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用心靈贏得心靈讀后感(通用12篇)
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后,大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢?下面是小編為大家整理的用心靈贏得心靈讀后感,歡迎閱讀與收藏。
用心靈贏得心靈讀后感 篇1
最近利用一些時(shí)間拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《用心靈贏得心靈》,李鎮(zhèn)西老師從教26年,為更加民主德中國培養(yǎng)現(xiàn)代公民,是他的理想;做一個(gè)有激情愛思考德教育者,是他的追求;走進(jìn)學(xué)生的心靈,做他們真誠的朋友,是他的榮耀。所以他一邊思考一邊寫作,這本《用心靈贏得心靈》是李鎮(zhèn)西老師的教育講演錄,書中李鎮(zhèn)西老師主要闡述了教育從愛心走向民主;生命與使命同行;如何教出好孩子?;情感思想智慧;等七個(gè)方面的觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)和看法使我收到了新的教育,給了我新的啟迪和智慧,使我在今后的教育工作中就如何做一名更好的`老師又多了一個(gè)指路燈。
愛學(xué)生很多老師都能做到,他們的愛也都是真誠的愛。但李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為“愛心是教育的前提,但不是教育的全部,更不是教育的最高境界,即使是真誠的愛心,也可能有兩個(gè)導(dǎo)向,或?qū)蛎裰骰驅(qū)驅(qū)V!敝挥忻裰鞯膼鄄攀菍?duì)學(xué)生有利的愛。因?yàn)椤懊裰鹘逃暮诵氖亲鹬兀?dāng)然與此同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生尊重他人,教會(huì)學(xué)生尊重他人特別重要,因?yàn)樽鹬厥请p向的!
李鎮(zhèn)西老師的這些觀點(diǎn)和做法對(duì)于我來說是新穎的、獨(dú)到的,為我今后的工作指明了方法,使我有了很大的收獲。我會(huì)在工作中總結(jié)、反思、積累,爭取做一個(gè)有情感、有思想、有智慧的更好的老師。
用心靈贏得心靈讀后感 篇2
讀完了“用心靈贏得心靈”這篇文章,使我的心靈頗為震撼。 李鎮(zhèn)西老師的愛是那樣的博大,那樣的無私,我深深地被他的人格魅力所折服。他那字里行間充滿的都是對(duì)學(xué)生的愛,是對(duì)教育的深入的思考,是不斷完善自我的學(xué)習(xí)。
李老師主張“用心靈贏得心靈”,愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須首先把自己當(dāng)朋友作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。確實(shí),只有擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近,才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處,使教育活動(dòng)以最小成本取得最大利益。其實(shí),擁有童心并不是要求你一定要跟他們一起玩耍,而是只要你不要總以大人的眼光、心理去看待他們的言行、思想就行了。
從教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛心,真心付出,孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對(duì)孩子的贊美與寬容,尊重孩子的成功,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績,不要吝嗇贊美,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉,這種無名的愛融入彼此,也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;犯了過錯(cuò),要細(xì)心教導(dǎo),讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的,這種愛不需要言語來表達(dá),他們也能感受到老師的一顆愛心,于是乎,他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧坌模尯⒆优幦,改錯(cuò),會(huì)發(fā)現(xiàn),這樣的`教育更有意義,也讓人更容易接受!當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候,告訴他:你已經(jīng)開始走向成功了;當(dāng)孩子失敗的時(shí)候,告訴他:一切都可以重來;當(dāng)孩子怨恨時(shí),告訴他:每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的,寬容一些,對(duì)大家都有好處。也就是說,我們不僅需要有顆愛人的心,更要的是一顆智慧的愛心!
人心換人心,不管是在成人之間,小朋友之間,老師和學(xué)生之間更是如此。人心是肉長的,只要人與人之間互相溝通,互相體諒,我們的世界將變成美好的明天,如果我們老師與學(xué)生之間能夠心與心的交流,那種貓捉老鼠的游戲?qū)⒉粡?fù)存在,學(xué)生體諒老師的辛苦勞動(dòng),在思想上仰慕、敬佩老師,學(xué)生就有一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,他將刻苦的學(xué)習(xí),拿出好的成績,好的表現(xiàn)來回報(bào)老師,這就是心與心的交融。
我踏上工作崗位至今已經(jīng)快二十年了,對(duì)此感觸特深,家庭關(guān)系,社會(huì)關(guān)系,師生關(guān)系,每天都圍繞著我們。這些關(guān)系處理的好,對(duì)自己的教學(xué)工作,對(duì)自己的精神生活也是一種促進(jìn)。人的情緒影響著工作的激情。對(duì)學(xué)生的看法同時(shí)也影響著自己的工作的質(zhì)量。一個(gè)老師一天到晚陰沉著臉,學(xué)生會(huì)有什么心情愉快的投入到學(xué)習(xí)中,一個(gè)老師整天數(shù)落學(xué)生的不是,學(xué)生有心情學(xué)習(xí)嗎?誠然,我們教師每天也受情緒的影響,老師也是圣人,不是沒有情緒的,只是我們要善于克制自己的情緒,什么時(shí)候不能外露。發(fā)脾氣不是事,學(xué)生莫看他們歲數(shù)小,他們已經(jīng)有一定的思想,不敢當(dāng)著老師發(fā)表自己的觀點(diǎn),但是他們小朋友之間卻善于發(fā)泄自己,吐露自己的心聲。
我們老師,特別是班主任,有時(shí)我們看到的只是表面,學(xué)生的心靈深處,并不完全了解,有的在校很優(yōu)秀的學(xué)生,在家卻是很任性,不管家長有能力還是沒能力,他們才不管,不理解家長的良苦用心,花錢大手大腳,根本不知道家長掙錢的辛苦,只要沒錢用了,大人不給,就在地下打滾,這就是家庭教育的失敗。家長不善于進(jìn)行養(yǎng)成教育,那老師在校不但是負(fù)責(zé)教好學(xué)生文化科學(xué)知識(shí),更要注重思想品德教育,這對(duì)學(xué)生的未來起著決定性作用,那種只會(huì)死讀書的,不會(huì)適應(yīng)新時(shí)代的要求,所以不管是班主任,還是一個(gè)普通老師都要和學(xué)生交流,走進(jìn)他們的所想所思,獲得他們的信任,這樣,才有利于開展教學(xué)工作。
正如李老師所講:“我們要用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽,用兒童的興趣去探尋,用兒童的情感去熱愛”。這樣和學(xué)生建立新型的師生關(guān)系,才談得上平等,談得上朋友般的關(guān)系。我們要尊重學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,并不是一味的體罰訓(xùn)斥學(xué)生,體罰學(xué)生我們?cè)跓o意中剝奪了孩子的權(quán)利。特別是有的老師愛拖堂,看似是愛學(xué)生的表現(xiàn),實(shí)際上剝奪了學(xué)生10分鐘的休息權(quán)利。作業(yè)做不好,罰學(xué)生寫10遍,20遍……實(shí)際上學(xué)生是特別討厭的,況且學(xué)生也不見得理解了該題,記住了準(zhǔn)確答案。所以我們愛學(xué)生的同時(shí),又傷害著學(xué)生。
所以,教師在給學(xué)生愛時(shí),要思考我們是否尊重了學(xué)生,對(duì)學(xué)生的身心是否有傷害,作為教育工作者我們要冥思苦想對(duì)學(xué)生最有益的學(xué)習(xí)方法來教育他們,讓他們健康的成長。
這篇文章所帶給我不僅是感動(dòng),更是震撼。有幸的是我還有漫長的教育旅程可供我去實(shí)踐、思考、探索。我會(huì)反觀自己與李鎮(zhèn)西老師之間的差距,走出淺薄,走出自滿,走近學(xué)生,走進(jìn)教育。我也會(huì)永遠(yuǎn)記住要用熱心、童心、愛心、耐心去做好教育。
用心靈贏得心靈讀后感 篇3
這幾天我很有幸讀了李鎮(zhèn)西教育演講錄《用心靈贏得心靈》一書,書中講了“教育、從愛心走向民主;今天我們?cè)趺醋鲂iL;生命與使命同行;如何教出好孩子”等多篇演講錄,書中闡述了李鎮(zhèn)西校長的很多教育理念和在一線教育、領(lǐng)導(dǎo)工作、家長工作等實(shí)踐中的感悟及許多真實(shí)的成功做法。讀后讓我深深感動(dòng),李鎮(zhèn)西校長特別談到了如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,他提出優(yōu)秀的班主任應(yīng)該有童心、愛心、責(zé)任心的情懷。李鎮(zhèn)西校長任教的是中學(xué),我們教的是幼兒園,但我覺得在班主任方面有許多相通的地方,他在教學(xué)中的各種創(chuàng)新做法、良好的教學(xué)策略等許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)學(xué)生的愛是值得我學(xué)習(xí),看到書中的各種教學(xué)案例,也使我深受啟發(fā)。
是呀!作為我們幼兒園工作的班主任,更應(yīng)該有一顆童心、一顆愛心、一份責(zé)任心。
一、童心:
我們幼兒園老師,每天接觸的都是天真可愛的孩子,永遠(yuǎn)保持一顆童心是我們快樂工作的源泉,同時(shí)也能獲得悠然自得的生活。所以我們要學(xué)會(huì)用孩子的眼光去觀察,用孩子的耳朵去傾聽,用孩子的大腦去思考,用孩子的情感去熱愛。總而言之,用兒童的眼光審視每個(gè)孩子,對(duì)待每個(gè)孩子。
二、愛心:
教育心理學(xué)上有一個(gè)著名的“羅森塔爾效應(yīng)”這個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)說明的就是充滿愛的期待。愛是一種偉大的力量,教師對(duì)幼兒所持的愛期待越高,注入愛的期待越多,孩子智力提高就越明顯。在幼兒學(xué)前這個(gè)幼小的年齡階段,更加需要老師的愛心,那怎樣做個(gè)有愛心的老師,我覺得老師像孩子的媽媽一樣,在生活、學(xué)習(xí)上無微不至地關(guān)心這孩子,平等對(duì)待每個(gè)孩子,不歧視能力弱、身體有缺陷的孩子。當(dāng)孩子在生活上遇到困難的時(shí)候及時(shí)幫助、當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到有迷惑時(shí)及時(shí)地指導(dǎo)?傊蠋煹膼坌母嗟伢w現(xiàn)在日常生活中與孩子之間的`一種依戀之情,非常自然的互相依戀。
三、責(zé)任心。
幼兒教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛,熱愛是最好的老師。對(duì)教育,對(duì)幼兒園的熱愛是一種內(nèi)驅(qū)力,驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研業(yè)務(wù),隨時(shí)注意研究幼兒,自覺地盡職盡責(zé)。對(duì)本職工作深沉的熱愛會(huì)使教師勞而無怨,苦中作樂。保持對(duì)工作愉悅、專注的態(tài)度,兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,以高度的責(zé)任心,去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。
我是一名幼兒園教師,我就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)。當(dāng)一個(gè)個(gè)可愛、單純的臉龐出現(xiàn)在自己面前時(shí),我就得明確自己的責(zé)任,知道我眼前的這些未來的花朵正期待著自己的悉心照料,而真正明白這一些得做到以下幾點(diǎn):第一,充分做好準(zhǔn)備上好每一節(jié)課。雖然幼兒園教育下的幼兒沒有考核要求,但是每一個(gè)孩子都有希望得到新知識(shí)的權(quán)力。當(dāng)然這也是家長送幼兒來園的最直接,最實(shí)際的目的。而作為幼兒園老師來說,得時(shí)時(shí)刻刻將這些牢記心頭,充分做好準(zhǔn)備,上好每一節(jié)課。進(jìn)而不斷完善自己的教學(xué)水平,盡量讓幼兒在每一節(jié)課之后都有所獲益。第二,平等對(duì)待每一位幼兒。幼兒的發(fā)展水平參差不齊,教師難免有時(shí)有偏坦心理,但是只要你細(xì)心觀察,其實(shí)不難發(fā)現(xiàn),那些被自己擱置在遺忘的角落里的孩子其實(shí)也有閃光點(diǎn),只是當(dāng)初自己將他們列入“黑名單”后沒有仔細(xì)去挖掘他們而已。
是呀!擁有一顆童心、一顆愛心、一份責(zé)任心對(duì)幼兒教師是多么重要,對(duì)班主任的我又是何等重要。我將在以后的日子里力求用心靈贏得心靈,真正用心去營造孩子的美好未來。
用心靈贏得心靈讀后感 篇4
盡管有人曾經(jīng)說過,沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。但不可否認(rèn)任何群體都有先進(jìn)與后進(jìn)之分,正在成長中的學(xué)生亦不例外。然而,又有哪個(gè)孩子想成為“后進(jìn)”呢?誰不想成為班級(jí)的佼佼者?只是諸多的原因造就了“后進(jìn)”,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也就成為擺在每一個(gè)老師面前的課題。李鎮(zhèn)西老師在談后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上說要“用心靈贏得心靈”。學(xué)生也具有自己獨(dú)立的人格,他們也需要尊重、需要理解、需要?jiǎng)e人的承認(rèn)?墒俏覀儺(dāng)教師的往往忽略了這一點(diǎn),有時(shí)我們耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教,“曉之以理、動(dòng)之以情”,然而,學(xué)生當(dāng)面認(rèn)錯(cuò)可謂誠懇之至,可剛轉(zhuǎn)過身來就把我們的一番說教拋之腦后——根本沒聽進(jìn)去。因?yàn)槲覀兏緵]有贏得他的心靈。
我們常說要更新教育理念,教育理念需要更新的是什么?我想:首先應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛、尊重、寬容和諒解。學(xué)校教育是階梯,關(guān)愛、寬容、尊重、諒解是關(guān)鍵。如果我們每一位老師都能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,去了解學(xué)生,把“愛”放在教育的第一位,那我們會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是那樣可愛。
李鎮(zhèn)西老師毫不掩飾自己對(duì)學(xué)生的愛,他的愛是建立在真正的民主的基礎(chǔ)之上的,是真正平等的愛,是發(fā)自內(nèi)心的愛,是不含任何雜質(zhì)的愛,而更重要的是,這份愛不是單向的灌輸,而是雙向的互動(dòng)!“春種一粒粟,秋收萬顆籽!倍铈(zhèn)西老師時(shí)時(shí)都在收獲!當(dāng)看到學(xué)生精心準(zhǔn)備的生日禮物時(shí),那一刻,難道不是為人師者最大的幸福嗎?什么叫享受教育?這就叫享受教育!而當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的.交流中獲益,提升自己的時(shí)候,他收獲的是人生最大的幸福!李鎮(zhèn)西老師就是這樣的幸福者!
真正的教育首先是充滿情感的教育,我常為學(xué)生源于童心的愛所感動(dòng),于是我也努力使自己的整個(gè)身心都與學(xué)生融為一體,努力和學(xué)生心靈溝通,努力做好教育者,而不只是學(xué)生在校的監(jiān)護(hù)人。那么,怎樣才能成為學(xué)生心目中的好老師,怎樣才能讓自己在學(xué)生心目中有權(quán)威呢?我一直在思考,也一直在努力做好。
以心靈贏得心靈,以人格塑造人格,這是一條至關(guān)重要的教育原則。作為一名教師,或許我永遠(yuǎn)沒有萬眾矚目、鮮花簇?fù)淼臅r(shí)刻,或許我永遠(yuǎn)平凡與清貧,但是我卻每天被孩子們簇?fù)碓谥虚g,享受孩子純真的歡笑,享受孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,我知足了。
用心靈贏得心靈讀后感 篇5
最近我讀了教育家李鎮(zhèn)西老師——《用心靈贏得心靈》。這本書是李鎮(zhèn)西老師的教育講演錄,書中李鎮(zhèn)西老師的講演內(nèi)容有七個(gè)方面,即:教育從愛心走向民主;今天我們?cè)趺醋鲂iL;愛,你準(zhǔn)備好了嗎?;生命與使命同行;如何教出好孩子?;情感思想智慧;師德新思考。
在這七個(gè)方面的內(nèi)容里,給我印象最深的有以下幾個(gè)觀點(diǎn),這些觀點(diǎn)和看法使我收到了新的教育,給了我新的啟迪和智慧,使我在今后的教育工作中又多了一個(gè)指路燈和領(lǐng)路人。
一、民主教育。
李鎮(zhèn)西老師認(rèn)為愛學(xué)生很多老師都能做到,他們的愛也都是真誠的愛。但愛是不同的,有專制的愛,有民主的愛。只有民主的愛才是對(duì)學(xué)生有利的愛。因?yàn)椤懊裰鹘逃暮诵氖亲鹬,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的情感,尊重學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的差異,尊重學(xué)生的人權(quán),尊重學(xué)生的創(chuàng)作力。當(dāng)然與此同時(shí)要教會(huì)學(xué)生尊重他人,教會(huì)學(xué)生尊重他人特別重要,因?yàn)樽鹬厥请p向的,我們尤其還要注意培養(yǎng)學(xué)生,使之養(yǎng)成尊重他人這一好的生活方式!彼衙裰骺闯墒且环N生活方式和生活態(tài)度,他認(rèn)為民主教育有八個(gè)特征。一是,它富有愛心。二是,尊重個(gè)性。三是,追求自由。這兒的自由更多的是指一種精神自由,給學(xué)生獨(dú)立思考的一個(gè)空間、環(huán)境、氛圍。四是,體現(xiàn)在平等。五是,民主的教育是提倡法治的教育。六是,民主教育是提倡寬容的教育。七是,民主教育是將妥協(xié)的教育。八是,激發(fā)創(chuàng)造。這八個(gè)特征,把民主教育的所有內(nèi)容都涵蓋了,讓我們明確了怎樣實(shí)施民主教育,讓我們有路可循,有法可依,不會(huì)走彎路,走錯(cuò)路。讓我明確了新課改下怎樣實(shí)施民主教育——即愛的教育。
二、情感思想智慧
在這本書的七個(gè)內(nèi)容里面,李鎮(zhèn)西老師多次提到了班主任工作的藝術(shù)和方法。這些內(nèi)容總結(jié)起來離不開——情感思想智慧。 李 老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的情感思想智慧,不僅是班主任的法寶,也是一個(gè)非 班主任 老師的法寶。情感是指教師對(duì)職業(yè)、對(duì)孩子的愛。思想是指一個(gè)班主任或一位老師首先必須要有民主的思想,并將這民主的思想體現(xiàn)于行動(dòng)中,化作生活的細(xì)節(jié)。其次,一個(gè)班主任或一位老師的思想要有一定的高度,要站在人類精神的高度俯瞰每一節(jié)課、每一個(gè)學(xué)生。智慧,所謂的教育智慧有兩個(gè)特征,一個(gè)是機(jī)智,一個(gè)是個(gè)性。 李 老師教育我們教育的智慧要從科研當(dāng)中來,要帶著一種研究的目光對(duì)待班主任工作和我們的教學(xué)工作。要多和有個(gè)性的同學(xué)談心,要從工作中積累教育智慧。做個(gè)有情感、有思想、有智慧的新型老師。要在工作中善于總結(jié)、善于反思、善于積累。做到四個(gè)“不停”,不停的實(shí)踐,不停的'閱讀,不停的思考,不停的寫作。做一個(gè)有幸福感的、有 成就的 老師。
李鎮(zhèn)西老師的這些觀點(diǎn)和做法對(duì)于我來說是新穎的、獨(dú)到的、也是最好的,為我今后的工作指明了方法,指明了方向,使我有了很大的收獲。它凈化了我的心靈,提高了我的思想境界,豐富了我的理論水平,使我的理論水平又上了一個(gè)臺(tái)階。
用心靈贏得心靈讀后感 篇6
期待中愉快的寒假終于就要來到了,假期中我有幸借到了李鎮(zhèn)西的演講錄——《用心靈贏得心靈》。拿到了這本書,當(dāng)時(shí)有一種心動(dòng)的感覺,源于李鎮(zhèn)西老師封面的特寫:微笑、平和、睿智、真誠、幸福似乎全都寫在了他的臉上。在接下來的很長一段時(shí)間里,每當(dāng)閑暇時(shí)間,我便會(huì)翻開書細(xì)細(xì)地品讀。清新自然的文風(fēng),樸實(shí)真摯的感情,行云流水般的語言,讓我一頁接著一頁地讀,不忍釋卷!
終于,在期待中,在思索中,在快樂中我讀完了此書。全書共分7個(gè)部分,也就是7場不同內(nèi)容的專題講座。通過李老師從7個(gè)方面的娓娓道來,使我深深地感受到了書中散發(fā)出的濃濃的“真”、“善”、“美”。想想我應(yīng)該從中學(xué)到些什么呢?讓我感受最深的有以下三點(diǎn):
一、班主任的情懷
一個(gè)優(yōu)秀的班主任,至少應(yīng)該具備童心、愛心、責(zé)任心。童心就是要和學(xué)生有一種共同的愛好,而且班主任應(yīng)該善于站在學(xué)生的角度看待這個(gè)世界。要學(xué)會(huì)用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽,用兒童的大腦去思考,用兒童的情感區(qū)熱愛。除了愛心和童心之外,還應(yīng)該有責(zé)任心。在我們實(shí)際教學(xué)生活中,責(zé)任心是每個(gè)班主任所必備的。愛心就表現(xiàn)在日常生活的一點(diǎn)一滴中,因?yàn)閮鹤雍臀业膶W(xué)生同樣大,所以我更能理解他們?yōu)槭裁磿?huì)上課了還在教室門外玩耍,生病了會(huì)告訴老師,因?yàn)樵趯W(xué)校老師成了他最信任的人,在有困難的時(shí)候,他會(huì)第一個(gè)想起老師。此時(shí),作為班主任的我們就應(yīng)該像對(duì)待自己的孩子一樣去關(guān)心自己的學(xué)生。我想也許以前我們做的不好,帶我們至少可從今天開始努力做到最好!李鎮(zhèn)西還說,班主任應(yīng)該是一名專家。班主任除了上好一門課之外,還應(yīng)該在課余的某些方面有著較深的學(xué)術(shù)造詣或愛好。這樣會(huì)讓您的學(xué)生更喜歡您、尊敬、寬容。
二、學(xué)習(xí)他終身學(xué)習(xí)的人生態(tài)度。
李鎮(zhèn)西,這是一個(gè)不斷在學(xué)習(xí)、在求索的思想者。他學(xué)蘇霍姆林斯基,學(xué)陶行知,成為名師后他毅然去攻讀博士……他不斷地實(shí)踐,不斷地閱讀,不斷地思考,不斷地寫作……于是他就由一位年輕的、不太懂教育的教師,成為現(xiàn)在人們眼中的“教育專家”,F(xiàn)在的他是忙碌的,可即便如此,他也沒有停下過學(xué)習(xí)的腳步。飛機(jī)上有他閱讀的身影,夜深人靜時(shí),有他伏案而作的情景……書中,他曾多次說到:“回到房間,我趕快寫下來!边@一句平淡的話無數(shù)次地讓我想到了自己。我的`身邊不也是天天都有有價(jià)值的事嗎?我不是也曾激動(dòng)地寫下過教學(xué)教育生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴嗎?但我始終不能像李老師一樣“馬上拿起筆,寫下自己的感觸”。班主任雖然很辛苦,但必不可少的兩個(gè)東西就是——閱讀和寫作。李鎮(zhèn)西說,無論多忙,都會(huì)花時(shí)間去讀書,去寫作?梢噪S時(shí)記下自己的一次家訪,一次活動(dòng),一次談心。日積月累,都可能成為一筆財(cái)富,可以提煉出一些教育思想和教育觀點(diǎn)。作為一名語文老師,更應(yīng)該做到用一雙“文學(xué)的耳朵”隨時(shí)傾聽“花開的聲音”,并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來。
三、舉重若輕,行云流水的課堂境界
這是李鎮(zhèn)西老師追求的課堂教學(xué)境界。所謂“舉重若輕”指的是教師內(nèi)在的功底以及對(duì)教材的一種處理。教師不僅有豐富的文化內(nèi)涵和文化儲(chǔ)備,還要盡可能的尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和能力的基礎(chǔ)上,將課文的深刻思想內(nèi)容和學(xué)生的生活打通,讓他們輕松學(xué)語文。
所謂的“行云流水”,指的是駕馭課堂教學(xué)環(huán)節(jié)流程、節(jié)奏等等的藝術(shù)。語文課有多種上法,不能定于一尊,要追求一種自然灑脫與隨意。像國畫一樣,可以工筆細(xì)描,也可以潑墨寫意,不管運(yùn)用別哪種方法,都要能把教的思路和學(xué)生學(xué)的思路融為一體,讓教師和學(xué)生不知不覺地走進(jìn)對(duì)方的心靈,同時(shí)走進(jìn)課文深處。
聆聽著李鎮(zhèn)西老師的每一個(gè)故事、每一種教育思想,都能讓我們不停地思考。教師不僅僅是知識(shí)的傳播者,更應(yīng)該是學(xué)生們親近信賴的朋友,我們的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。和學(xué)生的每一次接觸,每一句話語,每一個(gè)眼神都能縮短彼此之間的距離。正如李鎮(zhèn)西老師說的那樣,"以心靈贏得心靈",用真心和學(xué)生交往,才能真正成為他們的朋友;只有放棄"權(quán)威",走近學(xué)生,彼此的心才能貼得更近。
最后我想借用李老師的話結(jié)束本文:生活也許較清貧,事業(yè)永遠(yuǎn)不會(huì)暗淡。理想也許還遙遠(yuǎn),追求永遠(yuǎn)不會(huì)有遺憾!
用心靈贏得心靈讀后感 篇7
讀完李鎮(zhèn)西的《用心靈贏得心靈》,心中感慨萬千。書中那一個(gè)個(gè)鮮活的事例仿佛呈現(xiàn)在我的眼前,我不忍丟下,尤其是那一封封感人肺腑的信,《與青春同行》、《我呼喚著今天的“春暉”》、《舉重若輕,行云流水》、《尷尬與自豪》、《給十八歲的女兒一封信》等等,讓我久讀不厭,那優(yōu)美的語言,那深邃的思想,無不啟發(fā)我怎樣讀書,怎樣教書,怎樣教育孩子。
我知道要成長為像李鎮(zhèn)西那樣的好老師是很不容易的,必須不停地實(shí)踐,不停地讀書,不停地思考,不停地寫作,我常常感到?jīng)]有時(shí)間去讀書,其實(shí)說到底還是習(xí)慣的問題,我沒有讀書的習(xí)慣,有很多時(shí)間就在閑聊中、閑逛中溜走了,不僅自己不讀書,還責(zé)怪孩子不讀書,其實(shí)就是家長的身教作用。誰都清楚“厚積薄發(fā)”的道理,不去讀書,哪來豐富的積累呢?我們很多人有滿腔的工作熱情,有無私奉獻(xiàn)的精神,但最終都走不遠(yuǎn),原因就在缺少閱讀,缺少筆耕。所以,讓我們和孩子一同讀書吧,讓讀書、寫作也成為我們的習(xí)慣。
從李老師的書里,我學(xué)到了很多教育子女的方法,因?yàn)槲医佑|到的孩子都是小學(xué)生,而李老師從初中教到高中,對(duì)長大的孩子如何教育給我指明了方向,尤其是對(duì)她女兒的培養(yǎng)給了我很多的啟示。
“不和其他孩子比”
李鎮(zhèn)西從不在孩子面前說別的孩子有多優(yōu)秀,不拿自己的孩子和別的孩子比,只和自己比,而我以前通常就喜歡拿同事的孩子、班里的其他孩子來跟自己的孩子比,有時(shí)候孩子已經(jīng)取得了很好的成績,但和人家一比,一點(diǎn)成功感都沒有了。我們這樣做其實(shí)是長了別人的威風(fēng)而滅了自己孩子的志氣,這一點(diǎn)我要好好地記住,任何時(shí)候都要讓孩子對(duì)自己充滿信心。我還常常這樣反思:怎么教育別人的孩子那么容易,而教育自己的孩子那么難,其實(shí),我們有時(shí)候不由自主地犯了一些教育的大忌:越是想自己的孩子什么都優(yōu)秀,對(duì)孩子的壓力就越大,孩子反而就不優(yōu)秀了。
“和孩子一道成長”
李老師的這本書對(duì)我來說真是一場及時(shí)雨,他不僅在業(yè)務(wù)上教會(huì)了我一些班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn),還用他成長的經(jīng)歷告訴我們:每個(gè)人都可以成長,都可以享受幸福,只要用研究的眼光看待自己的工作,帶著一顆思考的大腦從事每天平凡的工作,每一天都會(huì)很充實(shí),也永遠(yuǎn)不會(huì)感到疲倦。而印象最深的,還是家長要和孩子一道成長,這是民主型家庭教育的特點(diǎn)。在這樣的家庭中,家長是把孩子當(dāng)作一個(gè)有獨(dú)立人格的“人”,而不是一個(gè)“物”。我們要努力做一個(gè)具有民主情懷的家長,和孩子平等相處,我們對(duì)孩子的教育,恰恰就蘊(yùn)涵在我們和他一起成長的過程當(dāng)中。最好的教育,是家長無聲的影響,作為家長,要隨時(shí)自然而然地傾聽孩子的內(nèi)心世界,這樣才有教育的成功。
“不要用‘粗心’來原諒自己”
看到李鎮(zhèn)西在書中的這句話,我不禁為他大聲叫好。自己做事情失敗了,我會(huì)為自己找借口“粗心”,學(xué)生考試沒有取得理想的成績,我和家長交流的`時(shí)候也會(huì)用上“粗心”,其實(shí)這是一個(gè)非常大的誤區(qū)。李鎮(zhèn)西對(duì)他女兒說,從來就沒有“粗心”這個(gè)說法,也就是根本不存在粗心這個(gè)問題,出錯(cuò)是因?yàn)槟銓?duì)知識(shí)的掌握不熟練。對(duì)于非常熟練的東西,我們無論怎么“粗心”都不會(huì)出錯(cuò)的。比如每天回家,一邊唱歌,一邊想心事,都不會(huì)影響準(zhǔn)確地走回家的路,背乘法口訣,如論怎樣受干擾,怎樣精力不集中,九九表還是一點(diǎn)錯(cuò)都沒有?梢,題目做錯(cuò)了,要么是對(duì)這個(gè)知識(shí)根本不懂,要么是對(duì)知識(shí)不熟練,因此不要用“粗心”原諒自己。
“讓人們因我的存在而感到幸!
李鎮(zhèn)西在書中提到怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的品質(zhì),第一條就是“做人第一,善良最美”。他對(duì)女兒說得最多的一句話就是“讓人們因我的存在而感到幸!。女兒很小的時(shí)候,就這樣教育她了,沒想到,在他女兒長大之后手機(jī)屏幕保護(hù),就設(shè)置了這一行字,成為了她的行為準(zhǔn)則。多么讓人感動(dòng)的話語啊,生命的價(jià)值就在這幾個(gè)字中閃閃發(fā)光,人的確應(yīng)該有一種寬宏的胸懷,高遠(yuǎn)的追求,努力活出自己的精彩。
看了這本書,我感到做一個(gè)好教師很光榮,做一個(gè)好家長也同樣光榮,在孩子成長的每一個(gè)階段,總會(huì)碰到這樣或那樣的問題,但是我們都要有心理準(zhǔn)備,和孩子心往一處想,勁往一處使,就能取得理想的效果。孩子離不開家長的呵護(hù),更離不開家長的理解、支持、信任。一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的歡樂和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。
用心靈贏得心靈讀后感 篇8
班主任要以完美的人格喚醒學(xué)生,以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生,以淵博的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生,以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響學(xué)生……在班主任所應(yīng)具備的各種素質(zhì)中,人格魅力無疑是核心,是靈魂。因?yàn)槿烁衽囵B(yǎng)人格是最簡單的、最明了的、最有效的教育方法,人格化的教育對(duì)青少年的影響深刻而久遠(yuǎn)。一位有魅力的班主任,要能走進(jìn)學(xué)生的心靈。認(rèn)真總結(jié)認(rèn)真梳理從教二十年的心路,我覺得要走進(jìn)學(xué)生的心靈,打開學(xué)生的心鎖,需要多串鑰匙。
一、第一串鑰匙是關(guān)愛。
愛,不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生;愛,不單單是對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé),而是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé);愛,不僅僅是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心,也需要用童心去碰撞童心。教師愛學(xué)生,師生感情好,那么老師表揚(yáng)學(xué)生,學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì),老師批評(píng),學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù);老師不愛學(xué)生,師生關(guān)系緊張,那么表揚(yáng),學(xué)生認(rèn)為是哄人,批評(píng),學(xué)生認(rèn)為是老師故意找茬整人。
二、第二串鑰匙是尊重。
教育如果沒有人的.尊重,就不稱其為教育,或者是糟糕的教育。在尊敬、信任甚或是崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育,學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻,效果也更好。無論學(xué)生犯多大的錯(cuò),你說出的話都得以尊重為前提,都得入情入理,他才會(huì)接受,你的教育才能達(dá)到目的。做教師,一定不要傷了學(xué)生的自尊,因?yàn)槟蔷腿缤瑒児饬艘粋(gè)人的衣服。在多年的教學(xué)管理生涯中,我時(shí)刻告誡自己:最大限度的尊重教師,尊重學(xué)生。有時(shí)師生不理解,做出不禮貌的舉動(dòng),甚至是很傷自尊的行為,我總是耐心的和他們溝通,保持最大限度的克制,最終達(dá)到相互理解。
三、第三串鑰匙是喚醒。
教育的核心是人格心理的喚醒,教育的目的不是傳授已有的東西,而是把人已有的力量誘導(dǎo)出來,將生命感、價(jià)值感喚醒!老師應(yīng)該是學(xué)生精神發(fā)展的關(guān)懷者。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng),學(xué)出意義,學(xué)會(huì)思想,學(xué)會(huì)快樂,并努力去追求。
四、第四串鑰匙是智慧。
具有教育智慧是教師專業(yè)素養(yǎng)達(dá)到成熟水平的標(biāo)志,是各種專業(yè)素質(zhì)在教師身上綜合實(shí)現(xiàn)的結(jié)果,它需要教師長期全身心地投入教育實(shí)踐,通過不斷的反思、探索、創(chuàng)造才能獲得。讀書是構(gòu)建精神家園的平臺(tái),學(xué)問可以陶冶人的人格。人的智慧和自我發(fā)展、自我創(chuàng)造的潛能,就來自于個(gè)人的不斷閱讀、不斷感悟。
二十年的教學(xué)生涯中,我用愛心、尊重、智慧與感動(dòng)培養(yǎng)了成千上萬的國家建設(shè)人才,培養(yǎng)了一顆顆美好的心靈,同時(shí),我也成就了我的教書育人的事業(yè),成就了我自己幸福美麗的人生。我感謝這份教書育人的偉大事業(yè),我無怨無悔。
用心靈贏得心靈讀后感 篇9
現(xiàn)在的孩子任性、嬌慣、懶惰、不守規(guī)矩。與同事談及此事,都有同感:也許我們沒有走進(jìn)孩子們的心靈深處,也許今天的孩子承受了太多的壓力,也許他們真的沒有理解學(xué)習(xí)的真諦?我感到迷惘、彷徨。 最近,我拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《用心靈贏得心靈 》一書,使我受益匪淺,感受頗深。
李老師說:“作為一個(gè)好老師應(yīng)具備情感、思想、智慧這三種素質(zhì),要做一個(gè)反思性教師,帶著一顆思考的大腦從事平凡的工作,不停的讀書,不停的思考,不停的寫作,用兒童的眼睛去觀察,用兒童的耳朵去傾聽,用兒童的興趣去探索,用兒童的情感去熱愛!這句話深深地啟發(fā)我們,作為教師要做一個(gè)有童心的教育者,努力培養(yǎng)自己在看待事物、感受問題時(shí)多一份兒童心理,不要老是用成人的心理去看待兒童的所作所為,把兒童的興趣、情感、純真放在一邊,時(shí)時(shí)事事用成人的眼光去看問題,那樣的話,許多事情都會(huì)變得事與愿違。
做孩子喜歡的老師,用自己美好的心靈去贏得美好的心靈。
作為教師,愛孩子就要愛每一個(gè)孩子,只有愛每一個(gè)孩子才能做到一切為了孩子,我們不應(yīng)該把自己看成高高在上的權(quán)威,而應(yīng)該放下架子,俯下身來成為孩子的朋友,傾聽孩子的心聲;叵胱约涸诮虒W(xué)中也經(jīng)常會(huì)遇到一些不可忽視的教育細(xì)節(jié)。一次美術(shù)活動(dòng)課上,我讓孩子們畫一畫《我的老師》。我還特別作了強(qiáng)調(diào),比如說,畫得漂亮一點(diǎn),顏色涂的要鮮艷,比一比誰畫的最漂亮,畫得最像,涂色要均勻……絕大部分小朋友都把自己的老師畫得特別漂亮特別完整,只有欣欣小朋友只畫了一條彎彎的線,還在這條彎彎的線上方點(diǎn)了一個(gè)小黑點(diǎn)。在接下來的展示評(píng)比活動(dòng)中,欣欣自然受到了其他小朋友的“攻擊”!靶佬喇嫷谜骐y看”,“欣欣畫得最丑了”“欣欣畫得像月亮”……孩子們你一言我一語,欣欣難過的低下了頭。我來到欣欣身邊輕聲的問“欣欣,你怎么只畫了一條線”?她告訴我說,她畫得老師就是這樣,還一邊說一邊掉眼淚,我趕忙蹲下來一邊給她擦眼淚一邊繼續(xù)詢問。沒想到在我蹲下來抬頭的一剎那,我才恍然大悟。原來,孩子每次抬頭看老師的時(shí)候,最容易看到的是老師的下巴,所以那一道彎彎的線就是老師的下巴,就連老師下巴上的一顆小黑痣,欣欣都給畫上去了。真是慶幸,多虧我沒有批評(píng)孩子。其實(shí),欣欣畫出來的畫才是最真實(shí)的,我欣喜的將欣欣小朋友抱在了懷里,親了親她的小臉蛋,并表揚(yáng)了欣欣,夸她是個(gè)細(xì)心的好孩子,欣欣高興的笑了。
用兒童的眼睛去觀察,蹲下來跟孩子說話,站在孩子的角度看問題,教師與孩子之間是一種平等、尊重、關(guān)心和信任的關(guān)系,對(duì)于孩子要有足夠的愛心和耐心,這樣才能用心靈贏得心靈。
確實(shí),只有擁有一顆童心才能與孩子走得更近,才能走進(jìn)孩子內(nèi)心深處,使教育活動(dòng)以最小成本取得最大利益。
愛是每個(gè)人都需要的,我們教師職業(yè)道德里有一條是“熱愛學(xué)生”。愛心是一把讓孩子敞開心扉的鑰匙,是師生之間最有力、最自然的連接點(diǎn)。幼兒年齡小,對(duì)愛的要求更是敏感和迫切,F(xiàn)在的孩子,大多是獨(dú)生子女,在家里享受著周圍大人們太多的愛,而在幼兒園,幾十個(gè)孩子面對(duì)著兩位甚至一位老師,每個(gè)孩子都渴望的到老師對(duì)自己的愛,老師無意中的`一句話,或者一個(gè)動(dòng)作,可能會(huì)傷到某個(gè)孩子的心,甚至?xí)绊懙胶⒆拥那榫w、情感、性格等方面健康發(fā)展。所以,作為教師要時(shí)刻懷抱一顆愛心,帶著思考的大腦從事每天平凡的工作,及時(shí)了解滿足孩子的心里需要。
教育是一種愛的事業(yè),教師要特別注意將自己的愛灑向每一個(gè)幼兒,能夠讓每個(gè)幼兒都感覺到“老師是最愛我的”。只有愛孩子,才能真正的李杰孩子、體諒孩子,更有效的教育孩子。教師只有真心付出,才能得到孩子一顆顆天真無暇的心靈回應(yīng),當(dāng)教師用真心播撒愛的時(shí)候,也必將收獲愛。
教師僅有愛心是不夠的,還要不斷學(xué)習(xí),提高自己,用知識(shí)充實(shí)自己的頭腦,并通過實(shí)際行動(dòng)贏得家長的尊重,掌握與家長溝通的藝術(shù),及時(shí)巧妙的化解家長的不滿情緒和困惑之處。首先,要具有人格魅力,用高尚的人格感化幼兒,感動(dòng)家長。其次,要具有知識(shí)魅力,要掌握先進(jìn)的教育理念,豐富的教育知識(shí),科學(xué)的教育方法和靈活多樣的教育藝術(shù),成為孩子的良師益友。
我相信我也是一個(gè)有愛心的老師,我也會(huì)像李鎮(zhèn)西老師一樣耐心細(xì)致地對(duì)待孩子,讀罷李鎮(zhèn)西老師的這本書,說真的,我如坐針氈!為自己的魯莽,為自己的淺薄,為過去自己一直認(rèn)為我是個(gè)凡人,我要吃飯,我也要生活的瑣事,所以在我國發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的今天,你給我多少,我就做多少工作。現(xiàn)在的我為有這樣的念頭,而譴責(zé)自己。讀完《用心靈贏得心靈》這本書,我還進(jìn)一步感悟到:用心去愛孩子,讓愛一路伴隨孩子成長,用心靈贏得心靈?v然不能給予鳥語花香,也可以帶來些微綠,讓愛成為畫中和諧的一味色彩。
用心靈贏得心靈讀后感 篇10
李老師主張“用心靈贏得心靈”,愛學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須首先把自己當(dāng)朋友作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。確實(shí),只有擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近,才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處,使教育活動(dòng)以最小成本取得最大利益。其實(shí),擁有童心并不是要求你一定要跟他們一起玩耍,而是只要你不要總以大人的眼光、心理去看待他們的言行、思想就行了。
從教學(xué)過程中,我也發(fā)現(xiàn):擁有一顆愛心,真心付出,孩子們也同樣對(duì)你真心喜歡。愛心還表現(xiàn)于對(duì)孩子的贊美與寬容,尊重孩子的成功,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)的成績,不要吝嗇贊美,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們甜甜的微笑讓人陶醉,這種無名的愛融入彼此,也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;犯了過錯(cuò),要細(xì)心教導(dǎo),讓他們感受老師是因?yàn)閻鬯麄儾沤虒?dǎo)他們的,這種愛不需要言語來表達(dá),他們也能感受到老師的一顆愛心,于是乎,他們就會(huì)注意下次類似的錯(cuò)誤。因?yàn)橛辛藧坌,讓孩子努力爭取,改錯(cuò),會(huì)發(fā)現(xiàn),這樣的`教育更有意義,也讓人更容易接受!當(dāng)孩子悲觀的時(shí)候,告訴他:你已經(jīng)開始走向成功了;當(dāng)孩子失敗的時(shí)候,告訴他:一切都可以重來;當(dāng)孩子怨恨時(shí),告訴他:每個(gè)人都會(huì)出錯(cuò)的,寬容一些,對(duì)大家都有好處。也就是說,我們不僅需要有顆愛人的心,更要的是一顆智慧的愛心!
本學(xué)期學(xué)校都要求老師讀一、兩本教育名著。因本人敬仰李鎮(zhèn)西,所以選了《用心靈贏得心靈》這本書。零零碎碎終于讀完這本書,我深深地被李鎮(zhèn)西老師的人格魅力所折服,更從書中李鎮(zhèn)西老師的教育理念得到感悟、認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。
俗話說“一日為師,終身為父!苯處煹难孕邢瘛案赣H”一樣是神圣不可侵犯的,不能質(zhì)疑的,這也造就了教師在教育上的一定的獨(dú)斷、專橫的。隨著素質(zhì)教育的改革推進(jìn),這種獨(dú)斷專橫有所減弱,僵化的師生關(guān)系也逐漸得到改善,然而新的問題又出現(xiàn)在我們的面前,那就是對(duì)學(xué)生“只有愛就可以了嗎?”通過用心研讀李鎮(zhèn)西老師的《用心靈贏得心靈》,我從中深受啟發(fā),認(rèn)為要教好學(xué)生,不只要有愛心,教師在學(xué)習(xí)、生活中還應(yīng)該成為學(xué)生的導(dǎo)師、朋友、助手和模范。從而認(rèn)識(shí)到學(xué)生在人格上和教師一樣是平等的,在具體的教學(xué)過程中教師和學(xué)生應(yīng)該心理相容、心靈相通,要處處為學(xué)生著想,因?yàn)榻處煵皇,不是?yán)父,不是法官,更不是“上帝”,只有這樣才能真正成為學(xué)生的良師益友。
教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師、朋友。教師除了引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)走向知識(shí),更重要的是教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生如何參與學(xué)習(xí)活動(dòng),為每個(gè)學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向,起到應(yīng)有的主導(dǎo)作用。又因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是雙邊活動(dòng),在活動(dòng)中教師和學(xué)生是平等的所以師生之間應(yīng)該相互尊重、相互理解、相互信任,真正成為學(xué)生的朋友。
教師又是學(xué)生的助手和楷模。師生共處中,教師應(yīng)放下架子,淡化權(quán)威的角色,與學(xué)生共同探究教學(xué)相長。幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的種種困難,應(yīng)該相信、鼓勵(lì)他們做自己能做的事,給予學(xué)生肯定、贊許、鼓勵(lì),使學(xué)生產(chǎn)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
讀了《用心靈贏得心靈》這片文章,給我?guī)淼牟粌H是感動(dòng),它始終是我學(xué)習(xí)與工作的指南。
用心靈贏得心靈讀后感 篇11
為了能將《人生漫游》課題的內(nèi)容更貼近學(xué)生的發(fā)展,我選讀了李鎮(zhèn)西先生的一本書《用心靈贏得心靈》。
因?yàn)闀秃芪,《人生漫游》正是從啟發(fā)心靈的視角引導(dǎo)學(xué)生更深層次地思考自己、思考人生,尋找解決人生困惑、緩解心理壓力的方法,為塑造優(yōu)良品性,開創(chuàng)陽光人生奠定良好的基礎(chǔ)!队眯撵`贏得心靈》這本書中提到了要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的一些品質(zhì),這些可以作為《人生漫游》一些專題如:做人第一,善良最美;堅(jiān)韌品格的培養(yǎng);這本書還非常提倡在教育中體現(xiàn)民主教育,民主教育的'核心是尊重。尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的情感,尊重學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)習(xí)的差異,尊重學(xué)生的人權(quán),尊重學(xué)生的創(chuàng)造能力。
因此讀了這本書引發(fā)了我思考在以后的《人生漫游》課題研究中體現(xiàn)民主教育的內(nèi)涵,潛移默化地塑造健康心靈。
用心靈贏得心靈讀后感 篇12
近幾天腰疼,現(xiàn)加上公務(wù)較多,上網(wǎng)很少,只好抽點(diǎn)時(shí)間讀讀書了。拿到《用心靈贏得心靈》,有一種心動(dòng)的感覺,源于封面李鎮(zhèn)西老師的這個(gè)特寫,微笑、睿智人、真誠、幸福似乎全都寫在了臉上。翻上一頁就被吸引住了。這是一本演講錄,正因?yàn)槿绱,語言如行云流水般流暢,沒有特別冗長的句子拗口,所舉事情清新。一頁接著一頁地讀,不忍釋卷,又舍不得讀得太快。
僅是文字寫得生動(dòng)嗎?我想不盡然。李鎮(zhèn)西在自序中指出:無論是寫作還是演講,都應(yīng)該真情流露。正如陶行知所說:“唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能達(dá)到心的深處!闭抢铈(zhèn)西那種真情打動(dòng)了,讓我想起了教育的快樂與幸福,想起了我教學(xué)生時(shí)的歲月,與學(xué)生在一起嬉戲、學(xué)習(xí)的時(shí)光。
在《教育,從愛心走向民主》中李老師直言到:難道愛心就能解決教育的所有問題嗎?有沒有比愛心更重要的?他指出教育問題很多,千頭萬緒,但有一個(gè)核心問題。這個(gè)核心問題就是師生關(guān)系,而師生關(guān)系的靈魂就是民主。愛心是教育的前提,但不是教育的全部,更不是教育的最高境界,即使是真誠的愛心,也可能有兩種導(dǎo)向,或?qū)蛎裰鳎驅(qū)驅(qū)V。在這一點(diǎn)上,與我前段時(shí)間在日記中寫的對(duì)于敬業(yè)方面的認(rèn)識(shí)是一致的。不敬業(yè)固然不行,但是沒有專業(yè)的敬業(yè)則更可怕。常常,因?yàn)榻逃睦砟畹娜笔,敬業(yè),負(fù)責(zé)任也容易做出糊涂的事情來。比如一些教師上課拖堂,他是負(fù)責(zé)任的,但是他卻侵害了學(xué)生的健康,剝奪了學(xué)生的休息的時(shí)間。愛心僅是一方面的問題,理智的愛就是要開展民主教育。李老師列出了民主教育的8個(gè)特征:富有愛心、尊重個(gè)性、追求自由、體現(xiàn)平等、提倡法制(治)、倡導(dǎo)寬容、講究妥協(xié)和激發(fā)創(chuàng)造。
在該篇中,李老師指出班主任工作一個(gè)非常重要的原則就是集體主義教育的原則——在集體中,通過集體、為了集體。李老師在開學(xué)前給學(xué)生寫信這經(jīng)驗(yàn)蘊(yùn)含著豐富的教育意義,在開學(xué)第一次與學(xué)生見面更是做好了文章,他能夠在開學(xué)初發(fā)現(xiàn)并挖掘?qū)W生心靈深處的一種美好的東西,并把這美好的東西作為以這個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育的素材,讓學(xué)生感受“讓人們因我的存在而感到幸!薄H僅是發(fā)一本折皺了封面的課本,就讓全體學(xué)生都感受到了集體主義教育的溫馨。
面對(duì)誘惑,許多人都會(huì)陷入平庸,但是李老師多少次教育學(xué)生“我們與他們不一樣”,以高遠(yuǎn)的志向激勵(lì)學(xué)生,以這樣的原則讓學(xué)生成為情感的'主人。這樣的教育,對(duì)于一些整天盯著學(xué)生的做法無疑具有很大的啟示。
《今天我們?cè)趺醋鲂iL》是一篇比較短的文章,但是該篇文章分量很重。文中提出一些觀點(diǎn),讓人振奮。李老師提出:西部經(jīng)濟(jì)貧困,但精神不能貧困。作為西部的教師、校長,千萬不要自覺不自覺地處于被憐憫、祈求的地位,我們?cè)诰裆蠎?yīng)該有尊嚴(yán)。讀完這段話,讓我們感受到李老師的一種自強(qiáng)不息的精神。對(duì)于如何當(dāng)校長,李老師談了自己比較樸實(shí)但是卻讓人深省的觀點(diǎn):我當(dāng)老師的時(shí)候,我最反感校長做什么,我現(xiàn)在就要那樣去做;我最希望校長做什么,我現(xiàn)在就那樣去做,就可以做個(gè)好校長。這可能也是李老師民主思想在學(xué)校管理中的應(yīng)用吧。
校長就是要幫助教師成長與發(fā)展,要欣賞教師。我想以后我們是不是也在一些規(guī)模比較大的學(xué)校建立一個(gè)教師作品展室,把教師的各種作品展示出來。這樣的展室,當(dāng)然可以是閱覽室,也可以是會(huì)議室,這個(gè)展室要有充分的可擴(kuò)充空間。我想,其教育與激勵(lì)作用是非常大的。管理就是要激發(fā)人向上的積極性。
三言兩語,作為讀后的摘抄與感想,記之。
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