丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>教學(xué)計(jì)劃>高三地理教學(xué)工作計(jì)劃

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-01-11 18:30:52 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃14篇

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作又邁入新的階段,做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢?以下是小編為大家整理的高三地理教學(xué)工作計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃14篇

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃1

  指導(dǎo)思想

  以地理教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明為依據(jù),圍繞“全面貫徹素質(zhì)教育,努力提高教學(xué)質(zhì)量”這一宗旨組織實(shí)施教學(xué),充分利用地理課的學(xué)科功能,努力探討、改進(jìn)教育教學(xué)手段,完滿完成教學(xué)任務(wù)。

  工作目標(biāo)

  努力提高學(xué)生的地理各方面的素質(zhì)和技能,著力培養(yǎng)學(xué)生讀圖、理解、綜合分析和解決地理實(shí)際問(wèn)題的能力。在文科綜合考試中嚴(yán)保地理這一關(guān),高考成績(jī)力爭(zhēng)使學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)各方面都滿意。

  工作措施

  1、堅(jiān)持集體備課,理論聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)交流,探索適應(yīng)本校校情、學(xué)情又具有本校特色的地理教學(xué)新模式,做教研的'帶頭人。

  2、復(fù)習(xí)中運(yùn)用靈活多樣的方法,如“一課一練一結(jié)”。及時(shí)總結(jié)教改教研成果,在省級(jí)教育刊物上爭(zhēng)取發(fā)表論文1——2篇。

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,解放思想,實(shí)事求是,用科學(xué)的教育理論、方法來(lái)提高地理教學(xué)水平,做教育改革的先鋒。

  4、努力做好資料的準(zhǔn)備工作和教學(xué)檔案建設(shè),精選、精編教學(xué)資料,建立高三學(xué)習(xí)、高考課題研究的教學(xué)檔案,使教學(xué)具有連貫性、整體性。

  5、狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí),做到定期自查。

  6、講:串講知識(shí)要點(diǎn),梳理知識(shí)脈絡(luò),構(gòu)建知識(shí)體系,強(qiáng)化記憶,拔升能力,如區(qū)域地理講授順序:①弄清本區(qū)在全球的絕對(duì)位置(經(jīng)緯度)與相鄰區(qū)域的區(qū)位關(guān)系;②本區(qū)內(nèi)地形、氣候的特點(diǎn)及分布,并以此為成因推斷水文、土壤、自然帶、工農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、交通等;③相似區(qū)域的比較。

  7、練:精選精練,要求對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都力求重現(xiàn)一次,達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

  8、評(píng):針對(duì)性的評(píng)講,“打蛇要在七寸,用鋼要在刀刃”,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),強(qiáng)調(diào)得分點(diǎn),同時(shí)由個(gè)到類 ,培養(yǎng)發(fā)散思維能力,如:中亞的干旱與西亞、大洋洲、北非、南美安第斯山南段東側(cè)等地干旱成因特點(diǎn)比較分析,進(jìn)行普遍性規(guī)律和特殊性區(qū)域差異比較訓(xùn)練。

  9、考:根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及多年來(lái)的備考經(jīng)驗(yàn),研究高考考題導(dǎo)向、特點(diǎn)及其答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),組編考題,合理安排訓(xùn)練量,難度系數(shù)控制在0.5左右。

  10、結(jié):沒(méi)有總結(jié),就不會(huì)有能力的提升,僅僅只是知識(shí)的再現(xiàn),遇到新材料,新情景的題就會(huì)不知所措,因而讓學(xué)生掌握解題的方法和技巧,培養(yǎng)正確的思維習(xí)慣很重要。

  能力培養(yǎng)總要求:

  一、先預(yù)習(xí):

  1、先認(rèn)真按提綱提前預(yù)習(xí)教材,完成提綱所留內(nèi)容。

  2、完成提綱后的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

  3、總結(jié):哪些地方還不懂,記錄下來(lái)。

  二、再聽(tīng)課:

  1、帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)課,作好筆記。

  2、如沒(méi)聽(tīng)懂,應(yīng)舉手詢問(wèn)或課后詢問(wèn)。

  3、同老師一道完成課堂總結(jié),理清知識(shí)脈絡(luò),掌握基礎(chǔ)。

  三、課后鞏固:

  1、整理筆記,使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。

  2、完成提高訓(xùn)練。

  3、不懂的可與同學(xué)討論或請(qǐng)教老師。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  本學(xué)期是至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期,關(guān)系到202x年高考的成敗,關(guān)系到本屆畢業(yè)生的前途,所以本學(xué)期教學(xué)工作絕不能懈怠,必須盡全力保質(zhì)保量完成,確保202x屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計(jì)劃。

  二、指導(dǎo)思想:

  以山東20xx年高考說(shuō)明地理科考試大綱為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學(xué)改革,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),以“專題復(fù)習(xí)”、“專題訓(xùn)練”和“專題測(cè)試和綜合測(cè)試結(jié)合”為主,重在抓知識(shí)間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)對(duì)地理主干知識(shí)的鞏固、完善,對(duì)學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。

  三、教學(xué)內(nèi)容分析:

  高三地理教學(xué)內(nèi)容的安排,要符合中學(xué)教學(xué)計(jì)劃的要求,注意地理知識(shí)本身的科學(xué)性和系統(tǒng)性,由淺入深,由易到難,從感性到理性,循序漸進(jìn),符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,并且要照顧到同其他學(xué)科的配合。

  四、教材分析:

  初中地理的內(nèi)容,主要是地球、地圖的初步知識(shí),中國(guó)地理和世界地理的`基礎(chǔ)知識(shí)。高一必修課以系統(tǒng)地理知識(shí)為基本內(nèi)容,以人地關(guān)系為線索,闡明地球的宇宙環(huán)境,構(gòu)成地理環(huán)境的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈,以及資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人口、城市、人類與環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的基本面貌和特征;人類應(yīng)如何合理利用環(huán)境和保護(hù)環(huán)境,趨利避害,使地理環(huán)境向著更有利于人類生活和生產(chǎn)的方向發(fā)展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎(chǔ)知識(shí),如人口地理、城市形態(tài)和地域結(jié)構(gòu)、文化地理、旅游地理及政治地理等內(nèi)容。高三地理選修課是在高一系統(tǒng)地理的基礎(chǔ)上,著重講授環(huán)境保護(hù)和海洋地理的相關(guān)內(nèi)容,初中和高中地理必修三以區(qū)域地理知識(shí)為基本內(nèi)容,有利于學(xué)生樹(shù)立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念。

  五、學(xué)生情況分析

  所教為高三1和2兩個(gè)班,根據(jù)上期末統(tǒng)考成績(jī)分析,學(xué)習(xí)地理的興趣不濃,尖子不多,高分太少,這一學(xué)期需重點(diǎn)培養(yǎng)。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃3

  一、學(xué)情分析

  本屆高三文科班學(xué)生,由于高二下學(xué)期重點(diǎn)忙于高中學(xué)業(yè)水平檢測(cè)考試復(fù)習(xí),對(duì)區(qū)域地理復(fù)習(xí)沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待,加上區(qū)域地理的知識(shí)點(diǎn)比較散亂,系統(tǒng)性不強(qiáng),識(shí)記難度大,造成前段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果不理想,使本學(xué)期的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容變多,任務(wù)變重,會(huì)影響到二輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。20xx屆高三地理備課組全體組員為了使備考工作順利進(jìn)行,針對(duì)存前段時(shí)間復(fù)習(xí)存在的的問(wèn)題以及地理學(xué)科的特點(diǎn),,經(jīng)過(guò)反復(fù)商議和斟酌,特制訂如下計(jì)劃:

  二、工作目標(biāo)

  力爭(zhēng)20xx屆高三地理科在20xx年的高考中保持20xx屆的優(yōu)勢(shì)并有所提升,奪取20xx年高考勝利。為學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。20xx年高三地理備考復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。安排如下:

  一輪復(fù)習(xí)必須在20xx年9月至20xx年1月完成,主要是以掌握單元基礎(chǔ)知識(shí),鞏固各知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)化知識(shí)體系;同時(shí)加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力為主,復(fù)習(xí)的具體要求如下:

  通過(guò)這一輪復(fù)習(xí),要讓學(xué)生達(dá)到下列要求:

 。1)掌握考綱規(guī)定的基本知識(shí),能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié),能把握教材主干知識(shí)。

 。2)能學(xué)會(huì)畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖。

 。3)答題做到規(guī)范化,能形成一定的解題思路,掌握基本的解題方法。

  (4)能用學(xué)到的地理知識(shí)分析生活中簡(jiǎn)單的地理實(shí)例,做到活學(xué)活用。

  二輪復(fù)習(xí)必須在20xx年2月至20xx年4月完成,在這一階段,緊緊抓住課本,切實(shí)抓牢基礎(chǔ);注重講練結(jié)合,以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力;精細(xì)培優(yōu)扶弱,實(shí)現(xiàn)整體推進(jìn)。形式為專題復(fù)習(xí),根據(jù)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)內(nèi)容,打破教材的章節(jié)順序,按知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性和內(nèi)在聯(lián)系劃分專題,深刻理解重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系,培養(yǎng)分析地理事物的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的能力,提高綜合能力。

  三輪復(fù)習(xí)從5月到6月,形式為沖刺復(fù)習(xí),訓(xùn)練仿真題,查看已做試卷中的錯(cuò)題,抓住主干知識(shí),重視地圖,關(guān)注熱點(diǎn)和焦點(diǎn),講析解題思路和答題技巧,提高應(yīng)試能力。

  三、具體措施

 。ㄒ唬┳ズ贸R(guī)教學(xué)環(huán)節(jié):

  1、備好和上好每一節(jié)課。在領(lǐng)會(huì)考綱要求的前提下,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)合理的課堂結(jié)構(gòu),選擇適宜的教學(xué)方法,形成一定的教學(xué)模式和方法。在教學(xué)內(nèi)容上,在構(gòu)建知識(shí)體系同時(shí)注意知識(shí)的拓展和外延。

  2、加強(qiáng)集體備課。每周進(jìn)行一次集體備課,提出備課過(guò)程中遇到的'疑難問(wèn)題供討論或總結(jié)備課過(guò)程中所收獲的新的體會(huì),充分發(fā)揮集體的智慧,取長(zhǎng)補(bǔ)短,互通信息,相互促進(jìn),共同提高。備課組成員必須做到到五個(gè)統(tǒng)一”,即教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)一,教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一,教學(xué)重點(diǎn)統(tǒng)一,教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一,習(xí)題設(shè)計(jì)統(tǒng)一。

  3、精選、精練、精評(píng)習(xí)題。對(duì)試題要精心挑選,題不在多,關(guān)鍵要精,要起到真正練習(xí)的作用。要分析試題,要把握高考題的特征利用好每次單元檢測(cè)、月考,出好每次考試題,試題講解要及時(shí)、要講透,要注重解題方法,解題思路的培養(yǎng),還要強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化,用詞的專業(yè)化。對(duì)典型題還要寫到糾錯(cuò)本上,確保學(xué)生每次考試能拿到70%的基礎(chǔ)題分?jǐn)?shù)。

  4、認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。重視學(xué)情分析,不斷的調(diào)整教學(xué)思路,進(jìn)一步優(yōu)化地理教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,切實(shí)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。跟蹤關(guān)注每次考試前十名學(xué)生的變化,其試卷要進(jìn)行面批,及時(shí)反饋其存在的問(wèn)題和提出幫助解決問(wèn)題的方法。利用自習(xí)課、晚自習(xí)等時(shí)間對(duì)考試成績(jī)較差的后十名學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行輔導(dǎo)答疑,解決疑難問(wèn)題,使他們?cè)诘乩韺W(xué)習(xí)上盡可能減少障礙。讓他們學(xué)有所得。

  5、加強(qiáng)督促和檢查。除了檢查每次作業(yè)是否按時(shí)保質(zhì)保量的完成外,還要通過(guò)提問(wèn)檢查要求掌握的內(nèi)容是否掌握,還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生糾錯(cuò)的檢查和督促。

 。ǘ┿@研考綱和教材

  1、分析考綱,把握考綱變化。

  2、全面了解教材,把握重點(diǎn),突出主干,落實(shí)基礎(chǔ),知識(shí)系統(tǒng)化。注重總結(jié)與分析。特別是地理事物、現(xiàn)象規(guī)律的分析。

 。ㄈ┭芯扛呖迹嵘|(zhì)量

  高考試卷的命題趨勢(shì)和走向,是在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)知識(shí),基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查的同時(shí),突出對(duì)能力的考查基礎(chǔ)上,適當(dāng)加大試題的開(kāi)放性、靈活性、時(shí)代性和綜合性。備課組要著重研究近5年的地理高考的特點(diǎn)和命題趨勢(shì)。注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,重點(diǎn)落實(shí)《考試說(shuō)明》的能力水平要求,把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座,使知識(shí)與能力形成網(wǎng)絡(luò)。另外,我們?cè)诮虒W(xué)中,還要十分注意聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)、生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題;重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際中的問(wèn)題的能力。

  四、進(jìn)度安排

  略

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃4

  一、教學(xué)基本情況

  本學(xué)期高二年級(jí)理科班的學(xué)生主要面臨的任務(wù)是會(huì)考,為此,對(duì)于地理學(xué)科,要求要認(rèn)真做好會(huì)考復(fù)習(xí)工作。

  高中地理會(huì)考復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)過(guò)程,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固、強(qiáng)化所學(xué)過(guò)的知識(shí),并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)在認(rèn)識(shí)上達(dá)到新的躍變,從而真正落實(shí)教學(xué)大綱和會(huì)考大綱的要求。復(fù)習(xí)目的在于對(duì)所學(xué)教材加以綜合,掌握內(nèi)在聯(lián)系,形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),以便更好地運(yùn)用到解題過(guò)程之中。

  然而,現(xiàn)行高中地理教材涉及到的地理知識(shí)方方面面,既有自然科學(xué)方面的知識(shí),又有人文科學(xué)方面的知識(shí);既有許多深?yuàn)W難懂的地理基本原理,又有許多看起來(lái)繁雜冗長(zhǎng)的地理事象描述;既需要深刻透徹的理解,又需要花大力氣去記憶。因此,許多學(xué)生在復(fù)習(xí)中常常感到高中地理知識(shí)比較零散,甚至有點(diǎn)無(wú)章可循,無(wú)從下手,盡管下了很大功夫,但復(fù)習(xí)效果并不理想。一些學(xué)生為此甚至產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)思想。為什么會(huì)有這種感受呢?一個(gè)關(guān)鍵因素,就在于許多學(xué)生還沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)這門學(xué)科的思維方法和學(xué)習(xí)方法,往往在學(xué)習(xí)過(guò)程中把各種地理事象割裂開(kāi)來(lái),孤立理解,沒(méi)有搞清這些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系,沒(méi)有在頭腦里建立起地理知識(shí)的框架結(jié)構(gòu),沒(méi)有理解地理知識(shí)系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。如果我們教師不能充分認(rèn)識(shí)到這些,而在復(fù)習(xí)內(nèi)容多,時(shí)間緊的情況下,急功近利去走捷徑,只對(duì)著會(huì)考大綱帶學(xué)生畫重點(diǎn),學(xué)生也就按照教師畫的重點(diǎn)去死記硬背書(shū)上的“零散”內(nèi)容。這樣的復(fù)習(xí)效果在很大程度上是事倍功半,不會(huì)理想的。

  所以,在高中地理復(fù)習(xí)中,最為重要的是如何從新的高度,以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識(shí)的整體性和系統(tǒng)性,幫助學(xué)生找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,完成知識(shí)間遷移組合,讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識(shí)的具體過(guò)程中,對(duì)會(huì)考大綱所要求掌握的地理知識(shí)形成較清晰、深刻的認(rèn)識(shí)。

  二、學(xué)情分析

  理科班的學(xué)生對(duì)于會(huì)考科目少有重視,尤其是地理科目相對(duì)于政治歷史較難以理解,為此,很多學(xué)生不重視地理,甚至是放棄對(duì)地理的學(xué)習(xí)。于是課堂上出現(xiàn)這樣的情況:沒(méi)有課本、聽(tīng)課不認(rèn)真、不做練習(xí)、不做作業(yè)等的情況。在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)中,也觀察到,我們學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的應(yīng)用能力低,缺乏對(duì)地理知識(shí)的`理解和知識(shí)與知識(shí)之間的聯(lián)合應(yīng)用,為對(duì)高中的三本地理必修課本學(xué)習(xí)內(nèi)容形成知識(shí)架構(gòu),從而導(dǎo)致對(duì)地理題目無(wú)從下手分析,難以應(yīng)對(duì)會(huì)考。

  三、方法指導(dǎo)

  采用多種方法,靈活復(fù)習(xí)。

 。1)規(guī)律性、邏輯性強(qiáng)的地理規(guī)律和原理可采用圖解法,則能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維。

  (2)同類性質(zhì)的知識(shí)可采用比較法,在必修2人文地理復(fù)習(xí)中尤為重要。

 。3)系統(tǒng)性內(nèi)容可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納復(fù)習(xí),有利于系統(tǒng)牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。

 。4)運(yùn)用圖表法進(jìn)行復(fù)習(xí),是地理會(huì)考復(fù)習(xí)的特色。

 。5)精選習(xí)題,加強(qiáng)練習(xí),提高解題能力。加強(qiáng)練習(xí),主要是多練,主要以《會(huì)考綱要》中的練習(xí)為主,以便更好地開(kāi)拓思路,鍛煉思維,達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃5

  一、 指導(dǎo)思想

  高三地理教學(xué)是面向高考的教學(xué),因此以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》及20xx年福建省《文科綜合考試說(shuō)明》,及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本計(jì)劃。

  二、教學(xué)目的

  以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),考察學(xué)生所學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度,以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識(shí)、基本技能,對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會(huì)貫通,能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)是知識(shí)解決身邊的地理現(xiàn)象,學(xué)以至用。

  三、具體復(fù)習(xí)計(jì)劃及對(duì)策

  全年度高三復(fù)習(xí)分三輪:

  第一輪復(fù)習(xí),從20xx年7月底到20xx年3月底,通讀教材,主要是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。

  復(fù)習(xí)對(duì)策:1,對(duì)照考綱,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化。

  2,分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

  3,實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容),提升應(yīng)用能力。

  4,全面閱讀教材,掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。

  5,狠抓落實(shí),特別注意目標(biāo)生中地理成績(jī)比較差的學(xué)生,進(jìn)行輔導(dǎo)

  6,合理安排考與練,引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在知識(shí)、能力及方法上的缺漏,在日后學(xué)習(xí)中注意調(diào)整提高。

  第二輪復(fù)習(xí),20xx年3月底至5月中,注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高

  . 復(fù)習(xí)對(duì)策:本輪復(fù)習(xí)可以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力.。

  1,自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

  2,人文地理思維的模式化;

  3,熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的.自然化:(1)不盲目追逐熱點(diǎn);(2)多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.

  第三輪復(fù)習(xí):20xx年5月中至5月底,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。

  復(fù)習(xí)對(duì)策:注重,精選練題,,回歸課本,,個(gè)別輔導(dǎo).

  1、抓主干知識(shí),綱舉目張。

  2、重地圖,抓區(qū)域核心。

  3、重原理,講解題思路。

  4、關(guān)注熱點(diǎn),了解熱點(diǎn)問(wèn)題的地理背景。

  高三的學(xué)生時(shí)間很寶貴,只有科學(xué)有效的安排好課堂,才能減少浪費(fèi)。因此要“精講、精練、精批、精評(píng)”,做到講練結(jié)合,單元過(guò)關(guān):解決好以講代練問(wèn)題,學(xué)生懂的不要講,從而提高效率。

  另外,近年來(lái)xx省地理高考命題強(qiáng)調(diào)是穩(wěn)中求變,變中求新。在難度上不會(huì)有太大的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息,作為教學(xué)與復(fù)習(xí)的參考。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃6

  為了有效提高我校高中地理教師的教學(xué)水平,做好備考工作,提高地理課堂教學(xué)效率,特制定本學(xué)期高中教學(xué)工作計(jì)劃。

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教材和教學(xué)大綱為基礎(chǔ),以考試說(shuō)明為標(biāo)準(zhǔn),充分研究高考,不斷改革初三地理課堂教學(xué),探索初三地理教學(xué)模式,增強(qiáng)地理課程的針對(duì)性和實(shí)效性,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和應(yīng)用問(wèn)題的能力,提高地理學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo)

  1、充分學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱、教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn),整體把握高考復(fù)習(xí)的要求,讓學(xué)生形成地理思維和思維方式,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,要求課堂質(zhì)量,信任學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力,給學(xué)生思考和整合的時(shí)間。

  2、加強(qiáng)教學(xué)研究,研究試題,研究課堂教學(xué)模式和方法,研究對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方法,研究熱點(diǎn)問(wèn)題與教材知識(shí)的結(jié)合,選擇例題和習(xí)題。

  3、有效的知識(shí)實(shí)施,課堂作為知識(shí)實(shí)施的主要渠道,適時(shí)“章”、“單元通”和“月”。

  4、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趦?yōu)生率、平均分、合格率等方面都有明顯提高,使高考達(dá)到一個(gè)新的水平。

  三、采取措施

  1、精心策劃,有序復(fù)習(xí)

  高中地理復(fù)習(xí)一般分為三輪:第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)到20xx年3月底,其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn),系統(tǒng)知識(shí),形成網(wǎng)絡(luò),鞏固雙基。基本上老師圍繞考點(diǎn)重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,認(rèn)真閱讀課本,注意掌握課本知識(shí),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。第二輪專項(xiàng)評(píng)審時(shí)間為4月初至5月初,任務(wù)是完善制度,進(jìn)行重組。實(shí)踐應(yīng)用和實(shí)踐技能;評(píng)估錯(cuò)誤和想法的原因。第三輪綜合復(fù)習(xí)在5月中下旬。其任務(wù)是整合知識(shí),綜合應(yīng)用,掌握技能,全面培養(yǎng)能力。一般是練習(xí),評(píng)價(jià),看看。練習(xí)綜合應(yīng)用,練習(xí)重組整合,練習(xí)應(yīng)試技巧;評(píng)解題思路和答題標(biāo)準(zhǔn);看錯(cuò)點(diǎn),回到源頭。

  2、學(xué)習(xí)大綱,把握高考

  (1)學(xué)習(xí)“兩課”

  《二大綱》是地理大綱中的地理部分,是對(duì)綜合考試的描述。目前高考兼顧中學(xué)教學(xué)實(shí)際,以地理教材為基本內(nèi)容,以兩個(gè)《大綱》為基本依據(jù),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為方向。所以,如果你對(duì)“兩個(gè)大綱”不熟悉,不理解,不掌握教材,就談不上高考要求的知識(shí)的靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)“兩個(gè)大綱”,你必須做到:對(duì)比。

  (2)研究“兩個(gè)問(wèn)題”

  “兩道題”是高考題和訓(xùn)練題。在這兩個(gè)問(wèn)題的'研究中,要做到“五個(gè)搜索”:在歷年高考題的整體研究中尋找共性;尋找近三年高考試題重點(diǎn)研究動(dòng)態(tài);對(duì)比研究同一個(gè)考點(diǎn)的試題,尋找變化;找出不同模式下試題分類的差異;集中精力在各個(gè)地方的考題上找資料。

  通過(guò)“兩課”學(xué)習(xí)和“兩題”學(xué)習(xí),可以很好地了解考試目標(biāo)、能力要求、考試內(nèi)容和形式,對(duì)高考的題型和難點(diǎn)有一個(gè)感性認(rèn)識(shí),從而增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性和針對(duì)性,減少?gòu)?fù)習(xí)的隨意性和盲目性。

  3、重組知識(shí),突破能力

  奎年地理試題強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科基礎(chǔ)、學(xué)科能力和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。所以打好基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)備考最根本的環(huán)節(jié)。只有在復(fù)習(xí)中堅(jiān)持“兩個(gè)基礎(chǔ)”的原則,才能適應(yīng)變化,不變。第二輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重組,可以結(jié)合時(shí)間變化、空間分布、人地關(guān)系、地域特點(diǎn)和差異、地理技能等通過(guò)地圖進(jìn)行。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  實(shí)施素質(zhì)教育,全面貫徹黨的教育方針,認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,端正教育思想,轉(zhuǎn)變教育觀念,面向全體學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),切實(shí)提高地理教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

  明確地理課程的總體目標(biāo)是要求學(xué)生能初步掌握地理基本知識(shí)和基本原理;獲得地理基本技能,發(fā)展地理思維能力,初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感,樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、全面體現(xiàn)《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程的基本理念,落實(shí)課程目標(biāo),達(dá)成課程標(biāo)準(zhǔn)。

  2、明確落實(shí)課程的五大基本理念:培養(yǎng)現(xiàn)代公民必備的地理素養(yǎng);滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要;重視對(duì)地理問(wèn)題的探究;強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)在地理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用;注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)的結(jié)合。

  3、認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究高中地理《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《地理學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)和模塊學(xué)習(xí)要求》,明確教學(xué)目標(biāo)的要求,從整體上確定與把握教學(xué)內(nèi)容,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為教學(xué)依據(jù)和評(píng)價(jià)依據(jù)。改變教學(xué)方法,注重知識(shí)的形成過(guò)程、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)和實(shí)踐新的教學(xué)理念,探索以學(xué)生為主體的新的教學(xué)模式。

  三、教學(xué)要求

  1、以落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求為地理教學(xué)的目標(biāo)要求,以三維目標(biāo)確定教學(xué)目標(biāo),明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)的最基本的要求。

  2、第一學(xué)期以學(xué)習(xí)必修1為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,充分利用好教材,認(rèn)真鉆研教材,以課標(biāo)為依據(jù),對(duì)照兩個(gè)版本教材的內(nèi)容,落實(shí)課標(biāo)要求。忌諱不按課標(biāo)要求進(jìn)行知識(shí)的'擴(kuò)充,要在規(guī)定的時(shí)間里完成教學(xué)內(nèi)容。

  3、教學(xué)過(guò)程加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),避免教師的一言堂,強(qiáng)調(diào)在教師的正確引領(lǐng)下發(fā)揮學(xué)生的主體作用,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的整體水平。

  4、不同水平的學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件,完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  5、加強(qiáng)教研組內(nèi)的教研活動(dòng),形成合力,完成好教學(xué)活動(dòng)。

  四、評(píng)價(jià)要求

  評(píng)價(jià)的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》,終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)并重。注重知識(shí)落實(shí)的同時(shí)注重能力的培養(yǎng)。模塊學(xué)業(yè)成績(jī)測(cè)驗(yàn)是模塊學(xué)習(xí)完成后終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要形式,其目的在于檢查學(xué)生在地理課程模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后所達(dá)到的水平,診斷學(xué)生在此部分的學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃8

  一、工作思路

  遵照學(xué)校今年本期的工作計(jì)劃,我們高三地理科在本期的工作思路主要是:努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,力爭(zhēng)取得20xx年高考的優(yōu)異成績(jī)。

  二、工作目標(biāo)

  1。上好每堂課,規(guī)范課堂教學(xué)。根據(jù)20xx年考試說(shuō)明,逐一落實(shí)考點(diǎn)。努力完成學(xué)校下的高考任務(wù)。上重點(diǎn)線的人數(shù)超過(guò)目標(biāo)上本科線的人數(shù)超過(guò)要求上專科線的人數(shù)超過(guò)98%。開(kāi)展培優(yōu)和補(bǔ)差的工作關(guān)注尖子生力爭(zhēng)在20xx年的高考中再現(xiàn)地理學(xué)科的輝煌。

  2。按質(zhì)按量完成學(xué)校在創(chuàng)建工作中所下的各項(xiàng)工作。根據(jù)教學(xué)處和教務(wù)處各項(xiàng)工作計(jì)劃高三地理科要求每位教師完成教育教學(xué)檔案資料工作(包括教師個(gè)人計(jì)劃、總結(jié)、教案、聽(tīng)課本、積分冊(cè);教研組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表;科組計(jì)劃、總結(jié)、教研活動(dòng)報(bào)表、第二課堂活動(dòng)報(bào)表)。進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)工作80%以上的教師能運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),課時(shí)覆蓋率50%以上;能純熟制作開(kāi)發(fā)課件,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  3。按新高考的要求上好每一堂課,做到考點(diǎn)過(guò)關(guān),能力過(guò)關(guān)。

  三、工作要求

  在第一輪復(fù)習(xí)中,堅(jiān)持從嚴(yán)要求,做到以下幾點(diǎn):

  1、鉆研考綱和教材,對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。著眼教材,建立必修概念系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

  (1)全面了解教材,掌握重點(diǎn)。

  (2)突出主干,落實(shí)基礎(chǔ),做好用好概念系統(tǒng)化。

  (3)留意總結(jié),特殊是地理事現(xiàn)象、規(guī)律分析與歸納。

  2、努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  (1)集體備課:備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。要在鉆研教材的基礎(chǔ)上備課,要在掌握高考方向的基礎(chǔ)上備課,要在全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上備課。

  加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體的聰明。將集體備課落到實(shí)處,而不是流于形式,按學(xué)校安排本科組每周于周三下午第八節(jié)在五樓教師辦公室進(jìn)行。

  (2)上課:在集體備課的'基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一課,提高課堂教學(xué)的效率。要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),因材施教,補(bǔ)差提優(yōu)。要留意做到講練結(jié)合。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

  (3)課后反思:總結(jié)課堂得失,養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣,在反思中求進(jìn)步。

  (4)完善聽(tīng)課制度,取長(zhǎng)補(bǔ)短,年輕老師多向老教師學(xué)習(xí),共同提高。

  (5)遵照學(xué)校安排,堅(jiān)持做好教學(xué)常規(guī)。

  3、全面?zhèn)淇,?xí)題精選、精練、精評(píng)

  堅(jiān)定執(zhí)行學(xué)校提出的習(xí)題系列化教學(xué)要求,對(duì)試題要精心組合。從不同的習(xí)題難度入手,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,課堂上合理安排學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間。試題講解要及時(shí),要講透,要留意解題方法,解題思路的培養(yǎng),回元強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范化,地理語(yǔ)言的專業(yè)化。提高學(xué)生的解題析題能力。

  四、工作措施

  為到今年的高考目標(biāo)我們高三地理科a組決心:同心協(xié)力、齊抓共管;既要質(zhì)量、又元數(shù)量。清楚措施如下:

  1。充分利用每節(jié)課,對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)還是以夯實(shí)基礎(chǔ)為主,在高考中提高基礎(chǔ)分;對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí),提高他們的學(xué)科能力,力爭(zhēng)提高第二卷的分?jǐn)?shù)。為到這一目的,我們?nèi)w高三教師要齊心協(xié)力,

  共同抓重點(diǎn),釋疑點(diǎn),收集今年的高考信息。

  2。切實(shí)搞好培優(yōu)和補(bǔ)差的工作,培優(yōu)工作主要由周、羅老師負(fù)責(zé),對(duì)象主要以第一層次班的學(xué)生為主,清楚措施是:關(guān)注尖子學(xué)生答題的正確規(guī)范,上課加大容量;每?jī)芍苡?xùn)練一套高質(zhì)量的模仿試題;與尖子生進(jìn)行個(gè)別談話

  輔導(dǎo)。對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生的補(bǔ)差工作主措施是,按照考綱的要求落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

  3。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo),考生的知識(shí)水平是衡量高考的成敗標(biāo)準(zhǔn),但是,考生的心理素質(zhì)也是不可忽視的?忌乃枷胴(fù)擔(dān)過(guò)重,精神過(guò)度緊張,勢(shì)必影響到考生的知識(shí)水平的畸形發(fā)揮。臨考之際,良好心理狀態(tài)是十分重要的。在平時(shí)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生好的心態(tài),不要使學(xué)生在平時(shí)的考試中患得患失,要培養(yǎng)他們大度的心理。

  4。加強(qiáng)文科地理的教學(xué),本期文科地理教學(xué)的主要任務(wù)是完成一輪專題復(fù)習(xí)任務(wù)、講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ),為深圳一模、二模和高考作預(yù)備。

  5。配合各部門做好各項(xiàng)工作,科組及老師果斷按質(zhì)按量完成各項(xiàng)任務(wù)。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃9

  一、指導(dǎo)思想

  以考試大綱,考試說(shuō)明為依據(jù),聯(lián)系我校學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生潛能,學(xué)生非智力因素,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,夯實(shí)基礎(chǔ),通過(guò)綜合訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力,努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解題技巧,以適應(yīng)新的高考形式和要求。

  二、學(xué)科目標(biāo)

  1、夯實(shí)基礎(chǔ),重視能力

  2、圖文轉(zhuǎn)換,提取信息

  3、注重整合,突出人文

  4、聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用

  三、工作計(jì)劃

  1、第一輪復(fù)習(xí)(20xx年7月16日—20xx年3月中旬)

  完成世界地理、中國(guó)地理復(fù)習(xí);必修1、2、3及選修地理的復(fù)習(xí)

  2、第二輪復(fù)習(xí)(20xx年3月中旬—5月中旬)

  專題復(fù)習(xí)

  3、第三輪復(fù)習(xí)(5月中旬—5月底)

  綜合模擬訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏

  四、具體內(nèi)容

 。ㄒ唬┮惠啅(fù)習(xí)目標(biāo):注重基礎(chǔ)知識(shí)的梳理和鞏固,學(xué)科基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)

  1、要求:

  (1)確定復(fù)習(xí)范圍,夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏,掃清知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙,對(duì)地理知識(shí)都進(jìn)行梳理和歸納,使之系統(tǒng)化;

 。2)分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

 。3)實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí),做到適當(dāng)回顧,合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過(guò)的),提升應(yīng)用能力;

  (4)全面閱讀教材,掌握靈活運(yùn)用地理原理的能力。

  2、復(fù)習(xí)建議:

 。1)根據(jù)不同的內(nèi)容,選擇不同的方法

  a.自然地理:偏重原理、規(guī)律的運(yùn)用,聯(lián)系實(shí)際分析解決問(wèn)題。應(yīng)在“懂”字上下功夫讓學(xué)生理解概念、掌握技巧,熟記規(guī)律原理的內(nèi)容,并體驗(yàn)其形成過(guò)程。 基本過(guò)程:厘清概念---掌握法則—熟記基本原理---變式訓(xùn)練(先做后講或教師示范學(xué)生嘗試---學(xué)生介紹思路---教師歸納總結(jié)解題思路和技巧—同類題型訓(xùn)練)(注重解一題會(huì)一類),這塊教學(xué)內(nèi)容較難,教學(xué)時(shí)應(yīng)從易至難遞進(jìn),不能在難度上一步到位。

  b.人文地理:偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思?稍凇熬弊稚舷鹿Ψ,熟記某一內(nèi)容的要素,注重思維的建模,嘗試根據(jù)實(shí)例進(jìn)行綜合(多維)分析,注重回答問(wèn)題的基本方式方法。

  c.區(qū)域地理偏重地理事物的.空間定位,圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運(yùn)用,。強(qiáng)調(diào)區(qū)域特征的概括,區(qū)域內(nèi)各要素的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)域整治的發(fā)展方向。宜在“準(zhǔn)”字上下功夫。

 。2)注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)關(guān)訓(xùn)練。上課時(shí)要明確學(xué)生掌握內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置訓(xùn)練目標(biāo),不能教師一廂情愿,高估教學(xué)實(shí)際效果,要腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印,循序漸進(jìn);局R(shí)要落實(shí),基本技能(如圖像圖表的判讀技能)培養(yǎng)做到細(xì)微處人人過(guò)關(guān)。

 。3)建議用“學(xué)---練---教”模式進(jìn)行復(fù)習(xí)。每節(jié)課45分鐘分三階段,第一階段10分鐘,主要由學(xué)生對(duì)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué),或教師檢查某一知識(shí)的復(fù)習(xí)情況,第二階段20分鐘讓學(xué)生進(jìn)行練,內(nèi)容是該節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的典型題型。第三階段15分鐘教師精講考點(diǎn)。

  (4)建立聯(lián)系線索,為二輪復(fù)習(xí)提升能力作鋪墊。

  例如:空間分布的接近聯(lián)系和對(duì)比聯(lián)系、地理事物間的因果關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的平行并列關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的主次從屬關(guān)系聯(lián)系、地理事物間的大小包含關(guān)系聯(lián)系等。

 。ǘ┒啅(fù)習(xí)目標(biāo):注重知識(shí)的靈活運(yùn)用和能力提高,實(shí)現(xiàn)綜合能力突破

  1、要求:以主干知識(shí)為載體,以專題為基礎(chǔ),以區(qū)域?yàn)槠脚_(tái),通過(guò)加強(qiáng)知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,全面提高學(xué)科思維能力。要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,提升應(yīng)戰(zhàn)能力。

  2、復(fù)習(xí)建議

  (1)自然地理原理的圖式化:自然地理的很多原理,其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中,而圖就在課本上;

  (2)人文地理思維的模式化;

  (3)熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化:不盲目追逐熱點(diǎn);多聯(lián)系自然地理特征,少聯(lián)系人文特征.

  (4)重點(diǎn)、難點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)之專題劃分,建議以四大系統(tǒng)為基礎(chǔ),摻入題型(尤其是解答題)專題:

 、俚乩磉\(yùn)動(dòng)系統(tǒng)。包括地球的運(yùn)動(dòng)、大氣的運(yùn)動(dòng)、水體的運(yùn)動(dòng)、地殼和地表物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)、地理事物的時(shí)空變化。

 、谌说仃P(guān)系系統(tǒng)。包括人口問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、資源問(wèn)題、區(qū)域發(fā)展問(wèn)題。

  ③區(qū)域地理系統(tǒng)。包括自然區(qū)域、農(nóng)業(yè)區(qū)域、工業(yè)區(qū)域、城市區(qū)域等。

  ④地理圖表系統(tǒng)。包括日照?qǐng)D、等值線圖、統(tǒng)計(jì)圖表、地形剖面圖、地質(zhì)圖、地理計(jì)算等。

 、蓊}型專題。

 。ㄈ┤啅(fù)習(xí)目標(biāo):主要是提高應(yīng)試能力

  1、要求:注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。做到:精選練題,回歸課本,強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)。

  2、復(fù)習(xí)建議

  (1) 抓主干知識(shí),綱舉目張。如:自然地理部分要在“懂”字上下功夫,一通百通。人文地理要“精”,用最簡(jiǎn)單的話記住要點(diǎn)。

  (2)重地圖,抓地理核心。地圖是地理獨(dú)有的知識(shí)載體,地理知識(shí)、原理、規(guī)律,以及考核形式都集于地圖一身,掌握了圖就把握了地理脈絡(luò)。復(fù)習(xí)可從地圖入手,把地理分布、地理理規(guī)律都落實(shí)在地圖上。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃10

  一、學(xué)生基本情況分析

  經(jīng)過(guò)七年級(jí)一年的地理學(xué)習(xí),三個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法,掌握了閱讀地圖并通過(guò)地圖分析地理現(xiàn)象的方法,掌握了初中地理課標(biāo)規(guī)定必須掌握的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣比較濃厚,學(xué)習(xí)積極性也比較高,這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)八年級(jí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。但也不得不承認(rèn),在七年級(jí)地理的學(xué)習(xí)中,部分同學(xué)仍然沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)不能按時(shí)認(rèn)真完成,上課精力不集中,導(dǎo)致成績(jī)較差。還有一部分學(xué)生沒(méi)有掌握地理學(xué)戲的方法,只靠死記硬背,讀圖能力、綜合能力較差,導(dǎo)致學(xué)得太死,不能靈活運(yùn)用知識(shí),這些在本學(xué)期的教學(xué)中必須引起重視。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  通過(guò)本期地理教學(xué),使學(xué)生能比較熟練的運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋生活中的地理現(xiàn)象,進(jìn)一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力,提高學(xué)生繪圖的能力。同時(shí),通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué),使學(xué)生掌握中國(guó)地理概況,包括中國(guó)疆域概況,中國(guó)人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn),了解人口問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來(lái)的壓力。掌握中國(guó)的自然環(huán)境,包括地形、地勢(shì),氣候,河流概況,及其相互之間的聯(lián)系與影響。了解中國(guó)自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)能源危機(jī)和環(huán)境問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響,提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動(dòng)意識(shí)。認(rèn)識(shí)祖國(guó)各地風(fēng)土人情和地區(qū)差異,了解人文地理的區(qū)域差異。

  三、教材分析

  第一章中國(guó)的疆域與人口

  本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)疆域概況、人口與民族特點(diǎn)、構(gòu)成與分布,掌握行政區(qū)劃劃分的標(biāo)準(zhǔn)。本章的教學(xué)重點(diǎn)是中國(guó)疆域概況、人口與民族特點(diǎn)及其分布特點(diǎn)、行政區(qū)劃劃分標(biāo)準(zhǔn)及行政區(qū)劃構(gòu)成。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)劃的名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心,以及部分省級(jí)行政區(qū)劃的地理位置,記住中國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃圖。

  第二章中國(guó)的自然環(huán)境

  本章的內(nèi)容較多,包括中國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)與地形特點(diǎn),掌握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色。學(xué)習(xí)中國(guó)的氣候類型及其分布,中國(guó)河流與分布,區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)。本章在中國(guó)地理中占有重要的作用,內(nèi)容繁多,難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖,以幫助學(xué)生理解和掌握。

  第三章中國(guó)的自然資源

  本章主要學(xué)習(xí)中國(guó)的自然資源概況,包括礦產(chǎn)資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等,學(xué)習(xí)它們的分布及特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)本章理解人口問(wèn)題對(duì)自然資源對(duì)影響,明確節(jié)約自然資源的重要意義。本章的教學(xué)重點(diǎn)是部分重要的自然資源的分布。本章的教學(xué)難點(diǎn)是部分重要礦產(chǎn)資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。

  第四章中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)

  本章主要內(nèi)容是從農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)學(xué)習(xí)中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,了解我國(guó)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性;了解我國(guó)工業(yè)分布特點(diǎn),了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,比較不同交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)慕煌ㄟ\(yùn)輸方式。通過(guò)本章學(xué)習(xí),了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)差異,理解國(guó)家為改變經(jīng)濟(jì)地區(qū)差異大的現(xiàn)狀而實(shí)行的'有關(guān)政策。本章的重難點(diǎn)是工業(yè)分布和鐵路干線的分布格局。

  四、教學(xué)措施

  (一)進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

  1、課前準(zhǔn)備好課,認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、概念,每句話,每個(gè)字都弄清楚,了解教材結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)邏輯,適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生興趣、愛(ài)好,考慮教法。

  2、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,激發(fā)情感。

  (二)積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),博采眾長(zhǎng),提高水平。通過(guò)各種渠道聽(tīng)課,除完成學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)20節(jié)課外,還要從教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)搜集一些優(yōu)秀課例進(jìn)行學(xué)習(xí),了解最新的教學(xué)模式,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,跟上時(shí)代步伐。

  (三)進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶,對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行必要的儲(chǔ)備。同時(shí),在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中穿插回憶世界地理基本知識(shí),讓學(xué)生對(duì)地理能有一個(gè)系統(tǒng)的了解和掌握,也為他們今后地理知識(shí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

 。ㄋ模┙虒W(xué)中要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,采用各種形式,給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間,培學(xué)習(xí)地理的興趣、積極性和主動(dòng)性,注重過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培養(yǎng)。

 。ㄎ澹┯杏(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生拓展學(xué)習(xí)資源,豐富學(xué)生的地理知識(shí),學(xué)習(xí)生活中的地理,學(xué)習(xí)有用的地理。

 。┻\(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法,相互研討、歸納,讓學(xué)生從教材內(nèi)容中挖掘有一定思維深度的問(wèn)題,激活學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,提高學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題,學(xué)以致用、活學(xué)活用。

 。ㄆ撸└愫脝卧獪y(cè)試,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)加以解決,以確保所授知識(shí)的準(zhǔn)確性,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想品質(zhì)。

  五、課時(shí)安排

  每周2課時(shí)

  第一章中國(guó)的疆域與人口

  第一節(jié)

  2節(jié)課第二節(jié)

  1節(jié)課第三節(jié)

  1節(jié)課第四節(jié)

  1節(jié)課測(cè)試

  1節(jié)課

  第二章中國(guó)的自然環(huán)境

  第一節(jié)

  3節(jié)課第二節(jié)

  3節(jié)課第三節(jié)

  3節(jié)課復(fù)習(xí)

  1節(jié)課測(cè)試

  1節(jié)課期中水平檢測(cè)

  第三章中國(guó)的自然資源

  第一節(jié)

  1節(jié)課第二節(jié)

  2節(jié)課第三節(jié)

  1節(jié)課第四節(jié)

  1節(jié)課測(cè)試

  1節(jié)課

  第四章中國(guó)的主要產(chǎn)業(yè)第一節(jié)

  2節(jié)課第二節(jié)

  2節(jié)課第三節(jié)

  2節(jié)課

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃11

  一、指導(dǎo)思想

  義務(wù)教育地理教學(xué)要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革的基本理念,幫助學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征,從地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞我們所生存的這個(gè)世界,從而提升生活品位和精神體驗(yàn)層次,增進(jìn)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的理解力和適應(yīng)能力;有助于學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀和良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)人口、資源、環(huán)境以與發(fā)展問(wèn)題的初步能力。

  二、總目標(biāo)

  通過(guò)教學(xué),使學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的地理知識(shí),獲得基本的地理技能和方法、了解環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),養(yǎng)成熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感,形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

  三、教學(xué)策略

  1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究,使教學(xué)具有方向性。

  在教學(xué)中,我們要以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以新教材為基本素材,以鄉(xiāng)土地理為依托,將重大的地理事件和現(xiàn)象引入課堂,對(duì)地理教材進(jìn)行重組整合,更加高效的完成地理教學(xué)任務(wù)。

  2、突出地理事物的空間差異和空間聯(lián)系。

  八年級(jí)為中國(guó)地理總論中的疆域與人口、自然環(huán)境、自然資源、主要產(chǎn)業(yè)及下冊(cè)第一章。

  不論是區(qū)域地理還是人文地理的教學(xué),都要強(qiáng)調(diào)地理各要素之間的相互作用,特別是自然因素和人文因素對(duì)地理現(xiàn)象和地理過(guò)程的綜合影響,引導(dǎo)學(xué)生理解地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,從地理的'視角看待地理現(xiàn)象和地理問(wèn)題。

  3、進(jìn)一步加強(qiáng)地圖教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生使用地圖的各種能力。

  搞好地圖教學(xué),是我們地理教師的主要任務(wù)。我們要盡可能多的給學(xué)生提供讀圖環(huán)境,如在教室中張貼地圖、擺放地球儀,家中張貼地圖,讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處看到地圖。在日常教學(xué)中,老師要盡可能多的運(yùn)用地圖去進(jìn)行教學(xué),如掛圖、地圖冊(cè)、版圖、多媒體圖像等,特別是邊講邊畫式教學(xué)方式的使用;還要讓學(xué)生多看圖、多讀圖、多填圖、多畫圖,并把平日聽(tīng)到的、看到的重要地名、重要地理事件反映在地圖上,從而培養(yǎng)學(xué)生的。識(shí)圖能力、動(dòng)手能力、從圖中提取有效信息的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4、采用靈活多樣的地理教學(xué)方式和方法。

  我們要堅(jiān)持在老師指導(dǎo)下的以學(xué)生自學(xué)為主,以老師教授為輔的教學(xué)方針,采用啟發(fā)式教學(xué),提倡探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、身體感受來(lái)認(rèn)識(shí)身邊的地理事物和了解身邊的地理現(xiàn)象的能力,幫助學(xué)生掌握基本的地理概念、原理和技能,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力和探究問(wèn)題的興趣,形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。我們學(xué)校大力推廣昌樂(lè)二中的“27 ”課堂教學(xué)模式,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性,讓課堂真正成了學(xué)生的學(xué)堂。

  5、要充分發(fā)揮多媒體在地里地理教學(xué)中的作用。

  地理圖像資料是地理信息的重要載體,通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和分析地理事物的基本方法,加深對(duì)地理原理的理解和運(yùn)用,形成分析和解決地理問(wèn)題的能力和方法。

  我們要積極利用地理信息資源和信息技術(shù)手段,優(yōu)化和豐富地理教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,努力提高學(xué)習(xí)效率。

  6、一定要關(guān)注學(xué)生的地理創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

  教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣、觀察能力、動(dòng)手能力,特別是動(dòng)手畫圖的能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑并提出自己的看法,為學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

  7、精心編制導(dǎo)學(xué)案,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

  導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的方案,集體備課、課時(shí)備課都要圍繞導(dǎo)學(xué)案來(lái)進(jìn)行。只有這樣,才使導(dǎo)學(xué)案與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合,才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

 。1)首先在導(dǎo)學(xué)案中編制預(yù)習(xí)學(xué)案,以預(yù)案為抓手,把教學(xué)任務(wù)向前延伸。預(yù)案要體現(xiàn)基礎(chǔ)性,以方便學(xué)生自主學(xué)習(xí),為學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容做好知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí),讓學(xué)生通過(guò)梳理知識(shí),自主構(gòu)建知識(shí)體系,使學(xué)生能在教師講解點(diǎn)撥過(guò)程中產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。

 。2)其次在導(dǎo)學(xué)案中要布置適當(dāng)?shù)挠?xùn)練題,特別是與畫圖有關(guān)的題目,與實(shí)踐有關(guān)的題目,讓學(xué)生在課后自主或合作完成,將學(xué)習(xí)活動(dòng)向后延伸。這部分訓(xùn)練題要體現(xiàn)層次性、自主性、適度性、開(kāi)放性的原則。

 。3)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、課內(nèi)探究部分是學(xué)案編制的主體,備課組成員要坐下來(lái)認(rèn)真研究,不斷修改,達(dá)成共識(shí),為我所用。

 。4)導(dǎo)學(xué)案的編制不拘泥形式,但是一般應(yīng)包括學(xué)案使用、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)梳理、疑難解析(合作探究)、規(guī)律總結(jié)、鞏固練習(xí)、拓展延伸、自我反思等環(huán)節(jié)。

  8、精心備課,努力打造生態(tài)高效地理課堂。

 。1)精心備課,搞好教學(xué)設(shè)計(jì)。

  (2)精心打磨課堂,打造生態(tài)高效教學(xué)流程。

  9、將發(fā)生的重要地理現(xiàn)象、重大地理事件及時(shí)引入課堂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)中,要盡可能多的聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際,把每天發(fā)生的地理事件、現(xiàn)象特別是學(xué)生身邊的及時(shí)引入課堂,讓學(xué)生思考、讓學(xué)生探討,老師啟發(fā)、點(diǎn)播、講解、延伸,不但讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí),還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)地理有用,充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念——學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

  10、搞活“閑暇教育”,增加學(xué)生知識(shí)面。

  現(xiàn)在,學(xué)生的自由支配時(shí)間特別多。因此,根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn),我們要充分利用好節(jié)假日、雙休日、課外活動(dòng)、自習(xí)課時(shí)間,給學(xué)生適當(dāng)設(shè)計(jì)一定量的作業(yè),特別是一些讓學(xué)生動(dòng)手去做、實(shí)踐考察方面的題目,學(xué)生很感興趣,又增加了學(xué)生的知識(shí)面,我們何樂(lè)而不為呢!

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃12

  一、學(xué)情分析

  學(xué)生經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí),基本掌握了高中地理必修三冊(cè)和中國(guó)地理的基本內(nèi)容,對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解,掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí),初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法,具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力,具有簡(jiǎn)單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性,初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏,讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺。好在經(jīng)過(guò)高二上學(xué)期后期的地球地圖部分的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問(wèn)題的能力和讀圖識(shí)圖能力,這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。

  二、教材分析

  高二第二學(xué)期,文科班爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括《區(qū)域地理》世界地理部分,以及選修-5《自然災(zāi)害與防治》,選修-6《環(huán)境保護(hù)》在內(nèi)的三本書(shū),復(fù)習(xí)世界地理,中國(guó)地理,學(xué)習(xí)任務(wù)重。本學(xué)期地理教學(xué)安排,先學(xué)習(xí)世界地理,再學(xué)習(xí)選修-5,選修-6。

  由于高考改革特殊性,高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性,學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中世界地理、中國(guó)地理在內(nèi)的.知識(shí)和高中地理必修三冊(cè)書(shū)的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)任務(wù)重。初中地理以區(qū)域地理為主,著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理以案例形式的具體分析中國(guó)的區(qū)域差異。

  具體內(nèi)容如下:世界地理主要介紹地球x陸分布,大洲、大洋、海、海峽、半島、島嶼,世界的國(guó)家、地區(qū)及居民。世界地形、氣候、植被、自然資源的`特點(diǎn)及分布。世界各大洲的基本情況及主要國(guó)家的基本情況。日本、印度、埃及、南非、俄羅斯、德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、哈薩克、美國(guó)、巴西、阿根廷、澳大利亞。世界地理主要是幾大洲重要國(guó)家的氣候、地形、農(nóng)業(yè)以及工業(yè)的發(fā)展情況,還有經(jīng)濟(jì)和人文文化對(duì)世界的影響,世界重要的農(nóng)業(yè)城市和工業(yè)城市的發(fā)展主要自然災(zāi)害的預(yù)防與防治如地質(zhì)災(zāi)害、水文災(zāi)害、氣象災(zāi)害、生物災(zāi)害等。還有環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題、環(huán)境污染與防治、自然資源的利用與保護(hù)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、環(huán)境管理及公眾參與等。

  三、教學(xué)任務(wù)

  1、圖文結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)、地圖、等值線、地形、世界氣候等地理基礎(chǔ)知識(shí),用于分析世界地理和中國(guó)地理。在分析、學(xué)習(xí)過(guò)程中,注重知識(shí)的遷移和能力的真正掌握。

  2、學(xué)習(xí)世界地理知識(shí),重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)世界各區(qū)域地理總體特征和各自然區(qū)域的差異,并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。

  3、復(fù)習(xí)初中區(qū)域地理知

  識(shí)世界地理總論,重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各地理區(qū)域的地理位置,地形、氣候、河湖以及各區(qū)域的自然資源等知識(shí)。

  4、教會(huì)學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表,地理數(shù)據(jù),地理事實(shí)材料,解決實(shí)際問(wèn)題,全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

  5、進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德品質(zhì).文化科學(xué)知識(shí).審美情趣和身體心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.實(shí)踐能力.終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  四、教學(xué)措施

  1、精心備課,充分挖掘教材,進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn),充分提高課堂40分鐘的效益,抓好基礎(chǔ)知識(shí)基本能力的基礎(chǔ)上,要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的要求,落實(shí)知識(shí)重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑,加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

  2、充分利用現(xiàn)有電教媒體進(jìn)行教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

  3、加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的滲透,注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析問(wèn)題的能力,掌握地理學(xué)習(xí)的方法。

  4、精講精練,以鞏固和強(qiáng)化重難點(diǎn)知識(shí),熟悉各種高考題型,以適應(yīng)綜合考試的要求。

  5、在教學(xué)方式上,雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮,但在導(dǎo)向上,仍以教師為主,學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中來(lái),但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過(guò)于周密的設(shè)計(jì)往往會(huì)導(dǎo)致過(guò)度的控制,不敢放手。對(duì)于在課堂上生成的問(wèn)題,教師的處理仍然帶有 比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),探究的空間更大,值得我們作進(jìn)一步研究。

  6、要提高學(xué)生對(duì)課堂時(shí)空的使用效率,留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立思考,讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法,如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料,在學(xué)生活動(dòng)的深度、廣度上做文章。

  7、要注意到學(xué)生的個(gè)別差異,既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用,更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高,使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí),并學(xué)有所得,在各自原有的基礎(chǔ)上,能進(jìn)一步提高。

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃13

  一、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的教學(xué)

  1。全面、扎實(shí)地復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

  近年來(lái),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要求的內(nèi)涵發(fā)生了很大的變化,不再是考查學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識(shí)或是再現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí),而是考查應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力。但這并沒(méi)有降低對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求,反而有所提升,尤其是對(duì)地理概念、地理原理的應(yīng)用在不斷地加強(qiáng)。不直接考查并不意味著不考查,更不意味著學(xué)生不必要掌握,而是變相考查、深化考查。

  因此在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),不應(yīng)該是讓學(xué)生記住地理術(shù)語(yǔ)、地理原理,關(guān)鍵是理解和應(yīng)用。①認(rèn)真、細(xì)致地復(fù)習(xí)地理概念:

  地理概念是對(duì)地理事物本質(zhì)屬性的抽象概括,是重要的地理理性知識(shí)。近年來(lái)常大量引用課本以外的情境和素材來(lái)進(jìn)行考查,要求與所學(xué)的知識(shí)建立聯(lián)系。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),對(duì)地理概念教學(xué)一要準(zhǔn)確、全面、系統(tǒng),二要進(jìn)行適當(dāng)拓展。

 、诎盐赵硪(guī)律,重在聯(lián)系應(yīng)用

  地理原理是反映地理事物本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的地理理性知識(shí),是前人對(duì)地理事物、地理現(xiàn)象的理論概括。地理原理主要有地理事物特征的形成原理,地理事物發(fā)生、發(fā)展、變化的原理,地理事物之間相互聯(lián)系的原理等。近年來(lái)對(duì)地理原理的考查主要呈現(xiàn)在分析應(yīng)用上。

  在復(fù)習(xí)地理原理時(shí),一般先分析原理、總結(jié)規(guī)律,再結(jié)合實(shí)例、拓展運(yùn)用,接著推理演繹、尋求步驟,最后強(qiáng)調(diào)難點(diǎn),突破瓶頸。

  2。把握主干知識(shí),提高復(fù)習(xí)效率

  近年來(lái),雖然考查的內(nèi)容覆蓋面廣、但有些內(nèi)容出現(xiàn)的頻率和分值比較高,其實(shí)這些知識(shí)正是學(xué)科里的主干知識(shí)。為了提高備考效率,必須弄清教材的主干知識(shí)。高中地理學(xué)科的主干知識(shí)主要體現(xiàn)在:地理學(xué)科的知識(shí)觀(地理學(xué)科特有的知識(shí))、地理學(xué)科的價(jià)值觀(人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展)、地理學(xué)科的能力觀(地理空間思維能力、地理綜合分析能力、地理圖象圖表技能)等。

  二、培養(yǎng)學(xué)科能力,提升地理素養(yǎng)

  1。構(gòu)建思維模型,培養(yǎng)地理思維能力

  地理原理的應(yīng)用和地理問(wèn)題的分析均具有一定的規(guī)律性,學(xué)習(xí)時(shí)可根據(jù)這些規(guī)律,適當(dāng)建立學(xué)習(xí)模式,以培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。如區(qū)域地理學(xué)習(xí)模式、氣候問(wèn)題分析模式、日照?qǐng)D的分析模式、等值線圖分析模式等。

  最具地理學(xué)特征的思維品質(zhì)是空間思維能力和綜合思維能力?臻g思維能力表現(xiàn)最為突出的是把握空間位置、空間分布、空間運(yùn)動(dòng)的特征,與地圖關(guān)系密切。綜合思維能力表現(xiàn)在合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)以及與此相關(guān)聯(lián)的分析、比較、推理等思維過(guò)程。

  2。重視圖表分析,培養(yǎng)圖表技能

  地理圖表是近年來(lái)高考試卷中重要的內(nèi)容組成部分,20xx年高考試卷全卷共有各類圖表23幅,提高學(xué)生的圖表技能是提高成績(jī)的關(guān)鍵。審圖能力也是重要的地理能力。審圖的一般過(guò)程為:①看圖名定主題;②看圖例鎖定區(qū)域位置和地理要素;③看要素分布和空間聯(lián)系;④分析、歸納、綜合出答案要點(diǎn)。

  3。注意創(chuàng)新意識(shí),理解探究過(guò)程

  創(chuàng)新意識(shí)和探究能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的。從20xx年的試題中,可以看出,對(duì)探究能力的考查主要是探究過(guò)程的理解和實(shí)踐,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)終身有用的能力和意識(shí)。

  對(duì)地理事物進(jìn)行探究學(xué)習(xí),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、驗(yàn)證問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和全過(guò)程,引導(dǎo)考生了解探究問(wèn)題的完整過(guò)程,培養(yǎng)探究能力。

  4。指導(dǎo)解題方法,突破論述瓶頸

  首先是提高審題能力,包括審讀文字的能力和審圖的能力。審文字材料中的地理概念要做到“因題制宜”,確定思路,做到三審:一審主題、二審材料、三審賦分。

  還要注意分析題目中“句子”的成份:找“主語(yǔ)”——確定主題,認(rèn)定答題方向;找“定語(yǔ)”——鎖定概念內(nèi)涵外延,找出目標(biāo)項(xiàng),如限定的時(shí)刻、季節(jié)、月份和地理空間;找“連詞”——看看要你回答幾個(gè)問(wèn)題?這也是常丟分的原因。

  對(duì)綜合題中的.簡(jiǎn)答題,要重視語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。表達(dá)是思維的外在體現(xiàn)。在語(yǔ)言表達(dá)時(shí)要落實(shí)三要領(lǐng):

 、贄l理性:一個(gè)問(wèn)題答一段,這樣條理清楚,脈絡(luò)分明,也可分點(diǎn)敘述,最好標(biāo)明①②③④;不要自始至終一個(gè)段落,連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也點(diǎn)不全。

 、趯哟涡裕喊炎罹首钪匾姆旁谇懊,答案文字要少而精,問(wèn)什么答什么。但如果沒(méi)把握,怕漏答知識(shí)點(diǎn),根據(jù)目前的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),則可以適當(dāng)多答。

  ③完整性:答題時(shí)要求將地理原理與題目設(shè)問(wèn)之間串以一個(gè)個(gè)地理鏈,使之巧妙相接,盡量具體詳細(xì)。如自然的與人文的,有利的與不利的,等等,要全面考慮。

  在平時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生做到答題語(yǔ)言規(guī)范、一針見(jiàn)血、言簡(jiǎn)意賅。一些易混淆的概念,例如“天氣和氣候”、“地形和地勢(shì)”、“水利和水力”、“城市地域形態(tài)和空間結(jié)構(gòu)”、“土地和土壤”等,一定要能區(qū)分,否則就會(huì)詞不達(dá)意。

  三、平時(shí)教學(xué)關(guān)注身邊、聯(lián)系實(shí)際

  (1)體現(xiàn)“學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)”這一新課程理念,以及關(guān)注家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感培養(yǎng)。在教學(xué)中要關(guān)注地方特色、開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土教學(xué)資源。

  (2)關(guān)注地理科學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題、體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,是教學(xué)中仍需大力關(guān)注的,F(xiàn)實(shí)生活中的素材是高考命題的重要源泉;突出地理學(xué)科的綜合性和區(qū)域性特點(diǎn)。區(qū)域是地理科學(xué)的研究單位,區(qū)域特征和區(qū)域差異是地理科學(xué)的研究?jī)?nèi)容,區(qū)域發(fā)展是地理科學(xué)的研究方向,因此區(qū)域也是地理學(xué)科試題的重點(diǎn)內(nèi)容。熱點(diǎn)性、新聞性的問(wèn)題,不必專門設(shè)立一個(gè)專題,在復(fù)習(xí)到每一個(gè)具體專題時(shí),都要有意識(shí)地聯(lián)系和聯(lián)想當(dāng)今世界和中國(guó)發(fā)生了哪些與本課內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的新聞事件,思考一下其中含有什么樣的地理背景和地理意義。

  四、二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安排與專題設(shè)置

  (1)20xx年2月至3月5日,復(fù)習(xí)完選修《海洋地理》、《環(huán)境保護(hù)》(各2個(gè)教學(xué)案),不再進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)。

  (2)20xx年3月月7日——4月30日,完成必修1、2、3的二輪復(fù)習(xí)。二輪復(fù)習(xí)不同于一輪復(fù)習(xí),要體現(xiàn)跨章節(jié)和跨版本的整合,不能照本宣科再來(lái)一遍。我們的構(gòu)想是設(shè)置13個(gè)專題25個(gè)教學(xué)案:

 、俚厍蜻\(yùn)動(dòng)專題(2個(gè)教學(xué)案,地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和地理意義等基礎(chǔ)知識(shí)1個(gè),日照?qǐng)D解讀與訓(xùn)練1個(gè))

 、趲r石圈與地表形態(tài)專題(2個(gè)教學(xué)案,地球圈層結(jié)構(gòu)及地殼物質(zhì)循環(huán)、海底擴(kuò)張學(xué)說(shuō)1個(gè);內(nèi)外力作用對(duì)地形的影響、板塊運(yùn)動(dòng)1個(gè))

 、鄞髿膺\(yùn)動(dòng)及天氣系統(tǒng)專題(3個(gè)教學(xué)案,大氣受熱過(guò)程與全球氣候變化1個(gè),熱力環(huán)流、三圈環(huán)流、季風(fēng)環(huán)流1個(gè),氣候特征、氣候成因及氣候類型判斷1個(gè))

 、軞夂蝾愋头植寂c自然帶分異規(guī)律專題(1個(gè)教學(xué)案)

 、菟h(huán)與洋流專題(1個(gè)教學(xué)案)

 、拮匀毁Y源及其跨區(qū)域調(diào)配專題(結(jié)合必修3及海洋地理、環(huán)境保護(hù),2個(gè)教學(xué)案)⑦環(huán)境問(wèn)題與自然災(zāi)害專題(結(jié)合中國(guó)地理、海洋地理、環(huán)境保護(hù),1個(gè)教學(xué)案)

 、鄥^(qū)位分析專題(6個(gè)教學(xué)案,工業(yè)區(qū)位類型與工業(yè)區(qū)位條件分析1個(gè),世界和中國(guó)重要工業(yè)基地1個(gè),農(nóng)業(yè)區(qū)位因素(包括東北農(nóng)業(yè)基地建設(shè))1個(gè),農(nóng)業(yè)地域類型(包括亞洲水稻種植業(yè)、美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)、澳大利亞混合農(nóng)業(yè)、乳畜業(yè))1個(gè),交通點(diǎn)線布局與建設(shè)熱點(diǎn)1個(gè),城市區(qū)位因素及城市內(nèi)部功能區(qū)布局1個(gè))

 、崛丝谂c城市化專題(2個(gè)教學(xué)案,人口增長(zhǎng)特點(diǎn)與人口問(wèn)題和人口容量1個(gè),人口遷移與城市化1個(gè))

  ⑩國(guó)土整治與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展專題(2個(gè)教學(xué)案,水土流失(包括滑坡泥石流)與土地荒漠化(包括沙塵暴)治理1個(gè),區(qū)域資源開(kāi)發(fā)與可持續(xù)發(fā)展(包括五大湖、魯爾區(qū)、山西能源基地、長(zhǎng)江流域等)1個(gè))

 、袭a(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移專題(1個(gè)教學(xué)案)

 、锌臻g定位專題(結(jié)合世界區(qū)域地圖、中國(guó)區(qū)域地圖,1個(gè)教學(xué)案)

 、训戎稻專題(自然、人文,1個(gè)教學(xué)案)

  (3)20xx年5月3日——28日,綜合模擬訓(xùn)練

  (4)20xx年5月30日——高考前,考前應(yīng)試心理輔導(dǎo),學(xué)生自主回顧、質(zhì)疑問(wèn)難

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃14

  一、指導(dǎo)思想

  高考命題的趨向更加注意能力和素質(zhì)的考查,增加了能力型和應(yīng)用型試題,強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,注意考察學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,而針對(duì)考生存在的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固;解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強(qiáng);圖表信息的提取能力不強(qiáng);自然地理難點(diǎn)知薯解困難;文字表述不準(zhǔn)確、規(guī)范等問(wèn)題,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況,根據(jù)新的課程的.基本理念,我們認(rèn)為在高考地理復(fù)習(xí)中應(yīng)關(guān)注

 、倬o扣考試說(shuō)明,運(yùn)用“圖導(dǎo)法”全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)地理基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí),建構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系,提高地理能力,因?yàn)閷W(xué)生只有具備了相應(yīng)的扎實(shí)知識(shí)體系,考試才有“源”和“本”。

 、谟嗅槍(duì)性地做練習(xí),有針對(duì)性地訓(xùn)練,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

  二、所潔級(jí)基本情況

  1、史地班1個(gè)26人,物地班2個(gè)52人。少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)好,但多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,屬于中后學(xué)生多,前頭學(xué)生少的情況。

  2、普遍存在對(duì)知識(shí)運(yùn)用不夠靈活。特別是遇到一些難度較的讀圖綜合題卻無(wú)叢下手。

  三、本學(xué)期復(fù)習(xí)總體思路

  結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,本學(xué)期進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí);抓基礎(chǔ)落實(shí)圖

  1、抓住重點(diǎn)骨干知識(shí),突破難知識(shí),構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系,復(fù)習(xí)過(guò)程中不留盲點(diǎn),重點(diǎn)放在梳理知識(shí)系統(tǒng),強(qiáng)化知識(shí)的邏輯性與層次性。

  2、重視主干知識(shí),訓(xùn)練掌握出現(xiàn)率高的知識(shí)點(diǎn)。

  3、充分重視利用地圖,提高對(duì)圖表信息的提取、分析、比較與推理能力。

  4、教學(xué)研究上關(guān)注課程,研究高考,提升質(zhì)量。課程的逐漸深入,必然會(huì)對(duì)高考模式和高考內(nèi)容產(chǎn)生影響。高考試卷的命題趨勢(shì)和走向,會(huì)在堅(jiān)持對(duì)重點(diǎn)知識(shí),基礎(chǔ)知識(shí)和技能的考查的同時(shí),突出對(duì)能力的考查,適當(dāng)加試題的開(kāi)放性、靈活性、時(shí)代性和綜合性。因此我們要求同組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》,以及近年來(lái)的高考試題,備課討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力,重點(diǎn)落實(shí)《考試說(shuō)明》的能力水平要求,把教學(xué)內(nèi)容與之對(duì)號(hào)入座,使知識(shí)與能力形成網(wǎng)絡(luò)。

  我們?cè)诮虒W(xué)中,還要十分注意聯(lián)系生產(chǎn)、社會(huì)生活的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題;重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)際、社會(huì)生活實(shí)際中的問(wèn)題的能力。

  高三的學(xué)生時(shí)間很寶貴,只有科學(xué)有效的安排好課堂,才能減少浪費(fèi)。因此要“精講、精練、精批、精評(píng)”,做到講練結(jié)合,單元過(guò)關(guān):解決好以講代練問(wèn)題,學(xué)生懂的不要講,從而提高效率。

  另外,近年來(lái)江蘇省地理高考命題強(qiáng)調(diào)是穩(wěn)中求變,變中求新。在難度上不會(huì)有太的變化。我們備課組教師及教研組的老師都要注意收集各方面信息,作為教學(xué)與復(fù)習(xí)的參考。

【高三地理教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章:

高三地理教學(xué)反思03-31

高三地理的教學(xué)反思04-20

高三地理教學(xué)論文04-02

高三地理教學(xué)反思03-22

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃09-13

高三地理教學(xué)工作計(jì)劃11-06

高三地理的教學(xué)計(jì)劃01-21

高三地理教學(xué)計(jì)劃06-24

高三地理教學(xué)計(jì)劃03-25

高三上冊(cè)地理教學(xué)反思04-15