草圖片，使學生感受種子頑強的生命力可以超越一切，讓他們產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　重點段的學習，我更是緊扣文章的.中心，引領(lǐng)學生細讀文本，思考野草生長過程中遇到了哪些困難，想象還會遇到哪些困難，體會野草生長過程的頑強。接著，我讓學生找表現(xiàn)野草生長過程艱辛的詞語，進而讓學生抓住“曲曲折折、頑強不屈、透、鉆、挺、掀翻”等詞語，體會野草不可抗拒的力量。

　　在學生有深刻體會的前提下，我激情導讀：不管生長在何處，不管周邊的環(huán)境如何惡劣，野草總是那么堅忍不拔，力不可擋。只要有一線希望，野草就要抗爭，直至挺出地面。此時，大家對野草產(chǎn)生了怎樣的感情?(敬佩、贊頌)請大家?guī)е�感情朗讀這段話。孩子們深入理解課文內(nèi)容了，朗讀也自然很有感情。

　　學生讀得非常投入，我也被深深地感動了，我又抓住時機說：“同學們，聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的野草，感受到野草不可抗的力。野草為什么會有如此大的力量呢?”問題適時提出，引起學生更深的思考，接著我又配樂給學生補充了一段抗日戰(zhàn)爭的資料，孩子們聽后義憤填膺，紛紛發(fā)表自己的見解，最終理解了作者贊頌野草力量的真正目的。

　　本文采用了象征手法，課文最后一段我讓學生說盆花、瓦礫、野草象征了什么，有了前邊幾個環(huán)節(jié)的鋪墊，這個難點也就迎刃而解了。

　　學完課文后，我進行了拓展，讓學生交流本文在今天對大家的啟示，孩子們的回答很是精彩，因為，他們已經(jīng)把心融入到了課文當中。

　　上完課很久，我的心情還無法平靜。我想學生之所以能投入到本節(jié)課的學習中，是因為我選擇合適的教學策略，精心設(shè)計課堂教學環(huán)節(jié)，精心設(shè)計教師的導語等等�？梢�，教學環(huán)節(jié)的預設(shè)至關(guān)重要，他能使得學生能很快進入預想的教學氛圍。看來，功夫要多下在備課上，這話一點也不假哦!

　　但細細想來，這節(jié)課自身還有許多的瑕疵，比如教師語言的流暢，心理素質(zhì)的低下，板書的規(guī)范等等，“給學生一碗水，自己要有一桶水�！苯窈�，我還要多學習教育教學類書籍雜志，多鉆研教材，多向同仁學習，多在課堂上實踐，從而提高課堂教學水平。

　　《野草》教學反思2

　　《野草》是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級語文下冊第四單元的一篇課文。通過描寫植物的種子神奇的力量，表達了作者對野草頑強生命力的高度贊頌。

　　文章表面上是在寫野草，實際上是號召民眾起來反抗，學習野草這種頑強不屈的精神。說實話，這篇文章，我已經(jīng)教過好多次，每次都會被深深地打動。然而，卻很少能引起學生的共鳴。我想，語文課，就是要引領(lǐng)學生學會走近作者，走進文本。學習課文，體味情感。否則，我們的語文課堂就失去了生命的活力。

　　開課伊始，以《種子的力》這個故事導入，引領(lǐng)學生透過故事，感受種子的力可以超越一切，讓他們產(chǎn)生濃厚的學習興趣。接著，我引導學生：“孩子們，我們現(xiàn)在將小草和石塊進行一下比較，看他們有什么不同之處�！币�領(lǐng)學生抓住“鉆、挺、透”三個動詞，體會小草掀翻石塊的事例。通過比較，學生發(fā)現(xiàn)了小草與石塊力量的懸殊，對小草油然而生敬意。

　　學完課文后，我進行了拓展說話練習：“同學們，假如，你是一顆悲觀的`種子，見到了一株在惡劣環(huán)境中頑強不屈生長出來的小草，你會怎么說?假如，你是一棵小草，當溫室中的玫瑰花嘲笑你的時候，你會怎么說?如果，你是生長在沃土中的松樹，你是否會嘲笑那生長在破巖中的松樹?”孩子們的回答很是精彩，因為，他們已經(jīng)把心融入到了課文當中。

　　這節(jié)課上完后，我有很多收獲。整節(jié)課，我都能很好地完成教學任務(wù)，在處理重點詞句的時候，能很好地讓學生抓重點詞去體會，學生有精彩的回答時，能夠及時地鼓勵學生。但是這節(jié)課中也存在著許多問題，比如：我評價的話語顯得比較單一。再有，在對處理重點詞句時，沒有更深地去挖，比如：“鉆”和“石塊如何重”，鉆只是讓學生談了談，讀了讀句子，就過去了，沒有讓學生談清楚鉆到底什么意思�？傊�，這節(jié)課既有收獲，又存在不少問題。在平時的教學中，我會針對我存在的問題，加強練習，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

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