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初一下冊語文教學(xué)計劃

時間:2022-11-29 14:52:39 教學(xué)計劃 我要投稿

初一下冊語文教學(xué)計劃15篇

  日子如同白駒過隙,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。什么樣的計劃才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的初一下冊語文教學(xué)計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初一下冊語文教學(xué)計劃15篇

初一下冊語文教學(xué)計劃1

  一、總體目標:

  根據(jù)新課標的精神和要求,暨第一學(xué)期的教學(xué)探索,我們的教學(xué)目標繼續(xù)定位為以下五個方面:

  (一)積累·整合、(二)感受·鑒賞、(三)思考·領(lǐng)悟、(四)應(yīng)用·拓展、(五)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新,使學(xué)生獲得良好的語文素養(yǎng),能力得以全面發(fā)展。

  二、具體措施:

  (一)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式

  語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學(xué)習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習方法和途徑。而合作學(xué)習有利于在互動中提高學(xué)習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習的質(zhì)量。

  組織學(xué)習小組,開展合作性學(xué)習。

  落實課前預(yù)習疑難問題收集制。

  課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。

  (二)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操

  除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,我們將充分利用圖書館和班上的“圖書角”資源,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

  課時組合:3節(jié)閱讀教學(xué)+1節(jié)圖書閱讀(因本學(xué)期課時緊,可隔周上)+2節(jié)課堂讀寫連堂課。

  課前語文活動突出成語、古詩詞、好書介紹、美文選讀等。

  (三)改變做練習的習慣

  如何處理練習問題,我們嘗試以下辦法:

  1、整合原則。將練習處理融合到課文教學(xué)當中,在課堂上解決。因為練習是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的,它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此,決不能將課堂教學(xué)與練習的處理分割開來,而應(yīng)該將二者巧妙地整合,有專家說:“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習課文的過程中,練習的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣,既讓學(xué)生學(xué)得輕松,又能節(jié)省教學(xué)時間,提高課堂效率。

  2、自由原則。新課標在練習設(shè)計上富有彈性及開放性,這就為教師和學(xué)生自主處理練習提供了靈活的空間。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的教學(xué)對象采用不同的處理方法。此外,教師在處理練習時應(yīng)留給學(xué)生更多的選擇空間,各取所需,要求學(xué)生根據(jù)自身情況靈活機動地完成。學(xué)生可以把練習中的字詞抄上幾遍;可以發(fā)揮想象,把這些字詞連綴成一段文字;也可以摘抄書中含有以上字詞的句子。不同程度的學(xué)生會根據(jù)自己的興趣和學(xué)習實際選擇練習的形式?傊,讓每個學(xué)生都成為學(xué)習的`主人,讓他們不再把練習當成負擔。

  3、重視過程。傳統(tǒng)的處理練習的方式是注重結(jié)果,追求答案的準確性。教師提出一個問題,常常預(yù)先設(shè)計好結(jié)論,然后讓學(xué)生千方百計進入所謂標準答案的窠臼。這種消極接受的方式,剝奪了學(xué)生獨特的閱讀體驗,把學(xué)生變成了不善于分析問題、解決問題的“兩腳書櫥”。而重視過程策略,是呈現(xiàn)解決問題的過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。運用過程策略要注意引導(dǎo)學(xué)生對問題進行分解和細化。對于一些難度不大的理解性練習,教師也不要急于讓學(xué)生說答案,而是先讓他們思考,并將思考的過程說出來,最后再說出答案。運用過程策略,有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),教給他們科學(xué)的學(xué)習方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

  4、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對學(xué)生完成練習的情況做出評價,能使學(xué)生形成競爭意識,激勵他們不斷進步。養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。運用評價策略要堅持形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。過去,我們一味強調(diào)終結(jié)性評價,用百分制、劃分等級等方法來評價學(xué)生完成練習的情況,缺乏形成性評價的意識。因此,我們在平時的教學(xué)中,要注意評價學(xué)生在完成練習的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,認真負責的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步,淡化學(xué)生之間的差異。同時,練習評價的形式要多樣化,克服過去那種學(xué)生練習由教師裁決的單一模式,除了教師評價,還可讓學(xué)生互相評價,學(xué)生自我評價,或讓家長積極參與評價活動。從而在評價活動中,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的的興趣,又培養(yǎng)評價意識、合作意識,提高學(xué)生的能力和進步的信心。

  總之,新教材練習設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負擔,而是為了幫助他們更好的理解課文。課上,引導(dǎo)學(xué)生動起來,質(zhì)疑問難,深入探究,師生一起切磋學(xué)問,砥礪思想;課外,通過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,都要讓學(xué)生意識到:自己才是學(xué)習的主人!

  (四)重視寫作

  我們可以嘗試以下作文教學(xué),其操作程序為:

  1、每周完成1500字以上的練筆,練筆的時間、內(nèi)容自定;老師每周抽改一組。

  2、每兩周寫一次作文。力爭在堂內(nèi)教會學(xué)生自改作文。

  (五)除此之外,還要充分發(fā)揮多媒體的作用,如:手提電腦、投影等設(shè)備,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),增大課堂復(fù)習容量,提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素,如:

  1、進行賞識教育,激發(fā)學(xué)生的自信心;

  2、經(jīng)常找學(xué)生談心,以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑;

  3、在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前,關(guān)心學(xué)生;

  4、對學(xué)生進行細致的心理輔導(dǎo)。

  為完成我們的課改目標,我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作,發(fā)揚一中人刻苦鉆研的精神,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué),真正愛上語文這門課。

初一下冊語文教學(xué)計劃2

  為了更好的開展教學(xué)工作,更大的發(fā)揮語文教學(xué)的職能作用,提高學(xué)生語文素養(yǎng),特制定本學(xué)期教學(xué)工作計劃:

  一、學(xué)情分析

  學(xué)生在初一上學(xué)期的語文學(xué)習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。我所教班級七年級四班共65人,這個班級的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。存在的不足有:

  1、學(xué)習語文的習慣養(yǎng)成差。

  2、學(xué)習比較盲目,目標性不強。

  3、學(xué)習的主動性、合作探究意識不強。

  4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴重。

  5、積累較少,閱讀面不廣。

  二、本學(xué)期教學(xué)目標

  全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教學(xué)特點,重視積累、感悟和熏陶,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習習慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式,加強文言文閱讀教學(xué),強化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。

  三、工作重點:

  1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習新大綱,探索新教法,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、加強對學(xué)生語文學(xué)習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  3、以閱讀和寫作教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。

  4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

  5、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習空間。

  四、具體措施。

  1、以深化語文教學(xué)改革為契機,加大課堂教學(xué)質(zhì)量。

  深化教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。積極把新課程理念融于課堂教學(xué)之中。把學(xué)生放在學(xué)習的主體地位,從思想、習慣等方面多啟迪,多給學(xué)生思考的時間,根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況,靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。試著多發(fā)揮“小老師”們的作用。課堂上要努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的'自覺性,激發(fā)學(xué)習的興趣,養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動起來的習慣。向課堂要效率,使每一堂課都是生動有趣,學(xué)生在40分鐘內(nèi)得到較好的訓(xùn)練。

  2、教師要做到教學(xué)五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

  3、認真抓好聽說教學(xué)

  讀寫訓(xùn)練,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,掌握良好的學(xué)習方法,增強學(xué)習的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

  5、搞好第二課堂活動,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進學(xué)生主動學(xué)習的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

  6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

  7、繼續(xù)抓實書寫。寫一手漂亮的字,不僅能給人美的享受,而且會讓自己一輩子受用無窮,更重要的是方便了與別人的交流。書寫的好壞,也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué),從書寫方式方法、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們。

  8、打牢寫作基礎(chǔ)。在寫日記的基礎(chǔ)上,靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手,讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。針對上學(xué)期中日記質(zhì)量不高,部分同學(xué)隨便應(yīng)付老師的情況,一是嚴肅批評,二是耐心與他一起找原因,對其取得的成績要及時表揚。

  9、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學(xué)生文化底蘊。

  新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學(xué)期的學(xué)習重點還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學(xué)生文化功底。

初一下冊語文教學(xué)計劃3

  時間的腳步?jīng)]有停歇,新學(xué)期如期而至了,為了更好的開展教育教學(xué)工作,計劃是必不可少的。這個學(xué)期我擔任初三兩個班級的語文教學(xué)工作,初三至關(guān)重要,為了給家長們一個滿意的答復(fù),教師們更是一刻不敢松懈,為此,新學(xué)期伊始,特制定如下教學(xué)計劃:

  一、基本情況分析

  1、時間方面:初三教學(xué)時間緊迫,本學(xué)期要復(fù)習初中六冊課本。

  2、學(xué)生方面:兩個班共有96人,總體來說兩個班的學(xué)生上課氣氛不夠活躍,許多同學(xué)甚至學(xué)習程度好的同學(xué)也不能向老師大膽地提出自己的看法與見解,總的來說基礎(chǔ)較差。

  二、教學(xué)設(shè)想

  這學(xué)期我本著“宏觀上要活,微觀上要實”的教學(xué)思路,教學(xué)的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”,就是要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學(xué)生的學(xué)習方式作為著眼點,強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”,就是在具體的每一堂語文課上,要創(chuàng)造條件讓學(xué)生認真安心讀書,積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題,精選各類練習讓學(xué)生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練,力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),在中考中取得滿意的成績。

  三、教學(xué)措施

  1、精心備課,上好每一節(jié)復(fù)習課,用好復(fù)習導(dǎo)學(xué)案,力爭夯實學(xué)生的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習習慣和能力。

  2、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”,“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習法”等進行教學(xué)。本學(xué)期要按時完成全年的教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習教讀課文,自讀課文完全放手讓學(xué)生自學(xué)。

  3、重視學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,除課堂的大作文外,鼓勵學(xué)生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章,使學(xué)生的寫作能力能逐漸得以提高。

  4、選好、用好有關(guān)資料,把握中考動態(tài),追蹤中考考點趨向。

  5、多給學(xué)生一些實踐的機會。如讓學(xué)生自己辦手抄報等,讓學(xué)生在實踐中不斷提高自己的能力。

  6、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的'工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動中等生,鼓勵后進生,盡量縮小差距。

  四、教學(xué)總結(jié)及反思

  在教學(xué)過程中,要做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的問題,認真用好導(dǎo)學(xué)案,并且及時寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習中存在的問題要做到及時分析并予以矯正,對學(xué)生成功的學(xué)習方法、獨特的見解,要及時加以肯定并予以推廣,鼓勵學(xué)生多向思維,開拓創(chuàng)新。

  五、教學(xué)進度

  根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排,進行三輪復(fù)習。

  總之,說得好不如做得好。如何提高兩個班的語文成績,我認為既是一項教學(xué)技術(shù),更是一門教學(xué)藝術(shù)。只要我們教師一切為學(xué)生著想,一切從學(xué)生的實際出發(fā),在平時中扎扎實實地搞好語文教學(xué)工作,我相信我們學(xué)生的語文能力一定會在原來的基礎(chǔ)上更上一層樓,在今年的中考中成為最后的贏家,我有信心,更有決心,加油!

初一下冊語文教學(xué)計劃4

  語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文學(xué)習的成效如何,往往影響甚至決定著學(xué)生們其他學(xué)科的學(xué)習,對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。因此,如何搞好初三語文教學(xué),如何使學(xué)生們在初中階段的最后九個多月學(xué)有所獲,在中考考場上交一份令學(xué)生們、家長滿意的語文答卷,這是擺在我們每一位初三語文教師面前的重要任務(wù)和研究課題。為此我們必須對照新課標,冷靜反思、深入分析當前語文教學(xué)的得與失,使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。因此,特制定初三語文學(xué)年度教學(xué)計劃。

  一、基本情況分析:

  兩班的學(xué)生們思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學(xué)生們的學(xué)習積極性不是很高,少部分學(xué)生們在語文的學(xué)習目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認為語文的學(xué)習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學(xué)習。有一半左右的學(xué)生們通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng),他們有了一定的自學(xué)能力。但總體來看,學(xué)生們的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學(xué)生們存在。優(yōu)生的比例太小。

  初三中,由于學(xué)科的增加,學(xué)習任務(wù)的加重,壓力的加大,語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,除課堂時間外,學(xué)生們基本上是不動語文的。

  二、教材分析

  我們采用人教版教材,教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生們感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀,這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語文教學(xué)計劃教學(xué)大綱的各項要求;二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的"單元合成,整體訓(xùn)練"的新的語文教材編排體系;三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng),利教便學(xué);四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一,有利于減輕學(xué)生們的負擔,促進學(xué)生們德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習,是初中學(xué)習過程的第三個階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生們在生活中運用語文的.能力,使學(xué)生們懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓(xùn)練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,并落實到實際運用上。

  三、教學(xué)策略:

  1、領(lǐng)會課標內(nèi)涵,鉆究《考試說明》。

  《語文課程標準》規(guī)定了學(xué)生們在不同學(xué)習階段應(yīng)達到的能力與目標,領(lǐng)會了課程標準的內(nèi)涵,才能了解學(xué)生們知識與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動的教學(xué)平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導(dǎo),同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學(xué)。

  《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據(jù)課標,結(jié)合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,作文老師必須認真研究考試說明,讓復(fù)習能做到低時高效。

  2、依據(jù)學(xué)生們實際,探尋語文差異。

  本學(xué)期時間緊,任務(wù)重,學(xué)生們語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生們最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習工作的第1個前提條件。

  3、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點趨向。

  領(lǐng)悟了課標的內(nèi)涵,鉆研了《考試說明》,明確了學(xué)生們最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習工作的前提,要真正做到有效教學(xué),高效復(fù)習,還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生們實際自己出一些資料對學(xué)生們進行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),下攔河網(wǎng)。

  4、精心備課,上好課。

  時間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學(xué),不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生們進行教讀課文的學(xué)習,自讀課文完全放手學(xué)生們自己學(xué)習。

  5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的"半壁河山",也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時認真分析,多教給學(xué)生們一些閱讀技巧,使學(xué)生們掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學(xué)生們多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生們要養(yǎng)成讀書看報的習慣,課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部),因此,要求學(xué)生們多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生們看,原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,請求管理員開放,也要求學(xué)生們跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總之,盡量調(diào)動學(xué)生們的積極性,多看一些課外書。看了課外文章要求學(xué)生們做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學(xué)生們能體會出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學(xué)生們注意吸取這些好處,以便"遷移默化"到自己的文章中來。

  6、加強寫作訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練,從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生們經(jīng)常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練?砂凑兆约旱淖魑挠(xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練,全面地盡可能地提升學(xué)生們作文的質(zhì)量。

  7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生們其它語文能力,提高語文素質(zhì),表達能力的提高,大綱中要求學(xué)生們能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學(xué)生們輪流上講臺進行演說。

  8、采用"整體教學(xué)法"、"單元教學(xué)法"、"作業(yè)訓(xùn)練法"、"邊教邊復(fù)習法"進行第一學(xué)期的教學(xué)。要求在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),教師只引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習教讀課文,自讀課文完全放手學(xué)生們自學(xué)。

  "整體教學(xué)法"——就是讓老師、學(xué)生們均站在一個系統(tǒng)的高度來學(xué)習語文知識。這個高度就是整個初中語文系統(tǒng)的高度,力爭在本期的第一個月內(nèi),讓全體學(xué)生們了解初中語文知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng),第二個月內(nèi)能站在這個高度進行自我的學(xué)習語文。

  "單元教學(xué)法"——就是以一個單元的內(nèi)容作為授課的內(nèi)容,不就每一個單獨的一篇課文進行教學(xué)。這個方法主要用在小說單元、詩歌單元的教學(xué)。

  "作業(yè)訓(xùn)練法"——就是以作業(yè)的形式來學(xué)習課文,理解課文,掌握相關(guān)的知識,培養(yǎng)學(xué)生們閱讀的能力,提高學(xué)生們解題的能力。這種方法主要用在議論文的單元的學(xué)習上。

  "邊教邊復(fù)習法"——就是在進行新課教學(xué)的同時,進行專項的復(fù)習,力爭在第一學(xué)期完成所有單項知識的復(fù)習,第二學(xué)期全面進入總復(fù)習階段,以大量練習、考試為主,提高學(xué)生們應(yīng)考的能力。

  9、做好學(xué)生們的思想工作。思路決定出路。如果學(xué)生們學(xué)習語文的思想問題不解決,學(xué)生們是學(xué)不好語文的,因此,最關(guān)鍵的問題是解決好學(xué)生們學(xué)習語文的思想根源,要讓學(xué)生們想學(xué)語文,愛學(xué)語文,能學(xué)好語文。做學(xué)生們的思想工作的方法可靈活多樣,不拘一格進行。只要達到目的就行。

  四、教學(xué)總結(jié)及反思

  教學(xué)過程中,做到及時總結(jié)教師"教"與學(xué)生們"學(xué)"兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生們學(xué)習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學(xué)生們成功的學(xué)習方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生們多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學(xué)不斷進步。

  五、教學(xué)進度

  根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課文教學(xué),期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學(xué)

初一下冊語文教學(xué)計劃5

  一、教材分析

  本學(xué)期重點借助對必修3和外國小說的學(xué)習,提高學(xué)生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作。

  二、工作重點

  1、堅持集體備課,提高備課質(zhì)量。既要有統(tǒng)一協(xié)作,又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提高課堂效率。

  2、課堂實踐與課外活動相結(jié)合,加強對學(xué)生語文學(xué)習興趣的.培養(yǎng)。

  3、嚴格要求與悉心關(guān)懷相結(jié)合,加強對學(xué)生良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng)。

  4、講練考結(jié)合,加強常規(guī)工作的落實,并有階段性檢查小結(jié)。

  5、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合,拓展學(xué)生語文學(xué)習空間,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  三、具體措施

  1、以模塊教學(xué)為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。

  新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“模塊”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

  2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力課型。

  每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”處理。

  3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學(xué)生文化底蘊。

  新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學(xué)期的學(xué)習重點還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學(xué)生文化功底之上。文言文模塊教學(xué),特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,并適當為其補充有關(guān)文言知識。

  4、讀寫結(jié)合,學(xué)以致用。

  用好教材這個例子,培養(yǎng)多種思維能力,總結(jié)寫作方法,并充分利用我校有效資源——閱覽室,加強閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣,讀寫結(jié)合,本學(xué)期安排八次寫作訓(xùn)練,著力于寫作和表達能力的提高。

  四、教學(xué)進度(針對文言文教學(xué))

  每周一篇周記,一學(xué)期內(nèi)大作文5—6篇,小作文5—6篇。

  其他計劃如有變動再作安排。

初一下冊語文教學(xué)計劃6

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我接任新班,為有計劃有目的地完成四年級的教育教學(xué)任務(wù),以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,以建立良好的班風學(xué)風為主線,從日常行為到學(xué)習習慣;從學(xué)習成績到身體素質(zhì)等方面,力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

  二、學(xué)情分析:

  本班共計學(xué)生33名,其中男同學(xué)15人,女同學(xué)18人;本班存在一定的問題:紀律性很差;沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,上課不會認真聽講,不敢大聲回答問題。不能按時完成作業(yè)等等。在成績方面,班集學(xué)生成績普遍較差。尖子生鳳毛麟角。語文朗讀水平低,讀書不通順,不正確,沒有感情。作文寫作能力較差。思維不靈活。

  三、大綱要求:

  (一)識字與寫字

  1、對學(xué)習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。

  2、累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

  5、有條件的地方,可學(xué)習使用鍵盤輸入漢字。

  (二)閱讀

  1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、初步學(xué)會默讀;能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的.意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

  4、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

  5、能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。

  6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

  7、學(xué)習略讀,粗知文章大意。

  8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

  10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

  (三)習作

  1、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

  2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、感動的內(nèi)容。

  3、愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  4、能用簡短的書信便條進行書面交際。

  5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  6、根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。

  7、學(xué)習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

初一下冊語文教學(xué)計劃7

  一、班級基本情況分析:

  本班現(xiàn)有在籍學(xué)生 人,其中 人,女生 人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的綜合影響,大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,能掌握正確的學(xué)習方法,養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學(xué)在歷次競賽中取得了可喜的成績。但也有部分學(xué)生學(xué)科之間不夠平衡,語文學(xué)科的學(xué)習較為困難,甚至達不到班級的平均水平。

  二、教材分析:

  本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。

  全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  教學(xué)的總要求:

  認真學(xué)習新課程標準,更新教學(xué)理念,大膽進行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習方法,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng)造性學(xué)習,創(chuàng)造必要的條件,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習打好堅實的基礎(chǔ)。

  三、教改措施:

  1、 以深化語文教學(xué)改革為契機,加大課堂

  教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、教師要做到教學(xué)五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

  3、 認真抓好聽說 讀寫訓(xùn)練,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

  4、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣,掌握良好的學(xué)習方法,增強學(xué)習的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的`新理念。

  5、 搞好第二課堂活動,引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進學(xué)生主動學(xué)習的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

  6、 注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

初一下冊語文教學(xué)計劃8

  1.從語文的特點出發(fā),學(xué)生可以在潛移默化的過程中提高思想認識,培養(yǎng)道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2.在語文教學(xué)中,應(yīng)加強綜合,簡化線索,突出重點,注重知識、能力與知識、能力與情感的聯(lián)系,注重積累、理解、熏陶和語感的培養(yǎng),致力于語文素養(yǎng)的全面提高。

  3.注重學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)過程中,應(yīng)通過比較、分析和歸納的'方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展觀察、記憶、思維、聯(lián)想和想象的能力,并特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識,科學(xué)訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。我們應(yīng)該提倡靈活多樣的教學(xué)方法,特別是啟發(fā)式和討論式方法,并鼓勵使用研究性學(xué)習方法。避免繁瑣的分析和瑣碎的機械練習。

  5.注重語文學(xué)習環(huán)境的營造,溝通課本內(nèi)外、教室內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

  6.做好扭轉(zhuǎn)以前不良學(xué)習習慣的工作。

  7.實施分層目標教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

  8、為學(xué)生雙基教學(xué),從而教書育人。

  9、根據(jù)當前社會形勢,推進語文素質(zhì)教育。

  10、實施“兩課互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中低年級學(xué)生提高學(xué)習興趣和成績。

  11、實行互批,以促進寫作作文教學(xué),有效提高作文水平。

  12.優(yōu)化運營管理,讓每一節(jié)課,每一個單元都過。

  13、實施卓越,面向全體學(xué)生。

  14、運用競賽等教學(xué)方法,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

  15、讓好學(xué)生幫助差生,實施幫助學(xué)漢語。

  16.上課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞,短篇故事,成語講解等。鍛煉表達能力

  17.教師每節(jié)課都要根據(jù)學(xué)生的實際情況精心備課,尤其是備課,改變繁瑣的教學(xué)方法,突出重點和難點。

  18.抓住學(xué)生在教學(xué)過程中的閃光點,多表揚少批評,讓學(xué)生樹立學(xué)習語文的信心。

  19、作業(yè)布置和批改應(yīng)不同,因人而異。充分考慮不同學(xué)生的特點。

  20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。利用中國教育網(wǎng),鼓勵和引導(dǎo)有家庭條件的學(xué)生多學(xué)習課外閱讀、優(yōu)秀作文和作文技巧。

  主要措施:

  1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

  2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

  3、課外輔導(dǎo),利用晚修,文體課的時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習興趣。

初一下冊語文教學(xué)計劃9

  一、學(xué)情分析

  二、教材簡析

  識字有8篇,課文共21篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力。最后是兩個生字表(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)和常用偏旁名稱表。

  本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,會寫200個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

  三、教材特點

  1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。

  2、安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。

  3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  4、改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

  5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

  四、教學(xué)目標

  1.認識400個常用字,會寫200個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的`字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  2.喜歡學(xué)習漢字,有主動識字的愿望。學(xué)習獨立識字。愛識字,能主動識,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

  3.學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。

  4.學(xué)習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。

  5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

  6.加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。

  五、教學(xué)重難點

  1、會寫200個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。

  2、認識400個常用字,認清字形,會口頭組詞。

  3、進行朗讀、背誦訓(xùn)練,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

  4、提高識字能力,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  5、能說完整的話,能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

  六、教改措施

  1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學(xué),加強交流研討。

  2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  3、倡導(dǎo)合作學(xué)習。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動,加強同學(xué)間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學(xué)習。在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學(xué)生在學(xué)習的過程中不僅學(xué)會,還要會學(xué),及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習方法,培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習、樂學(xué)習的興趣。

  4、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學(xué)生在生活中識字,鼓勵學(xué)生觀察生活,體驗生活。

  5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,使學(xué)生互相學(xué)習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。

  6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦比賽等,使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

  7、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,良好的學(xué)習習慣的培養(yǎng),語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。更多

初一下冊語文教學(xué)計劃10

  一、班級情況分析

  本學(xué)期,本班學(xué)生45人,男生29人,女生16人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)認識了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學(xué)習成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習語文的快樂,進而不斷產(chǎn)生學(xué)習的動力,并逐漸使學(xué)習成為自身發(fā)展的需要。

  另外一方面,大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀律,積極發(fā)言,按時完成作業(yè),逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習習慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習慣差,紀律意識不強,對學(xué)習不在意,經(jīng)常忘寫作業(yè),上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學(xué)生,由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習和習慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學(xué)習上達到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習習慣和語文學(xué)習的能力。尤其是學(xué)生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng),學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習慣,注重課外識字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊教科書設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學(xué)。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學(xué)生有較強的吸引力。

  本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  三、教學(xué)目標

  1、學(xué)習習慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

  (2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

  (3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

  2、漢語拼音

  (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話。

  (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字

  (1)準確認讀450個生字,會寫350個生字。

  (2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  4、口語交際

  (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

  (3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

  5、閱讀

  (1)繼續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

  (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

  (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的.情境,知道課文的大意。

  6、寫話

  (1)能運用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

  (2)學(xué)習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

  (3)學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

  (4)學(xué)習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

  四、教學(xué)重難點

  1、認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣,書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。

  2、喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

  3、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

  五、教學(xué)措施

  1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

  2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

  3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。

  4、教學(xué)時,教師要充分發(fā)揮“學(xué)習伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

  5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學(xué)過的字詞,進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。教學(xué)時,要鼓勵學(xué)生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

  6、鼓勵學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

  六、教學(xué)進度(略)

初一下冊語文教學(xué)計劃11

  一、班情分析:

  我班現(xiàn)有學(xué)生34人,一年級孩子正處于學(xué)習啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習,大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學(xué)生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習也養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習用品的良好習慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  本冊教材以專題組織單元,以整合的'方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4—5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。語文園地包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習所得的舞臺。

  三、教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

  2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

  3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地進行口語交際,讓學(xué)生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

  5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

  四、教學(xué)重、難點:

  1、教學(xué)重點是識字寫字和朗讀,以及學(xué)習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

  2、教學(xué)難點是:

  (1)在進行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

  (2)學(xué)生與別人能大膽、自信的交流。

  (3)增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

  五、突破重、難點措施:

  1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。

  2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結(jié)合起來。

  3、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習與鞏固。

  4、在閱讀教學(xué)中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

  5、注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

  六、教學(xué)措施:

  1、對學(xué)習能力較強的學(xué)生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學(xué)生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

  2、對學(xué)習能力較弱的學(xué)生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習興趣,教給他們正確的學(xué)習方法,使他們樂于學(xué)習。

初一下冊語文教學(xué)計劃12

  一、教材簡析

  20xx春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇,其中精讀課文21篇,略讀課文7篇。每組教材包括#教案#導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學(xué)習活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美,學(xué)寓言、明道理,感受中華傳統(tǒng)文化,感受奇妙的大自然,走進想象世界,豐富多彩的兒童生活,尋找大自然的奧秘,走進童話世界。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

  每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。

  二、教學(xué)建議

  1、要十分重視學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)。

  良好的習慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習,而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高。因此,我們要把學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標之內(nèi)。在教學(xué)過程中,要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習復(fù)習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時,繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成愛惜學(xué)習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,堅持不懈地把良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),落實到學(xué)生學(xué)習活動的各個方面。

  2、要繼續(xù)重視學(xué)生識字寫字能力的提高。

  識字在第二學(xué)段的教學(xué)中仍應(yīng)占有一席地位。要盡可能調(diào)動學(xué)生識字的積極性,堅持在語言環(huán)境中讓學(xué)生自主識字。要培養(yǎng)學(xué)生借助字詞典、聯(lián)系生活、結(jié)合上下文理解詞語的能力,并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)生詞變?yōu)榉e極詞匯,要求學(xué)生大多數(shù)能在口頭表達中運用,一部分能在書面表達中運用。

  要重視寫字指導(dǎo),提高寫字質(zhì)量。在平時的寫字訓(xùn)練及書寫作業(yè)時,要對學(xué)生嚴格要求,讓學(xué)生樹立“提筆即是練字時”的意識,控制作業(yè)量,不加重學(xué)生筆頭作業(yè)負擔,同時加強形近字、同音字的辨析,從而提高寫字正確率,提高書寫質(zhì)量。

  3、要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。

  閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書。要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實實在在地讀好課文,讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中,去理解內(nèi)容,增長知識,陶冶情操,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中,一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書,要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,有時還要有感情地讀。

  在課堂教學(xué)中,要正確處理“讀”與“講”的.關(guān)系!皶蛔x熟不開講”,而且教師的講解一定要精當,通過老師的“講”,幫助學(xué)生克服閱讀障礙,幫助學(xué)生領(lǐng)會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處,決不要面面俱到。在課堂教學(xué)中,還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關(guān)系。各種教學(xué)輔助手段(包括電教媒體)的使用,都應(yīng)當為促進學(xué)生讀懂課文服務(wù),不能喧賓奪主;同時,教輔手段(特別是電教媒體)的使用一定要適度,一定要講究效益,不能一味強調(diào)所謂的“新穎、先進”。總之,任何教輔手段都應(yīng)用以組織好閱讀教學(xué)活動,把讀書落到實處。

  4、要十分重視閱讀與習作的有機結(jié)合,正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系,為學(xué)生打好習作基礎(chǔ)。

  閱讀教學(xué)和習作教學(xué)是密切結(jié)合、相互為用的,因此,我們要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外,還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”,即根據(jù)課文的特點,選擇適當?shù)慕嵌,讓學(xué)生通過“小練筆”,對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣,一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,一方面不失時機地進行局部的仿寫練習,就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”,以利于其習作水平日有寸進,不斷提高。此外,還要引導(dǎo)學(xué)生走進廣闊的課外閱讀天地,“多讀書,讀好書,讀整本的書”,并上好每周一次的《親近母語》閱讀指導(dǎo)課,進一步開闊學(xué)生視野,為學(xué)生積淀更為豐厚的語言素材,為學(xué)生寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。

  在習作教學(xué)中,要充分利用習作教材,解除束縛,讓學(xué)生敢于表達,樂于表達。同時,一定要準確把握教學(xué)目標,既不拔高,也不降低,而且要按照每次習作課的要求,切實指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文。另外在批改、講評學(xué)生的習作時,要發(fā)揮評價的激勵作用,充分保護他們表達與交流的積極性,盡力讓他們獲得成功感,從而不斷增強習作的自信心。

  5、要重視語文實踐活動的開展。

  堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動,活動的內(nèi)容可與課本聯(lián)系,可與學(xué)生的生活實際聯(lián)系,可與重大時事聯(lián)系,體現(xiàn)“在生活中學(xué)語文”的理念,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,使學(xué)生聽說讀寫能力整體向前發(fā)展。

初一下冊語文教學(xué)計劃13

  本學(xué)期我繼續(xù)擔任七年級3、4班的語文教學(xué)工作,為了更好的開展工作,特制訂如下計劃:

  一、指導(dǎo)思想

  在黨和國家的教育方針政策的指引下,以全面推進素質(zhì)教育為方向,以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨,全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力;聯(lián)系生活實際,把語文學(xué)習與生活實踐有機地結(jié)合起來,開展創(chuàng)新學(xué)習、探究性學(xué)習,培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時,不斷提高學(xué)生裝的溝通能力,加強學(xué)生的競爭與合作意識,提高學(xué)生自學(xué)能力,以達到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

  二、工作目標

  新課程教材的工作目標是學(xué)生的語文學(xué)習目標,教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗。

  1、掌握七年級要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用。

  2、學(xué)習本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習習慣,掌握常用的.學(xué)習方法。

  4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文。

  5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的感情。

  三、學(xué)情分析

  七年級一、二班的學(xué)生語文基礎(chǔ)較差。一部分學(xué)生靈活一些,男女生的學(xué)習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,能積極主動地去學(xué)習,但男生的學(xué)習態(tài)度較差,不能積極主動地去學(xué),個別甚至不學(xué)。學(xué)生理解能力,寫作能力偏低。尤其是學(xué)生在閱讀理解方面,還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān),學(xué)生自主學(xué)習的能力不是很強。

  四、教材分析

  本冊教材共分為六個單元。每個單元都包括閱讀和寫作,第二、四、六單元后分別安排了一次綜合性學(xué)習,第三、六單元后分別安排了一次名著導(dǎo)讀和課外古詩詞誦讀。本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容:走近名人、家國情懷、普通人的生活、傳統(tǒng)美德、走進自然、宇宙奧秘。

  這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實踐性,減少頭緒,突出重點,閱讀、寫作,口語交際,綜合性學(xué)習整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

  五、教學(xué)措施

  1、重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養(yǎng),促進學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。

  2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,促進學(xué)生形成良好的人生觀。

  3、改進自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進行反思。

  4、指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學(xué)生之間的相互交流。

  5、建立合作小組,加強學(xué)生之間相互合作的能力。

  6、及時行文重反思,多寫教育教學(xué)案例、隨筆或教育故事,在反思中成長。

  7、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。

  8、錘煉課堂教學(xué)能力,增長教育智慧,讓課堂成為學(xué)生展示自信的舞臺。

  六、教學(xué)進度:

  第一二三周 第一單元 1-4課各 2節(jié)

  寫作:寫出人物的精神 2節(jié)

  第四五六周 第二單元 5-8各2節(jié)

  寫作:學(xué)習抒情 2節(jié)

  綜合性學(xué)習:天下國家 2節(jié)

  第七八九周 第三單元 9-12各 2節(jié)

  寫作:抓住細節(jié) 2節(jié)

  名著導(dǎo)讀:圈點與批注 2節(jié)

  課外古詩詞誦讀 2節(jié)

  第十周 期中復(fù)習 期中考試

  第11 12 13周 第四單元 13-16各2節(jié)

  寫作:怎樣選材 2節(jié)

  綜合性學(xué)習 2節(jié)

  第14 15 16周 第五單元 17-20各 2節(jié)

  寫作:文從字順 2節(jié)

  第17 18 19周 第六單元 21-24各 2節(jié)

  寫作:語言簡明 2節(jié)

  綜合性學(xué)習 2節(jié)

  名著導(dǎo)讀 2節(jié)

初一下冊語文教學(xué)計劃14

  按全面推行素質(zhì)教育,大力培養(yǎng)新世紀知識經(jīng)濟時代所需要的高素質(zhì)人才的宗旨,進行九義語文教學(xué)。

  一、教材分析及計劃教學(xué)課時

  第一冊六個單元,30個課文,其中課內(nèi)講讀課文15課,指導(dǎo)閱讀課文15課,外加語法知識、形聲字,以及20篇左右的作文,期中,期末的語文考試共計劃課時大致為:

  課內(nèi)講讀課文15課,一般在30課時左右

  指導(dǎo)閱讀課文15課,一般在20課時左右

  語法知識及其它知識在10課時左右

  作文(課堂內(nèi)作文)在15課時左右

  復(fù)習考試課時在12課時左右

  第二冊,共六個單元30個課時,也是課內(nèi)講讀課文`15課,閱讀課文15個,外加“寫作,口語交際”“語文實踐活動”“漢語知識”以及本學(xué)期的作文20篇左右。

  第一單元,講讀課文三課,閱讀課文兩課。

  本單元選取反映當代社會生活的文章,其教學(xué)的`指導(dǎo)思想是整體感悟全文的基礎(chǔ)上,提煉文章的主旨,計劃課時在1課左右。

  第二單元,講讀課文兩課,閱讀課文三課。

  本單元是從不同的側(cè)面展示了廣闊的革命生活畫卷,要在整體感悟課文的基礎(chǔ)上,理清文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的寫作思路,其計劃課時在13課左右。

  第三單元課內(nèi)講讀課文三課,閱讀課文兩課,本單元是說明文單元,要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,或借助文中的關(guān)鍵語句或用自己的話,練習概括文章內(nèi)容要點,計劃課時16課時左右。

  第四單元講讀課文兩課時,閱讀課文3課時。

  本單元選取的主要是文學(xué)藝術(shù)方面的文章,要在整體把握的基礎(chǔ)上,對課文有自己的理解。計劃課時在15課時。

  第五單元教讀課文兩個,閱讀課文2課,外加一篇古詩文講讀課文,本單元是文言文單元,要求要熟讀課文,背誦課文,理解課文,計劃課時14課時。

  第六單元講讀課文3課時,閱讀課文2課時,本單元仍為初中文言文課文,其中《愚公移山》等為課文,計劃課時為15課時。

  寫作、口語交際15課時左右

  語文實踐活動8課時左右

  漢語知識12課時左右

  20篇左右的作文在致用10個左右課堂安排課堂作文。其余安排課外時間完成。

  復(fù)習考試安排12課時左右。

  二、語文教學(xué)

  因剛從小學(xué)步入初中,因教學(xué)上的一些差異,有一個適應(yīng)過程,需把大力氣讓學(xué)生適應(yīng),特別是學(xué)生自讀課文,即指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習課文,如何掌握課文中的知識。其學(xué)習方法的傳導(dǎo)特別重要。

  三、“有教無類”不恥視差生,不寵慣尖子生,對學(xué)生一視同仁,為教學(xué)中注重的宗旨之一,即教授課文的面向全體性,特為重要。

初一下冊語文教學(xué)計劃15

  為了使本學(xué)期的語文教學(xué)工作有計劃有步驟地進行,順利地完成我所承擔的教學(xué)任務(wù),特制定本教學(xué)計劃如下:

  一、指導(dǎo)思想

  本期的語文教學(xué)工作以語文新課程標準為指導(dǎo),以學(xué)校的工作計劃為依據(jù),切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學(xué)能力,落實常規(guī)工作,扎實基礎(chǔ)。對于八年級學(xué)生一方面繼續(xù)堅持語文基礎(chǔ)知識的教學(xué);一方面增加課外閱讀量,豐富學(xué)生的閱讀積累,有的放矢地進行寫作訓(xùn)練,口語交際訓(xùn)練,開展綜合性學(xué)習活動,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學(xué)習的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習慣。

  二、教材分析

  本冊教材為20xx年秋全新改版,共分為六個單元。

  八年級上冊六個單元的專題分別是:一變化著的社會、二生活的記憶、三美景依然、四情感哲思、五文明的印跡、六情操與志趣,第一單元是閱讀新聞類文章,獲取主要信息,把握作者的觀點和態(tài)度;第二單元是閱讀傳記類文章,對人物和事件有自己的理解和判斷;第三單元是誦讀古詩文,借助注釋和工具書了解大意,積累常見文言實詞;第四單元是閱讀不同類型的散文,把握其共性和個性;第五單元是學(xué)習說明方法,揣摩說明語言,把握說明對象的特征;第六單元是誦讀古詩文,借助注釋和工具書了解大意,積累常見文言虛詞。

  本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里,每單元一篇;本冊則是單獨組元,編排在第三、六單元中。這個變化表明:過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學(xué)只是“入門”的準備,而本冊則是“入門”的正式啟動。

  寫作、口語交際與綜合性學(xué)習。本冊教材中寫作有六個單元安排,體現(xiàn)出新版教材對寫作的重視,并結(jié)合本單元課文文體特點進行寫作;使學(xué)生能做到學(xué)以致用?谡Z交際安排了兩個單元,分別是第一、五單元;與以往教材相比顯示出對口語交際的重視;綜合性學(xué)習安排了三個單元,分別是第二、四、六單元。活動注重中國傳統(tǒng)美德與文化的熏陶。

  三、學(xué)情分析

  本學(xué)期擔任八、班語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看,學(xué)生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習,所以,八年級語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠。本學(xué)年按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式,為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。

  四、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┱莆蘸瓦\用知識能力的目標:

  1.掌握八年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

  2.學(xué)習朗讀方法,注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

  3.了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。

  4.培養(yǎng)良好的學(xué)習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言。

 。ǘ┣楦袘B(tài)度價值觀目標:在語文的.教學(xué)過程中,要進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,促進學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

  五、教學(xué)重、難點

  1.要求學(xué)生掌握八年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會運用。

  2.學(xué)習本冊書上的課文,完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習習慣,掌握常用的學(xué)習方法。

  4.培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

  5.大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

  6.指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

  7.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習中貫穿情感教育和道德教育。

  六、教學(xué)措施

  1.重視學(xué)生的學(xué)習習慣的培養(yǎng),促進學(xué)生良好學(xué)習習慣的養(yǎng)成。

  2.營造輕松、活潑的自主學(xué)習氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習中學(xué)知識,在生活中學(xué)道理,促進學(xué)生形成良好的人生觀。

  3.改進自己的教學(xué)方法,用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,并進行反思。

  4.指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練,要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學(xué)生之間的相互交流。

  5.建立合作小組,加強學(xué)生之間相互合作的能力。

  6.督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。

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