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初三下學期英語教師教學工作計劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),該好好計劃一下接下來的工作了!相信大家又在為寫計劃犯愁了?以下是小編為大家收集的初三下學期英語教師教學工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
初三下學期英語教師教學工作計劃1
為了初三下學期的英語教學工作做的更好,現(xiàn)做如下工作計劃:
一、指導思想
1、要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識,提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智,拓展視野
二、學生情況分析
今年的學生的基本情況較差,部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,上課的注意力也不集中了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教材分析
教學目的:
1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練,掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的.外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學生明確學習英語的目的性,
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。
具體目標:
針對實際情況,我制定了以下二方面的教學目標:
語言技能:
聽:
1、能聽懂課文大致內(nèi)容。
2、能抓住簡單語段中的觀點。
說:
1、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意。
2、能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
讀:
1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度。
2、能識別不同文體的特征。
3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句。
寫:
1、能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子。
2、能默寫課文。
3、能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順。
語言知識:
語音:
1、逐步做到語音、語調(diào)自然、得體。
2、根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯:
1、運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說明概念等。
2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。
語法:
1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式。
2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式。
3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等。
4、學習、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
四、課時安排
本學期共17周的教學時間,計劃第15周結(jié)課最后兩周復(fù)習。
五、教學具體措施
1、摸清學生基本情況,逐步激勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。
2、重視課堂教學質(zhì)量,逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結(jié)合,逐步擴展,循環(huán)往現(xiàn),以加深影響。
初三下學期英語教師教學工作計劃2
一、指導思想
1、在教學過程中,要面向全體學生,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們樹立成就感和自信心,使他們發(fā)展綜合語言應(yīng)用能力,提高人文素質(zhì),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下,構(gòu)建知識,提高技能,激活思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智,開闊視野。
3、在教學過程中,不僅要注重知識目標的實現(xiàn),還要注重能力目標的實現(xiàn)和學生情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學過程中,應(yīng)采用自主學習的方法,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。
二、教材分析
這套教材采用任務(wù)型語言教學模式,集話題、交際功能、語言結(jié)構(gòu)于一體,逐步形成一套以生活為導向的學習程序。本書對原著的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進行了適當?shù)恼{(diào)整,增加了復(fù)習單元、文化背景知識和學習策略,增加了任務(wù)型學習組件和文本輸入。本書每個單元都列出了明確的語言目標、主要功能項和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯,分為A、B兩部分。a部分是語言基礎(chǔ)內(nèi)容,b部分是知識拓展和語言綜合應(yīng)用。自我也依附于每一個單位在“檢查”部分,學生可以檢查他們在本單元中學到的語言知識。
教學目的:
1、學生要經(jīng)過聽、說、讀、寫的`訓練,掌握最基本的語言知識和技能,培養(yǎng)用英語交流的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣,掌握學習外語的基本方法;為英語的進一步學習和應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。
2、讓學生知道學習英語的目的。
3、培養(yǎng)用英語交流和自學的能力。
具體目標:
針對實際情況,我制定了以下兩個教學目標:
1、語言技能:
聽力:
(1)理解課文大意;
(2)能夠掌握簡單段落中的觀點。
說:
(1)能運用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;
(2)準備后能對一般話題進行簡要表達。
閱讀:
(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;
(2)能夠識別不同風格的特點;
(3)通過分析句子結(jié)構(gòu),能理解難句和長句。
寫作:
(1)能簡單寫出結(jié)構(gòu)相對完整的連貫句子;
(2)能夠默寫文字;
(3)在寫作中基本上可以達到更規(guī)范的風格和流暢的句子。
2、語言知識:
語音學:
(1)逐漸使語音語調(diào)自然得體;
(2)根據(jù)發(fā)音識別并寫出不熟悉的單詞或簡單的句子。
詞匯:
(1)用詞匯描述復(fù)雜的事物、行為和特征,解釋概念;
(2)盡量學會使用規(guī)定的成語或固定搭配。
語法:
(1)進一步掌握時間、地點、方位的表達;
(2)進一步理解和掌握人、物、物的表達;
(3)運用恰當?shù)恼Z言形式描述和表達觀點、態(tài)度和情感;
(4)學習掌握基本的語篇知識,根據(jù)具體目的有效組織信息。
三、學習情況分析
今年的學生基本情況很差,有些學生對英語失去了信心,有些學生覺得英語越來越難,逐漸做不到,不感興趣,上課注意力不集中,演講也不是很活躍。此外,學生的情感態(tài)度和學習策略仍有許多問題有待解決。針對這種情況,我們應(yīng)該注意提高備課的興趣,以提高學生學習英語的興趣。同時,注意培養(yǎng)學生的良好習慣。
3、有意識地培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、寫作業(yè)的基本能力。
4、注意思維過程的系統(tǒng)安排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進,點面結(jié)合,逐步擴大,循環(huán)深化影響。
5、認真落實早讀制度:規(guī)定早讀內(nèi)容,加強監(jiān)管,保證早讀效果。
6、加強對學生學習策略的指導,為其終身學習奠定基礎(chǔ)。
7、我們應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發(fā)英語教學資源,拓寬學生的學習渠道,改進學生的學習方法,提高教學效果。
初三下學期英語教師教學工作計劃3
為了初三下學期的英語教學工作做的更好,現(xiàn)做如下工作計劃:
一、指導思想
端正教育思想,全面貫徹教育方針,努力探索教學規(guī)律,遵循教學原則,積極推進素質(zhì)教育.認真學習學科教學大綱和研究中考英語試卷。明確教學任務(wù)和復(fù)習方向,把握初中各冊重點,制訂全學期授課計劃。分析考題方向和學生的實際,明確德育滲透,雙基訓練、智能培養(yǎng)等各項教學目標,精心設(shè)計教學程序,選定最佳教學方法。總結(jié)上一屆初三的教學經(jīng)驗,努力把學生的英語基本功打扎實,同時還得加強對聽力,閱讀能力和書面表達的培養(yǎng)和指導,使學生在這方面的能力有所提高,為六月份的中考奠定基礎(chǔ)。
二、工作目標
幫助學生學好這一學期的英語,做好以前所有學期的音遇復(fù)習。
三、具體措施
1、以德育工作為重點,加強學生的思想教育,幫助學生樹立遠大的理想和正確的人生觀,從而端正學習態(tài)度,明確學習目的,有計劃地對優(yōu)生和后進生進行輔導工作,讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對,達到手拉手同進步的目的。關(guān)注學生非智力因素,通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱情,努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣和學習習慣。堅持因材施教的教育原則,積極探索分層次教育模式,努力開發(fā)每個學生的特點和潛能;
2、不斷探索學習,努力提高自己的素質(zhì)和教學水平。轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立為學生的發(fā)展服務(wù)的思想,積極參與教科研活動,在實踐中探索,在實踐中積累經(jīng)驗。深入鉆研教材,充分利用45分鐘,讓課堂事半功倍
3、研究近年來的中考試題,把握趨勢和動態(tài),同時,精心選擇試題,強化訓練。
4、踏踏實實做好教學常規(guī)工作,以自己認真負責的工作態(tài)度,滿腔熱情的工作作風,虛心向同事學習,同時爭取家長的配合,共同做好對學生的培養(yǎng)。
5、學生英語表達基礎(chǔ)很差,優(yōu)秀率較低、及格人數(shù)有待增加,開始進度要放慢,并且要采取各種方法激發(fā)學生的學習興趣 ,切忌扼殺學生的學習積極性的'一切行為,耐心輔導基礎(chǔ)差的學生,因材施教,爭取讓學生少掉 隊。
6、及時小測驗,查漏補缺。
7、注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,引導學生樹立自信心
四、教學方法及教改計劃
1、生詞教學:在授課中,注意學生的聽力訓練,課本附有配套磁帶,注意生詞教學繼續(xù)采用“集中識詞”法,一般采用單元集中法。一開始就讓學生聽地道的語音,學地道的發(fā)音。
2、句型教學:句型仍然采用五步教學法,著重培養(yǎng)學生的口語交際能力,教師要注意設(shè)置合適的語言情景,使學生感到在真實的環(huán)境中進行交流,同時要注意學生聽力的培養(yǎng),爭取課課有聽力,杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽、說、讀、寫的訓練。
3、閱讀課的教學:閱讀課要按照教研室提倡的七步教學法,注意學生的自讀能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的自學能力,查字典的能力,回答問題的能力。
五、課時安排
本期共十六周,初三英語科共有86節(jié)課時,計劃進行3次月考,共用課時9節(jié)單元,實用課時為77節(jié)。我校初三英語復(fù)習分三輪進行:第一輪,從單詞、語法、詞法的應(yīng)用等入手,加強聽、說、讀、寫的復(fù)習,講練結(jié)合。以語言基礎(chǔ)復(fù)習為線索,鞏固學生的基礎(chǔ)知識。第二輪,講評新書“基礎(chǔ)知識與綜合”以課本復(fù)習為線索,以讓學生熟識課本單元體系和提高聽說讀寫能力為目標;第三輪,以模擬考試為線索,以讓學生建構(gòu)應(yīng)試元認知體系和提高綜合語言運用能力為目標。以上三輪復(fù)習均以知識和能力為目標,讓不同層次的學生都得到了練兵的機會,又避免了有人“吃不飽”,有人“吃不了”的局面。
初三下學期英語教師教學工作計劃4
為了初三下學期的英語教學工作做的更好,現(xiàn)做如下工作計劃:
一、本學期的指導思想
九年級下學期這一階段的復(fù)習工作十分關(guān)鍵。面對著升學的壓力和任務(wù),面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際情況。我們要更加深入地研究教材,根據(jù)學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式和復(fù)習模式。同時,要進行分層次教學。對于基礎(chǔ)好的學生要加大知識的容量,拓展知識的層面,使他們更上一層樓;對于基礎(chǔ)較差的學生要因勢利導,因材施教,使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高、有所收獲,為將來的學習打好基礎(chǔ)。
二、學生情況分析
從本次期末的第一次質(zhì)量預(yù)測的'成績來看,九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習情況和其他幾個班級很相似,學生英語水平普遍較差,成績好的不多,部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了,發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣,同時注意在面對絕大多數(shù)學生時,注重打好基礎(chǔ),從最基本的東西抓起,避免拔苗助長。
三、具體目標和措施
針對以上實際情況,我準備從以下幾個方面著手,調(diào)整教學目標和教學措施:
1、繼續(xù)針對中考題型的要求,確定如何努力提高學生語言技能:
聽力方面:能聽懂課文大致內(nèi)容;能抓住簡單語段中的觀點;回答比較簡單的問題。說即口語表達方面:能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。
閱讀理解方面是個重點,要求能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。
寫作:能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子,能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的達到中招考試對大多數(shù)學生的要求。
2、中招考試,既要突出重點,又要顧及全面,堅決堅持分類教學,分層推進的教學思想,使各類學生都能學有所獲,都能有所提高。針對學生英語基礎(chǔ)普遍較差的情況,從基礎(chǔ)抓起,抓好英語基礎(chǔ)知識。逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征,說明概念,進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配,掌握基本句型和時態(tài)。避免平時考試中的常見性錯誤,提高學生應(yīng)對考試的能力。
對于程度較好的同學,要逐一進行分析、談話,摸清他們的特點、思想和看法,有的放矢,促其進一步發(fā)展。
3、與其他各科教師搞好配合。使得每一個學生都能夠全面發(fā)展,不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。
要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識,提高技能,發(fā)展心智和拓展視野。
讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂。希望通過這一學期的教學,一方面能夠使學生的英語水平得以提高,另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣,走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應(yīng)有的貢獻。
初三下學期英語教師教學工作計劃5
一、教學目的
1、激發(fā)學生的學習熱情和興趣,提高學習英語的綜合素質(zhì)和技能。
2、深化課堂教育教學改革,完善課堂教學。
3、圓滿完成初中英語教育教學目標和中考英語教學任務(wù)。
二、教學任務(wù)
本學期初_英語教學任務(wù)是__單元以及中考備考總復(fù)習。隨著初_新課教學任務(wù)的完成,備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務(wù)。作為畢業(yè)班的英語老師我會加強對教學大綱及考試說明的研究,備好每一堂課。根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況,采取“三輪復(fù)習法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習計劃,“三輪復(fù)習法”要求先全面學習,后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習。做到著眼全面,突出重點,點面結(jié)合,把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習,能使學生較好地掌握所學的知識。
具體目標:針對初_教學班的實際情況,我制定了以下幾方面的教學目標:
第_輪復(fù)習階段:第一階段我們主要用教委發(fā)的《復(fù)習導引》這本書,側(cè)重語法專題復(fù)習,如詞法、句法、時態(tài)、語法等,讓學生建立一個完整的'語法知識網(wǎng)絡(luò)。此外,通過練習查漏補缺,及時解決存在的問題。要求突出重點,牢固掌握。在總攬教材,學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進行系統(tǒng)整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及,反復(fù)強調(diào)部分,應(yīng)視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法,培養(yǎng)記憶能力。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾,解題時應(yīng)會判斷失誤,做錯題目。這要求教師在這一階段復(fù)習過程中防止簡單的重復(fù),反對面面俱到,而是遵循精講多練的原則,做到講—練—評結(jié)合。既要教學生解題要領(lǐng),幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時又針對歷年中考題型強化訓練,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。
第_輪復(fù)習階段:復(fù)習重點以各冊課文知識點掃描為主,過教材,抓基礎(chǔ)。復(fù)習課不同于新授課,教師要充分調(diào)動學生的積極性,培養(yǎng)學生自我總結(jié)、自我歸納、自主學習的能力。教師不能一人包辦,將課堂變成一言堂,教師只起引導、點撥的作用。要求教師認真?zhèn)湔n,對所復(fù)習內(nèi)容包含的知識點、考點做到心中有數(shù),主次分明,注意補充學生歸納遺漏的重點知識,同時因為是總復(fù)習,一定要注意知識的系統(tǒng)性。這一階段主要是回歸課本,針對學生對已學基礎(chǔ)知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性,本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則,要求學生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)。在復(fù)習過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。
第_輪復(fù)習階段是對學生的考前指導與適應(yīng)性訓練,主要目的是適應(yīng)中考要求,全面提升學生應(yīng)對考試的能力提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力,同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復(fù)習達到良性的循環(huán):知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題,對學生進行查缺補漏。
三、教學安排
_月_日至_月_日完成__單元的教學任務(wù)。
_月_日至_月_日第_輪復(fù)習:專題語法訓練,知識分類講解。
_月_日至_月_日第_輪復(fù)習:五冊課本疏理,話題分類復(fù)習。
_月_日至_月_日第_輪復(fù)習:考前適應(yīng)訓練,模擬中考復(fù)習。
初三下學期英語教師教學工作計劃6
本學期我擔任_年級的英語教學工作,根據(jù)學校制定的教學工作計劃,現(xiàn)對本學期的具體工作做如下計劃:
一、指導思想
1、要面向全體學生,關(guān)注每個學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;
2、突出學生主體,尊重個體差異,讓學生在老師的指導下構(gòu)建知識,提高技能,活躍思維,展現(xiàn)個性,發(fā)展心智和拓展視野;
3、讓學生在使用英語中學習英語,讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅,讓他們在使用和學習英語的過程中,體味到輕松和成功的快樂,而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生情況分析
今年學生的基本情況較差,部分學生已經(jīng)對英語失去了信心,還有一部分學生覺得英語越來越難,漸漸力不從心了,不感興趣了。針對這種情況,教學的時候需要注意在備課中增加基礎(chǔ)性和趣味性,以此來提高學生對英語學習的興趣。
三、教學措施
我根據(jù)近幾年中考試題新特點及學生實際情況,采取“三輪復(fù)習法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習計劃,“三輪復(fù)習法”要求先全面學習,后進行重點復(fù)習和適應(yīng)性考試復(fù)習。做到著眼全面,突出重點,點面結(jié)合,把全面復(fù)習和重點復(fù)習有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習,能使學生較好地掌握所學的知識考出優(yōu)異成績。
第一輪復(fù)習針對學生對已學基礎(chǔ)知識,因時間久,部分已遺忘的共性,要求學生一步一個腳印,扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習。這一階段按教材順序歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)(從近幾年中招試題看,逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過配套練習、復(fù)習檢測形成能力。
在復(fù)習過程中,還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習效果。如做到:
(一)根據(jù)復(fù)習內(nèi)容,布置適量的難度適中的練習;
(二)循環(huán)考試,即每學完一部分后,進行階段性測試,對試卷進行評分登記,以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。(時間:_月)
第_輪復(fù)習要求突出重點,牢固掌握,進行專項訓練。在總攬教材,學生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上,相應(yīng)地提高要求,進行系統(tǒng)整理消化,抓住重點,加深理解,強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導教材中一再提及,反復(fù)強調(diào)部分,應(yīng)視為重點,格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法,培養(yǎng)記憶能力。第_輪復(fù)習直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾,解題時應(yīng)會判斷失誤,做錯題目。這要求教師在這一階段復(fù)習過程中防止簡單的重復(fù),反對面面俱到,而是遵循精講多練的'原則,做到講——練——評結(jié)合。既要教學生解題要領(lǐng),幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系,同時又針對歷年中考題型強化訓練,使學生在答題時做到靈活運用,觸類旁通,舉一反三。從中考題型來看,近年來對聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。.因此在復(fù)習的過程中要進行適量的聽力強化練習,不能光顧著對語言的歸納總結(jié)而忽視了聽的能力的訓練。訓練應(yīng)貫穿整個復(fù)習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動詞填空,到看圖填空,閱讀理解都是以短文的形式出現(xiàn),這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識,還要求學生結(jié)合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點,因此在第_輪復(fù)習過程中應(yīng)該多加練習,逐漸培養(yǎng)學生的寫作能力,如可以要求學生縮寫課文大意,寫日記,或適當對一些圖表進行寫作練習。(時間:_月)
第_輪是考前指導與適應(yīng)性訓練相結(jié)合,主要目的是適應(yīng)中考要求,提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學生審題解題能力,同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試,知識考查和能力考查并重,從而使復(fù)習達到良性的循環(huán):知識——能力——知識。(時間:_月)
總之,通過上述三輪復(fù)習,使學生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習和強化練習,由淺入深,既有點的知識,又有面的綜合,使知識系統(tǒng)化,使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。
初三下學期英語教師教學工作計劃7
為了初三下學期的英語教學工作做的更好,現(xiàn)做如下工作計劃:
一、指導思想
幫助學生做好英語學習,端正他們的學習態(tài)度。
二、教材分析
1、新教材充分體現(xiàn)了新課標的“以人為本”教學理念。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀,新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合.新教材非常注重話題,每個單元都圍繞一個具體的話題展開,突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實際運用三個方面的結(jié)合。讓每個話題貼近學生生活實際,更便于學生靈活運用。
2、倡導“任務(wù)型”教學,強調(diào)課堂上師生互動。
本教材共15單元,分二個學期教學。按要求,第一學期為1-10單元,第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重,以便于聽說讀寫的全面訓練。其內(nèi)容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設(shè)計了中外學生同校學習的情景,便于介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材范圍更廣,除了學生的學校生活和家庭生活,還反映了學生的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風尚。
三、學情分析
我所接手的九年級153班一共有28名,154班一共有30名,從上學期成績來看尖子生幾乎沒,有學困生多,給上課帶來很大的難度。大部分學生基礎(chǔ)差,他們的學習情緒不穩(wěn)定,也不能堅持不懈,學習方法不靈活,需要老師的督促才會有所作為。也有個別學生屬于不思進取型,積極性和主動性極差。受學習態(tài)度、風氣的影響,刻苦學習之風漸漸稀薄,輕浮之風開始產(chǎn)生,很多學生上課不認真,課后不完成作業(yè)。從學生成績來看,存在明顯不平衡。少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯,差生面較廣,培尖補差任務(wù)重。學生受當今社會環(huán)境影響,厭學情緒嚴重。考英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習,復(fù)習階段的成功與否也決定著中考英語的成績。為使英語教學工作能有條不紊的進行,今后工作中能取得更好的成績,特制定以下計劃:
四、教學目標
1、在課堂上培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì),不能只重視學習成績和分數(shù)。
2、鞏固語言基礎(chǔ)知識注重過程性評價,培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。
3、培養(yǎng)學生良好的閱讀和學習習慣。
4、做好不同層次學生的輔導工作,尤其要關(guān)心學困生。
5、認真學習《英語新課程標準》,教學從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的`教學途徑,發(fā)展學生綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
6、通過復(fù)習讓學生對于從前所學的內(nèi)容能夠查漏補缺,真正吃透教材,對于所學知識進行內(nèi)化,成為自己的知識;注重英語解題能力的培養(yǎng);采取必要措施,縮小差距。
五、具體工作措施
1、加強學習,認真學習新課程標準,鉆研七、八、九年級五本教材,形成固定的知識體系,研究20xx年的考試說明。
2、繼續(xù)大練基本功,提高自己的教學能力。
3、實行課堂教學改革,創(chuàng)建新型教學模式。
4、指導學生如何預(yù)習、聽課、記筆記、復(fù)習、做作業(yè)、小結(jié)和討論,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
六、教學資源分析
七年級到九年級共五本書,七年級上冊(12單元)、七年級下冊(12單元)、八年級上冊(12單元)、八年級下冊(10單元)、九年級(14單元)共計60單元的內(nèi)容;需要掌握語法有名詞、代詞、數(shù)詞、時態(tài)等18項;需要掌握交際運用包括個人情況、家庭、朋友與周圍的人、周圍的環(huán)境、日;顒、學校生活、個人興趣、情感與情緒、人際交往、計劃與安排、節(jié)假日活動、購物、飲食、衛(wèi)生與健康、安全與救護、天氣、文娛與體育、旅游與交通、通訊、語言學習、自然、世界與環(huán)境、科普知識與現(xiàn)代技術(shù)、歷史與社會、故事與詩歌等24個話題項目。
七、本學期的教學重、難點
詞匯:識記、理解、掌握書中的所有單詞,熟練應(yīng)用重點單詞和短語,復(fù)習初中前五冊中的所有單詞。
語法:掌握六種時態(tài),一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進行時,過去進行時和現(xiàn)在完成時。了解部分構(gòu)詞法,掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu):六種簡單句,并列句,復(fù)合句(賓語從句、狀語從句及定語從句)。
閱讀:主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同學生的水平,再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子(復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句)要教給學生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。
寫作:書面表達是中考中失分最大的題目,所以對于大多數(shù)同學,先落實平時訓練,要求學生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣,如大小寫,標點等。
八、教學方法
1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學生以往的不良學習習慣和態(tài)度,培養(yǎng)學生自覺的學習習慣,動腦的優(yōu)良習慣,課堂上精講多練。即將面臨的是中考,學生的態(tài)度變化多變極不穩(wěn)定,要動員好學生做好思想工作。
2、根據(jù)學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習。
3、每堂課一定注意當堂的學習效果,突出重點難點,務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。每天都要布置作業(yè)。對英語而言記憶背誦是很重要的,應(yīng)采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復(fù)習,隨意抽查。
4、教學過程應(yīng)突出學生的主動性,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高綜合應(yīng)用能力。要提倡靈活多樣的教學方式,鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式。
5、重視創(chuàng)設(shè)英語學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生應(yīng)用的機會。作文教學與閱讀教學相結(jié)合,在寫作中學閱讀,閱讀中學寫作。
6、利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭,促中間。把學生分成兩類,中上學生提高括充知識點,中后學生有一定潛力的,提高和發(fā)展的空間較大,以抓好基礎(chǔ)知識為重?s小兩極差異兼顧整體共同進步。
重點培養(yǎng)的優(yōu)等生:
153班:xx。
154班:xx。
九、復(fù)習進度與復(fù)習內(nèi)容
第一輪復(fù)習階段(20xx年3月初-4月初)
內(nèi)容:七、八、九年級共五冊英語教材的初步復(fù)習工作,單詞第一次全面復(fù)背!(fù)習方法:教師輔導--學生強化記憶與訓練,以課本為中心,關(guān)注重點詞匯,詞組。
第二輪復(fù)習階段(20xx年4月初-5月初)
內(nèi)容:整個初中英語教材所學內(nèi)容,進行專項全面復(fù)習。
復(fù)習方法:教師系統(tǒng)講解--專項訓練。
第三輪復(fù)習階段(20xx年5月初-6月初)
內(nèi)容:綜合復(fù)習英語這一學科所學習過的全部內(nèi)容,主要以綜合測試為主。
復(fù)習方法:在第一、二輪復(fù)習訓練的基礎(chǔ)上進行綜合訓練,以學生為主,對所復(fù)習的知識重新整理,查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習,徹底消除學生的模糊意識,強化考點。讓學生互相閱卷,開展討論,不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪,加深印象。
第四輪復(fù)習階段(20xx年6月初-中考前)
內(nèi)容:差缺補漏,針對具體個性不同的學生,給予不同的心理輔導,排除他們的考前緊張心理。
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