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四年級上冊語文教學工作計劃

時間:2024-08-18 19:34:48 教學計劃 我要投稿

關于四年級上冊語文教學工作計劃模板集合6篇

  時間過得真快,總在不經意間流逝,很快就要開展新的工作了,立即行動起來寫一份計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編整理的四年級上冊語文教學工作計劃6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關于四年級上冊語文教學工作計劃模板集合6篇

四年級上冊語文教學工作計劃 篇1

  一、基本情況

  該班共有學生 人,其中男 人,女 人,上學期語文及格率80%,優(yōu)秀率10%,抽考在導子中心校同年級中名列第六。

  基本技能:

  具有一定的拼音識字能力,組詞成句、組句成段、組段成篇的能力,具有一定的分析能力 ,寫作技能有一定的提高,閱讀能力較強,能按要求做練習,基礎知識比較扎實。最為突出的是:王佳敏、王慧添、王巨方、王夢、張夢寒王增虎等同學,他們的共同特點是:記憶力較強,反映靈敏,學習主動。學生的思想覺悟高,拾金不昧,學會了做人求知,健體生活,上課時能大膽回答問題,但也有少數(shù)同學貪玩,存在著發(fā)展不平衡現(xiàn)象。

  二、教育教學目標

  1、德育目標:為建設社會主義現(xiàn)代化強國,培養(yǎng)構建和諧社會的優(yōu)秀人才。

  2、智育目標:期評及格率達100%,優(yōu)秀率達50%。

  3、基本技能:

  ①繼續(xù)鞏固漢語拼音,能用普通話朗讀課文和討論問題。

 、谝笞R字390個,其中會認的字190個,會寫的字200個。在識字教學中,根據(jù)漢字的特點(音、形、義),培養(yǎng)辨析字、詞的能力,學過的詞語會用,注意積累詞匯。

 、蹖W習寫鋼筆字,寫得正確、端正、清潔,學習寫毛筆字,練習用毛筆臨帖,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

 、艹醪金B(yǎng)成認真和有禮貌的聽話習慣,能聽懂程度適當?shù)膹V播,講出主要內容。

  ⑤能查字典、鞏固音序、部首、數(shù)筆畫三種查字典的方法。說話要求口齒清楚、態(tài)度自然、聲音適度,要求有中心有條理地口述一件事,能圍繞中心說出自己的.意思,養(yǎng)成使用禮貌用語的習慣。

 、弈苷_有感情地朗讀課文,注意句子之間的停頓,讀出不同的語氣,能背誦指定的課文,邊讀邊想,能按要求默讀課文,結合理解含義深刻的句子,能理解段與段之間的關系,分段,概括大意。

 、吣苁褂脤W過的詞語造句,學習修改一段話中的錯誤,培養(yǎng)有重點的觀察周圍的事物的能力,能抓住事物的特點了解事物之間的聯(lián)系,培養(yǎng)組詞成句、組句成段的能力,能圍繞中心寫一段話。

 、鄬W習使用點號和標號的用法。

  三、教材分析

  本冊共有課文32篇,講讀課文17篇,略讀課文9篇,語文百花園8個。

  A、思想內容

  激發(fā)學生的愛國熱情;陶冶學生的高尚情操;培養(yǎng)學生勇于探索的精神;讓進入奇妙的大自然,了解大自然,感受大自然,進而熱愛大自然,同時學習從別人的成長經歷中,吸取有益于自己成長的東西;

  B、語文訓練方面

  本冊安排了8個語文百花園,重點在閱讀和寫作上,注意抓住文章的重點內容,體會文章里的思想感情;注意了解課文敘述的順序;注意抓住文中講述的事例,用心體會;初步了解文章敘述的順序,更好地把握文章主要內容;抓住重點語句深入理解,體會它們所表達的思想感情;注意揣摩文章的敘述順序,抓住文章敘述的事件,體會人物的特點;注意體會文章表達的思想感情;練習用較快件 速度默讀;在讀懂課文內容的基礎上,復述故事情節(jié)。

  四、教學措施

  1、充分利用語文課和練習課,加強普通話和朗讀能力的訓練。

  2、加強語文基本功的訓練、基礎訓練、達標訓練,并做到及時批改。

  3、安排多種形式、切實提高自己的業(yè)務水平及學生的寫作能力。

  4、每天布置適量的家庭作業(yè),并及時進行檢查。

  5、進行說話訓練,課前做好充分準備,不打無準備之仗,真正達到課上一分鐘,課后十年功。

  6、每學完一個單元,隨堂進行測評,做到查漏補缺。

  7、做到“文道原一”,把思想教育寓于教學之中去。

  8、加強課外輔導及個別輔導。

  9、充分調動學生的學習積極性和主動性,舉行多方的競賽活動,提倡素質教育,培養(yǎng)學生的特長。

  10、備好課,做到重點突出、難點攻破、質疑問難。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇2

  一、指導思想

  確立“以人為本”的教育理念。以“提高自我”為關鍵,學習先進的教育教學理念并轉化為實際教學行動。倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。注重語文知識和能力訓練相結合,把素質教育放在首位,聯(lián)系學生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,積極進行教學改革,并且落實到實際的教學工作上。

  同時,在教學中真正做到減輕學生的課業(yè)負擔,強化教學中的質量,由易到難,由淺入深,努力把握好語文教學的特點,培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力,體現(xiàn)語文教學中的雙基要求。引導學生開發(fā)潛能,學會學習,掌握學習方法,養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

  二、教材分析

 。ㄒ唬、本冊教材的基本結構

  本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

 。ǘ⒏鲉卧柧氈黝}和要點

 。ㄈ⒈緝越滩牡慕虒W目標

  1。認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2。會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4。體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5。能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6。養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7。在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8。留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9。在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  三、學生情況分析

  全班共40人,其中女生17人,男生23人。全班學生聰明活潑,興趣廣泛,積極進取,善良可愛,尊敬師長,團結同學,樂于助人,班級榮譽感強。各科成績居年級前20名的共10人,是年級倒數(shù)10名的共2人,需要幫助提高學習興趣,彌補學習基礎,提高學習成績。部分學生學習活動比較被動,膽小,做事磨蹭,懶散,說得漂亮,做得有限,是言語的巨人,行動的矮子,需要進一步激發(fā)學習動機,提高學習活動的主動性和積極性,提高學習效益,辦事效率。學生家長普遍關注孩子的全面發(fā)展,配合學校教育。大部分學生思維活躍,但是語文聽說讀寫看的基礎很不扎實,特別是寫的基礎,需要設法加強。

  四、教學措施

  1、以學定教。摒棄以往的以教參為主,按教參所提供的步驟按部就班地進行教學。下功夫熟悉教材,備好學生,結合學生閱讀的心理,聯(lián)系學生已有的知識點,設計教學環(huán)節(jié),確立教學重點、難點和目標,找準每堂課的“切入點”,引導學生進行扎實的語言文字的基本功訓練。

  2、以學生為本,明確學生是學習語文和自主發(fā)展的主體,尊重每一個學生個體的學習基礎和學習方式,關注他們的個體差異和不同的學習需求,相信每一個學生的學習和發(fā)展的潛能,愛護學生的好奇心和求知欲,充分發(fā)揮學生的主動意識和進取精神。要努力創(chuàng)設出一種平等、寬松的課堂學習氛圍,使每一個學生都能感受到自主學習的愉悅,不但有充分展示自我學習成果的時間和機會,而且還敢于和其他同學及教師激烈地爭論,真正體現(xiàn)出“學習的主人”的尊嚴,使學生能夠很投入地去學。

  3、創(chuàng)設情景,激發(fā)學生的學習興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導語、繪聲繪色的'演講、多媒體手段的恰當運用、課本劇的表演指導等有效的情境創(chuàng)設,使學生愛學。

  4、重視學法的指導,有計劃地在三個層面上進行:一個是一般意義上的學習方法,例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個是語文學科學習的基本方法,例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等;一個是具體的語文知識點的學習方法,例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內容的方法、學習古詩的方法等。使學生能夠自主地學。

  5、繼續(xù)進行小組合作學習的探究。課堂上當學生對某個問題有了一定的認識但還不會面、不深刻時,可引導學生分組研討,調動學生的參入積極性,使學生在探究中互相啟發(fā),互動地學,也使得學生對語文產生濃厚的興趣。

  6、課堂上要少講多讀,甚至可以以生讀帶師講,把讀的權力還給學生,讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀,使學生在讀中理解文章內容,感悟表達技巧,積累運用語言。

  7、合理地設計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè),多設計一些開放性的,需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息,等到思考性的、積累性的作業(yè)。

  8、堅持不懈地抓好寫字教學。充分利用每天的20分鐘,從學生的坐姿、執(zhí)筆姿勢;從每一筆,每一劃在田字格時的位置;從漢字的間架結構等入手,有計劃地在田字格里認真指導學生書寫。使學生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律,提高對漢字的審美觀。另外,還要通過多種評價手段,提高學生的練字熱情。使學生養(yǎng)成提筆寫字就要認真的良好習慣。

  9、做好大閱讀及語文實踐活動計劃,按照計劃扎扎實實地開展豐富多彩的語文實踐活動;重視學生閱讀的指導。對于學生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題,產生的疑惑,教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的問題,可啟發(fā)學生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法尋找答案;對于那次要的或淺顯的理解層面的問題,可順勢再拋給其他學生,一起討論,幫助解決;對于那些重難點問題,教師要運用多種方法啟發(fā)誘導,例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實驗法、朗讀領悟法等,使學生從不同的角度深入思考、討論、交流,最終獲得滿意答案。課外,要拓寬語文教育的渠道,引導學生在自然、社會的廣闊天地中學語文,用語文。

  10、認真地進行寫作的教學。教育學生注意留心周圍事物,教學中還要給學生創(chuàng)造一些寫作的素材,寫出自己的真情實感。加強寫作前的指導,重視評后師生的心語,使學生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅,找出努力的方向。

  11、對學生的學習行為進行多元化一體評價,不斷激發(fā)學生自主學習意識、增強自主學習內驅力。

  五、扶優(yōu)輔后計劃與措施:

  優(yōu)生:咼雪晴、余潔如、陳晨、文詩穎、曾華月、孫文亮、羅煒基、商恬蓉、丁安、曾郅穎、王錦然等,他們學習積極主動、有一定的學習方法,聽說讀寫看各方面基礎比較扎實,課外閱讀面廣,習作能力較強。

  后進生:XXXXXX等,他們學習基礎差,反應較其他孩子要慢,閱讀與習作能力較差,家長從不過問或是不知從何下手,但他們都愛集體,樂于為集體服務。

 。ㄒ唬﹥(yōu)等生:

  1、拓展課外閱讀量,拓寬知識面,促進其能力持續(xù)發(fā)展。

  2、鼓勵參與班級管理,自發(fā)組成各種興趣小組,指導其他同學學習。

  3、鼓勵多作讀書筆記,多寫小練筆,多在論壇上發(fā)表自己的習作,培養(yǎng)習作興趣,提高習作能力。

  (二)學困生

  1、教給合適的學習方法,提醒其專心學習,多為他們創(chuàng)設發(fā)言的機會,鼓勵不怕困難,盡力而學。

  2、作業(yè)有錯面批面改,直至理解為止。

  3、展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動,有進步及時表揚,切實提高學習自信心和學習興趣。

  4、參與班級管理,發(fā)揚其優(yōu)點,讓其有成功的喜悅,以提高學習積極性。

  5、與家長多交流,爭取家長的配合與支持,共同督促孩子的學習。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇3

  本冊教材的基本結構

  本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

  本冊教材的教學目標

  本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

  本冊學習要達到的要目標:

  1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  落實教學目標的基本措施:

  一、營造自主學習的情境。

  良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的'學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情境,這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

  1、學生與文本對話

  學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。

  2、學生與文本作者對話。

  作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

  3、學生與學習伙伴對話。

  人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。

  4、學生與自己的心靈對話。

  人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀

  提示語,給學生一個具體的環(huán)境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。

  二、促進學習方式的改變。

  語文學習有其內在的規(guī)律,語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文,在實際的語文學習中能習得方法,慢慢找到學習規(guī)律。

  人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學的話語系統(tǒng),同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的角度而言,學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,從學生的角度進行設計,給學生更多關注,給學生更多的學習指引。

  “自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式,表現(xiàn)在語文學科中,應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導入學習活動,有的指導學習活動,有的提出學習目標,有的

  提示學習方式,能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥!敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎,欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟表達。理解內容是語文學習的基礎,學會表達是語文學習的目的,在這個學習過程中學生會不斷的產生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學習活動,即使沒有教師的指導,也會慢慢學會學習。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇4

  一、 教材簡析

  人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本,共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。

  教學重點:

  1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

  2、能準確認讀347個生字,按筆順正確書寫、默寫227個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

  3、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”,書信。

  4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。

  5、能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題

  7、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  教學難點:

  1、能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

  2、留心周圍事物,開始習作,能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”,書信。

  4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦、復述指定課文,會分角色朗讀課文。

  5、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞,初讀課文,提出問題

  6、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  二、 教學目標

  1、學習習慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

 。2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

 。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

 。5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

 。6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

 。7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

  2、漢語拼音。

  (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

 。2)能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字。

  (1)準確認讀266個生字。

 。2)能按筆順正確書寫、默寫生字216個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

 。3)繼續(xù)練習用鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。

 。4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

  4、口語交際。

 。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容,能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的.話。

  (3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

  (4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

 。5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

  5、閱讀。

 。1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

  (2)繼續(xù)練習學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  (5)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。

 。6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內容。

  6、習作。

 。1)留心周圍的事物,樂于書面表達交流。

 。2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

 。3)學會寫“留言條”、“請假條”,學寫書信。

 。4)能夠使用逗號、句號、問號、嘆號,初步學習使用冒號、引號、頓號。

  三、 班級學生的現(xiàn)狀分析

  四(2)班學生自控能力較差,注意力不集中,上課隨意講話現(xiàn)象嚴重,大膽舉手者較多,但真正思維敏捷、說話有條理、能具體表達出自已想法的不多,朗讀能力不強,無法正確、流利朗讀的學生有好多人。學寫作文一年,但怕寫的人已經出現(xiàn),作文水平總體較差,不少學生還無法寫通句子,錯別字多的情況嚴重……

  四、 教學措施

  1、加強課堂教學常規(guī),平時作業(yè)習慣等方面的教育,繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

  2、繼續(xù)抓學生的朗讀訓練,在此基礎上,指導學生讀思結合,培養(yǎng)學生的語感。

  3、實施“自主——開放”式的語文教學,在開放的教學環(huán)境中,培養(yǎng)學生的自主學習精神,讓部分基礎較好的學生能“吸取營養(yǎng)”“冒”出來。

  4、加強寫作指導,使學生會有順序地表達,寫出文通字順的短文。同時督促學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。

  5、加強對差生的個別輔導。

  6、注重培優(yōu),努力提高學生的學習成績。

  五、 研究課題

  小學中年級語文中的“讀”與“寫”

四年級上冊語文教學工作計劃 篇5

  一、指導思想

  深化課堂教學改革是貫穿我縣教育工作的一條主線,如何進一步提高學生自主、合作、探究的能力,確保教學質量的穩(wěn)步提升,是這條主線的關鍵突破點。為了促使每一位學生在原有的基礎上有一定的發(fā)展和提高,我將在新的學期里繼續(xù)探究富有活力、促進學生全面而有個性發(fā)展的課堂教學模式,培養(yǎng)他們自主學習的能力,提高課堂教學效率,富有成效地完成本班的語文教學工作。開學伊始我認真學習了《義務教育語文課程標準》(20xx年版),并細致地研究了第七冊語文教材的特點,領會了《教師教學用書》的相關要求,現(xiàn)結合教材特點和教學要求及本班學生實際情況,特擬定了如下計劃。

  二、學生情況分析

  本班學生是我從三年級一手帶上來的,現(xiàn)共有20名,男生14名,女生6名。他們大多是農村偏遠山區(qū)的孩子,因父母一方或雙方在外打工,所以都成為住校生。這些孩子基本都能吃苦耐勞,樂于助人,但因長期缺乏家長管教,目前還沒有養(yǎng)成一種良好的學習習慣,如不完成家庭作業(yè),合作探究意識淡薄,課外閱讀不夠堅持,習作興趣不濃,背誦積累走馬觀花,作業(yè)字跡不端正,鋼筆書寫不按規(guī)范等,這就導致全班成績穩(wěn)定的尖子生不多,學習基礎薄弱,有個別學生特別貪玩,懶記知識、怕背書,如薛云龍、薛瑞環(huán)等,總是拖欠作業(yè),成績有待提高。四年級是很關鍵的一個學年,它要完成由中年級向高年級的過渡,除了扎實的語言文字基礎外,還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。因此,引導學生養(yǎng)成一種良好的學習習慣是學生成長的現(xiàn)實需求和必然要求。

  三、教材理解

  1、教材的基本結構。

  本冊教材共分八組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200字,會寫200字。本冊教材將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。

  2、教材重難點。

 、僦攸c學習18篇精讀課文,掌握其中的生字詞語。重視練習朗讀和默讀;理解內容;體會情感;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

 、趯W會寫書信。

 、鄯e累語文園地和精讀課文中的好詞好句。

  四、本冊教材的教學目標

  本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、習作、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

  本冊學習要達到的主要目標:

  1、認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

  5、能初步把握文章的.主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  五、落實目標的基本措施

  1、熟悉本冊教材的學期教學目標,把握單元教學和課文教學目標,認真學習《義務教育語文課程標準》,并根據(jù)班級的實際情況,制定好課時教學目標。

  2、識字寫字方面:完成認字的任務主要靠學生自學自查,教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查,并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。在每天的語文課中安排10分鐘隨堂練習,按照規(guī)范要求學生認真寫好漢字,促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣,進而促使學生性情、態(tài)度、審美趣味的養(yǎng)成,增強練字意識。教師要對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導,使學生把字寫端正,寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經會寫的字構成的新詞,也可讓學生找一找,抄一抄,不斷豐富詞語的積累,還可采用聽寫詞語等方式,檢查學生對字詞掌握的情況。另外,要憑借毛筆字和鋼筆字教材,加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導。

  3、閱讀教學方面:一定要多讀少講,把比較多的時間留給學生讀書,注重以下五個方面的引導:練習朗讀和默讀;理解內容,體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。總之,要因文而異,從學生的實際出發(fā)設計和安排教學過程,使每課的教學既把握住重點,又教出特色。另外,還要適時給孩子們推薦課外閱讀書目,鼓勵他們把看到的佳詞妙句積累到“采蜜本”上,拓展他們的學習視野。

  4、口語教學上:要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特點,還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式,設法在雙向互動中使交流逐步深入,盡量捕捉學校或班上發(fā)生的具體的相關實例引入教學,上出特色,有效地培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。

  5、習作教學上:強調如實表達,就是要寫真實的人、真實的事,反映真實的生活,不能造假,不能瞎編。這樣,既能切實提高學生把握事物特點的能力和記實的表達能力,又能培養(yǎng)學生誠實的品質和良好的文風。鼓勵學生大膽想象,并能把自己想象的事物寫下來,能不拘形式地自由表達。加強書信等應用文的寫作指導,培養(yǎng)他們的實踐能力。修改能力和寫作能力的訓練同時起步,修改的習慣在習作開始之日起就加以培養(yǎng)。

  6、綜合性學習上:考慮到孩子還小,獨立活動的能力有個培養(yǎng)鍛煉的過程,因此教學中要體現(xiàn)既放手,又適當輔導的思想,著重抓好三個環(huán)節(jié):

  一是通過布置,使學生明確任務,知道要做些什么,該怎么做;

  二是在學生自行開展活動的過程中,教師要時時關心,了解活動開展的情況,及時表揚好的做法,幫助解決遇到的困難;

  三是采用多種形式,充分展示交流。

  7、營造自主學習的情境。新課改的最終落腳點就是課堂教學改革。沒有課堂教學改革的成功就沒有新課改的成功。課改成效最終要靠學生自主學習的效果來檢驗。因此,我將潛心鉆研教材,不斷學習和嘗試各種方法,把握好課前、課中、課后的聯(lián)系,保證學生有充分的讀書時間;課堂上設計有效的自學指導,緊扣教材進行當堂訓練,及時反饋和矯正,講求實效。

  8、善于查找學困生的教育點,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓他們在學習生活中不再,根據(jù)自己的實際情況主動積累,能與其他同學有效地合作。

  “冰凍三尺,非一日之寒!睂W生良好學習習慣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程,不能操之過急,只要靜下心來、埋下頭去反思,努力通過各種渠道去充實自己,充分地利用各種機會對孩子們進行訓練和引導,成功的曙光就會一點點向我們迎來。

四年級上冊語文教學工作計劃 篇6

  一、本學期的教材簡析:

  蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級下冊課本,共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、習作、課文和單元練習。

  1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共3課,指導學生讀書要有選擇,學會作讀書記號,留心觀察事物。

  2、“課文”共安排23課,分為7個單元。選文題材廣泛,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練習設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述;二是要求學生用鋼筆描紅;三是讀、抄常用詞語,鞏固復習所學生字;四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學習課文中常見的構段方式等,學習分析自然段,學習歸納課文的主要內容等方面的練習;五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等,進行局部仿寫練習,以便提高學生的表達能力。

  3、“習作”共安排了7課,“以貼近學生生活,注重實踐、體驗“為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多各選擇,以利學生能夠輕松愉快地習作,并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

  4、“單元練習”共7個,以綜合性為主,包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內涵,提高學生的語言實踐能力。

  二、本學期的教學目的:

  一)思想教育。

  1、在知識傳授和能力訓練過程中,堅持對學生進行良好的道德品質教育,從小樹立遠大目標,刻苦學習文化科學知識。

  2、在激發(fā)兒童學習興趣的同時,激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣。

  3、在語文學習和實踐中,引導孩子了解社會、認識自然,受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶,從中領悟一些人生哲理,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的'價值觀。

  (二)語文教學。

  1、學習習慣。

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

  (2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習慣。

  (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

  (4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典,主動識字的習慣。

  (5)繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字,毛筆字的習慣。

  (6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。

  (7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

  2、漢語拼音。

  繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

  3、識字寫字。

  (1)能準確認讀366個生字。

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字220個,能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

  (3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

  (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正紙面干凈。

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