小學(xué)英語老師教學(xué)計(jì)劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語老師教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)英語老師教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)情分析
六年級學(xué)生經(jīng)過三年多英語學(xué)習(xí),學(xué)生們已經(jīng)積累了小學(xué)階段應(yīng)該掌握的英語基礎(chǔ)知識。學(xué)生們對對話、詞匯運(yùn)用的積極性比較高,對英語學(xué)習(xí)一直保持著濃厚的興趣,大部分學(xué)生已具備用英語說話、寫話的能力,日常生活中能靈活地運(yùn)用日常用語進(jìn)行交談。但也有少部分學(xué)習(xí)貧困生,對學(xué)習(xí)英語的積極性不高,還需進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、教材簡析
本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心,與加拿大LingoMedia國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。
本冊教材的'特點(diǎn)是:
1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。
2.注重能力培養(yǎng)
3.突出興趣激發(fā)
4.重視雙向交流
5.融合學(xué)科內(nèi)容
6.重視靈活擴(kuò)展
7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)
本冊的主要內(nèi)容能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。(包括比較事物、詢問身體狀況、談?wù)撨^去發(fā)生的事和告別晚會等幾個(gè)話題)要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
本人對教材的認(rèn)識:在五年級的對話的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)、過去時(shí)等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用對小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn),要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)總目標(biāo)
1.能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞或短語以及7組句子和4個(gè)單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個(gè)自我評價(jià)活動。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
7.能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)
教材重點(diǎn):
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
教材難點(diǎn):
1.一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運(yùn)用。
2.對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用:對話、寫作、閱讀。
3.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識層次的有機(jī)結(jié)合。
五、單元教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)
知識目標(biāo):
1、能夠聽、說、讀、寫A、B部分Let’slearn中的四會單詞和Let’stalk中的三組句子。
2、能夠聽、說、認(rèn)讀let’slearn部
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一、指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個(gè)面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分遵循四個(gè)“有利于”思想,即:有利于發(fā)揮學(xué)生的潛能,有利于提高學(xué)生的全面素質(zhì),有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。
二、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析
四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始,對學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教材簡析:
本冊教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(PEP)》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心,與加拿大Lingo Media國際集團(tuán)合作編寫的一套全新的小學(xué)英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點(diǎn)是:
1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用。
2.注重能力培養(yǎng)
3.突出興趣激發(fā)
4.重視雙向交流
5.融合學(xué)科內(nèi)容
6.重視靈活擴(kuò)展
7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書英語(第四冊)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本冊教材分為六個(gè)單元,兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。本冊教材強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用,注重能力的培養(yǎng),突出了興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學(xué)科內(nèi)容,重視靈活擴(kuò)展,實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
四、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個(gè)任務(wù)(如涂色,小制作)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句,并且培養(yǎng)動手能力。
8、能演唱已學(xué)過的`英語歌曲,誦讀已學(xué)過的歌謠。
五、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進(jìn)行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
六、主要措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
。、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
。、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
七、課時(shí)安排
略
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一、指導(dǎo)思想
興趣是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,引發(fā)學(xué)生濃厚的情感是學(xué)好英語的關(guān)鍵。農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)缺乏語言環(huán)境,學(xué)生遺忘現(xiàn)象比較比較嚴(yán)重,出現(xiàn)學(xué)時(shí)會、用時(shí)忘的現(xiàn)象。長此以來,會導(dǎo)致一部分學(xué)生成績偏差,慢慢對英語學(xué)習(xí)失去興趣,影響老師的正常教學(xué)。有效的課外活動是用豐富的多彩的游戲、對話、競賽來提高學(xué)習(xí)積極性,更重要的'是把階段性的英語知識加以總結(jié),為英語語言的信息加工提供機(jī)會。每舉行一次活動,學(xué)生就多一次重新考慮和尋找材料之間內(nèi)在聯(lián)系的機(jī)會,使一些新的信息與原有的知識相聯(lián)系,把所有的孤立知識條理化、系統(tǒng)化。
小學(xué)是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期,還未形成獨(dú)立的語言系統(tǒng),開展多方面的英語活動能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,從多方面提高學(xué)生英語的綜合素質(zhì),建立多方的英語環(huán)境,幫助其形成語言體系,進(jìn)一步提高英語水平。我校在配合英語教學(xué)開展英語興趣小組。旨在從英語基本能力入手,著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力。
二、活動重點(diǎn)
增加學(xué)生的詞匯量,提高學(xué)生的口語和閱讀能力;促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。
三、活動目的
1.通過有效的課外活動,從小培養(yǎng)學(xué)生對英語及英語學(xué)習(xí)的興趣。
2.授人以漁,培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,形成健康的個(gè)性心理。
4.提高學(xué)生的整體素質(zhì),提高學(xué)生的詞匯量,語感,常用話題等等整體素質(zhì),為日后更多的比賽打好基礎(chǔ)。
四、活動對象
本校小學(xué)部6年級學(xué)生。
五、活動內(nèi)容
1.學(xué)唱少兒英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學(xué)、講、演英語小故事等。
2.擬以多種低幼英語教材的部分內(nèi)容為藍(lán)本,開發(fā)適合本校6年級學(xué)生使用的校本教材,內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)生活常用句型和詞匯,包括問候用語、初次見面用語、客套用語、公共場合特定用語等等。
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關(guān)于小組合作學(xué)xx,我的理論與實(shí)踐還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在此我只能淺陋的談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。
在以前的教學(xué)中,我也嘗試著運(yùn)用過小組合作學(xué)xx,但是我感覺還是很片面的。如何深入開展小組合作學(xué)xx是一個(gè)難題。首先要考慮到學(xué)科的特殊性。我覺得英語是小學(xué)階段一個(gè)比較重要的副科,同時(shí)也因?yàn)樵蹅儗W(xué)校只有我一個(gè)英語老師,所以,對于我本人來說,無論是在精力上還是時(shí)間上,在英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)xx都是一個(gè)挑戰(zhàn)。但是為了提高教學(xué)效率,創(chuàng)建高效課堂,我也要努力試一試。我制定了以下計(jì)劃:
一、與班主任結(jié)合,爭取效果最大化
各班都有各班的小組合作機(jī)制,而且各班的小組合作機(jī)制的完善程度也不盡相同。我要和每位班主任分別溝通,了解各班的小組合作學(xué)xx情況,再針對不同班級采取不同對策,爭取不與各班已有機(jī)制產(chǎn)生沖突。
二、課上充分發(fā)揮小組機(jī)制
英語學(xué)xx注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)xx興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂交流,以達(dá)到練xx外語的目的。這個(gè)時(shí)候采取適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)xx方式,會使教學(xué)效果更好。比如,當(dāng)進(jìn)行對話練xx時(shí),雙人小組比較合適;當(dāng)進(jìn)行角色演練時(shí),多人小組比較合適。
三、課下利用小組進(jìn)行反饋
三年級起始的英語學(xué)xx基本上是在母語的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)xx的,所以課后反饋也是很重要的。特別是對單詞和重點(diǎn)句型的把握,是學(xué)好英語的基礎(chǔ),也是提高教學(xué)成績的'墊腳石,必須實(shí)行過關(guān)制,讓每個(gè)孩子都學(xué)有所得。這一點(diǎn)說起來容易,其實(shí)是最難辦到的,也最能考驗(yàn)一個(gè)教師的耐心與責(zé)任感。
新的學(xué)期,又是一個(gè)新的開始。這個(gè)學(xué)期我會繼續(xù)認(rèn)真的履行自己的職責(zé),開展教學(xué)工作。
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突如其來的瘟疫,沒有經(jīng)驗(yàn)的在線學(xué)習(xí),今年是罕見的一年,永遠(yuǎn)記住。小學(xué)生在家在線學(xué)習(xí)已經(jīng)三個(gè)月了。我們學(xué)校從5月XX日開始分類,從錯(cuò)誤的時(shí)間開始入學(xué)。只是,與往常入學(xué)相比,今年這個(gè)特殊時(shí)期的復(fù)課需要教師做好萬全的準(zhǔn)備,確保教育有序。那么,回學(xué)校上小學(xué)英語教育需要做什么準(zhǔn)備呢?工作的重點(diǎn)是什么?老師應(yīng)該如何做好課堂教學(xué)和在線學(xué)習(xí)的有效過渡和聯(lián)系?
一、對學(xué)生做好心理預(yù)設(shè),準(zhǔn)備復(fù)課。
從在線學(xué)習(xí)到在線學(xué)習(xí),由于形式等不同,對學(xué)生來說需要一段時(shí)間的緩沖適應(yīng)期。本學(xué)期在校時(shí)間有限,教師可在復(fù)課前一周左右為學(xué)生提供心理預(yù)設(shè),使學(xué)生恢復(fù)上學(xué)狀態(tài),改變在家學(xué)習(xí)的散漫、無時(shí)間觀念,準(zhǔn)備規(guī)律的校內(nèi)學(xué)習(xí)。
二、教師整理知識點(diǎn),心里有數(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.教師應(yīng)重新研究教材,觀看網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容,總結(jié)各單元的重要難點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)課程的錯(cuò)誤部分,做好記錄和總結(jié)。
2.翻閱學(xué)生以前的作業(yè)。記錄學(xué)生作業(yè)中發(fā)生的問題,即知識不牢固的地方。
復(fù)課后,考慮到學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果的不確定性,英語教師不急于上新課,可以用小測試等方法檢測知識掌握情況,實(shí)施個(gè)性化教育,統(tǒng)一安排階段性教育計(jì)劃,使課堂教育與停課期間的在線學(xué)習(xí)有效聯(lián)系。具體建議如下:
一、及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)情。
教師對課程目標(biāo)精心設(shè)計(jì)學(xué)情調(diào)試卷,試卷主要體現(xiàn)了學(xué)習(xí)課程的基礎(chǔ)知識、重要難點(diǎn)內(nèi)容。通過測試,了解學(xué)生對各部分的把握。
英語教師要總結(jié)在線教育情況的得失,根據(jù)假期課程學(xué)情調(diào)查評價(jià)的數(shù)據(jù)分析,對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情診斷,分析學(xué)生能力不足,確定學(xué)生再學(xué)后的知識水平和現(xiàn)有的'學(xué)習(xí)起點(diǎn),找出學(xué)生在線學(xué)習(xí)期間的共同問題和個(gè)性問題。
在線教學(xué)診斷分析后,教師專門為共同問題和個(gè)性問題做準(zhǔn)備,專注于突破問題。共性問題可以在全班進(jìn)行詳細(xì)的解答,重點(diǎn)說明的個(gè)性問題可以單獨(dú)或小范圍地利用業(yè)馀時(shí)間和微型課程的形式進(jìn)行補(bǔ)充說明。
教師應(yīng)注意加強(qiáng)學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的及時(shí)幫助,減少學(xué)生的兩極分化和學(xué)習(xí)落后。如果班級部分學(xué)生差異過大,兩極分化現(xiàn)象突出,建議對后續(xù)課堂教學(xué)進(jìn)行課程規(guī)劃和教學(xué)方式的科學(xué)調(diào)整,采用團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)方式,優(yōu)勢差,有助于彌補(bǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)的不足。
班級學(xué)生掌握情況良好,可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程和補(bǔ)習(xí)并行的兩極分化班級進(jìn)行同伴互助教育,班級內(nèi)統(tǒng)一教育和課后補(bǔ)習(xí)同時(shí)進(jìn)行的班級內(nèi)學(xué)生知識的掌握有偏差的情況下,可以進(jìn)行分層教育的部分學(xué)習(xí)困難,注意力不持久,獨(dú)立性自覺性弱
二、科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
由于疫情的預(yù)防管理,假期延長,約3個(gè)月。教師需要及時(shí)了解學(xué)校的安排,特別是延期入學(xué)期間進(jìn)行的在線教育內(nèi)容和原定春季學(xué)期教育計(jì)劃的安排,以及原定教育工作學(xué)歷的安排和調(diào)整假日和暑假休息時(shí)間的安排。
明確實(shí)際的教育時(shí)間,明確假期調(diào)整的細(xì)致安排,保證教育計(jì)劃、考試計(jì)劃,時(shí)間節(jié)點(diǎn)明確,提前讓學(xué)生和家長知道,一目了然。
三、精心安排教學(xué)進(jìn)度。
學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況不同,老師知道學(xué)生知道什么,不知道什么,學(xué)生想知道什么,知道什么,學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的困難,重要的問題是什么,為什么有這些問題等,和學(xué)生一起找到他的短板。同時(shí),復(fù)習(xí)學(xué)生在線學(xué)習(xí)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖總結(jié)和整合學(xué)習(xí)的知識。
四、合理控制教學(xué)容量
課堂容量會影響學(xué)生課程接受的效果。教育整體時(shí)間相對縮短時(shí),課堂教師應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)精講內(nèi)容,適當(dāng)整合一些內(nèi)容。
在課堂上,我們應(yīng)該堅(jiān)持育、教論學(xué)和評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)的原則,最大限度地保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成,在課前,教師可以提供單元整合的微型課程,幫助學(xué)生整理基礎(chǔ)知識的課程中,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)精致的課后,立即進(jìn)行評價(jià),檢查課堂學(xué)習(xí)效果。
五、選擇多種教育方式。
堅(jiān)持以學(xué)生為中心,學(xué)生能夠自學(xué)的教師不反復(fù)說話,減少滿堂灌和代理練習(xí)的行為,容易調(diào)動學(xué)生課程的主導(dǎo)性和課程的適應(yīng)性。
六、多元實(shí)行學(xué)習(xí)評估。
復(fù)學(xué)后,可以將假期提前開展的在線教育課程的學(xué)習(xí)狀況納入課程的整體學(xué)習(xí)評價(jià)中的評價(jià)形式進(jìn)行調(diào)整,以形成性評價(jià)、質(zhì)量評價(jià)綜合評價(jià)等多種方式進(jìn)行整體,增加過程性評價(jià)比例,降低卷面考試成績在課程學(xué)習(xí)評價(jià)中所占的比例,學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以延期考試或延期評價(jià),適當(dāng)緩和學(xué)生的不安感。
七、加強(qiáng)家校之間的密切聯(lián)系。
加強(qiáng)家校之間的密切聯(lián)系,及時(shí)通知家長本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和應(yīng)對方法,通報(bào)家長擔(dān)心或關(guān)心的問題。避免由于溝通不暢,家長不理解學(xué)校的教育調(diào)整和工作安排,發(fā)生不必要的誤解。
小學(xué)英語老師教學(xué)計(jì)劃6
一、教材概況
六年級下冊是小學(xué)階段的最后一冊課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際,為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ),編者將本冊六個(gè)單元新語言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的Recycle1和學(xué)期末的'Recycle2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫61個(gè)短語和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成1個(gè)手工制作。
3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。
4、能聽懂、會唱6首歌曲。
5、能完成4個(gè)自我評價(jià)活動。
6、能理解6個(gè)幽默小故事。
7、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。
在不斷滾動復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫本冊教材的過程中,編者不僅注意到單元與單元之間語言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn),而且盡量做到本冊與上幾冊學(xué)生用書之間語言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展,這樣就使語言知識不斷滾動復(fù)現(xiàn),從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力奠定了基礎(chǔ)。
三、班級學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生41名,其中男生21名,女生20名。學(xué)生性格比較好動,個(gè)性外向,但從學(xué)習(xí)情況來看,學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實(shí),但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差:沒有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺、認(rèn)真、按時(shí)完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習(xí)慣;表達(dá)能力差,不善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點(diǎn),扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)以及措施
(一)教學(xué)理念
1)采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與
新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),感受成功。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感與學(xué)習(xí)策略的調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的提高。
2)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想
讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在課堂上與課外學(xué)會運(yùn)用各種媒體(包括網(wǎng)絡(luò))等進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。以活動為中心,讓學(xué)生通過做事、通過思考、通過合作,使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。
3)在教學(xué)活動設(shè)計(jì)的過程中主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、TPR教學(xué)法、情景法、交際法、視聽法等。
4)任何教學(xué)活動的開展都應(yīng)以本校本年級學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基本依據(jù)。
5)靈活處理教材與教學(xué)的關(guān)系。
6)明確新課標(biāo)提出的教學(xué)要求,防止教學(xué)的簡單化、機(jī)械化、形式化。
小學(xué)英語老師教學(xué)計(jì)劃7
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù),以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)改革,構(gòu)筑高效課堂,發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的全面素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性精神和創(chuàng)造能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和跨文化意識,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,為進(jìn)一步深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生知識能力習(xí)慣態(tài)度分析
四年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從上學(xué)期開始,對學(xué)生又提出了新的要求:培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,以學(xué)生的'發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教材分析
這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。
本冊教材的特點(diǎn)是:
1.強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用
2.注重能力培養(yǎng)
3.突出興趣激發(fā)
4.重視雙向交流
5.融合學(xué)科內(nèi)容
6.重視靈活擴(kuò)展
7.實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。
四、主要教學(xué)目標(biāo):
1、能聽懂、會說12組會話,并能進(jìn)行簡單的交流。
2、能聽、說、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個(gè)單詞和24個(gè)句子(包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題),并簡單運(yùn)用。
3、能聽、做6個(gè)TPR活動。
4、能學(xué)會3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽、說、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動。
8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識
五、教學(xué)重難點(diǎn)分析
重點(diǎn):
1、能按四會與三會要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
3、能運(yùn)用日常交際用語,或用四會句型,驚醒簡單的交流,并做到大膽開口,發(fā)音正確,所用話語符合場合。
4、能在圖片、手勢、情景等非語言的提示下,聽懂清晰的話語與錄音。
5、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
難點(diǎn):
養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語,說英語的習(xí)慣,能自覺的模仿語音、語調(diào),逐步培養(yǎng)語感。
六、主要措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
小學(xué)英語老師教學(xué)計(jì)劃8
一、教材分析:
本學(xué)期我們使用的教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材書英語第四冊》,(PEP PRIMSRY ENGLISH STUDENT’S BOOK 4),本冊書分為六個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。
教材內(nèi)容包括:
教科書的設(shè)計(jì)分ABC三部分,C為選學(xué)內(nèi)容,不占課時(shí),本書將每個(gè)單元整體設(shè)計(jì),充分利用主情景圖,并根據(jù)教學(xué)要求將C部分內(nèi)容有機(jī)滲透到AB部分的課堂教學(xué)之中。
二、班級情況分析
本學(xué)期中年級共分四個(gè)班。其中一班和三班各有50人,二班和四班各有49人,共計(jì)198人。四年級的學(xué)生通過前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ),他們能夠讀寫英文字母,能夠聽說讀寫部分簡單的英文單詞,但他們?nèi)鄙倬渥臃矫娴腵練習(xí),四(1)班的學(xué)生課堂紀(jì)律很好,但有些同學(xué)不想開口讀書;四(2)班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在明顯的兩極分化;四(3)班學(xué)生比較活躍,課堂氣氛較好;四(4)班學(xué)生英語基礎(chǔ)較好。
三、主要教學(xué)目標(biāo)
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們能夠聽懂,會說課文中的會話,能夠用重點(diǎn)句子進(jìn)行簡單交流,能夠聽說讀寫重點(diǎn)單詞并進(jìn)行簡單運(yùn)用。另外,通過學(xué)習(xí),學(xué)生們能唱英文歌曲,聽懂英文小故事,并了解中西方文化知識。
四、在教學(xué)過程中
巧用實(shí)物、卡片和掛圖,使學(xué)生在興奮刺激的游戲中學(xué)習(xí)單詞,將詞匯的融于會話教學(xué)中,在舊語言中學(xué)習(xí)生詞,用舊詞練習(xí)新語言、利用豐富的教學(xué)用書中的游戲,設(shè)計(jì)生動活潑的交際性語言,充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢,使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言,并在教學(xué)過程中注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音。
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