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欣賞設計教學反思

時間:2022-08-25 19:04:50 教學反思 我要投稿

欣賞設計教學反思

  欣賞設計教學反思(一)
  
  運用所學的圖形設計圖案不僅能培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,使學生體會到圖形世界的神奇和美麗,同時在分析圖案和創(chuàng)造圖案中,學生還將進一步鞏固對所學圖形特征的認識。因此,在認識圓后,教材安排了欣賞與設計的內(nèi)容。
  
  隨著年齡的增長和視野的開拓,六年級的學生已經(jīng)具備有一定的審美和想象能力,本課是在學生對圓有了初步認識的基礎上,通過讓學生觀察、操作、想象和設計,進一步體會圓的對稱性,同時也培養(yǎng)學生感受美的能力,發(fā)展他們想象力和創(chuàng)造力。根據(jù)學生的年齡特點,創(chuàng)設“我是小小設計師”活動讓學生充分地展示自己的設計才能,在活動中教師也應多以表揚鼓勵為主,寓教于樂,這樣,為學生創(chuàng)設的良好學習氛圍更能讓他們在學習中感受到快樂和自信,更有助于幫助他們各方面能力的發(fā)展。
  
  1、欣賞美麗的圖案,感受圖案的美和在現(xiàn)實生活中的應用。教材首先呈現(xiàn)了四幅圖案讓學生欣賞。教學時,讓學生觀察后說一說,這些圖案是由哪些基本圖形組成的,怎樣組成的(如基本圖形經(jīng)過了哪些變換),讓學生感受到圓在圖案設計中的作用,提高分析圖形的能力。
  
  2、運用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復雜圖案。
  
  從學生的已有的知識基礎出發(fā),讓學生感受到對稱圖案的美,并體驗到復雜美麗的圖案其實可以用一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到。學生通過小組合作、探究、交流,教師要真正地做到把課堂還給了學生,讓學生感受數(shù)學與實際生活密不可分。
  
  3、生活中你還見過哪些和圓有關的圖案是由一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的?
  
  讓學生感受到這些美麗的復雜圖案在現(xiàn)實生活中的廣泛應用,進一步強化感知:美麗的復雜圖案可以由一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到,為后面的設計活動做鋪墊。
  
  4、模仿練習。在練習本上模仿書上畫出三幅用圓設計的簡單圖案。
  
  顏色的搭配也是使圖案變漂亮的重要環(huán)節(jié),同時也是審美能力中不可或缺的能力,在這一環(huán)節(jié)中讓學生先獨立思考自己的搭配方案,再通過小組交流讓學生相互交換意見,進一步完善自己的設計,最后通過模仿練習、評一評等活動,建立學生自信,為后面設計比賽打下基礎。
  
  5、開展設計活動,交流匯報。
  
  在欣賞了各種漂亮圖案的基礎上讓學生自己設計漂亮的圖案,讓學生感受到我們的現(xiàn)實生活不僅離不開數(shù)學,而且數(shù)學給我們的生活帶來了美。
  
  欣賞設計教學反思(二)
  
  學習過程是以人的整體心理活動為基礎的認知活動和情意活動相統(tǒng)一的過程。本節(jié)課的教學以“欣賞”為主線,特別突出情意因素,把培養(yǎng)學生積極的學習情感放到至關重要的位置,使學生具有學習的興趣和熱情,從而積極地、主動地學習,使課堂教學充滿生命活力。突出表現(xiàn)在以下幾個方面。
  
  1、欣賞與需要結伴而行
  
  教學伊始,在學生眼前呈現(xiàn)四幅充滿生氣而美麗的圖案,讓學生在欣賞之余心靈受到震撼,不但感受到它們的外在對稱之美,而且感受到它們的深刻內(nèi)含及現(xiàn)實生活中的應用價值,感受到生活需要美、世界需要美,從而內(nèi)心產(chǎn)生一種情感需要,而這種情感需要就形成學生學習的驅(qū)動力和對目標的強烈追求。
  
  2、欣賞與探究結伴而行
  
  教學時,讓學生在欣賞之余,感受到這些復雜、對稱圖案是有一定規(guī)律的。并促使學生運用已有的知識和經(jīng)驗(平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象)去探究、去發(fā)現(xiàn)這些美麗的復雜圖案都是由一個簡單的圖形,經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象而得到的。從而使學生獲得對稱圖案有關知識與技能的同時學會探究學習。
  
  3、欣賞與設計結伴而行
  
  教學時,讓學生在欣賞之余,多給學生動手實踐的機會,因為實踐是發(fā)現(xiàn)知識、獲取知識的源泉。學生在運用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象進行設計復雜、美麗對稱圖案的過程中,(m.panasonaic.com)不但進一步感受到對稱圖形的美,而且提高設計能力,發(fā)展審美意識、創(chuàng)新意識,形成正確的價值觀。
  
  欣賞設計教學反思(三)
  
  隨著年齡的增長和視野的開拓,六年級的學生已經(jīng)具備有一定的審美和想象能力,在學生對圓有了初步認識的基礎上和欣賞了各種漂亮圖案后,我創(chuàng)設了“我是小小設計師”活動,通過讓學生觀察、操作、想象和設計,進一步體會圓的對稱性,同時也培養(yǎng)學生感受美的能力,發(fā)展他們想象力和創(chuàng)造力。根據(jù)學生的年齡特點,活動中我以表揚鼓勵為主,寓教于樂,為學生創(chuàng)設的良好學習氛圍,讓學生充分的交流、展示自己的設計才能,讓他們在學習中感受到快樂和自信,使學生感受到我們的現(xiàn)實生活不僅離不開數(shù)學,而且數(shù)學給我們的生活帶來了美。孩子們在學習中感受到了快樂和自信,他們各方面能力也得到更好的發(fā)展。
  
  看著一幅幅色彩艷麗、充滿著豐富的想象力的美麗圖案和孩子們燦爛的笑臉,我的心里涌動著感動、滿足、自豪……

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