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國(guó)培心得體會(huì)

時(shí)間:2022-08-20 05:18:41 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

2013國(guó)培心得體會(huì)

  2013國(guó)培心得體會(huì)
  
  戶(hù)縣  杜錦州
  
  本次培訓(xùn)已有幾個(gè)多月了,這段時(shí)間我一直都在網(wǎng)上學(xué)習(xí)。每一位授課老師都是培訓(xùn)中心精心安排聘請(qǐng)的,他們獨(dú)有自己獨(dú)特的講課風(fēng)格和對(duì)語(yǔ)文教學(xué)獨(dú)到的見(jiàn)解。很多老師都對(duì)目前教育現(xiàn)狀做了準(zhǔn)確的分析,提出自己的觀點(diǎn)供大家思考。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的理論學(xué)習(xí)以及學(xué)員之間相互討論研修,思考我們當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀,我有所感悟和思考。
  
  一、 努力向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)變。
  
  這段時(shí)間里,我見(jiàn)到了很多專(zhuān)家型的教師。他們對(duì)教材系統(tǒng)研究得非常透徹,而且很有教學(xué)智慧。他們非常注重教學(xué)中對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā),教學(xué)方法巧妙,用盡心思指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè),很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。聯(lián)想到自己這十幾年的教學(xué)工作,真是深感慚愧,讀過(guò)的書(shū)特別的少,教學(xué)中也不善于總結(jié)研究,或者說(shuō)是對(duì)教學(xué)投入的激情不夠,只是滿足于對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本知識(shí)的傳授,不太注重學(xué)生思維的啟發(fā)。認(rèn)識(shí)到自己的不足,我將努力向這些老師學(xué)習(xí),提高自己。在教學(xué)中積極探索,努力是自己成為專(zhuān)家、學(xué)者型教師,從而更好地為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一份力量。
  
  二、期盼縮小城鄉(xiāng)教育差距。
  
  作為一名農(nóng)村中學(xué)教師,這段時(shí)間我深切的感受到了目前城鄉(xiāng)教育的差距。為我們上課的老師大多來(lái)自西安市的名校,學(xué)員們有點(diǎn)也是來(lái)自城市,交流過(guò)后我在思考:如果我們的學(xué)生也能有城市中學(xué)的教育資源,那將是多么的幸福呀!近幾年“擇校”現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生大量涌向城市,教師隊(duì)伍也不夠穩(wěn)定,也出現(xiàn)了“擇!爆F(xiàn)象,導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生驟減,政府給教育的投資不夠均衡,一些農(nóng)村學(xué)校師資力量極為薄弱,造成了教育的不均衡發(fā)展,想到這里我只有長(zhǎng)嘆一聲:城鄉(xiāng)教育何時(shí)能縮小差距?
  
  三、對(duì)目前新課改的思考。
  
  這幾年全國(guó)上下都在進(jìn)行新課改,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式,據(jù)說(shuō)有的學(xué)校做得很有特色。我也考察學(xué)習(xí)過(guò)周至六中、慶安中學(xué)、宜川中學(xué)的課改實(shí)施經(jīng)驗(yàn),的確讓人眼前一亮。從去年開(kāi)始,我們戶(hù)縣教育局大力推行課改實(shí)驗(yàn),組織教師積極學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組培訓(xùn),讓老師學(xué)習(xí)編寫(xiě)使用導(dǎo)學(xué)案等,課改實(shí)驗(yàn)搞得如火如荼。靜下心來(lái)我在思考:
  
  1、或許這種課改是一種理想狀態(tài)下的模式。班里面活潑的、優(yōu)秀的學(xué)生課堂反應(yīng)快,思維活躍,善于表現(xiàn),學(xué)習(xí)效果自然很好。那些性格內(nèi)向的、基礎(chǔ)較差的、不善言語(yǔ)的學(xué)生,很難有機(jī)會(huì)和老師交流,長(zhǎng)期下去將成為被課改遺忘的學(xué)生,他們得不到關(guān)注,沒(méi)有獲取知識(shí)的成就感,那么課改實(shí)驗(yàn)教學(xué)又怎樣來(lái)保證對(duì)他們的教學(xué)效果呢?
  
  2、新課改中的分組教學(xué)似乎也存在問(wèn)題。目前課改都是分組合作、探究學(xué)習(xí),多數(shù)采用“導(dǎo)學(xué)案”制度?墒,每節(jié)課老師出示的幾個(gè)問(wèn)題是每個(gè)小組只探究其中的一個(gè)問(wèn)題,然后小組展示,再進(jìn)行評(píng)價(jià),這樣每個(gè)小組在一節(jié)課中就沒(méi)有時(shí)間研究別的問(wèn)題。依靠學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)其他知識(shí)點(diǎn),學(xué)生自學(xué)能力不夠,這必然會(huì)導(dǎo)致課堂知識(shí)教學(xué)的缺失。這個(gè)問(wèn)題是我們很多老師感到困惑的,因此我認(rèn)為這種課改教學(xué)模式還是值得反思的。
  
  以上所談到的是我近期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感悟和思考,期盼各位教育同仁給予指導(dǎo)。
  
  2013.10.14

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