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“兩套教學(xué)大綱”--發(fā)展學(xué)生思維反思

時(shí)間:2022-08-23 07:12:29 教學(xué)反思 我要投稿
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“兩套教學(xué)大綱”--發(fā)展學(xué)生思維反思

  “兩套教學(xué)大綱”--發(fā)展學(xué)生思維反思
  
  多湖小學(xué)    王呂
  
  精彩語錄:
  
  1、我建議每一位教師:請(qǐng)你分析一下知識(shí)的內(nèi)容,把其中那些要求學(xué)生牢牢記住和長遠(yuǎn)保持在記憶里的知識(shí)明確地劃分出來。
  
  2、教學(xué)大綱里有一些“關(guān)鍵”的知識(shí),學(xué)生思維和智力的發(fā)展,運(yùn)用知識(shí)的能力,就取決于這些“關(guān)鍵”知識(shí)是否牢固。這里所說的“關(guān)鍵”,就是指反映本門學(xué)科特點(diǎn)的、重要的結(jié)論和概括、公式、規(guī)則、定理和規(guī)律性。
  
  3、必須識(shí)記的材料越復(fù)雜,必須保持在記憶里的概括、結(jié)論、規(guī)則越多,學(xué)習(xí)過程的“智力背景”就應(yīng)當(dāng)越廣闊。換句話說,學(xué)生要能牢固地識(shí)記公式、規(guī)則、結(jié)論及其他概括,他就必須閱讀和思考過許多并不需要識(shí)記的材料。
  
  4、如果通過閱讀能深入思考各種事實(shí)、現(xiàn)象和事物,它們又是應(yīng)當(dāng)保持在記憶里的那些概括的基礎(chǔ),那么這種閱讀就有助于識(shí)記。這種閱讀就可以稱之為給學(xué)習(xí)和識(shí)記創(chuàng)造必要的智力背景的閱讀。
  
  5、考慮到這一條非常重要的規(guī)律性,我在自己的實(shí)際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱:第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料;第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。
  
  6、我想建議所有的教師們:盡力為你們的學(xué)生識(shí)記、記熟和在記憶里保持教學(xué)大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個(gè)智力背景吧。只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考的時(shí)候,他才能掌握教材。請(qǐng)你們思考一下,怎樣才能把現(xiàn)在學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西,變成學(xué)生樂于思考、分析和觀察的對(duì)象吧。
  
  讀后反思:
  
  “兩套教學(xué)大綱”一開始就讓我有些摸不著頭腦,不知這兩套教學(xué)大綱具體指的是什么?讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章后方才懂得:“第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料;第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源!倍椅覀儾浑y看出第二套大綱是為第一套大綱服務(wù)的,第一套大綱越是熟練,又可以反過來促進(jìn)第二套大綱的完成。
  
  在教授數(shù)學(xué)的經(jīng)歷中,讓我有一些收獲。每次上課前,我先吃透教材,明白讓學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn),以及如何向?qū)W生闡述,讓學(xué)生更容易理解掌握。然后上網(wǎng)下載課件,有課件的課堂是生動(dòng)有趣的,F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課不用課件學(xué)生很難理解,光靠板書比較費(fèi)時(shí)且不直觀,憑空想象更是云里霧里。下載的課件要進(jìn)行修改,因?yàn)閷W(xué)生的水平不一樣,教學(xué)的策略也不一樣,課件必須貼近教學(xué)。有了教學(xué)目標(biāo),結(jié)合課件,這樣的講課是有效的,時(shí)間控制在15分鐘內(nèi),在課堂上更多的時(shí)間讓學(xué)生去練習(xí)和反饋,有些能力好的學(xué)生在課堂上把課外的同步訓(xùn)練也完成了,我也不反對(duì),課堂練習(xí)和同步訓(xùn)練是一套組合拳,說明這部分學(xué)生的知識(shí)已經(jīng)鞏固了,同時(shí)計(jì)算的速度也提高了。有的學(xué)生接受能力差,那就要反復(fù)練,老師輔導(dǎo)、同桌互助,保證計(jì)算題和一些基本題型過關(guān)。在復(fù)習(xí)時(shí),再把本冊(cè)知識(shí)聯(lián)系起來,研究考試的內(nèi)容,整出學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和題型,給學(xué)生理出一個(gè)智力背景。(m.panasonaic.com)這樣,通過教師的消化、吸收、提煉,學(xué)生學(xué)的輕松,考的輕松。對(duì)于體育教學(xué),我的一點(diǎn)理解是,“全面發(fā)展、突出特長”,即要吃飽,又要吃好。比如三、四年級(jí)的籃球教學(xué),要提高學(xué)生的籃球水平,光靠課堂上這點(diǎn)時(shí)間是不夠的,必須從培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣著手,利用課外的時(shí)間多種途徑促進(jìn)提高。首先我確定單元教學(xué)目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo),動(dòng)作技術(shù)目標(biāo)進(jìn)行分解,思考用什么方法突破重難點(diǎn),給學(xué)生理出一個(gè)動(dòng)作技術(shù)背景,讓學(xué)生容易掌握。其次,每節(jié)課有10分鐘的留白,這是課堂中的拓展,讓學(xué)生做籃球游戲、打比賽,給水平好的學(xué)生一定的指導(dǎo),讓他們品嘗籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣,有了興趣,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。
  
  “請(qǐng)你們考慮一下,怎樣才能把學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西,變成學(xué)生樂于思考、分析和觀察的對(duì)象吧。”要讓學(xué)生學(xué)好你所教的學(xué)科,首先要讓學(xué)生喜歡你所教的這門學(xué)科,因?yàn)椤芭d趣是學(xué)習(xí)的開始”。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“智力背景”有了興趣,就會(huì)投入最大精力用在學(xué)習(xí)上,也就對(duì)這門學(xué)科感興趣了,對(duì)所學(xué)學(xué)科感興趣了,他就會(huì)更樂于去學(xué)習(xí)……以此循環(huán),樂此不疲。
  

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