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《氓》教學(xué)反思
《氓》教學(xué)反思
公開課是學(xué)校教學(xué)研究的重要環(huán)節(jié),是授課教師展現(xiàn)自己教學(xué)思想和教學(xué)能力的舞臺(tái),是教師相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的良機(jī)。教學(xué)后的反思更能促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),有利于教師的認(rèn)識(shí)提高、知識(shí)優(yōu)化,提高教師對(duì)學(xué)生和課堂的把握,提高教學(xué)質(zhì)量。
本次公開課我的課題是人教版必修二第二單元第一課《詩(shī)經(jīng)兩首》中的第一篇《氓》,《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)漢族文學(xué)史上最早的詩(shī)歌總集,收入自西周初年至春秋中葉大約五百多年的詩(shī)歌(前11世紀(jì)至前6世紀(jì)),共305篇。另外還有6篇有題目無內(nèi)容,即有目無辭,稱為笙詩(shī)!对(shī)經(jīng)》又稱《詩(shī)三百》。先秦稱為《詩(shī)》,或取其整數(shù)稱《詩(shī)三百》。西漢時(shí)被尊為儒家經(jīng)典,始稱《詩(shī)經(jīng)》,并沿用至今。學(xué)習(xí)這一時(shí)期的詩(shī)歌重點(diǎn)要反復(fù)吟詠,體會(huì)詩(shī)歌的形式和韻律、節(jié)奏。《詩(shī)經(jīng)》的節(jié)奏為“二/二”節(jié)拍,大多數(shù)詩(shī)句是隔句押韻。在熟讀、背誦的基礎(chǔ)上鑒賞詩(shī)歌的內(nèi)容、情感和表達(dá)技巧。
鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容、情感和表達(dá)技巧是高考詩(shī)歌閱讀最常見的題型。備課時(shí)初次設(shè)想:結(jié)合眉縣中學(xué)的教學(xué)理念“四為,四問,四化”, 把詩(shī)歌的知識(shí)“問題化”,以高考題的形式設(shè)置問題:
1、本首詩(shī)歌給我們講述了怎樣的愛情故事?(鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容,在課堂鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織與表達(dá)能力,這體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng):語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用)
2、分析本詩(shī)的女主人公人物性格特點(diǎn)?(鑒賞人物形象)
。、結(jié)合文章內(nèi)容分析本詩(shī)的表達(dá)技巧?(鑒賞技巧)
讓學(xué)生自讀詩(shī)歌,然后完成這三個(gè)問題,通過檢查學(xué)生的完成情況,發(fā)現(xiàn)問題,再指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的方法,針對(duì)不同問題,進(jìn)行梳理、點(diǎn)撥,在練習(xí)完成高考題型的過程中,鍛煉提高學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的能力。
公開課的開始,先設(shè)計(jì)了練習(xí)題,對(duì)學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),檢測(cè)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生疏通詩(shī)歌內(nèi)容還是存在問題,只是結(jié)合課下注釋梳理了詩(shī)歌內(nèi)容,但對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)字、文言句式?jīng)]有認(rèn)真分析、理解,脫離課本注釋,就不知道詩(shī)歌句子的意思了。說明學(xué)生的預(yù)習(xí)不到位,詩(shī)歌中文言字、句的疏通、文言知識(shí)的積累方法還需指導(dǎo)。詩(shī)歌中重點(diǎn)字、句理解不了,閱讀詩(shī)歌就存在障礙,鑒賞分析文章內(nèi)容、人物性格特點(diǎn)、表達(dá)技巧就有困難。所以必須落實(shí)好學(xué)生的預(yù)習(xí)工作。
課堂教學(xué)中組織學(xué)生反復(fù)吟詠詩(shī)歌,熟讀成誦,知識(shí)問題化,引導(dǎo)學(xué)生在讀中品味詩(shī)歌語(yǔ)言,思考、解決問題,加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,提高學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。開課先讓學(xué)生齊讀整篇詩(shī)歌,思考:本首詩(shī)歌給我們講述了怎樣的愛情故事?讓學(xué)生在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言陳述故事情節(jié),鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的構(gòu)建與運(yùn)用能力。然后整體感知文章的結(jié)構(gòu),討論得出“戀愛-婚變-決絕”三部分文章結(jié)構(gòu)。接著引導(dǎo)學(xué)生分析各部分的內(nèi)容,鑒賞每部分的人物性格特點(diǎn)、情感變化、表達(dá)技巧。學(xué)生四人為一組討論、分析所給出的問題,得出問題結(jié)論并在課堂共享交流,師生點(diǎn)評(píng),教師補(bǔ)充并板書歸納。課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體,注重學(xué)生思維的培養(yǎng)。最后教師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,并進(jìn)行拓展訓(xùn)練:用多媒體展示《桃夭》詩(shī)歌閱讀題,通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力。
課后,與聽課教師交流,反思,自我認(rèn)識(shí)到還存在以下問題:
。、上課各環(huán)節(jié)時(shí)間預(yù)設(shè)不到位,課開始過于平緩,課前檢測(cè)、小結(jié)時(shí)間過長(zhǎng),影響了課堂進(jìn)度。第三部分內(nèi)容分析、拓展練習(xí)沒有時(shí)間進(jìn)行。
。、面面俱到,各方面知識(shí)都想講到、訓(xùn)練到,忽視了本節(jié)鑒賞的重要內(nèi)容:人物形象、情感、表達(dá)技巧,重點(diǎn)沒有突出出來。
。场⒄n堂誦讀課文的時(shí)間過少,問題提出后,就應(yīng)讓學(xué)生自讀課文思考或指定學(xué)生朗讀,全體學(xué)生思考問題。怕影響教學(xué)進(jìn)度,而減少學(xué)生閱讀思考時(shí)間,不利于學(xué)生深入閱讀理解詩(shī)歌內(nèi)容,思考解決問題。
4、探究性問題:女主人公婚姻失敗的原因是什么?學(xué)生只停留在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認(rèn)為是男子:士貳其行,士也罔極,二三其德。這只是失敗的一個(gè)原因,學(xué)生沒有考慮到本詩(shī)的背景資料,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合背景,對(duì)這一問題深入研究。
課后反思,可以使自己不斷完善自己、提高教師專業(yè)成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)繼續(xù)落實(shí)眉中“四為、四問、四化”教學(xué)理念,不斷學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)水平。
end
作者:王軍峰
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