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《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思,希望對(duì)大家有所幫助!
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)"虹、座"等生字;會(huì)寫"那、到"等7個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文;讀懂、讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子,注意分句間的停頓,并能試著讀出問句的語氣。
3、感受純真的想象世界,體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn):
理解句子、讀好詞語的基礎(chǔ)上,讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子,能讀出問句的語氣。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文,感受純真的想象世界,體會(huì)關(guān)心家人的美好情感。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、圖畫導(dǎo)入,引出課文。
1、出示彩虹簡(jiǎn)筆畫
引導(dǎo)學(xué)生用詞語、詞組或句子描述彩虹。
2、引讀課文。
。1)出示第一自然段。
(2)識(shí)記生字"座",詞語"一座房子、一座橋",掌握"座"的量詞用法。
(3)引導(dǎo)學(xué)生理解"這座美麗的橋"就是彩虹,讓學(xué)生體會(huì)課文語言的生動(dòng),不出現(xiàn)"彩虹"仍然可以把事物說清楚、說具體。
3、揭示課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文。
。1)聽范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。
。2)學(xué)生自己讀課文。
。3)分自然段展示讀課文。
三、再讀課文,整體感知。
1、整體感知,學(xué)習(xí)第二自然段。
2、學(xué)習(xí)問句。
。1)出示第一個(gè)問句。
引讀短語:
澆花用的水壺
那把澆花用的水壺
你那把澆花用的水壺
讀出問的語氣。
。2)出示第二個(gè)問句。
"如果我提著它,走到橋上,把水灑下來,那不就是我在下雨嗎?"
想一想,"我"在干什么?試著圈一圈"我"的動(dòng)作。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是三個(gè)連續(xù)的動(dòng)作。)
"我"真的提著爸爸的水壺嗎?你是從哪發(fā)現(xiàn)的?
"不是我在下雨嗎?"讀出問的語氣。
。3)出示第三個(gè)問句。
情境朗讀,讀出問的語氣。體會(huì)"我"體貼懂事,關(guān)心家人。
。4)把三個(gè)問句連起來讀,讀通句子,讀出分句間的停頓,讀好問句。
四、識(shí)記生字,指導(dǎo)書寫。
1、出示要求寫的生字"到、那",引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。
2、關(guān)注左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)則。
3、教師范寫,并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練寫。
4、書寫的講評(píng)與展示。
教學(xué)反思:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟。"本堂課我十分重視"讀",以問題為引領(lǐng),以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生讀出感受,讓孩子們?cè)谡谜n中始終保持那份"讀"的熱情與渴望。有重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句,讀好問句,使學(xué)生在充分地讀中內(nèi)化語言,培養(yǎng)語感,加深情感體驗(yàn),同時(shí)注重學(xué)法指導(dǎo),抓住契機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí),從而達(dá)到"得法于課內(nèi),得益于課外"的目標(biāo)。
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