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二年級(jí)上冊(cè)寫字教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-11-24 09:15:42 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)寫字教學(xué)計(jì)劃

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二年級(jí)上冊(cè)寫字教學(xué)計(jì)劃

二年級(jí)上冊(cè)寫字教學(xué)計(jì)劃1

  一、給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范。

  教師必須練就一手好字,因?yàn)榻處熅哂惺痉缎缘奶攸c(diǎn),教師的表率作用對(duì)學(xué)生有著特殊的影響。因此教師書(shū)寫的一手好字對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是榜樣,似無(wú)聲的命令。平時(shí)的課堂板書(shū),批改作業(yè),老師都應(yīng)該注意書(shū)寫的姿勢(shì),握筆姿勢(shì)。揣磨好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生寫字時(shí),要放下老師的架子,走到學(xué)生中去,親自寫一寫,握著學(xué)生的手寫一寫,讓學(xué)生看著老師順著寫一寫,無(wú)形中,老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強(qiáng)自身的寫字姿勢(shì),提高寫字水平,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,對(duì)于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫字標(biāo)本,使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。

  寫字并非一朝一夕所能練成的,關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師,特別對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),凡是他們喜愛(ài)的,學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),效果也較好。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),可以采用故事激勵(lì)、競(jìng)賽激勵(lì)、展覽等方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)。

  其一,故事激勵(lì)。孩子們愛(ài)聽(tīng)故事,愛(ài)講故事,通過(guò)生動(dòng)的故事,可以讓孩子們明白道理,學(xué)到知識(shí),從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。比如王羲之每天臨池學(xué)書(shū),清水池變墨池的故事,讓他們學(xué)到了勤奮;岳飛在沙上練字的故事,使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息;…… 古人勤學(xué)苦練的故事,激發(fā)了學(xué)生的興趣,是練字的生動(dòng)教材。

  為了引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛(ài)字的興趣,在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候,根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì)意的漢字,讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。 其二,競(jìng)賽激勵(lì)。競(jìng)賽不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性,還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同學(xué)之間互相合作的集體意識(shí)。批作業(yè)時(shí),可以把學(xué)生寫的字與范字進(jìn)行比較,并把那些寫的好的字給出相應(yīng)紅圈;對(duì)那些能日漸把字寫端正的同學(xué)的作業(yè)寫上贊揚(yáng)或鼓勵(lì)性

  的話語(yǔ)。經(jīng)常進(jìn)行小結(jié)性評(píng)比,學(xué)期末評(píng)出星級(jí)作業(yè),并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。寫字課上,可以以小組為單位,進(jìn)行寫字比賽。進(jìn)行寫字比賽,好的同學(xué)在學(xué)習(xí)園地展出,獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)書(shū)法競(jìng)賽,讓學(xué)生看到自己的`進(jìn)步,增強(qiáng)自信。

  其三,展覽。定期舉辦作業(yè)展覽,將寫得好的學(xué)生作品放進(jìn)班級(jí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,提高他們對(duì)寫字的興趣,在班級(jí)內(nèi)形成良好的寫字氛圍。

  三、教給學(xué)生寫字的方法和技巧。

  1、每一個(gè)字都是有基本的筆畫構(gòu)成的。因此,寫好一個(gè)字,就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都具有起筆,運(yùn)筆,收筆。在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中,在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí),就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo),讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。

  2、字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁,而這些偏旁的書(shū)寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫,就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里,觸類旁通,舉一反三,使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中,要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。

  四、保證練習(xí)時(shí)間,因材施教。

  學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況是有差異的。因此,針對(duì)不同的學(xué)生,要對(duì)他們提出不同的要求。成績(jī)好的,完成作業(yè)速度較快,而且質(zhì)量高的學(xué)生,利用周一、周五的寫字課,讓學(xué)生在寫的過(guò)程中去動(dòng)腦筋思考字形結(jié)構(gòu),布局疏密。這樣既拓展學(xué)生的知識(shí)面,也培養(yǎng)了學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。而對(duì)于速度較慢,接受知識(shí)有困難的學(xué)生,要讓他們認(rèn)真完成每一次的作業(yè),保證質(zhì)量,再求數(shù)量的方法使他們的寫字水平也得到提高。

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  一、班級(jí)情況分析

  本學(xué)期本班共有學(xué)生x人,其中男生x人,女生x人。班風(fēng)比較活躍,班上半數(shù)的學(xué)生有著明確的學(xué)習(xí)方向,但有少數(shù)部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確;不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng),樂(lè)于學(xué)習(xí),勇于克服學(xué)習(xí)上的困難,思維活躍,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較有成效的學(xué)習(xí)方法,但也有不少同學(xué)學(xué)習(xí)方法不當(dāng),或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,積年累月,致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱;男生比較喜歡動(dòng)腦筋,回答問(wèn)題比較積極,但作業(yè)完成情況不夠理想,總有學(xué)生忘帶忘作業(yè)或質(zhì)量極差,而女生作業(yè)完成較好些,有部分學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受較慢,而且容易把新舊知識(shí)混淆,因此分析能力也有待提高。課堂氣氛比較活躍,但也有部分學(xué)生別人回答問(wèn)題的時(shí)候不會(huì)傾聽(tīng),有部分學(xué)生管不住自己,自控能力較差。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時(shí),要對(duì)他們嚴(yán)格要求,做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們合作,幫助他人,熱愛(ài)集體,積極參加各項(xiàng)活動(dòng)意識(shí)。對(duì)于后進(jìn)生,增強(qiáng)集體意識(shí),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。落實(shí)培尖補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),還要做好家訪工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

  二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

  (1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的`寫字姿勢(shì)。

  當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開(kāi),右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

  (2)正確的寫字姿勢(shì),不但跟寫好字有密切關(guān)系,而且對(duì)身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

  (1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:

  點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

  (2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種:

  基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。

  (3)漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

  (4)漢字的偏旁部首。

  3、對(duì)小學(xué)生的寫字提出要求,那就是六個(gè)字:“規(guī)范、端正、整潔”。

  三、采取的措施

  1、抓好表率。樹(shù)立寫字標(biāo)兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn),給予重獎(jiǎng),形成你追我趕,后浪推前浪的局勢(shì)寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。

  2、認(rèn)真上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課,優(yōu)化寫字課堂教學(xué),在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度,在教學(xué)內(nèi)容上注意由簡(jiǎn)到繁,由易到難,使學(xué)生體驗(yàn)到書(shū)寫的樂(lè)趣,樹(shù)立信心。

  3、重視寫字課教學(xué),先講后練,提示注意點(diǎn),再讓學(xué)生去練習(xí),使學(xué)生的練習(xí)能夠有章可循,從而提高寫字水平。

  4、要做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合;處理好寫字與識(shí)字的關(guān)系;處理好寫字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。

  5、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生們的法興趣和特長(zhǎng),帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫字活動(dòng)中,進(jìn)一步提高寫字水平。

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  一、指導(dǎo)思想

  1、學(xué)寫字就是學(xué)做人。

  當(dāng)代著名書(shū)法家沈伊默先生說(shuō):“學(xué)書(shū)亦可養(yǎng)性習(xí)勤劬,切莫但作心眼娛”習(xí)字的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,持之以恒的良好習(xí)慣的過(guò)程。要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練,需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功,習(xí)字的過(guò)程是檢驗(yàn)毅力的手段,是磨練意志的途徑,字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭(zhēng)上游的精神。同時(shí),寫字與美育又有著密切的聯(lián)系,魯迅先生說(shuō)過(guò),我國(guó)文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是書(shū)寫的文字之美,這種美既能陶冶情操,增強(qiáng)審美能力,又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活,使我們生活愉快,在藝術(shù)享受中受到教育。

  寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系,“字”是寫給別人看的,好比一個(gè)人的“儀態(tài)”,字寫得規(guī)范端正,好比人的衣著整潔,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),面目可親,是一種文明禮貌,是對(duì)別人的尊重,對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn),學(xué)寫字就是學(xué)做人。

  2、在寫字中發(fā)展學(xué)生的主體性。

  主體性教育思想是現(xiàn)代教育思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。在寫字教育中,要通過(guò)寫字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的.動(dòng)機(jī),尊重學(xué)生對(duì)字體的選擇、練習(xí)方法的選擇,保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生在寫字過(guò)程中的創(chuàng)造性,保證學(xué)生在寫字過(guò)程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí),使學(xué)生樂(lè)學(xué)求美。

  二、教學(xué)要點(diǎn)及措施

  1、進(jìn)一步明確寫字特色創(chuàng)建的重性。

  (1)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)寫字教學(xué)的理論文章,進(jìn)一步提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí),自覺(jué)增強(qiáng)創(chuàng)建寫字特色學(xué)校的認(rèn)識(shí)。

 。2)認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字的要求,并對(duì)照實(shí)施。

 。3)大練正楷基本功,按求自覺(jué)自愿堅(jiān)持練習(xí),保證自定的書(shū)法訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

 。4)把寫字作為教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn),步步落實(shí),環(huán)環(huán)相加,形成良好的寫字教學(xué)氛圍,訓(xùn)練學(xué)生不僅認(rèn)認(rèn)真真寫字,而且做到人人把字寫得正確、端正、整潔,把字寫好,寫美觀。

  2、上好寫字指導(dǎo)訓(xùn)練課。

 。1)指導(dǎo)好每一次寫字,。

 。2)教學(xué)中,依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)化寫字指導(dǎo)方法,致力于行為習(xí)慣和基本技能的培養(yǎng)。特別嚴(yán)格握筆、運(yùn)筆、坐姿的指導(dǎo)與訓(xùn)練,使學(xué)生作到“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”和“三個(gè)一”:眼睛距紙面一尺,筆尖離握筆處一寸,胸口離桌子一拳。

 。3)重視學(xué)生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書(shū)寫行為習(xí)慣的糾正,推進(jìn)寫字特色創(chuàng)建工作。

  3、加強(qiáng)檢查、督促,開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。

 。1)定期檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及寫字質(zhì)量,對(duì)檢查結(jié)果定時(shí)公布,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)整改。

 。2)期中組織學(xué)生寫字比賽,及時(shí)展出學(xué)生的優(yōu)秀作品并評(píng)選出寫字優(yōu)秀小組。

  4、對(duì)小學(xué)生的寫字提出要求,那就是六個(gè)字:“規(guī)范、端正、整潔”。

  三、計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度:周次教學(xué)內(nèi)容第2周寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字第3周反文和欠字邊第4周四點(diǎn)底心字底的寫法第5周貝和頁(yè)的寫法第7周示字旁和衣字旁的寫法第8周尸和戶的寫法第9周綜合練習(xí)一第10周期中自我評(píng)價(jià)第11周絞絲旁幺字旁第12周女弓第13周日和月的寫法第14周兇字底和國(guó)字框的寫法第15周足和走和寫法第16周足和走和寫法

  課時(shí)數(shù)1111111111111一、寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確書(shū)寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。

  3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。

  4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并且學(xué)會(huì)審美。

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  一、指導(dǎo)思想:

  1.一如既往開(kāi)展寫字教學(xué),堅(jiān)持每天上好一節(jié)寫字課,增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度

  2.培養(yǎng)學(xué)生寫字意識(shí),形成良好的書(shū)寫習(xí)慣。通過(guò)寫字課程的開(kāi)展激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。

  3.進(jìn)一步提高學(xué)生的文字書(shū)寫能力,陶冶學(xué)生情操,促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣,要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確,字跡工整、清楚、規(guī)范、整潔,紙面干凈,做到“提筆即是練字時(shí)!

  2.在寫字中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情緒,從而培養(yǎng)他們高尚的審美情操。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字的美好感情。

  3.采取措施,注意訓(xùn)練,提高學(xué)生書(shū)寫水平。語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)學(xué)生不同的書(shū)寫水平,制定本班學(xué)生練字的具體時(shí)間、要求。開(kāi)辟展示臺(tái),定期展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),激發(fā)學(xué)生寫字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣。

  4.對(duì)低年級(jí)的寫字評(píng)價(jià),特別要關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書(shū)寫的正確、端正、整潔。通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的寫字興趣和自信心。

  三、具體措施:

  1.寫字課的老師要加強(qiáng)指導(dǎo),相互配合做好主講和輔導(dǎo)工作,不能將寫字課變?yōu)樽粤?xí)課。

  2.跟班教師要共同督促學(xué)生的.寫字姿勢(shì)(包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧),不搞形式,讓學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成真正落到實(shí)處。

  3.根據(jù)學(xué)校安排的寫字教學(xué)計(jì)劃,合理安排學(xué)生每天的練習(xí)內(nèi)容,可以結(jié)合所學(xué)例字進(jìn)行舉一反三練習(xí),每周至少有1節(jié)課(20分鐘)評(píng)講學(xué)生作業(yè),要展示優(yōu)秀作業(yè)。

  4.每一節(jié)課教師要堅(jiān)持5分鐘內(nèi)的講解,并保證讓學(xué)生每天練習(xí)不少于15分鐘。

  5.發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促,互相檢查寫字姿勢(shì)。

  6.教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫習(xí)慣,教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。

  7.各班級(jí)要開(kāi)展“少用橡皮擦、下筆就是寫字時(shí)”,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。

  四、計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度:周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)111111第2周寫“包、飽、泡、吐”四個(gè)字第3周反文和欠字邊第4周四點(diǎn)底心字底的寫法第5周貝和頁(yè)的寫法第7周示字旁和衣字旁的寫法第8周尸和戶的寫法

  第9周綜合練習(xí)一第10周期中自我評(píng)價(jià)第11周絞絲旁幺字旁第12周女弓第13周日和月的寫法第14周兇字底和國(guó)字框的寫法第15周足和走和寫法第16周足和走和寫法

二年級(jí)上冊(cè)寫字教學(xué)計(jì)劃5

  一、指導(dǎo)思想:

  1.一如既往開(kāi)展寫字教學(xué),堅(jiān)持每天上好一節(jié)寫字課,增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度

  2.培養(yǎng)學(xué)生寫字意識(shí),形成良好的書(shū)寫習(xí)慣。通過(guò)寫字課程的開(kāi)展激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的熱愛(ài)。

  3.進(jìn)一步提高學(xué)生的文字書(shū)寫能力,陶冶學(xué)生情操,促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.規(guī)范學(xué)生的寫字習(xí)慣,要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確,字跡工整、清楚、規(guī)范、整潔,紙面干凈,做到“提筆即是練字時(shí)!

  2.在寫字中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的'情緒,從而培養(yǎng)他們高尚的審美情操。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字的美好感情。

  3.采取措施,注意訓(xùn)練,提高學(xué)生書(shū)寫水平。語(yǔ)文教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,針對(duì)學(xué)生不同的書(shū)寫水平,制定本班學(xué)生練字的具體時(shí)間、要求。開(kāi)辟展示臺(tái),定期展示學(xué)生的作業(yè),激發(fā)學(xué)生寫字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的寫字興趣。

  4.對(duì)低年級(jí)的寫字評(píng)價(jià),特別要關(guān)注認(rèn)真書(shū)寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng),注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握,重視書(shū)寫的正確、端正、整潔。通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生的寫字興趣和自信心。

  三、具體措施:

  1.寫字課的老師要加強(qiáng)指導(dǎo),相互配合做好主講和輔導(dǎo)工作,不能將寫字課變?yōu)樽粤?xí)課。

  2.跟班教師要共同督促學(xué)生的寫字姿勢(shì)(包括執(zhí)筆姿勢(shì)、坐姿、運(yùn)筆技巧),不搞形式,讓學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成真正落到實(shí)處。

  3.根據(jù)安排的寫字教學(xué)計(jì)劃,合理安排學(xué)生每天的練習(xí)內(nèi)容,可以結(jié)合所學(xué)例字進(jìn)行舉一反三練習(xí),每周至少有1節(jié)課(20分鐘)評(píng)講學(xué)生作業(yè),要展示優(yōu)秀作業(yè)。

  4.每一節(jié)課教師要堅(jiān)持5分鐘內(nèi)的講解,并保證讓學(xué)生每天練習(xí)不少于15分鐘。

  5.發(fā)動(dòng)同學(xué)互相督促,互相檢查寫字姿勢(shì)。

  6.教師做好表率,自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫習(xí)慣,教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象。

  7.各要開(kāi)展“少用橡皮擦、下筆就是寫字時(shí)”,鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察再提筆寫字,提筆就要寫好、寫對(duì)的習(xí)慣。

  四、計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度:

  周次 教學(xué)內(nèi)容 備注

  1 準(zhǔn)備課

  2 左右結(jié)構(gòu)(一)

  3 左右結(jié)構(gòu)(二)

  4 左右結(jié)構(gòu)(三)

  5 左右結(jié)構(gòu)(四)

  6 左右結(jié)構(gòu)(五)

  7 左右結(jié)構(gòu)(六)

  8 左右結(jié)構(gòu)(七)

  9 左偏旁(一)

  10左偏旁(二)

  11 左偏旁(三)

  12 左偏旁(四)

  13 左偏旁(五)

  14 左偏旁(六)

  15 左偏旁(七)

  16 左偏旁(八)

  17 左偏旁(九)

  18 期末評(píng)價(jià)

二年級(jí)上冊(cè)寫字教學(xué)計(jì)劃6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)將自己寫的字與樣本字作比較,較正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià),同時(shí)也能較正確地評(píng)價(jià)同學(xué)的字,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

  2、通過(guò)評(píng)價(jià)知道自己寫字的優(yōu)勢(shì)和不足,不斷改進(jìn)習(xí)字態(tài)度,提高寫字水平,激發(fā)寫字的興趣。逐步將字寫得正確、端正、整潔。二、教學(xué)提示

  1、制作幾張本課的樣本字卡片或掛圖,有條件可直接將教科書(shū)中的樣本字放在投影儀中展示給學(xué)生看或制成課件。再制作星星的卡片,以備上課用。

  2、課本樣本字掛圖,拿出幾張學(xué)生的習(xí)字,讓學(xué)生傳閱,有條件的可將學(xué)生習(xí)字再投影到大屏幕上,請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng),這張習(xí)字與掛圖中的哪一個(gè)樣子比較接近,老師就可以給這張習(xí)字相應(yīng)的星星。

  第一件作品:用筆較生硬,結(jié)體歪斜。如“肯”、“卻”右傾;“爭(zhēng)”、“分”萎縮。

  第二件作品:用筆較自然,但缺少收放的對(duì)比;結(jié)體平正,但字形拘謹(jǐn)。

  第三件作品:用筆自然生動(dòng),結(jié)體收放自如。

  3、根據(jù)這一評(píng)價(jià)方法,教師可讓學(xué)生翻開(kāi)寫字課本,分別對(duì)第17課學(xué)生自己的習(xí)字情況自我評(píng)價(jià)。然后,讓同桌間互相看看,同學(xué)評(píng)價(jià)是否比較準(zhǔn)確。教師也要巡回檢查,了解學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

  4、評(píng)價(jià)之后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)半個(gè)學(xué)期來(lái),自己是否進(jìn)步了,如果進(jìn)步了,教師一定要給予充分的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。然后,教師可趁熱打鐵,問(wèn)學(xué)生今天寫字是否會(huì)比平時(shí)更好,你估計(jì)自己能得到幾顆星嗎?讓學(xué)生寫“寫寫評(píng)評(píng)”中的12個(gè)字。

  5、學(xué)生寫完字后,再用以上方法讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并將評(píng)價(jià)結(jié)果,在課本后相應(yīng)得到的星星顆數(shù)后的括號(hào)內(nèi)打上(√)評(píng)價(jià)的目的是為了端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,教師要在以后的寫字教學(xué)中,經(jīng)常性地、隨時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),從而不斷地提高學(xué)生的寫字水平。

  九、絞絲旁幺字旁

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫規(guī)律。

  3、寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級(jí)”、“紀(jì)”、“幼”、“幽”、“茲”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二、教學(xué)提示

  1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“尼”、“啟”兩個(gè)字,寫后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫好“尼”和“啟”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書(shū)寫。2、新課指導(dǎo)。

  出示絞絲旁和幺字旁例字,或教師黑板上放大示范書(shū)寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察兩個(gè)撇折的上下位置。3、書(shū)寫指導(dǎo)。

 。1)“寫寫偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。絞絲旁:分三筆寫成,兩個(gè)撇折的起筆收筆基本上下對(duì)齊且平行,提筆不宜太長(zhǎng)。

  幺字旁:寫法同絞絲旁同理,末點(diǎn)靠近撇折收筆處。

 。2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“緊縮字形”。一個(gè)偏旁部首,當(dāng)作為一個(gè)字的更小單位時(shí),它所占據(jù)的空間往往只有一個(gè)字的三分之一,四分之一,甚至更少。所以書(shū)寫時(shí)需要“緊縮字形”,來(lái)達(dá)到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。三例字指導(dǎo)“糾”,左右結(jié)構(gòu),左右等高等寬,右部先寫豎提,再于絞絲旁頭部齊平處寫豎,豎為末筆,一般為懸針。

  “幻”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部橫折鉤略高大。

  “纖”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁,使字形緊湊,但兩部分不接觸。

  “級(jí)”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部“及”為豎撇,并注意與橫撇的變化,橫撇的撇作內(nèi)收狀,捺放開(kāi)。

  “紀(jì)”,左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展!坝住保瑢懛ㄍ盎谩,撇為主筆,宜挺直,伸展!坝摹保姘鼑Y(jié)構(gòu),屬下包上,兩個(gè)“幺”包緊。

  十、女弓

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握女字旁和弓字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫規(guī)律。

  3、寫好“奶”、“引”、“奴”、“如”、“婦”、“弘”、“張”、“弦”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二、教學(xué)提示1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

  出示“糾”、“幻”兩個(gè)字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫好這兩個(gè)字要注意什么?然而在桌上書(shū)空練習(xí)及在紙上練一練。2、新課指導(dǎo)。

  讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫女字旁和弓字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。3、書(shū)寫指導(dǎo)。

 。1)“寫寫偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。女字旁:這個(gè)偏旁分三筆寫成,先寫撇點(diǎn),撇稍陡,點(diǎn)稍短。再順勢(shì)寫一撇,與首撇基本平行,兩撇間留狹長(zhǎng)空間,撇與點(diǎn)的收筆在同一水平線上。末筆提畫要稍上斜,右邊只露出少許。弓字旁:這個(gè)偏旁分三筆寫成。首筆橫折短小,第二筆短橫與首橫平行。末筆豎折折鉤要放開(kāi)書(shū)寫,短豎稍右傾,稍頓作折后,再寫橫折鉤,折鉤要拉長(zhǎng)。整個(gè)弓字旁上緊下松。(2)“小博士”信箱。偏旁部首在具體字中的大小要根據(jù)其在字中所處的主次關(guān)系來(lái)定。如“引”字,右部小,則“弓”字寫大;如“張”字,右部大,則“弓”字寫小。三例字指導(dǎo)

  “奶”,左右結(jié)構(gòu),右邊“乃”為偏斜結(jié)構(gòu),注意重心的平穩(wěn),讓橫畫的中點(diǎn)與彎鉤的'出鉤點(diǎn)在同一條直線上。

  “引”,左右結(jié)構(gòu),左大右小,左右相隔約一個(gè)“弓”字寬度后再寫懸針豎為宜。

  “奴”,左右結(jié)構(gòu),左高右低。“如”,左右結(jié)構(gòu),右部“口”包緊。

  “婦”,左右結(jié)構(gòu),右部包緊,位于中間位置!昂搿,左右結(jié)構(gòu),右部收緊成三角形。

  “張”,左右結(jié)構(gòu),左收右放,右部“長(zhǎng)”放開(kāi),捺向右伸展!跋摇,左右結(jié)構(gòu),右部“玄”略寬、收緊。

  十一、日和月的寫法

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握日字旁和月字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫規(guī)律。

  3、寫好“時(shí)”、“肌”、“明”、“曠”、“旺”、“肝”、“肚”、“腸”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二、教學(xué)提示

  1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“奶”、“引”兩個(gè)字,寫后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫好“奶”和“引”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書(shū)寫。2、新課指導(dǎo)。

  讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫日字旁和月字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫的位置,體會(huì)日字旁和月字旁書(shū)寫時(shí)字內(nèi)空間的平均分割。

  學(xué)生先嘗試書(shū)寫肯定比教師先講解一通的效果相對(duì)會(huì)來(lái)得好些,要讓學(xué)生體驗(yàn)書(shū)寫后在師生、生生之間的評(píng)議交流中充分發(fā)揮主體地位,讓學(xué)生的觀察能力和審美能力在不知不覺(jué)中得到提高。3、書(shū)寫指導(dǎo)

 。1)“寫寫偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。日字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫成。首筆作垂露豎,第二筆橫折與豎略留缺口以“透氣”,折筆比首豎略長(zhǎng)。第三筆在中間寫一短橫,右部不碰折筆,以顯靈動(dòng)透氣。末筆與右邊首筆呼應(yīng)多用平提。月字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫成,第一筆為豎撇,第二筆橫折鉤與豎撇稍留空隙,折筆較長(zhǎng),出鉤飽滿有力。中間寫兩短橫,第二短橫寫在豎撇中部,第一短橫再平分上半部分空間,右部均略留空。(2)“小博士”信箱。有相當(dāng)一部分合體字的書(shū)寫,其兩部分是有主次的,要根據(jù)筆畫伸縮情況有所迎讓。如“日”組字時(shí),一般都包緊,稍上移,與右邊放開(kāi)的筆畫形成對(duì)比。如“明”、“曠”等右部有長(zhǎng)撇的字,其撇腳就自然伸向左部“日”字空出的下方空間,左右兩部分互相咬合,對(duì)比,使之渾然一體。三、例字指導(dǎo)

  “時(shí)”,左窄右寬,左短右長(zhǎng)。

  “肌”,左窄右寬,左長(zhǎng)右短,右部“幾”字豎撇底部與豎彎鉤底部齊平。

  “明”,左窄右寬,左短右長(zhǎng),右部“月”兩短橫平分上半部分空間,寫短,不碰到右邊。

  “曠”,左窄右寬,左短右長(zhǎng),右部“廣”字撇畫舒展!巴,左窄右寬,左右基本等高,右部“王”字第三橫稍長(zhǎng)。“肝”,左窄右寬,左右基本等高,右部“干”字兩橫等長(zhǎng)。豎為末筆,一般寫成懸針豎。

  “肚”,左窄右稍寬,右部底橫稍高,第二橫稍長(zhǎng)。

  “腸”,左窄右寬,左右基本等高,右部?jī)善财椒窒掳氩糠挚臻g。

  十二、兇字底和國(guó)字框的寫法

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握兇字底、國(guó)字框這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫規(guī)律。

  3、寫好“兇”、“團(tuán)”、“擊”、“畫”、“出”、“因”、“國(guó)”、“圈”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二、教學(xué)提示1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

 。1)先讓學(xué)生寫“時(shí)”、“肌”兩個(gè)字,寫后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫好“時(shí)”和“肌”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書(shū)寫。(2)這兩個(gè)左偏旁書(shū)寫時(shí)要注意什么?2、新課指導(dǎo)。

  讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫兇字底和國(guó)字框。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察這兩個(gè)偏旁的形狀及每一筆書(shū)寫的位置。

  3、書(shū)寫指導(dǎo)。

 。1)“寫寫偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。兇字底:這個(gè)偏旁分兩筆寫成。首筆豎折稍左傾,折稍上斜,豎短折長(zhǎng),第二筆作稍右傾的豎畫,與首豎對(duì)應(yīng),整體成橫扁形。國(guó)字框:這個(gè)偏旁分三筆寫成。首筆作垂露豎。橫折鉤起筆與豎起筆稍留空隙。橫短折鉤長(zhǎng)。末筆再作短橫,基本與橫折鉤之橫平行。整體偏長(zhǎng)方形。(2)“小博士”信箱。帶方框兒的字書(shū)寫其方框要“故意縮小”些。帶方框兒的字,屬于全包圍結(jié)構(gòu),方框兒宜比字形略小,這樣寫出的字與其他字大小勻稱。如果方框兒跟字形大小一致,帶方框兒的字則在視覺(jué)上會(huì)覺(jué)得特大,與整體不和諧。三、例字指導(dǎo)

  “兇”,三面包圍結(jié)構(gòu),撇、點(diǎn)交叉收緊。

  “團(tuán)”全包圍結(jié)構(gòu),“才”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻!皳簟保中纹蓍L(zhǎng),兇字底也不再呈橫扁形,否則字形易散。“畫”,上部橫畫和“田”字正對(duì),居于兇字底正中。

  “出”,字形呈三角,上小下大,垂露豎居于正中,左右對(duì)稱平分!耙颉,全包圍結(jié)構(gòu),“大”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻!皣(guó)”,全包圍結(jié)構(gòu),“玉”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻!叭Α,全包圍結(jié)構(gòu),“卷”字包緊,使框內(nèi)空間基本布白均勻。

  十三、足和走和寫法

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握足字旁、走字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫規(guī)律。

  3、寫好“趴”、“赴”、“距”、“踩”、“跑”、“趕”、“起”、“超”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二、教學(xué)提示

  1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“兇”、“團(tuán)”兩個(gè)字,寫后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫好“兇”和“團(tuán)”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書(shū)寫。2、新課指導(dǎo)。

  讓學(xué)生在黑板上直接書(shū)寫足字旁、走字底。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫的位置。3、書(shū)寫指導(dǎo)。

 。1)“寫寫偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。足字旁:“口”寫小,上寬下窄,對(duì)準(zhǔn)“口”字中部作一垂露豎,豎畫中部起筆寫一短橫,左部作一撇,最后寫捺,左右基本齊平。走字底:這個(gè)偏旁分七筆寫成。先作一“土”字,兩橫右部基本齊平,縮短。對(duì)準(zhǔn)中豎再作一稍長(zhǎng)豎畫,在中間起筆寫一短橫,又與上部齊平。左邊作短撇,短撇中間起筆寫長(zhǎng)捺,捺為主筆,撇收捺放。

 。2)“小博士”信箱。寫字要“整體考慮”。尤其是合體字,這一部分的書(shū)寫也要考慮到另一部分的安排。每個(gè)個(gè)體之間互相制約,互相調(diào)和。如“足”字旁,書(shū)寫時(shí)右部齊平,為另一部分的書(shū)寫提供空間!白摺弊值祝嗄_放開(kāi),為另一部分的書(shū)寫提供妥帖的空間保障。三、例字指導(dǎo)

  “趴”,左窄右寬,左長(zhǎng)右短,右部撇收捺放!案啊,走字底捺舒展,上部豎、點(diǎn)收緊,靠近左部!熬唷保笥一鞠嗟,右邊豎折之橫稍長(zhǎng)。

  “踩”,左窄右寬,右部“采”字的撇收筆可稍伸向左部挑筆下方,捺較舒展。

  “跑”,左窄右寬,右部稍高大,“包”字上部包緊,下部豎彎鉤向右伸展。

  “趕”,走字底捺舒展,“干”包緊。“起”,走字底捺舒展,“己”包緊。

  “超”,走字底捺舒展,“召”包緊,對(duì)正,不歪斜。

  十四、足和走和寫法

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)10個(gè)偏旁以及字的結(jié)構(gòu)的書(shū)寫知識(shí),進(jìn)一步掌握它們的寫法。

  2、認(rèn)真書(shū)寫一首詩(shī)《秋思》,寫得正確、端正、整潔。3、充分利用描紅的寫法,有效提高學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫的能力。4、通過(guò)講述書(shū)法家小故事,揭發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。二、教學(xué)提示

  1、本課內(nèi)容是選自五下年級(jí)語(yǔ)文課本,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)。教學(xué)時(shí),可讓學(xué)生先背誦一下,提高學(xué)生的興趣。然后啟發(fā)性提示:這篇課本同學(xué)們都學(xué)過(guò),也已經(jīng)寫過(guò)了,你在寫的過(guò)程中,覺(jué)得比較難寫的有哪些字?再請(qǐng)同學(xué)們嘗試描一描這些字,也可請(qǐng)同學(xué)們座位之間討論一下難寫在哪兒。最后,教師根據(jù)學(xué)生提出的困難,有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。

  2、在具體的教學(xué)過(guò)程中,可采取與第6課“綜合練習(xí)一”的方法一樣。可讓由學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫,也可由老師指導(dǎo)書(shū)寫,特別是老師要深入到學(xué)生座位中,把筆示范書(shū)寫,也可組織四人小組一起書(shū)寫,請(qǐng)寫得好的學(xué)生作示范,最后來(lái)評(píng)評(píng)哪個(gè)小組寫得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。

  3、留有少許時(shí)間講述書(shū)法家小故事,也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些書(shū)法家小故事。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了書(shū)法家小故事之后,印象最深或最感動(dòng)的地方在哪兒。然后可趁熱打鐵,說(shuō)我們應(yīng)該向書(shū)法家學(xué)習(xí),認(rèn)真寫字,檢查一下,自己的字哪些寫得不夠好,重新寫一下,寫在自己的本子上。三、例字指導(dǎo)

  “意”,上中下結(jié)構(gòu)。上中下三部分平均分割空間,方格的豎中線剛好把每一部分中心線串連起來(lái)。“恐”,上下結(jié)構(gòu)。上面左右兩部分緊縮字形,合成一橫扁形“鞏”字。心字底占據(jù)下半格空間,稍寬。

  “欲”左右結(jié)構(gòu)。左部“谷”字右半對(duì)齊,以避讓右半“欠”部。學(xué)生書(shū)寫過(guò)程,教師要巡回檢查,并作個(gè)別指導(dǎo)。四、資料鏈接:狂草大師懷素

  懷素(725785)字藏真,俗姓錢,零陵郡(今永州市)人。懷素7歲時(shí)到零陵縣城河西20華里之外的“書(shū)堂寺”為僧,后到東門外的“綠天庵”為僧。自幼對(duì)書(shū)法懷有濃厚興趣,經(jīng)禪之余,勤學(xué)書(shū)法。因無(wú)錢買紙練字,就在寺旁空地種下許多芭蕉,以蕉葉代紙練字,因名其庵為“綠天庵”(在今永州芝山區(qū)高山寺后側(cè))。經(jīng)長(zhǎng)期勤學(xué)精研,禿筆成堆,埋于山下,名曰“筆冢”。旁有小池,常洗硯水變黑,名為“墨池”。前人評(píng)其書(shū)法,繼承張旭筆法,而有所發(fā)展,所謂“以狂繼顛”,并稱“顛張醉素”,他的草書(shū)對(duì)后世書(shū)法影響很大。他的字若行云流水,李白曾詩(shī)云:“草書(shū)天下稱獨(dú)步”。懷素圓寂后,有人在零陵為他建了塔。據(jù)清修《零陵縣志?古跡》記載,此塔在零陵縣城東門外,后人又將他的草書(shū)刻碑,置以小亭,F(xiàn)永州的綠天庵、浯溪碑林、高山寺都留有懷素的遺跡。永州現(xiàn)存懷素的作品有《干字文碑》、《瑞石帖》、《秋興八首》等,屬中國(guó)書(shū)法珍品。

  十五、學(xué)生習(xí)作

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)作品欣賞,了解作者相關(guān)的時(shí)事背景和藝術(shù)成就,激發(fā)學(xué)生探索中華漢字的興趣。

  2、通過(guò)作品評(píng)析,初步懂得如何欣賞同學(xué)的習(xí)作,提高學(xué)生的鑒賞水平。

  3、通過(guò)學(xué)生作品欣賞,樹(shù)立寫字的自信心,提高對(duì)習(xí)字的興趣。二、教學(xué)提示

  1、欣賞名帖文征明小楷《詠得落花詩(shī)》

  文征明,明代書(shū)畫家。初名璧,號(hào)衡山、衡山居士。在溫潤(rùn)中含有蒼勁,在整飭中時(shí)出老辣,顯示出練達(dá)的藝術(shù)技巧和情趣。文征明小楷《詠得落花詩(shī)》是他35歲時(shí)的書(shū)風(fēng)寬展舒和,大得溫和雅遒的豐神,是練習(xí)小楷的難得范本。

  通過(guò)名帖欣賞,充分展示我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的魅力,讓學(xué)生增長(zhǎng)一些書(shū)法常識(shí),進(jìn)一步了解書(shū)法,喜歡書(shū)法。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣,開(kāi)闊學(xué)生的眼界,提高書(shū)法鑒賞水平。教學(xué)時(shí),我們可以以小故事的形式,以教材介紹的碑帖為基點(diǎn),圖文并茂地向?qū)W生介紹該類書(shū)體及其代表作品,盡量讓學(xué)生有一個(gè)較全面的了解。如封二給我們提供了文征明小楷《詠得落花詩(shī)》。在此基礎(chǔ)上,教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,收集其他一些小楷作品供學(xué)生欣賞,比較一下文征明小楷《詠得落花詩(shī)》與其他小楷的差別。2、欣賞現(xiàn)代書(shū)法家施華鋒的作品。

  書(shū)法看看是一種味道,寫起來(lái)一定會(huì)另有一番感受。介紹施華鋒,出示他的硬筆臨寫作品,有條件的可以從作品中截取幾個(gè)簡(jiǎn)單易寫的字,與原帖對(duì)照起來(lái)講一些臨寫的方法和一些《詠得落花詩(shī)》的特色筆法,讓學(xué)生摹一摹施華鋒的硬筆作品。3、欣賞教材中學(xué)生的習(xí)作:(1)讓學(xué)生了解教材中兩幅學(xué)生習(xí)作的基本款式。鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的作品書(shū)寫中用一用自己喜歡的款式。

 。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡哪一幅習(xí)作以及喜歡的理由??jī)煞?xí)作都寫得不錯(cuò),值得同學(xué)學(xué)習(xí),尤其是第一幅作品,用筆流暢,結(jié)構(gòu)合理,收放自如,風(fēng)格統(tǒng)一,采用黑底白字的碑拓表現(xiàn)形式,效果更佳。學(xué)生有興趣的可以摹寫。

  4、教師還可拿出本班或本校學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,讓學(xué)生欣賞。激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),知道成功并不是遙不可攀的。三、資料鏈接:文征明

  文征明(1470~1559年),初名壁,字征明,后更字征仲,號(hào)停云,別號(hào)衡山居士,人稱文衡山。長(zhǎng)洲(今蘇州)人。“吳門畫派”創(chuàng)始人之一。與唐伯虎、祝枝山、徐禎卿并稱“江南四大才子”(也稱吳門四才子)。與沈周、唐伯虎、仇英合稱“明四家”。54歲時(shí)以歲貢生詣吏部試,授翰林院待詔,故稱文待詔。文征明出身書(shū)香門第,祖父及父親都是文學(xué)家。但文征明幼時(shí)并不聰慧。稍長(zhǎng),學(xué)文于吳寬,學(xué)書(shū)于李應(yīng)禎,學(xué)畫于沈周,終于“大器晚成”。文征明還工行草書(shū),尤擅小楷,篆、隸、正、草無(wú)所不能。文征明的小楷造詣最高。主要師法傳為王羲之的《黃庭經(jīng)》、《樂(lè)毅論》以及鐘繇《宣示》,王獻(xiàn)之《十三行》等,又能融入唐人小楷筆法于一爐,形成“溫純精絕”的自家風(fēng)

二年級(jí)上冊(cè)寫字教學(xué)計(jì)劃7

  一、問(wèn)題的提出

  寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。長(zhǎng)期以來(lái),由于受應(yīng)試教育沖擊,有的學(xué)校沒(méi)有寫字課,有的課表上雖有寫字課,卻形同虛設(shè),常常挪作他用。學(xué)生中字跡潦草,錯(cuò)字別字連篇眾多,而寫一手好字的則鳳毛麟角,如何改變這一現(xiàn)狀,這是擺在教育界的一大課題。

  小學(xué)寫字教育的特色研究,主要研究寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的.培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。

  寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面,把漢字寫得正確、工整、美觀,可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。一手好字,具有很高的審美價(jià)值,能使人聯(lián)想起美好的生活,得到各種美的享受。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫字教育,不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得一手好字,更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。

  二、班級(jí)基本情況分析

  本班共有學(xué)生32人,在這32人當(dāng)中大部分同學(xué)作業(yè)書(shū)寫工整,但有少部分同學(xué)比較懶惰,作業(yè)書(shū)寫馬虎。

  三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  1.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

  (1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)。

  當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臂要自然撐開(kāi),右手執(zhí)筆,左手按紙,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

  (2)正確的寫字姿勢(shì),不但跟寫好字有密切關(guān)系,而且對(duì)身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  2.掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

  (1)漢字的基本筆畫,主要有如下一些:

  點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

  (2)漢字的筆順規(guī)則,可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種:

  基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。

  補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。

  (3)漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

  (4)漢字的偏旁部首。

  3.對(duì)小學(xué)生的寫字提出嚴(yán)格要求,那就是六個(gè)字:"規(guī)范、端正、整潔"。

  四、采取的措施

  1.整體優(yōu)化

  (1)認(rèn)真制訂實(shí)施寫字教學(xué)計(jì)劃。

  (2)嚴(yán)格遵守課改方案要求,開(kāi)齊開(kāi)足二年級(jí)寫字課,落實(shí)“專課專用,保質(zhì)保量”八字方針。

  (3)遵循直觀性原則,采用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施,推出樣板課,組織聽(tīng)課,研討摸索寫字教育的基本模式,確保寫字課的質(zhì)量。

  (4)調(diào)動(dòng)廣大家長(zhǎng)的積極性,取得家長(zhǎng)的大力支持,舉行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查,如開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)。

  2.抓好表率

  樹(shù)立寫字標(biāo)兵,表彰寫字能手,定期舉行作業(yè)展覽,請(qǐng)“能手”介紹經(jīng)驗(yàn),給予重獎(jiǎng),形成你追我趕,后浪推前浪的局勢(shì)。

二年級(jí)上冊(cè)寫字教學(xué)計(jì)劃8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步掌握四點(diǎn)、心字底這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫規(guī)律。

  3、寫好“點(diǎn)”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態(tài)”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。

  二、教學(xué)提示

  1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

  出示“攻、軟”兩個(gè)字,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫好這兩個(gè)字要注意什么?然而在桌上書(shū)空練習(xí)及在紙上練一練。

  2、新課指導(dǎo)。

  出示四點(diǎn)、心字底例字,或教師黑板上放大示范書(shū)寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫的位置和相同筆畫出現(xiàn)的變化。教師要讓學(xué)生知道四點(diǎn)、心字底都作字底,書(shū)寫時(shí)要盡可能寫扁,并成上收下放聚散狀。

  3、書(shū)寫指導(dǎo)。

 。1)“寫寫偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。四點(diǎn):四點(diǎn)排列要均勻,外面兩點(diǎn)稍長(zhǎng),中間兩點(diǎn)稍短,上下呈聚散狀。

  心字底:心字底三點(diǎn)分別為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn),臥鉤應(yīng)向左上出鉤,以平均分割上部空間。因?yàn)槿缦蛏铣鲢^,字中宮空間就大,字形就松散。教師可向?qū)W生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規(guī)律?梢匀梭w身材苗條應(yīng)收腰來(lái)作比,頗形象逼真。

 。2)“小博士信箱”。本節(jié)的關(guān)鍵詞是:“變化與呼應(yīng)”。字要寫得清楚、端正、整潔,在此基礎(chǔ)上還應(yīng)有個(gè)“生動(dòng)”的要求,具體書(shū)寫時(shí)就主要體現(xiàn)在“變化與呼應(yīng)”上,只要注意變化和呼應(yīng),字就會(huì)生動(dòng)起來(lái)。

  “變化”是自然的變化,是在筆畫的形狀和出勢(shì)上的變化。如本課的重點(diǎn)就是點(diǎn)的變化,如四點(diǎn)底四點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、豎點(diǎn)、豎點(diǎn)、右點(diǎn)呈聚散狀排列。心字底三點(diǎn)從左到右依次為左點(diǎn)、挑點(diǎn)、右點(diǎn)。這些點(diǎn)均以自然的筆勢(shì)呼應(yīng)。對(duì)于“呼應(yīng)”的引導(dǎo),教師可以人與人之間目光對(duì)視來(lái)啟發(fā)。

  三、例字指導(dǎo)

  “點(diǎn)”,成三角形,豎居口部上方正中,短橫寫在豎的中間,下部四點(diǎn)向左右呈放射狀!爸尽保舷陆Y(jié)構(gòu),上小下大。

  “杰”,上下結(jié)構(gòu),上收下放,“木”部改捺為點(diǎn),以收縮字形。“羔”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形,短豎居正中。

  “然”,上下結(jié)構(gòu),上部呈左右兩個(gè)長(zhǎng)方形,緊緊靠在一起,“犬”部改捺為點(diǎn),整字呈上收下放狀。

  “忍”,上下結(jié)構(gòu),呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出,以左點(diǎn)平衡字形。

  “忠”,上下結(jié)構(gòu),上緊下松,豎居正中,心字底舒展。

  “態(tài)”,上下結(jié)構(gòu),“太”部改捺為點(diǎn),并注意兩點(diǎn)的變化,心字底舒展。

  四、貝和頁(yè)的寫法

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步掌握貝字旁和頁(yè)字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫規(guī)律。

  3、寫好“則、項(xiàng)、財(cái)、貞、負(fù)、顧、頓、順”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二、教學(xué)提示1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

 。1)讓學(xué)生書(shū)寫“點(diǎn)”、“忍”。選擇典型字樣,讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣。回顧寫好四點(diǎn)底、心字底的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個(gè)字,看看有沒(méi)有進(jìn)步?

 。2)字底書(shū)寫時(shí)要注意什么?2、新課指導(dǎo)。

 。1)出示貝字旁和頁(yè)字旁例字,或教師黑板上放大示范書(shū)寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較兩個(gè)偏旁的異同點(diǎn),讓學(xué)生明白,只要掌握好貝字旁的寫法,即可舉一反三寫好頁(yè)字旁。要求:仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫的位置。

 。2)教學(xué)貝字旁,可要求學(xué)生先仔細(xì)觀察整個(gè)字形,并著重引導(dǎo)學(xué)生觀察撇起筆處的位置。待學(xué)生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置后,即可讓學(xué)生大膽嘗試書(shū)寫。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與字帖對(duì)比,找出不足。通過(guò)教師示范,讓學(xué)生感受書(shū)寫時(shí)筆畫之間的筆斷意連。

  在教學(xué)頁(yè)字旁時(shí),因?yàn)橛辛饲懊娼虒W(xué)貝字旁的鋪墊,只要引導(dǎo)學(xué)生觀察首橫的長(zhǎng)短及短撇的位置,即可做到書(shū)寫時(shí)的胸有成竹。3、書(shū)寫指導(dǎo)!皩憣懫浴。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。貝字旁:第一筆為垂露豎,寫橫折時(shí)注意與豎起筆稍留空隙,兩豎左右對(duì)稱,撇為豎撇,在字中心點(diǎn)處起筆,順勢(shì)作點(diǎn),與撇收筆處對(duì)稱。

  頁(yè)字旁:首橫宜短,保持“頁(yè)”部瘦長(zhǎng)“本色”,在短橫中間出短撇,下部寫“貝”,比“貝”字旁稍寬。

  貝字旁和頁(yè)字旁在整個(gè)字的運(yùn)用中要注意“因字而異”。

  “小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“因字而異”,即偏旁部首分配到具體字中的'形狀要“因字而異”,如本課“貝”字作字旁時(shí)稍窄,作字底時(shí)稍寬。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),并明白類似的現(xiàn)象會(huì)在合體字中高頻率出現(xiàn),要求學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察,并能舉一反三,靈活運(yùn)用。三、例字指導(dǎo)

  “則”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。四個(gè)豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位于字的中間偏上部位。

  “項(xiàng)”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,左邊處于附屬地位,“工”改橫為提,居于中間。

  “財(cái)”,左右結(jié)構(gòu),右部稍大。

  “貞”,獨(dú)體字,貝作字底,字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

  “負(fù)”,獨(dú)體字,貝作字底,字形偏寬偏短。下部撇和點(diǎn)的收筆在同一水平線上。

  “顧”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。“頓”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。

  “順”,左右結(jié)構(gòu),左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長(zhǎng)短不一,緊靠在一起成一長(zhǎng)方形。五、示字旁和衣字旁的寫法一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握示字旁和衣字旁這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫規(guī)律

  3、寫好“社”、“補(bǔ)”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二、教學(xué)提示1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。

  (1)讓學(xué)生書(shū)寫“則、項(xiàng)”。選擇典型字樣,讓學(xué)生評(píng)價(jià)字樣;仡檶懞秘愖峙院晚(yè)字邊的要點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個(gè)字,看看有沒(méi)有進(jìn)步?

 。2)具體說(shuō)說(shuō)貝字旁和頁(yè)字邊分配到具體字中,它們的形狀如何做到“因字而異”?2.新課指導(dǎo)。

 。1)讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書(shū)寫示字旁,衣字旁。針對(duì)學(xué)生書(shū)寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書(shū)寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書(shū)寫的位置。(2)學(xué)習(xí)書(shū)寫示字旁,衣字旁,也可通過(guò)觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方,于此處著力尋求教學(xué)突破口。3、書(shū)寫指導(dǎo)。

 。1)“寫寫偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。示字旁:這個(gè)偏旁分四筆寫成。書(shū)寫時(shí)首筆為側(cè)點(diǎn)。第二筆為橫撇,與點(diǎn)拉開(kāi)距離。第三筆寫垂露豎,與側(cè)點(diǎn)對(duì)齊。末點(diǎn)靠近豎畫起筆處,并注意與首點(diǎn)的變化。衣字旁:與示字旁同理,撇點(diǎn)和末點(diǎn)的位置稍低,并注意呼應(yīng)。(2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“穿插”,左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個(gè)行之有效的好方法。你這邊空間有余,而我這邊又有長(zhǎng)筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,渾然一體,達(dá)到較好的效果。如“社”字,字下橫起筆,可穿插到左邊點(diǎn)的下方。三、例字指導(dǎo)

  “社”,左右結(jié)構(gòu),左小右略大,右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點(diǎn)下放空間。

  “補(bǔ)”,左右結(jié)構(gòu),左右等寬等高,注意兩部分中間的空白要適當(dāng)!岸Y”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部豎彎鉤“豎”長(zhǎng),底部“彎”短!耙暋保笥医Y(jié)構(gòu),左小右大,右部“見(jiàn)”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上。

  “神”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“申”字豎居正中,為懸針豎,與左邊垂露豎形成對(duì)比。

  “初”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,左長(zhǎng)右短,右部“刀”居中!耙r”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“寸”字點(diǎn)偏上,靠近短橫!氨弧保笥医Y(jié)構(gòu),左小右大,右部“皮”為豎撇,收筆可略向左出,豎居橫鉤正中,底部撇收捺放

  六、尸和戶的寫法

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫規(guī)律

  3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二、教學(xué)提示

  1、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容。先讓學(xué)生寫“社”、“補(bǔ)”兩個(gè)字,寫后評(píng)價(jià),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫好“社”和“補(bǔ)”這兩個(gè)字要注意什么?然而再矯正書(shū)寫。2、新課指導(dǎo)。

  出示尸字頭和戶字頭例字,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較這兩個(gè)字的異同;蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌(shū)寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察比較。要求:重點(diǎn)仔細(xì)觀察長(zhǎng)撇的形狀和“戶”字點(diǎn)書(shū)寫的位置。3、書(shū)寫指導(dǎo)。

 。1)“寫寫偏旁”。通過(guò)練習(xí)初步掌握這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫要領(lǐng)。尸字頭:這個(gè)偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜,橫稍長(zhǎng)。第二筆再作一短橫,使兩橫基本平行,由此兩筆組成的框架稍扁,并內(nèi)收。第三筆作長(zhǎng)撇,為主筆,要舒展。

  戶字頭:戶字頭與尸字頭寫法基本一致,首點(diǎn)為斜點(diǎn),屬“遙擲一點(diǎn)”,要注意點(diǎn)的位置與“尸”部的呼應(yīng)。

 。2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“重心平穩(wěn)”。“重心平穩(wěn)”是楷書(shū)必須遵循的基本原則。所謂“初學(xué)分布,但求平正”。字要平正,就必須注意重心的位置,尤其是字形偏斜,上大下小或結(jié)構(gòu)不規(guī)則的字,更要重視重心的把握,如“尸”和“戶”字,屬于偏斜結(jié)構(gòu),是不易寫正的字,在處理時(shí),要重點(diǎn)突出長(zhǎng)撇,把它作為整個(gè)字的支柱,這樣,其他的筆畫也容易把握了。三、例字指導(dǎo)

  “尼”,屬半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形,底部豎短,彎鉤適當(dāng)寫長(zhǎng),與撇收筆點(diǎn)齊平。

  “啟”,半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形。上下兩個(gè)“口”形要注意變化。“尺”,獨(dú)體字,撇為豎撇,捺放開(kāi),撇捺底部齊平。

  “盡”,撇捺向左右伸展,底部齊平,兩點(diǎn)寫在豎中線上,注意呼應(yīng),中宮略收。

  “尾”,半包圍結(jié)構(gòu),整體成梯形。撇向左伸展,以讓給下部“毛”更多的空間。

  “肩”,半包圍結(jié)構(gòu),撇較陡,點(diǎn)和“月”的中心線對(duì)齊。

  “扇”,半包圍結(jié)構(gòu),撇向左伸展,以讓給下部“羽”更多的空間。點(diǎn)與第一個(gè)“習(xí)”的豎對(duì)齊。

  “房”,半包圍結(jié)構(gòu),撇向左伸展,以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點(diǎn)在同一條直線上。

  七、綜合練習(xí)一

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的偏旁以及帶有這些偏旁的字,進(jìn)一步掌握它們的寫法。

  2、充分利用描紅,寫好古詩(shī)《泊船瓜洲》,要求寫得正確、端正、整潔,以提高學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫的能力。3、交流書(shū)法故事,提高學(xué)習(xí)寫字的興趣。二、教學(xué)提示

  1、回顧復(fù)習(xí)。為了進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師可先組織學(xué)生四人小組討論回顧前段時(shí)間學(xué)習(xí)情況,同學(xué)之間可翻閱、查看寫字課本,互相提提、評(píng)評(píng)每人的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。

  2、教師可出示小黑板或?qū)嵨锿队,展?0個(gè)偏旁,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些偏旁的名稱,回顧它們的書(shū)寫要點(diǎn)。

  3、出示《泊船瓜洲》,找找本課中哪幾個(gè)字帶有以上10個(gè)偏旁。在學(xué)生書(shū)寫之前,可讓學(xué)生互相討論一下,哪些字比較簡(jiǎn)單,同學(xué)們自己可以獨(dú)立完成習(xí)字,哪些字比較難一點(diǎn),需要老師和同學(xué)的幫助。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成自己認(rèn)為能完成習(xí)字,注意讓學(xué)生描一個(gè)字寫一個(gè)字,上下對(duì)起來(lái)練習(xí)。教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題再進(jìn)行講解。對(duì)于學(xué)生認(rèn)為需要老師幫助的習(xí)字,教師還是要與學(xué)生一起分析這些字的寫法,抓住關(guān)鍵及有規(guī)律性問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。

  4、在具體的教學(xué)過(guò)程中,教師要采取多種形式教學(xué)方法,可由學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫、也可由老師指導(dǎo)書(shū)寫,特別是老師要深入到學(xué)生座位中,把筆示范書(shū)寫,也可組織四人小組一起書(shū)寫,請(qǐng)寫得好的學(xué)生作示范,最后來(lái)評(píng)評(píng)哪個(gè)小組寫得最好、最認(rèn)真、進(jìn)步最快。5、留有少許時(shí)間交流書(shū)法家小故事,可以老師說(shuō),也可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些書(shū)法家小故事。聽(tīng)后交流一下感想或收獲。然后可趁熱打鐵,說(shuō)我們應(yīng)該向書(shū)法家學(xué)習(xí),認(rèn)真寫字,檢查一下,自己的字哪些寫得不夠好,重新寫一下,寫在自己的本子上。三、例字指導(dǎo)

  “數(shù)”,左右結(jié)構(gòu),左部“米”、“女”兩字壓縮成小正方形上下相疊占據(jù)左半方格空間,右部反文占據(jù)右半空間,重心下移。四.資料鏈接:魏晉書(shū)家衛(wèi)夫人

  衛(wèi)夫人,名鑠,字茂漪,東晉人,傳為王右軍(王羲之)之師。家學(xué)淵源(北派之祖衛(wèi)女、衛(wèi)桓從的妹妹),有名當(dāng)代!稌(shū)法要錄》說(shuō)她得筆法于鐘繇,熔鐘、衛(wèi)之法于一爐。所著《筆陣圖》中云:「橫」如千里之陣云、「點(diǎn)」似高山之石、「撇」如陸斷犀象之角、「豎」如萬(wàn)歲枯藤、「捺」如崩浪奔雷、「努」如百鈞弩發(fā)、「鉤」如勁弩筋節(jié)。有《名姬帖》、《衛(wèi)氏和南帖》傳世。其字形已由鐘繇的扁方變?yōu)殚L(zhǎng)方形,幾條清秀平和,嫻雅婉麗,去隸已遠(yuǎn),說(shuō)明當(dāng)時(shí)楷書(shū)已經(jīng)成熟而普遍!稌(shū)評(píng)》稱之為「如插花少女,低昂美容;又如美女登臺(tái),仙娥弄影,紅蓮映水,碧海浮霞!

二年級(jí)上冊(cè)寫字教學(xué)計(jì)劃9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確書(shū)寫“脫、躲、凍、溪”四個(gè)字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生正確的“雙姿”(坐姿、執(zhí)姿)。

  3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫字興趣。

  4、通過(guò)教師的示范、指導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力,并且學(xué)會(huì)審美。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)本課教學(xué),鞏固正確“雙姿”,喚起學(xué)生寫字的熱情。

  教學(xué)難點(diǎn):橫折鉤、豎折鉤的寫法。

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、寫“脫、躲、凍、溪”四個(gè)字

  二、課前交流,欣賞引趣

  1、導(dǎo)入:欣賞硬筆書(shū)法作品,讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操,初知“書(shū)法”的概念,激發(fā)寫字興趣。

  三、復(fù)習(xí)雙姿,做好準(zhǔn)備

  1、復(fù)習(xí)坐姿:身正、肩平、臂開(kāi)、足安。

  2、復(fù)習(xí)執(zhí)姿:一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。

  3、齊唱《寫字歌》。

  四、指導(dǎo)寫字,掌握技巧

  1、揭題:今天我們學(xué)習(xí)寫識(shí)字8中的4個(gè)生字。

  2、學(xué)寫“脫”。

  (1)觀察:什么結(jié)構(gòu)?你認(rèn)為哪一筆比較難寫?

  (2)指導(dǎo)練寫“脫”。

  學(xué)生說(shuō)“脫”的筆順。教師示范寫字并作講解。學(xué)生練習(xí)(描紅兩個(gè),仿影一個(gè),然后寫兩個(gè)),老師巡視指導(dǎo)(提醒注意雙姿)。

  (3)師生互動(dòng):對(duì)學(xué)生寫字作品進(jìn)行評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)評(píng),對(duì)好的獎(jiǎng)勵(lì)畫星。

  (4)小結(jié):左右結(jié)構(gòu)的字要把部首寫小點(diǎn),難度大的筆畫要寫正確、端正。

  3、學(xué)寫“脫、躲、凍、溪”。

  (1)觀察比較:有什么區(qū)別?

  (2)“凍”的左右兩邊的第二筆要持平。

  (3)“溪”字要左窄右寬。

  (4)“躲”字的左邊位置要擺放適當(dāng),不能太偏上或者偏下,這樣布局字才美觀。

  三個(gè)字逐個(gè)讀帖(讀帖是寫好字的關(guān)鍵),教師在黑板上范寫,邊提示注意點(diǎn),然后學(xué)生描紅、仿影,再練習(xí)寫2個(gè)。教師巡視指導(dǎo)。初評(píng),再練習(xí),再評(píng)。對(duì)學(xué)生寫得好的字和寫得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生把字越寫越好。

  五、創(chuàng)作練習(xí),鞏固興趣

  1、學(xué)生完成書(shū)簽

  (1)老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽,欣賞。

  (2)學(xué)生自己完成書(shū)簽。

  要求:注意坐的姿勢(shì)和寫的姿勢(shì),書(shū)寫時(shí),要一氣呵成,不能看一筆寫一筆,寫完了在書(shū)簽上寫下自己的名字。

  2、教師巡視、指導(dǎo)。

  3、欣賞、交流。

  取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí)、互相欣賞。

  4、贈(zèng)送作品:給自己喜歡的.人或者老師。

  六、課堂總結(jié)

  我們寫字時(shí),要有正確的雙姿,寫字要認(rèn)真讀帖,要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫字,處處可以練習(xí),但不要亂涂亂畫。俗話說(shuō)“字如其人”,我們的漢字橫平豎直,就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力,加上老師的指導(dǎo),不久的將來(lái),咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  脫、躲、凍、溪”(端正、準(zhǔn)確))

  教學(xué)后記:

  通過(guò)本次習(xí)字后,發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)“溪”字結(jié)構(gòu)寫不平衡,加以指導(dǎo)。

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