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幸福教育的樣子讀后感

時(shí)間:2022-07-21 17:45:12 讀后感 我要投稿

幸福教育的樣子讀后感

  守住心底的愛
  
  ——幸福教育的樣子讀后感(一)
  
  什么是幸福?有人說,健康是幸福;有人說,有錢是幸福;有人說,當(dāng)官是幸福;還有人說,愛是幸福…… 幸福的標(biāo)準(zhǔn)因人而異,可以是貓吃魚、狗吃肉、奧特曼打小怪獸。我覺得幸福是一種美的感覺,是精神上的滿足、愉悅和快樂。它就像腳上的鞋子,合適不合適只有腳知道。
  
  對于兩袖清風(fēng)、一生清平的教師來說,我們的幸福是什么?是學(xué)生考出好成績?yōu)槔蠋煚幑,是學(xué)生功成名就之后對老師的一份感激,還是老師桃李滿天下之后那份榮耀?在我看來這一切不全都是,能讓老師幸福的東西很多很多。上課時(shí),站在講臺上“ 指點(diǎn)江山,激揚(yáng)文字” 的神采飛揚(yáng)是幸福;下課后,被學(xué)生圍著談天說地的眉開眼笑是幸福;勞累時(shí),學(xué)生的一句“ 老師,您辛苦了” 也是幸福…… 幸福是一種感覺,需要我們細(xì)細(xì)感受:
  
  有人說,“把愛拿走,地球就是一座墳?zāi)埂薄6乙f,沒有愛,教育就是一潭死水。幸福的教育是充滿愛的教育。
  
  剛參加工作時(shí),我?guī)б荒昙,一個(gè)小男孩引起了我的注意,他比一般的孩子都要沉默,經(jīng)常獨(dú)自行動(dòng),常有欺負(fù)班級同學(xué)的現(xiàn)象出現(xiàn)。那天降溫了,可他還是穿著短袖短褲,細(xì)問之下才知道,孩子的爸媽正在辦理離婚,孩子沒人照應(yīng),爸爸經(jīng)常到很晚很晚了才來接孩子。于是我趕緊拿出自己的外套讓孩子披上,之后只要我方便,我便經(jīng)常會接送孩子上下學(xué),給他講美德故事,陪他一起吃早飯等等。漸漸地,孩子出現(xiàn)了一些變化,他開始變得喜歡說話了,在班級里也有了一些自己的朋友,欺負(fù)同學(xué)的事件也越來越少,學(xué)習(xí)成績也有了突飛猛進(jìn)的提高。有一天,他自豪地告訴我:“周老師,以后你不用擔(dān)心我沒人接送了,因?yàn)槲医裉焓亲约鹤呗穪韺W(xué)校的,早飯也是我自己燒的,我已經(jīng)長大了!蔽逸p輕地抱抱他,摸摸他的小腦瓜說:“天天,你真棒!” 雖然今年我已經(jīng)不教他了,教師節(jié)時(shí),我還是收到了天天寄給我的賀卡,上面寫著:親愛的周老師,謝謝您這兩年來對我的教育和關(guān)心,有時(shí)候我真想叫您一聲媽媽,(m.panasonaic.com)祝您永遠(yuǎn)年輕幸福!”看著孩子用稚嫩的筆記寫下的祝福,我的心中也溢滿了深深的幸福,用愛心去譜寫的教育是如此的幸福。
  
  “世界上沒有兩片完全相同的葉子”,教育所要做就是要發(fā)掘孩子們身上的閃光點(diǎn)和特性,提供給孩子們適切的教育,所以幸福的教育還是需要尊重的教育。尊重孩子,尊重孩子的個(gè)性,這是孩子的幸福根基。是兔子你就應(yīng)該讓它奔跑,是魚兒你就應(yīng)該讓它暢游,是鳥兒你就讓它翱翔。教育不僅僅只有學(xué)習(xí)成績這一個(gè)方面,班里有個(gè)孩子,學(xué)習(xí)上很不得勁,可是他跑步非常快,于是我就對他這方面的天賦大加贊賞,還發(fā)動(dòng)他的父母來關(guān)注孩子的這一特長,得到肯定后的孩子信心大增,不僅在運(yùn)動(dòng)會上取得了好成績,在學(xué)習(xí)上也干勁十足,取得了很大的進(jìn)步。 冰心說過: “ 情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開。 ” 我以平等的尊重,真誠的愛心,去打開每個(gè)學(xué)生的心扉,因?yàn)槲抑溃恳簧乳T的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門的開啟,都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。
  
  幸福的教育更是需要等待的教育。 每個(gè)孩子都是一朵花,只是一年四季開放的時(shí)間不同。當(dāng)人家的花在春天開放時(shí),你不要急,也許你家的花是在夏天開;如果到了秋天還沒有開,你也不要著急跺他兩腳,真正的園丁是不會在意花開的時(shí)間,他們知道每種花都有自己的特點(diǎn),只是開花的早晚不同。所以,即使有些孩子現(xiàn)在暫時(shí)落后了,也不要心急,不要急著給孩子下定論,靜靜地看一看,耐心地等一等,屬于孩子的花期總會來到。就如鐵樹開花是人間奇觀一樣,一株幼苗,從栽培到開花需要十幾年到幾十年,而且花期長達(dá)一個(gè)月以上。因此,幸福的教育還是需要等待的教育,在等待中我們也能收獲孩子們成長的幸福。
  
  其實(shí),擁有幸福很簡單,發(fā)現(xiàn)自我,悅納自我。沒有藍(lán)天的深邃,可以有白云的飄逸;沒有大海的壯闊,可以有小溪的悠然;沒有鮮花的芬芳,可以有小草的翠綠。就讓我們擺正心態(tài),積極面對, 在自己的教育 園地 里,做一名幸福的教師,帶出一批幸福的學(xué)生!
  
  幸福教育的樣子讀后感(二)
  
  樂在其中
  
  在《幸福教育的樣子》一書中,有一篇是關(guān)于無錫師范附屬小學(xué)的“樂學(xué)教育”的文章,讀后,真是受益匪淺。
  
  我們常說,世界上最動(dòng)聽的聲音便是孩子那甜甜的笑聲。是的,孩子應(yīng)該是最天真的,處于無邪的年齡,少年應(yīng)該不知愁滋味。但在現(xiàn)在如今的校園里,書聲瑯瑯處處聞,陣陣笑聲卻難露面。學(xué)習(xí)給予我們師生的都是一件苦差事,學(xué)生不樂于學(xué),教師疲憊于教,為什么會是如此?
  
  反復(fù)思索:如果我們的課堂教學(xué)枯燥乏味,活潑好動(dòng)的孩子們怎么會去認(rèn)真聽講呢?如果我們的教學(xué)方式一味填鴨,聰明可愛的孩子難免變得代辦木訥!如果我們的教育語言毫無魅力,如何能夠讓孩子們向我們傾吐心聲呀?
  
  如今的課堂,我們時(shí)常會利用現(xiàn)代多媒體手段,去迎合孩子們的心理特征,將抽象的知識化為形象,讓孩子們更直觀的接觸學(xué)習(xí),和孩子們一起說說、唱唱、畫畫,共同走進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍,在快樂中將知識內(nèi)化。學(xué)習(xí)中,老師是引導(dǎo)者,就像一根指揮棒,帶著孩子去探索、去討論、去辯證,讓孩子們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但即便如此,我們認(rèn)真觀察,還是會發(fā)現(xiàn),孩子們的笑容依然還不夠多,不夠甜,細(xì)細(xì)小結(jié),還是在于孩子們肩上的擔(dān)子比較重,單一的學(xué)習(xí)充滿了他們的在校生活!
  
  學(xué)校是學(xué)習(xí)的主要場地,學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),但卻都不是唯一的。學(xué)習(xí)更不是單一的作業(yè)、考試!娛樂游戲、表演繪畫、活動(dòng)鍛煉,都是學(xué)生接觸知識、吸收知識、應(yīng)用知識的途徑。單一的抄寫為什么不少一點(diǎn),孩子會默會用了,何必再去抄?以此來激勵(lì)他們,學(xué)習(xí)不是更積極主動(dòng)?中午為什么一定要是做作業(yè),不停歇地寫、記,孩子不是更加疲憊?何不讓他們中午休息、看書、益智游戲?yàn)橹鳎遣皇歉鼮橄挛绲膶W(xué)習(xí)保持了清醒的頭腦?
  
  樂學(xué)教育,讓學(xué)生真正的樂在其中,讓學(xué)生真正的愛上學(xué)習(xí),才是我們老師該做的。我可能無法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,但我還是希望盡我的力,讓孩子們樂于學(xué)習(xí),讓他們在校的學(xué)習(xí)是快樂的,讓他們的童年是充滿笑聲的!
  
  幸福教育的樣子讀后感(三)
  
  做一名教師,我認(rèn)為教育的真諦就是讓學(xué)生幸福。學(xué)生從離開學(xué)校到步入社會,仍然快樂,幸福,這樣,我的教育就是成功的。我們教育學(xué)生用積極樂觀的人生態(tài)度,矢志不移去追求自己的幸福。
  
  教師的職業(yè)就是一種幸福、快樂的職業(yè)。只有幸?鞓返慕處煵拍芙坛鲂腋?鞓返膶W(xué)生。學(xué)生的幸福感是我們教師給的,教師的幸福感同樣來自學(xué)生。我們只有不斷提升幸福感,我們的教育教學(xué)行為才會充滿深情、飽含熱情、噴灑激情,才會充滿智慧的火花。這是一種潛移默化的強(qiáng)大力量,會在有形與無形中影響學(xué)生。
  
  善待學(xué)生,努力做一個(gè)成功型教師。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂與成長幸福的老師是最幸福的。
  
  善待自己,別跟自己過不去。學(xué)會用平等的方式與學(xué)生相處和交流。放棄不必要的攀比心和功利心,善于從自己的優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。保持心理平和善待每個(gè)學(xué)生,做個(gè)成功的教師。對學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動(dòng)力,沒有學(xué)生的合作,教師的工作絕對不會有成效。
  
  為了祖國的下一代,為了民族的未來,我要勇?lián)?zé)任,要去感動(dòng)自己,感動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)社會,幸福著孩子們的幸福!這是我個(gè)人對幸福的理解。
  
  拓展閱讀:《幸福教育的樣子》讀書筆記
  
  ——讀書不做筆記總覺得是走馬觀花,特別對于素養(yǎng)不高、記憶力又不強(qiáng)的我來說就更有必要。
  
  1.烏申斯基:教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福,不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福,這一點(diǎn)當(dāng)然是毋庸置疑的。
  
  聯(lián)系身邊的教育,我怎么覺得現(xiàn)實(shí)告訴我應(yīng)該是:教育的主要目的在于使學(xué)生獲得利益,不能為任何不相干的相符而犧牲這種利益,這一點(diǎn)當(dāng)然是毋庸置疑的。為了作業(yè)封面整潔美觀,學(xué)生名字由老師代寫,連寫自己名字權(quán)利都喪失的學(xué)生能幸福嗎?為了應(yīng)付教育局檢查,《補(bǔ)充習(xí)題》、《練習(xí)與測試》封面上本來的姓名班級欄卻集體留白,取而代之的是寫在包書皮或包書紙上,這種不誠實(shí)的教育能讓學(xué)生幸福嗎?為了表現(xiàn)出食堂就餐時(shí)良好的紀(jì)律,讓學(xué)生吃完飯?jiān)谑程瞄T口排大隊(duì)齊步走向班級,這種剝奪學(xué)生享受閑暇時(shí)間的軍事化管理有何快樂可言?
  
  為了教師的利益,為了學(xué)生卻又不屬于學(xué)生的利益,為了學(xué)校的利益,為了教育局的利于,為了高考的利益,我們的孩子還有什么幸福不能犧牲?
  
  2.教與學(xué)的知識應(yīng)當(dāng)包括全部意義上的知識,但在教學(xué)實(shí)踐中得到重視的僅僅是客觀的、明確的、共性的知識,隱性的、緘默的、個(gè)性化的知識不受重視。
  
  聯(lián)系到課堂教學(xué)過程中老師和學(xué)生的表現(xiàn),老師組織教學(xué)過程中,總希望每個(gè)問題能夠得到滿意的答案。因此,在沒得到標(biāo)準(zhǔn)答案前要么讓每一個(gè)舉手的學(xué)生都匆忙的試試,要么就在捕風(fēng)捉影間不斷地誘引學(xué)生朝向那個(gè)唯一的答案。在得到那個(gè)滿意的答案后,其他一切答案,哪怕是正確的,但因?yàn)樗皇墙虒W(xué)目標(biāo)要求掌握的,或因?yàn)樗莻(gè)性化的,就草草了之,或借以虛偽的表揚(yáng)。我就是上述老師之一,要達(dá)到重視學(xué)生的隱性的、緘默的、個(gè)性化的知識不容易,我想得首先做一個(gè)“人”,去除了一切對己對人的功利思想,只為學(xué)生的幸福;其次,就是必須擁有精湛的學(xué)科素養(yǎng),才能讓金子發(fā)光,才能讓隱性、緘默、個(gè)性的知識走向客觀、明確和共性的知識。
  
  3.解題是知識理解和鞏固的一種方式,但知識教學(xué)常常被異化為只是解題訓(xùn)練。
  
  知識教學(xué)被異化為解題訓(xùn)練一點(diǎn)也不奇怪,因?yàn)閷τ谖覀儊碚f學(xué)習(xí)就是最終會考試。在日復(fù)一日的課堂教學(xué)中,教師心中裝的最多的不是學(xué)生要形成掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法,這些都是點(diǎn)綴,他們心中唯一的評價(jià)依據(jù)就是正確率。沒有思想方法,失去了學(xué)科核心價(jià)值,但只要能考得高分,這樣的課堂就是高效高質(zhì);而課堂上教師學(xué)生表現(xiàn)再優(yōu)異,如果換不來一紙數(shù)據(jù),如優(yōu)秀率、及格率,最近又添加了平均分,這幾樣里面有一樣不給力,就該你的課堂蓋棺論定花里胡哨。在概念的形成過程中多花時(shí)間增加學(xué)生對概念的理解,不要讓數(shù)學(xué)概念成為一種背誦對象;在教學(xué)的難點(diǎn)出,給學(xué)生時(shí)間與空間進(jìn)行交流,不要強(qiáng)行突破難點(diǎn);在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多花功夫和時(shí)間,不要吝嗇一首古詩、一個(gè)笑話和一次肯定……也許做到上面的每一個(gè)小點(diǎn),在每一個(gè)版塊都要付出額外時(shí)間,也就縮短了練習(xí)時(shí)間。但同時(shí)還帶來了積極的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、透徹的概念理解,某種程度上會節(jié)約練習(xí)的時(shí)間,相比時(shí)間的問題,因?yàn)槔斫飧笍,學(xué)生生在今后涉及到有關(guān)概念理解的問題時(shí)就更容易做出判斷,這是解題訓(xùn)練最難達(dá)到的高度。
  
  4.現(xiàn)在有一種傾向是用生活的奢侈品、裝飾品代替了生活的必需品,這是孩子的身心“消費(fèi)”不起的。
  
  這里的生活必需品是指基礎(chǔ)知識、基本技能和思維靈活性,而奢侈品是指高難度的題目。不科學(xué)的拔高學(xué)生的思維能力,考高難度的題目,只會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,逼學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的熱情。

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