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語文教學(xué)計劃

時間:2023-07-05 11:51:07 教學(xué)計劃 我要投稿

(精華)語文教學(xué)計劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進步,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的語文教學(xué)計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

(精華)語文教學(xué)計劃

語文教學(xué)計劃1

  周一聽了兩節(jié)高質(zhì)量的課,又聽了兩位名師的很實在的、又實用的教學(xué)經(jīng)驗報告。是白山市研修院送課下鄉(xiāng),由進修學(xué)校組織全縣語文教師參加的大型活動,長了見識,開了眼界!真是“一時多少豪杰”展風(fēng)采!應(yīng)該說很有收獲!

  就聽課和學(xué)習(xí)談幾點感受,不必說《江城子。密州出獵》一課講的慷慨激昂、旁征博引、氣氛熱烈、厚度廣度恰到好處;不必說《細節(jié)描寫》一課花樣翻新、設(shè)計巧妙、心思縝密,身體力行、充分調(diào)動學(xué)生的積極性的優(yōu)點;也不必說關(guān)于出題的內(nèi)幕,教學(xué)的細節(jié)的處理。單是白山外國語學(xué)校的讀書程序及范疇和誦詩活動就引起我無限的聯(lián)想,發(fā)出無限的`感慨!

  我們二年部語文組的幾個同事,聯(lián)手語文教學(xué)很多屆了,實事求是的說成績一直不錯。在這里我們幾個人各自發(fā)揮出自己的特色,集思廣益,查漏補缺。勁兒往一起使,力往一起用。把教學(xué)搞得風(fēng)生水起,桃紅柳綠,各得其所。聽到白山外國語學(xué)校的特色語文教學(xué)活動。我們幾個同事不由得交流了一下會意的眼神。我們何嘗不是這樣做的的呢?可是我們沒有“泥上偶然留指爪”,沒有展示出“江碧鳥逾白,山青花欲燃”的境界,更沒能使“洛城”“聞笛賦”。

  首先四大名著的閱讀,安排順序就跟我們不謀而合。而且我們做了很多屆了,應(yīng)該說形成了規(guī)律和經(jīng)驗。《西游記》在民間流傳的很廣泛,學(xué)生們了解的不錯,不安排具體時間。《水滸傳》是七年級必須讀下來了的!度龂萘x》八年級是一定要拿下來的!都t樓夢》是九年級粗略瀏覽、涉獵讀的,不做深度了解。因為《紅樓夢》還是高中必讀書目。其中有兩部必須讀透、耳熟能詳,那就是《三國》和《水滸》。我們都是有計劃安排、時間安排,階段驗收,結(jié)果驗收;還進行比賽、演講等方法來促進讀書效果和速度。

  關(guān)于其他的名著閱讀,我們也是有自己的特色,每學(xué)期所列的書目和她們的所差無幾,甚至有的比她們還多。我們用多媒體——看電影、電視。來促進學(xué)生讀書的興趣。例如《老人與海》《駱駝祥子》等等。起到了很好的啟發(fā)和促進作用。還有我們通過寫讀書筆記,達到吸收和消化的目的。

  關(guān)于背誦詩歌,雖沒有到達三百首的數(shù)量,可是我們也做得有聲有色,每個班級都有很多的拓展,而且各有特色。這些都是有案可查的。

  關(guān)于課本劇,那更是我們的拿手戲,每個班沒演過?哪個班沒唱過?只不過我們是每個班單打獨斗,沒有整合力量,形成學(xué)校規(guī)模而已!

  我在反思,我們?yōu)槭裁礇]有把自己的做法推出去,沒有把自己的實踐形成理論,去更早的去影響更多的人,弘揚我校的教研教學(xué)效果,而對別人的做法空談感慨呢?真是“今日黃花蝶也愁”了!也是“花開去年紅,吹開一夜風(fēng)”我們成了過去式了!“墻里秋千墻外道”我們也要會推銷,推銷我們的智慧和經(jīng)驗!

語文教學(xué)計劃2

  一、教學(xué)簡析:

  本組教材以“認準目標,不懈努力”為專題,選編了精讀課文《兩個鐵球同時著地》《魚游到了紙上》,略讀課文《全神貫注》《父親的菜園》。從偉大的科學(xué)家、藝術(shù)家到殘疾人、普通人,課文中這些人物的身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神。語文園地中以《我敬佩的一個人》為題,展開的口語交際和習(xí)作的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊具有執(zhí)著追求精神的人,并向他們學(xué)習(xí)。

  教學(xué)本組課文,要引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文,理解課文內(nèi)容,感受人物形象,受到心靈啟示,品味語言,留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫,領(lǐng)悟作者的一些表達方法;“語文園地”安排的各項訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的有機組成部分,教學(xué)中要瞻前顧后,做到說寫結(jié)合,讀寫結(jié)合,做好知識與能力遷移的工作,使本組教材形成有機的整體,教學(xué)始終圍繞專題進行。

  二、教學(xué)目標:

  1、會認、會寫本單元的生字。正確讀寫新詞等,發(fā)現(xiàn)引號的作用。

  2、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容,感受人物形象,品味語言,留心課文對人物外貌、動作等方面的.描寫,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、通過讀課文,感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神,受到心靈啟示,并能付諸于行動。< >

  三、教學(xué)重難點:

  1、通過讀課文,感受人物的執(zhí)著專注、不懈追求的精神,受到心靈啟示,并能付諸于行動。

  2、學(xué)會在閱讀中理解課文內(nèi)容,感受人物形象,品味語言,留心課文對人物外貌、動作等方面的描寫,領(lǐng)悟作者的一些表達方法。

  四、課時安排:

  25、兩個鐵球同時著地 2課時

  26、全神貫注 1課時

  27、魚游到了紙上 3課時

  28、父親的菜園 1課時

  語文園地七 5課時

  合計 13課時

語文教學(xué)計劃3

  中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況比較復(fù)雜。例如,初中畢業(yè)生年齡小,輟學(xué)返校生年齡大;文科類專業(yè)女生多,工科類專業(yè)男生多;城鎮(zhèn)學(xué)生見識廣,農(nóng)村學(xué)生閱歷少。因此,授課者對學(xué)情的分析也應(yīng)當(dāng)深入細致。只有針對不同學(xué)生的實際情況,以人為本,以學(xué)生為本,以專業(yè)為本,才能真正做到聯(lián)系學(xué)情搞好語文教學(xué)。

  一、以人為本,把握科學(xué)的育人觀。

  有些中職生找不到學(xué)習(xí)的方向,看不到成功的希望,尋不到被關(guān)注的感覺,得不到關(guān)愛的情感,他們普遍處在自我放棄自我墮落又不想放棄不想墮落的矛盾中。這就需要在語文教學(xué)中確立幾條原則,作為行動的指導(dǎo)。

  首先,成功教學(xué)觀:語文教學(xué)關(guān)注生命,把學(xué)生視為一個個特殊的生命體,就是要用發(fā)展的目光看待學(xué)生,認識到每個學(xué)生都有極大的潛能,是不斷發(fā)展和進步的個體;要認識到,任何人生在世界上都是有一定價值的。教師對差生宜多采取賞識教育,語文教學(xué)要成為學(xué)生構(gòu)建精神生活,實現(xiàn)價值的過程。

  其次,快樂教學(xué)觀:學(xué)習(xí)理應(yīng)是一種生活的狀態(tài),要成為一種幸福的生活體驗。知之不如好之,好之不如樂之,教學(xué)過程中,伴隨學(xué)生獲得知識的是愉悅的情感體驗以及獲得知識后的自豪和神圣感,這種情感本身就是健康心理的表現(xiàn)?鞓穼W(xué)習(xí)并不意味著學(xué)習(xí)是一個“輕松”、無壓力的隨便的過程。圍繞中職生的心理需求,開展趣味課堂教學(xué),我們提出“面朝大海,春暖花開,性情語文”的上課宗旨。

  再次,溝通對話原則:要轉(zhuǎn)變語文課堂教學(xué)觀念,讓課堂成為師生交流和對話的場所。就本質(zhì)而言,教與學(xué)是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創(chuàng)造的過程。因此,在語文課堂中,特別是要達到心理教育的目的時,我認為教師要把學(xué)生和自己的地位放平等,與學(xué)生進行交流與對話。

  最后,素質(zhì)教育原則:在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),初中生62%的心理問題與學(xué)習(xí)負擔(dān)沉重有關(guān),高中生65%的心理問題與學(xué)習(xí)負擔(dān)重有關(guān)。學(xué)習(xí)緊張、考試焦慮、身心疲憊、學(xué)習(xí)乏味已經(jīng)成為相當(dāng)普遍的心理問題。在這種狀況下,學(xué)生雖然學(xué)到了一定的知識,獲得了較強的應(yīng)試技能,但他們的學(xué)習(xí)自信心,他們的個性與心理品質(zhì)卻受到了嚴重的損害。因此,促進學(xué)生心理健康與個性發(fā)展的一個重要前提就是學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)要適度,留給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間,以提高素質(zhì)為目的開展語文教學(xué)。

  二、以學(xué)生為本,與學(xué)生的實際應(yīng)用相適應(yīng)。

  中職學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)熱情不高,對專業(yè)課程卻比較重視,我們應(yīng)該從學(xué)生注重“實用”這一特點出發(fā),在語文教學(xué)過程中有意識地啟發(fā)學(xué)生從語文學(xué)習(xí)中去發(fā)現(xiàn)學(xué)科之間的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的探索熱情。除講究德育滲透,中職學(xué)校語文教學(xué)還必須重視職業(yè)滲透,就是這個道理。例如,我在講授《在“中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生擇業(yè)問題座談會”上的發(fā)言提綱》(人教版《語文》第一冊)一文時,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀;教授《中國海爾的威力》(同上)一文時,激發(fā)學(xué)生學(xué)好電子專業(yè)的熱情,都收到了很好的效果。在語文教學(xué)中,我們有必要針對學(xué)生的實際需要進行改革。

  其一,注重語言表達教學(xué),提高口頭表達能力。

  中職生畢業(yè)后將直接融入社會,其口頭表達能力是左右著學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的重要因素之一,在某種程度上,說比寫出更重要、更難,語言表達的教學(xué)在中職語文教學(xué)中有著舉足輕重的地位。我將口頭表達課演變?yōu)椤把葜v與口才”課進行教學(xué),著重強化演講思路、演講語言、演講藝術(shù)、演講氣質(zhì)及演講效果的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,讓原本枯燥的語文課成為一股活水。

  其二,注重應(yīng)用文教學(xué),提高文書寫作能力。

  應(yīng)用文是處理事務(wù)、溝通關(guān)系、聯(lián)系工作、商洽業(yè)務(wù)等不可缺少的文字工具,能寫應(yīng)用文是中職生必備的素質(zhì)。加強應(yīng)用文教學(xué),是滿足學(xué)生實際應(yīng)用需要的重要途徑。然而,現(xiàn)行的不少中職語文教材把應(yīng)用文寫作作為“附文”來對待,沒有突出中職語文的特點。在教學(xué)實踐中,我專門對學(xué)生進行各類應(yīng)用文的教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力,非常受歡迎。

  三、以專業(yè)為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  中職學(xué)校有著雙重的教學(xué)任務(wù),在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣方面,許多教師在學(xué)生入學(xué)時及日常交談中經(jīng)常對學(xué)生進行文化課學(xué)習(xí)重要意義的.教育,幫助學(xué)生認識基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間的關(guān)系,耐心教育固然重要,但根據(jù)學(xué)校性質(zhì)和專業(yè)特點,只要注意了解專業(yè)課的內(nèi)容和特點,并發(fā)掘文化課和專業(yè)課的彼此聯(lián)系,將二者有機地結(jié)合起來,就能進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  筆者在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《真重理就不該輕文》一文時,結(jié)合文章最后一段生動的比喻,反復(fù)啟發(fā),再結(jié)合本單元的習(xí)作訓(xùn)練,提出“談?wù)Z文知識在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要地位”這一論題,讓學(xué)生舉例論述,促使他們對語文在專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性有了理性認識。誠然,僅此一點還是不夠的,還應(yīng)讓學(xué)生在語文知識的運用中親身體會語文在專業(yè)知識學(xué)習(xí)中的作用,使之感到學(xué)之有用,方能使學(xué)生學(xué)之有趣。因此,在《應(yīng)用文知識二則》的教學(xué)中,先指導(dǎo)學(xué)生了解廣告的三大特點,讓他們留心觀察和收集街市商店及影視中的商品、服務(wù)廣告,摘錄自己認為最好和最差的廣告各一例,再按廣告的特點進行分析評價,并在同學(xué)中進行交流,最后,讓他們根據(jù)專業(yè)課所學(xué)到的美術(shù)知識,設(shè)計一個圖文配合的商品或服務(wù)廣告,結(jié)果證明,通過“學(xué)”、“選”、“評”、“做”一系列活動,學(xué)生不但對文化知識有了進一步掌握,而且直接感受到語文知識在專業(yè)課中的應(yīng)用價值。這樣,對語文學(xué)習(xí)也產(chǎn)生較為濃厚的興趣,許多學(xué)生設(shè)計出文字簡練,圖面新穎的廣告,將文化知識和專業(yè)知識合二為一,融成一體,收到了良好的教學(xué)效果。

  雖然激發(fā)語文學(xué)習(xí)興趣并非朝夕之間便可達到的,但只要我們能正視學(xué)生的實際,從職業(yè)教育的特點出發(fā),積極探索教學(xué)捷徑,努力發(fā)掘,重視培養(yǎng)、就能激發(fā)學(xué)生對文化課的學(xué)習(xí)興趣。

  總之,中職語文教學(xué)在理念上應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)以人為本、以學(xué)生為本、以專業(yè)為本;在內(nèi)容上以精要、夠用、切實為原則;方法上注意聯(lián)系學(xué)生所學(xué)的專業(yè)及學(xué)成以后的就業(yè)乃至創(chuàng)業(yè)需求;手段上逐步實現(xiàn)信息技術(shù)平臺上的網(wǎng)絡(luò)化、智能化和虛擬化,使語文教學(xué)更加貼近生活。中職語文教師如果能夠高瞻遠矚,又能以自身教學(xué)語言、知識、能力、素養(yǎng)相輔助,相信不難達到語文教學(xué)藝術(shù)的卓越境界。

語文教學(xué)計劃4

  一、思想品德目標:

  在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

  二具體措施:

  1.首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動手,動腦的優(yōu)良習(xí)慣,課堂上精講多動。

  2.根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標,并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學(xué)習(xí).

  3.每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的'東西.

  4.從語文學(xué)科的特點出發(fā),在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  5.語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  6.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  7.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

  8.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

  上述就是本人在本學(xué)期的教學(xué)計劃。

語文教學(xué)計劃5

  xx年是荊州教育改革和中考改革的轉(zhuǎn)型之年,也是荊州語文教學(xué)改革經(jīng)驗提升年、成果轉(zhuǎn)化年,荊州語文將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有更大的發(fā)展和更加觸及本質(zhì)的改革。

  一、工作思路

  研究是改革的先導(dǎo),是學(xué)科教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量提升的根本保證,是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑,我們將緊緊抓住“研究”這一面旗幟,在適應(yīng)教科院“精簡會議,務(wù)求實效”的新要求下,部署“一主兩翼”的新格局,以“作文課程化”為主導(dǎo)課題,推動課題實驗學(xué)校出典型,出經(jīng)驗,加快研究成果向應(yīng)用轉(zhuǎn)化,零散成果向高層次成果轉(zhuǎn)化;以“語文專題研究”和“中考改革研究”為兩翼,推動語文教研向小型化發(fā)展,向縣市區(qū)延伸,到基地學(xué)校先行研究和推廣。

  二、具體安排

  1、作文課程化研究。xx年至xx年,荊州語文的研究重點是“作文課程化”,課題研究將進入“成果提升與轉(zhuǎn)化階段”。作文教學(xué)要以操作性經(jīng)驗為基礎(chǔ),進入策略性和原理性研究階段,要按時完成課題的結(jié)題,完成《中學(xué)作文課程化》專著的出版。

  具體要求是:

 、僮魑恼n程化實驗學(xué)校必須申報作文研究專項課題,通過課題明確一個研究方向,凝聚一批作文研究教師,推出一批作文研究成果;

 、谠凇暗诙䦟米魑慕虒W(xué)藝術(shù)組”成員中挑選并重點培育幾個作文教學(xué)研究名師,鼓勵教師個人開展作文小課題研究,從細處著手,微點突破,形成自己的作文指導(dǎo)策略和思想;

 、劭h市教研員必須承擔(dān)相應(yīng)的研究、指導(dǎo)與寫作任務(wù),做作文研究的帶頭人,做成果轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的責(zé)任人。

  ④xx年11月舉行“荊州市第五屆作文教學(xué)專題研討會”,梳理經(jīng)驗,表彰典型,部分先行學(xué)校課題結(jié)題,為xx年總課題結(jié)題及向全省推廣做準備。

  2、課堂教學(xué)研究。我們把語文課堂教學(xué)藝術(shù)按照專項分為:散文教學(xué)、小說教學(xué)、議論文教學(xué)、文言文教學(xué)、詩詞教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)、口語交際教學(xué)、名著導(dǎo)讀教學(xué)、作文教學(xué)等專題。今年以文言文教學(xué)為研究重點,將推動《新課標背景下初中古典詩文教學(xué)新策略》為主題的主題教研,各縣市分篇目落實,分專人負責(zé),以推動初中古典詩文教學(xué)改革和形成專著為工作目標。

  3、校園文學(xué)社團建設(shè)。討論成立“校園文學(xué)研究組”,以公安縣章莊鋪中學(xué)為典范,開展一次小規(guī)模經(jīng)驗觀摩活動,爭取得到市教育局支持對先進校園文學(xué)社團組織及優(yōu)秀校園文學(xué)刊物進行表彰。

  4、教師隊伍培養(yǎng)。教師隊伍培養(yǎng)一直是荊州語文的特色。分梯次定向培養(yǎng)也是荊州語文教師培養(yǎng)的`慣例。為此,我們今年要抓住剛成立的“第七屆課堂教學(xué)藝術(shù)研究組”成員,以縣為單位做好“課藝組”成員研究任務(wù)的布置、學(xué)習(xí)筆記的檢查、主題教研的落實和教研成果的形成,對“課藝組”成員研究成果我們將采取多種途徑推薦發(fā)表。

語文教學(xué)計劃6

  一.教材簡析

  本教材是義務(wù)教育課程標準實驗教科書,具有時代特點和現(xiàn)代意識,關(guān)注人類,關(guān)注自然,理解和尊重多樣文化,有助于學(xué)生樹立正確的世界觀,人生觀,價值觀。符合學(xué)生的身心發(fā)展特點,適應(yīng)學(xué)生的認知水平,密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。選文具有典范性,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時代氣息,題材,體裁,風(fēng)格豐富多樣,難易適度,適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

  二.目的要求

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的'思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,閱讀能力,寫作能力,口語交際能力,并重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,促進德智體美德和諧發(fā)展。

  三.教學(xué)策略

  1 積極倡導(dǎo)自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式。

  2 努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂。

  3 多開展語文實踐活動,如采訪,調(diào)查,演講等。

  4 提供寫作的機會及其展示的平臺。

  5 開展課外閱讀,舉辦讀書交流會。

  四.學(xué)情分析

  九年級1班、6班,均是平行班,部分學(xué)生對語文知識較感興趣,有一定的基礎(chǔ),上課愿意積極參與,但一部分人比較懶散,沒有很明確的學(xué)習(xí)目標,沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,上課就當(dāng)小和尚,對作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?陬^能力和寫作能力均比較差。

語文教學(xué)計劃7

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我將和學(xué)生一起,謹記領(lǐng)導(dǎo)的信任和重托,結(jié)合本班級實際,全面推進素質(zhì)教育,提高學(xué)生成績,實現(xiàn)明年中考上交令領(lǐng)導(dǎo)、社會、學(xué)生、家長滿意的答卷。

  二、工作目標

  1、初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的'習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

  2、改革課堂教學(xué),高質(zhì)高效,向課堂45分鐘要質(zhì)量。

  3、質(zhì)量為中心,以提高期末考試成績?yōu)槟繕,積極參加集體備課,提高自身素質(zhì)。

  4、成績目標:所教兩個班級考試成績力爭排在本組前列,并處于全區(qū)同類學(xué)校的領(lǐng)先位置。

  三、教學(xué)措施

  1、嚴格配合本組的教學(xué)進度,按時完成教學(xué)任務(wù)。嚴格安排并適時分析平時測驗和月考、期中、期末考成績。

  2、堅持以教學(xué)為中心,立足課堂45分鐘要質(zhì)量。不浪費每一分每一秒,以提高課堂效率。

  3、抓好學(xué)生的書寫。嚴格要求學(xué)生用鋼筆寫字,并一刻不放松對學(xué)生書寫漢字的要求。

  4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課根據(jù)學(xué)生實際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點。

  5、作文教學(xué)貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

  6、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強課代表和小組長的模范帶頭作用,以及家長和老師的監(jiān)督指導(dǎo)作用,力爭做到“堂堂清、日日清、周周清”。教育學(xué)生做自己學(xué)習(xí)和人生的主人,功課不欠賬。

語文教學(xué)計劃8

  教研的理念與目標

  以實施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c,開展有新意的切合本校教學(xué)實際的教研活動。構(gòu)建立體課堂結(jié)構(gòu),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,為學(xué)生提供豐富多彩的情景,給學(xué)生留有想象與思考的空間,提倡合作交流的課堂學(xué)習(xí)氛圍。重視知識獲得的過程,利用語文發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力,讓學(xué)生會在生活中學(xué)語文,發(fā)揮語文的工具性與人文性的作用。

  課堂教學(xué):

  (1)認真搞好組織教學(xué)。堅持由始至終全過程調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性,特別重視非智力因素的作用,做到教書育人。

  (2)貫徹教學(xué)原則?茖W(xué)性和思想性統(tǒng)一,理論聯(lián)系實際。直觀性、啟發(fā)性、循序漸進、鞏固性、因材施教等全面靈活的配合運用,提高教學(xué)質(zhì)量。

  (3)盡量做到每課一得。

  (4)做到每一節(jié)課教有目的,練有中心、學(xué)有效果,觀點正確,概念清楚,突出重點,講清難點,精講精練,教師講課一般不超過一節(jié)的二分之一時間。

  (5)講課語言要準確、鮮明、生動,要用普通話教學(xué)。板書有計劃,書寫工整、規(guī)范。

  (6)要杜絕拖堂現(xiàn)象。

  (7)作業(yè)以精練為原則,新課講完后,留適量作業(yè),要求學(xué)生按時完成。教師要認真批改,普通性問題及時完成作業(yè)和作業(yè)潦草的學(xué)生做到熱心教育,耐心幫助。

  (8)加強對學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)活動指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力,擴大知識領(lǐng)域。

語文教學(xué)計劃9

  一、學(xué)情分析

  我們班共有學(xué)生61人,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面有很大的差別。特別是有個別學(xué)生的基礎(chǔ)差,嚴重的影響了班級的整體成績。針對這種情況,我將根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,對學(xué)生的了解較全面的特點,大膽的選用因人而異的`復(fù)習(xí)方法,對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實的優(yōu)秀生,約30人,注重于能力的拔高,對學(xué)困生約10人進行最基礎(chǔ)的字詞練習(xí)為主。同時逐漸扭轉(zhuǎn)他們敷衍塞責(zé)、不認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使大家都能在期末的復(fù)習(xí)工作中有所收獲,成績有所提高。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  2、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進行填空練習(xí)。

  3、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

  4、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

  5、對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。6、用部首查字典練習(xí)。

  6、看圖,寫幾句話。

  三、復(fù)習(xí)形式:

  以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,講練結(jié)合,精講精練。避免讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

  四、復(fù)習(xí)措施:

  1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

  2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較,增強學(xué)生的記憶力。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

  4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀力。

  5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

語文教學(xué)計劃10

  一、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析

  一年級孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,經(jīng)過學(xué)前教育,口語表達能力與交往能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子們樂于探究,團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  二、教學(xué)任務(wù)要求

  本冊語文充分考慮了兒童母語學(xué)習(xí)和發(fā)展的規(guī)律,充分考慮了學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的欲望。全冊識字356個,其中會寫字109個。采取隨文識字的方法。識字寫字分兩步走,先認后寫,多認少寫。

  2、養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、能借助漢語拼音認讀漢字,學(xué)習(xí)獨立識字。

  4、讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  5、積累自己喜歡的成語和格言警句。

  6、養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  7、有表達的自信心。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  8、對周圍事物有好奇心、能就感興趣的內(nèi)容提出問題,和同學(xué)互相探討。

  三、教學(xué)重點和難點

  教學(xué)重點:拼音、識字、寫字、朗讀。

  學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  教學(xué)難點:

  1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  2、學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1、拼音學(xué)習(xí)采取在情境中學(xué),通過看圖讀兒歌,讀文等多種形式,隨學(xué)文字學(xué)拼音,互相配合,力求生動有趣,降低了學(xué)習(xí)的難度。

  2、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

  3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

  4、注重開發(fā)學(xué)生的潛能,促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

  5、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

  6、注重熏陶感染,潛移默化,貫穿到語文教學(xué)過程中。

語文教學(xué)計劃11

  一、學(xué)情分析

  二(3)班現(xiàn)有學(xué)生48人,其中男生26人,女生22人。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞,新生的鐘益嘉的基礎(chǔ)很差,故這學(xué)期的輔差工作也很關(guān)鍵。相信本學(xué)期在我們師生的共同努力下,全班同學(xué)有會有好成績的。

  二、教材分析

  本冊教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是全冊要求認識的字,有450個。生字表二是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

  三、教學(xué)重難點:

  重點:

  1、會寫350個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

  2、認識450個常用字,讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

  難點:

  1、提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  2、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

  3、培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

  三、教學(xué)目的要求

 。ㄒ唬h語拼音:繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。

  (二)識字與寫字

  1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

  3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。

  (三)閱讀

  1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  3、借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

  7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

  8、喜愛圖書,愛護圖書。

 。ㄋ模⿲懺挘

  1、對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。

  2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

  3、根據(jù)表達的需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。

  (五)口語交際:

  1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  2、能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

  4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。

  四、教學(xué)措施

  1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采用“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

  2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

  3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法,偏旁部件字形,并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

  4、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達到與教學(xué)的同步進行。

  6、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

  7、及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

  五、教學(xué)進度

  一、指導(dǎo)思想:

  以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育俞文課程標準》的理念和目標為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,充分考慮未來社會對人才語文素養(yǎng)的要求。科學(xué)整合地學(xué)習(xí)內(nèi)容,在注重基礎(chǔ)的同時,展示漢語的無窮魅力。重視語文的熏陶感染作用,重視培養(yǎng)兒童的語文實踐能力,讓兒童體會到語文學(xué)習(xí)的快樂。引導(dǎo)幫助學(xué)生形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生在生活重學(xué)語文、用語文。

  二、教學(xué)目標:

  1、培養(yǎng)習(xí)慣

  繼續(xù)掌握正確地讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  培養(yǎng)認真聽講、積極思考的良好習(xí)慣。

  2、識字寫字

  學(xué)會226個生字,要讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能依照筆順規(guī)則、按田字格里的.范字書寫正確。

  會認281個生字和11個多音字,要能讀準字音。

  3、閱讀

  繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利的朗讀課文。能正確讀出長句子中的停頓。學(xué)習(xí)分角色朗讀課文,逐步做到有感情。

  能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際。了解常用詞語的意思。

  能想象課文所描述的情境,大致了解課文的大意。

  4、寫話

  嘗試運用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語寫話,鼓勵學(xué)生大膽自由地表

  達。

  5、口語交際:

  愿意用普通話與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  能用幾句連貫的話把交際的內(nèi)容表達出來。

  三、班級情況分析

  本班共有學(xué)生32人,其中男生15人,女生17人。

  1、要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。

  經(jīng)過了一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣依然十分濃厚,大多數(shù)學(xué)生也養(yǎng)成了語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣,比如說課前預(yù)習(xí)、上課積極發(fā)言、書寫很認真等等。然而有的學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較差,特別是在家里學(xué)習(xí)時由于沒有人督促,養(yǎng)成了一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣對形成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要,它可以使學(xué)生終身受益。因此,在二年級,我們?nèi)匀话阎匾晫W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于語文教學(xué)的過程之中。繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,務(wù)必使學(xué)生養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不寫字”以及“既要把字寫對,更要把字寫好”的習(xí)慣。還要把培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的習(xí)慣作為一個重點來抓。要想方設(shè)法,激發(fā)學(xué)生背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感,培養(yǎng)他們邊背誦邊想象、邊背誦邊思考的能力,不僅要使他們熟練地背誦指定的內(nèi)容,更要使他們喜讀樂背。

  2.要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要作用。

  學(xué)習(xí)漢語很重要的一條就是要重視熟讀的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生讀書,是對學(xué)生進行語文基本功訓(xùn)練的根本途徑。我班學(xué)生比較喜歡朗讀,因此,在教學(xué)過程中,要以“讀”為主,恰當(dāng)安排好“讀,講,練,演”的關(guān)系,要讀得充分一些,講得精當(dāng)一些,練得實在一些,用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,增加他們的積累,逐步內(nèi)化為他們自己的語言。

  四、教學(xué)時間安排:

  第一單元1、2周

  第二單元3、4周

  第三單元5、6周

  第四單元7、8周

  第五單元9、10周

  第六單元11、12周

  第七單元13、14周

  第八單元15、16周

  復(fù)習(xí)兩周機動兩周

語文教學(xué)計劃12

  一、學(xué)情分析

  本學(xué)期本班現(xiàn)有學(xué)生22人,其中男生9人,女生13人。由于他們各自的家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書,擴大了識字量,豐富了課外知識,并積累了很多詞語,為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,不喜歡讀書,認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,相信在我們師生的共同努力下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。

  二、教材分析

  本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

  本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累──引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際──在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

  八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標明。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

  三、教學(xué)目的要求

  1、政治思想方面

  通過本冊教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感,愛國主義情感,學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的長處,遇事多動腦筋和同學(xué)友好相處,關(guān)心他人,從小養(yǎng)成環(huán)保意識,熱愛科學(xué)技術(shù)。

  2、語文知識方面

 。ㄒ唬h語拼音

  繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字、閱讀。

  (二)識字與寫字

  1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2.認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

  3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  5.會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。

 。ㄈ╅喿x

  1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  2.借助讀物中的圖畫閱讀。結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  3.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

  (四)口語交際

  1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

  2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3.聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

  4.能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6.有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課外閱讀,共同討論。

  2.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

  四、教學(xué)重難點:重點:

  1.會寫350個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,理解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達中運用。

  2.認識450個常用字,讀準字音,結(jié)合詞句了解意思。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。

  難點:

  1.提高識字能力,鞏固識字,繼續(xù)養(yǎng)成良好的`寫字習(xí)慣。

  2.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

  3.培養(yǎng)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。

  五、教學(xué)措施

  (一)教學(xué)內(nèi)容方面。

  1.要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。

  這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備課時,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學(xué)習(xí)伙伴說:“我想畫秋天的果園!薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽!薄鞍言蹅兊淖髌穾恚k個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作準備。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準備。

  總之,教師備課時胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

  2.識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。

  本冊教材仍遵循識、寫分步,多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀,又不加重學(xué)生的負擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點,教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作中進行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

  在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認學(xué)生個體的差異。識字首要的是認識。因為,識了字就能閱讀,所以,要求認識的字能在語言環(huán)境中認識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課,要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。

  3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。

  閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組讀、集體讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

  在課堂教學(xué)中,對提問一定要精心設(shè)計,問題既要有思考價值,又要能引起學(xué)生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,改變簡單的“問答式”的教學(xué)方式。要鼓勵學(xué)生互相釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

  4.口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題。

  教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學(xué)生生活,學(xué)生會有話可說。有些口語交際的教學(xué)要提前做好準備。教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo),放手讓學(xué)生交流。學(xué)生交際時,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當(dāng)?shù)姆绞接枰约m正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學(xué)生的思維更加活躍,自由、愉快地參與口語交際,使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

  5.開展豐富多彩的語文實踐活動。

  教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

  6.關(guān)于生字的注音問題。

  本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字組成詞語時,要讀輕聲或變調(diào)(如,莊稼的“稼”應(yīng)讀輕聲;黃澄澄、紅彤彤的后兩個字,應(yīng)變讀為一聲),教師用書中都作了提示,請老師們在教學(xué)中予以注意,即教生字時按本音讀,在課文中按輕聲或變調(diào)來讀。

  (二)學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

  1、在教學(xué)中,積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,以提高學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會,用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  2、合理地安排時間,開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式,以達到與教學(xué)的同步進行。

  3、多以激勵的評價方法,采用多形式的競賽,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的興趣。

  4、及時與家長聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

語文教學(xué)計劃13

  小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)計劃集錦六篇

  光陰迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,立即行動起來寫一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)第二學(xué)期語文教學(xué)計劃6篇,歡迎大家分享。

語文教學(xué)計劃14

  一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生識字興趣

  識字教學(xué)的最根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

  1、做游戲識字

  (1)開火車。按照小組或座位快速念出老師出示的生字。這個游戲很適合課堂上操作,能使全體學(xué)生興奮起來。

  (2)摘果子。所認讀的字詞在果子的反面。老師點名,學(xué)生上臺任意摘,摘下后認讀背面的內(nèi)容。讀對了,帶著大家讀兩遍,并把摘下的果子作為獎品送給他。

  (3)大轉(zhuǎn)盤。轉(zhuǎn)盤周圍用生字排成一圈,轉(zhuǎn)盤指針轉(zhuǎn)向哪個字,就讀出哪個字。

  (4)大風(fēng)車。教師先制作一個大風(fēng)車,在紙板上寫上生字。教師先轉(zhuǎn)動風(fēng)車,請學(xué)生讀字音并請該小組的同學(xué)進行“一字開花”(擴詞)。講得又對又多的組為優(yōu)勝。

  游戲的種類繁多,方法各異,還有“換衣服”、“送信”、“找朋友”、“火眼金睛”等。游戲使用的時機以及時間的長短可以隨便控制,在游戲中,枯燥乏味的漢字很容易記住。

  2、猜字謎識字

  小學(xué)生字形分辨能力差,遺忘率高,認清字形、記憶字形是兒童識字的難點和關(guān)鍵。猜字謎識字法把識字教學(xué)和關(guān)鍵。猜字謎識字寓知識性、趣味性、哲理性于一體,不但能激起學(xué)生識記漢字的濃厚興趣,感受到成功的喜悅,而且能培養(yǎng)學(xué)生的.創(chuàng)造性思維,可謂是兩全其美!

  3、兒歌識字

  在瑯瑯的兒歌聲中,學(xué)生的識字能力得到加強,語言表達得到鍛煉,主動識字愿望得到了提升,課堂識字效率得到了提高。

  二、重視學(xué)法指導(dǎo),教給學(xué)生自主識字方法

  新大綱強調(diào):“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中,隨著學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累,發(fā)揮其主體性,引導(dǎo)他們自己想辦法,發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法,獨立掌握生字,并在實踐中不斷運用,形成識字能力。”

  1、讀記筆畫法

  2、部件分解法

  3、字形分析法

  4、比較法

  5、熟字帶生字法

  6、偏旁識字法。

語文教學(xué)計劃15

  一、學(xué)生狀況分析

  從上學(xué)期的測試情況來看,由于測試題難度不大,復(fù)習(xí)時間長,因此優(yōu)秀率、良好率和及格率都比較高。但從平日的教學(xué)情況來看,學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況,優(yōu)生較少,差生較多。

  思想狀況方面,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較一般,仍然處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,只有一小部分學(xué)生形成了自主學(xué)習(xí)能力。大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)沒打好,但也有少數(shù)學(xué)生情況可以。

  學(xué)習(xí)心理方面:有1/5的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標,比較認真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/3的學(xué)生屬于鞭策進步型,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足;尚有一些學(xué)生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣,需要老師再三強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

  具體如下:

  第一種情況:學(xué)習(xí)比較用心的.、上課能跟著老師思維走的。其中有邢書慧、麻浩杰、趙書可、石梓欣、李翔宇、薛雅云、劉晉宇、韓雨默、崔恩琪、郝培玉等十位學(xué)生。

  第二種情況:自覺性不太強的,有李家琪、韓承航、鄭晨曦等二十多個學(xué)生。

  除了這兩種情況外,剩下的近十人左右上課聽講開小差,老師逼著還干點。雖然學(xué)習(xí)不主動,但老師也沒完全放棄他們。老師領(lǐng)著他就學(xué)一點。作業(yè)應(yīng)付,不認真。上課不能夠?qū)P摹W畲蟮拿〔宦犝n。

  二、教學(xué)目標及教材分析:

  掌握和運用知識能力的目標:能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。

  三、教學(xué)措施

  根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,擬采用以下措施:

  1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動手,動腦的優(yōu)良習(xí)慣,課堂上精講多動。

  2、根據(jù)學(xué)生個人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標,并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學(xué)習(xí)。

  3、每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點難點、務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西、

  4、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,。

  5、指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

  6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān),重點作業(yè)多加評講。

  7、實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

  8、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

  9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

  10、盡力想點子找辦法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,多交流學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)優(yōu)等生,以點帶面。勤檢查督促;多輔導(dǎo),加強基礎(chǔ)訓(xùn)練;強化單項訓(xùn)練;讓學(xué)生學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步有升。

  11、自己要克服的缺點:培養(yǎng)耐心、不急躁。給每位學(xué)生最大的熱情,更多的關(guān)愛。

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