化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計(jì)劃嗎?以下是小編為大家整理的化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃1
一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)與技能目標(biāo).
〈一〉知識(shí)目標(biāo)
1、知識(shí)點(diǎn):
、、學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作和原理;
、啤⒅婪肿、原子和離子等微觀概念;
、恰W(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式和化學(xué)方程式
、取W(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途;
2、自主點(diǎn):
以“1問(wèn)題引導(dǎo),自主預(yù)習(xí);2小組交流,合作提高;3目標(biāo)引導(dǎo),合作整合;4展示交流,體驗(yàn)成功;5檢測(cè)反饋,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為基本環(huán)節(jié)的“快樂(lè)高效課堂”教學(xué)模式。
、怕(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活自主學(xué)習(xí)燃燒和滅火等的概念;
、谱灾鲗W(xué)習(xí)空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。
3、綜合點(diǎn):
在教學(xué)中,緊密聯(lián)系相關(guān)學(xué)科:理化生綜合如:二氧化碳和氧氣的性質(zhì)及用途、溶液的導(dǎo)電性;電池中的化學(xué)變化等等。
4、拓展點(diǎn):
聯(lián)系所學(xué)知識(shí)向?qū)嶋H生活、生產(chǎn)領(lǐng)域拓展,向當(dāng)前高科技領(lǐng)域拓展。
5、創(chuàng)新點(diǎn):
運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),提出創(chuàng)新性的見(jiàn)解,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)造性小發(fā)明、小制作。
〈二〉技能目標(biāo)
1、自主能力:能聯(lián)系舊知識(shí)自主學(xué)習(xí)新課,能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題;
2、綜合能力:綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),聯(lián)系各科知識(shí)綜合解決問(wèn)題;
3、拓展能力:由所學(xué)知識(shí)拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實(shí)際;
4、創(chuàng)新能力:改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),進(jìn)行小發(fā)明和小制作等科學(xué)探究,實(shí)施快樂(lè)學(xué)習(xí)。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法,學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法;
2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、勤學(xué)、好問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生理解基本原理。了解有關(guān)知識(shí)的來(lái)源和推理過(guò)程以及生活中有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技能,了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的意志品質(zhì)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)力爭(zhēng)讓全部學(xué)生順利畢業(yè),成為合格的初中畢業(yè)生。
4、提高學(xué)生各種能力,主要包括動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力、綜合運(yùn)用課本知識(shí)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。
二、學(xué)生基本情況分析:
初二一班共有學(xué)生65人,其中男生32人,女生33人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面簡(jiǎn)要地分析一下:
(一)知識(shí)基礎(chǔ):
學(xué)生在小學(xué)的自然課學(xué)習(xí)中有了一定的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ),但從化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的總體上來(lái)說(shuō),只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)知識(shí),所學(xué)的知識(shí)是零碎的,支離的,就是從化學(xué)觀方面去分析,學(xué)生對(duì)自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也是淺顯的。
(二)技能和能力發(fā)展水平:
我校初二學(xué)生雖然各班均是按成績(jī)平均劃分和安排的,但從調(diào)查來(lái)看,各學(xué)生水平不一樣,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡,總體上有兩極分化傾向,在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外,學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ),,對(duì)這門(mén)課程了解不深,應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生引入化學(xué)世界。
(三)學(xué)習(xí)方法水平:
大凡理科知識(shí)的掌握,著重于理解,化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,表現(xiàn)得尤其突出,大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法,能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律,識(shí)物達(dá)理,并能充分利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象,在具體教學(xué)中,應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識(shí),學(xué)死知識(shí)”,引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來(lái)。
(四)、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析
多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法,他們能夠通過(guò)記筆記、建立問(wèn)題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí),而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背,不能舉一反三,影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和能力的發(fā)展。
三、教材分析:
(一)編排體系
本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)九年級(jí)上冊(cè),共五章。
上冊(cè):
第一章:開(kāi)啟化學(xué)之門(mén)
共有三個(gè)課題:
1、化學(xué)給我們帶來(lái)什么
2、化學(xué)研究些什么
3、怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)(重點(diǎn))
第二章:我們身邊的物質(zhì)
共有四個(gè)課題:
1、由多種物質(zhì)組成的空氣
2、性質(zhì)活潑的氧氣(重點(diǎn))
3、奇妙的二氧化碳(重點(diǎn))
4、自然界中的水
第三章:物質(zhì)構(gòu)成的奧妙
共有四個(gè)課題:
1、用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)
2、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒(重點(diǎn))
3、組成物質(zhì)的化學(xué)元素(重點(diǎn))
4、物質(zhì)組成的表示方法(重點(diǎn)、難點(diǎn)
第四章:燃料
共有三個(gè)課題
1、燃燒與滅火(重點(diǎn))
2、定量認(rèn)識(shí)化學(xué)變化(重點(diǎn)、難點(diǎn))
3、化石燃料的利用
第五章:金屬與礦物
共有四個(gè)課題:
1、金屬與金屬礦物
2、鐵的`冶煉合金(重點(diǎn)、難點(diǎn))
3、金屬的防護(hù)和回收(重點(diǎn))
4、石灰石的利用(重點(diǎn))
在新教材中設(shè)計(jì)了以下欄目:
“活動(dòng)與探究”即同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律,體會(huì)自然科學(xué)研究的方法。
“拓展視野”等增加有關(guān)科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展性內(nèi)容,增加同學(xué)們的知識(shí)視野。
“聯(lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延伸活動(dòng)。
(二)基礎(chǔ)知識(shí):
、胖R(shí)點(diǎn):
、倩瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
②水的組成;
、鄯肿釉拥任⒂^概念;
、苋芤旱慕M成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
⑤化學(xué)式和化學(xué)方程式
、扪鯕狻⒍趸嫉男再|(zhì)和用途
、呷紵皽缁鸬膽(yīng)用
、嗨釅A鹽的性質(zhì)
、凭C合點(diǎn)
化學(xué)與物理、生物中有關(guān)知識(shí)如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合。
、峭卣裹c(diǎn):
在教學(xué)中將化學(xué)知識(shí)拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科。
⑷創(chuàng)新點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn),鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。
(二)教材編排體例及特點(diǎn):
本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則,以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo),以體現(xiàn)“三個(gè)面向”的精神為努力方向,在內(nèi)容編排上,注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系,注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,注意體現(xiàn)以探究性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。
(三)基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng):
1、實(shí)驗(yàn)基本操作技能的培養(yǎng);
2、空氣中氧氣含量的測(cè)定、氧氣、二氧化碳的制取,水的凈化等
3、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)
4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的知識(shí)
(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、重點(diǎn):化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分子原子等微觀概念;
溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
化學(xué)式和化學(xué)方程式
氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途
酸堿鹽的性質(zhì)
2、難點(diǎn):、知道分子、原子和離子等微觀概念
學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計(jì)算
學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式和化學(xué)方程式
學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途;
(五)思想教育內(nèi)容:
1、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí);
2、愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想;
3、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能源意識(shí);
4、科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;
5、獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
四、教學(xué)研究與改革
(一)教研重點(diǎn):
根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的教研教改精神,結(jié)合化學(xué)本學(xué)科的特點(diǎn),確定,本學(xué)科本學(xué)期的教研重點(diǎn)為“為先學(xué)后教”。
“先學(xué)”即學(xué)生擁有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探索的欲望,主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí),即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可替代的主體,在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)參與,主動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)發(fā)展。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,可將某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)—變結(jié)果教學(xué)為過(guò)程教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)有很多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),而學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)是在授課后進(jìn)行,作為鞏固課堂知識(shí)的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,學(xué)生做實(shí)驗(yàn)大多是“依照葫蘆畫(huà)瓢”,僅僅是完成了對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),幾乎沒(méi)有探索和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,就要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,變結(jié)果學(xué)習(xí)為過(guò)程學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和思維,發(fā)揮思維的積極性。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),提出可行性的實(shí)驗(yàn)方案。“后教”即在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問(wèn)題時(shí),適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥,充分發(fā)揮教師“教”的主導(dǎo)作用,及時(shí)提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、求知氛圍,并設(shè)計(jì)難易適中的習(xí)題,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(二)教改專題:
教改專題:
1、課題名稱:“初中化學(xué)規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新教學(xué)”教改實(shí)驗(yàn)
2、目的:確立以研究性學(xué)習(xí)為核心的指導(dǎo)思想,突破舊的教學(xué)模式,在實(shí)驗(yàn)中,突出學(xué)生的主體地位,構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、自主發(fā)展能力為框架的教學(xué)模式。
3、實(shí)驗(yàn)步驟:
第一階段:實(shí)驗(yàn)發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備階段。制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和實(shí)施方案,逐步研究探索,進(jìn)行可行性分析;
第二階段:深化提高、全面展開(kāi)階段:在局部調(diào)查實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在課堂教學(xué)中全面展開(kāi)實(shí)驗(yàn),及時(shí)總結(jié)階段性成果,形成文字材料,指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步開(kāi)展;
第三階段:驗(yàn)證完善、形成規(guī)范,結(jié)題階段。
五、教學(xué)措施:
1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論,學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實(shí)驗(yàn)和“先學(xué)后教”精神和“快樂(lè)教育”理念。
2、通研大綱、教材,熟知大綱對(duì)知識(shí)、能力等的要求,把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),把握教材的編排體例、體系及知識(shí)結(jié)構(gòu),找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;
3、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)案,充分利用課堂40分鐘,向40分鐘要效益;使課堂充滿快樂(lè)。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,更新教育觀念,應(yīng)用新的教學(xué)方法,積極參與教師換腦工程,以適應(yīng)素質(zhì)的要求;改變過(guò)去那種“教師講,學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,堅(jiān)持“四為主原則”,真正讓學(xué)生成為課堂的主人,讓活動(dòng)成為課堂的中心;
5、面向全體學(xué)生,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,要將教學(xué)目標(biāo)定位于最后一名學(xué)生,不放棄最后一名學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛(ài);
6、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù),在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段,來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué),提高授課效率,爭(zhēng)取計(jì)算機(jī)達(dá)到高級(jí)水平;
7、做好特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作。在教學(xué)中,注意發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生,并積極做好特長(zhǎng)的培養(yǎng),使之成為合格加特長(zhǎng)的學(xué)生;
8、建立健全成績(jī)檢查評(píng)價(jià)制度。精選習(xí)題,認(rèn)真批改作業(yè),在作業(yè)批改中堅(jiān)持使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),激發(fā)學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的信心;
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問(wèn)題記錄本”,要求學(xué)生人人做到每日一問(wèn);建立“錯(cuò)題記錄本”,做到不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)題;建立“典型題目集錦本”,做到聚集精華,舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力;
10、積極開(kāi)展化學(xué)興趣小組的活動(dòng),開(kāi)辟學(xué)習(xí)的第二課堂,讓學(xué)生走向社會(huì),理論聯(lián)系實(shí)際,在實(shí)踐中驗(yàn)證知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、獲取知識(shí);實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教育
11、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組,發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用,“一幫一、一幫多、多幫一”,做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作;
12、認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,集思廣議,指導(dǎo)教學(xué),改進(jìn)教學(xué)方法,爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂(lè)。
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
我們帶著希望和憧憬迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期,堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本,齊心協(xié)力,落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)工作,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)過(guò)程。
二、學(xué)生分析:
本人所教學(xué)學(xué)科共有兩個(gè)班,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有不少學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步?傮w情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué),許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手,不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理,同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
三、目標(biāo)任務(wù)
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的.能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見(jiàn)的酸、堿、鹽和有機(jī)物的基礎(chǔ)知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
4、針對(duì)中考,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。
四、方法措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。
3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。
4、講究“巧練”。
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
6、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
新課程認(rèn)為:教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少,而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。因此在教學(xué)中,要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手,讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。落實(shí)新課程理念,把握命題主旋律。關(guān)注社會(huì)與生活,做到學(xué)以致用。
教學(xué)中,強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生思維方式,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能,提升學(xué)生應(yīng)試水平,貫穿“從生活走向化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)”理念,突出化學(xué)知識(shí)與生活、社會(huì)、科技之間的聯(lián)系,拓展學(xué)生化學(xué)思維,實(shí)施有效教學(xué)。
二、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)看出,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì),同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。在這學(xué)期里,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)難度適宜的課外練習(xí),強(qiáng)化一下基礎(chǔ),為中考復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,使學(xué)生在探索實(shí)踐中增長(zhǎng)自己的聰明才智。以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,創(chuàng)建以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教學(xué),使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí),發(fā)展學(xué)生的能力,讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成動(dòng)腦思考的習(xí)慣,充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng),深化創(chuàng)新教育,優(yōu)化課堂教學(xué),面向全體學(xué)生,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
三、教材總體分析
現(xiàn)行教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的實(shí)際知識(shí)引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn),突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,以動(dòng)手操作能力要求,每一塊中都有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
九年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容共包括五個(gè)單元。其中,第八單元:金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、金屬的冶煉、金屬資源的保護(hù)及有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算。第九單元:溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。第十單元:酸和堿。介紹了常見(jiàn)的酸和堿及酸堿中和反應(yīng)。第十一單元:鹽和化肥。介紹了生活中常見(jiàn)的鹽及化肥。第十二單元:化學(xué)與生活。介紹了人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素與人體健康及有機(jī)合成材料。
每個(gè)單元的選材都基本貼近生活,貼近實(shí)際,只要教師靈活運(yùn)用教材,都將會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。各個(gè)單元都基本體現(xiàn)了以點(diǎn)帶面,通過(guò)個(gè)性歸納共性的特點(diǎn)。如通過(guò)學(xué)習(xí)金屬活動(dòng)順序表的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫,而且使他們認(rèn)識(shí)到金屬活動(dòng)順序表中位于氫前的金屬都能與酸反應(yīng)置換出酸中的氫;又如在介紹復(fù)分解反應(yīng)時(shí),先通過(guò)典型反應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)及發(fā)生的條件,再通過(guò)酸堿鹽溶解性表及復(fù)分解反應(yīng)的條件會(huì)判斷溶液中的兩種物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)并能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的特點(diǎn)寫(xiě)出不熟悉的化學(xué)方程式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算等等。因此在下冊(cè)的教學(xué)中教師既要重視知識(shí)教學(xué),更要善于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)目的要求
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力
五、教學(xué)方法與措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的.概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,
3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。
4、講究“巧練”
在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí),練習(xí)必不缺少的,關(guān)鍵在于“巧練”,要注意分析,習(xí)題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于“精”,從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛(ài)國(guó)主義教育。
6、跟蹤檢查。加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查,搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃4
時(shí)間過(guò)得很快,又是一年畢業(yè)季。我校的九年級(jí)學(xué)生也即將踏上這沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng),作為這批莘莘學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾,我感覺(jué)任重道遠(yuǎn)。
這最后的半年顯得很特別,因?yàn)榱艚o我們的時(shí)間太少了。距離中考僅僅只有3個(gè)月的時(shí)間。對(duì)于沒(méi)有完成新課的化學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)任務(wù)相當(dāng)繁重。所以,我覺(jué)得我們必須在有限的時(shí)間里提高我們的工作效率,爭(zhēng)取幫助學(xué)生在中考中能夠取得良好的成績(jī)。
一、注重課堂效率,完成新課教學(xué)任務(wù)。(3.9~3.21第一周至第二周)
距離中考剩下的三個(gè)月,時(shí)間非常的緊蹙,當(dāng)務(wù)之急,我們必須要盡快的完成新課的教學(xué)任務(wù)。這段時(shí)間非常短,而我們需要盡快的完成兩個(gè)單元的教學(xué)任務(wù),不可謂不重。如果要保證學(xué)生的效果,最重要也是最關(guān)鍵的`就是必須要提高課堂的效率,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,爭(zhēng)取能夠掌握這三個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),并且熟練的加以運(yùn)用。另外,這個(gè)階段也是中學(xué)升學(xué)考試?yán)砘鷮?shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練,任務(wù)很艱巨,務(wù)必要做好所有的工作。
二、梳理知識(shí)框架,建立系統(tǒng)的化學(xué)思維。(3.22~5.9第三周至第九周)
在新課程全部結(jié)束之后,時(shí)間進(jìn)入了中考的倒計(jì)時(shí)階段,也到了最為關(guān)鍵的時(shí)候。第一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是圍繞課本知識(shí),建立系統(tǒng)的知識(shí)架構(gòu)。這個(gè)階段最重要的就是要復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),并且使學(xué)生建立起知識(shí)網(wǎng)絡(luò),以方便今后具體的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。
三、專項(xiàng)復(fù)習(xí),分模塊攻克重難點(diǎn)。(5.11~5.30第十周至第十二周)
這期間,應(yīng)該增加交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),向有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),研讀考綱,迅速消化,并且能夠充分的轉(zhuǎn)化給學(xué)生。讓學(xué)生也能夠準(zhǔn)確的了解在臨近中考的最后階段自己應(yīng)該努力的方向,怎樣讓自己得到長(zhǎng)足的進(jìn)步,在中考中取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
四、強(qiáng)化中考模擬,突擊中考真題。(5.31~6.12第十三周至第十四周)
中考真題是學(xué)生感受中考的最佳途徑,歷年中考真題的價(jià)值意義重大,能夠讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)迅速的理解中考。通過(guò)對(duì)考綱的學(xué)習(xí),已經(jīng)奠定了中考的基礎(chǔ),中考真題和中考模擬能夠幫助學(xué)生了解中考的題型、考察方向以及解題步驟和解題方法。更加臨近中考,學(xué)生也會(huì)更加用心和努力。
相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)努力一定會(huì)在中考中取得傲人的成績(jī)。
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃5
本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)4個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),四個(gè)班共有學(xué)生兩百六十多人,通過(guò)上期期末考成績(jī)和上課情況對(duì)各班情況有了大致的了解,針對(duì)四個(gè)班的不同情況,將本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:
一、學(xué)期目標(biāo)
(1)重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
二、改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的具體措施:
(1)做好教學(xué)常規(guī)工作,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一堂課。
(2)認(rèn)真批改作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn),耐心給學(xué)生講解,做好對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
(3)認(rèn)真做好備課、上課和課后反思工作。
(4)積極參加教研活動(dòng),主動(dòng)參加集體備課和教學(xué)案例研究,吸取其他教師的成功經(jīng)驗(yàn),找到更適應(yīng)學(xué)生的`教學(xué)方法。
(5)做好結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí),使學(xué)生真正走進(jìn)文本.
(6)突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生積極投入到新課程有效課堂教學(xué)中.幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道,在教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)模地的構(gòu)建,而不是去復(fù)制知識(shí),學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才是至關(guān)重要的。
(7)做好一幫一工作,強(qiáng)化學(xué)生的合作意識(shí)。鼓勵(lì)科學(xué)探究的教學(xué),在現(xiàn)代社會(huì)和科學(xué)工作中,個(gè)人之內(nèi)與團(tuán)體之間的交流與合作是十分重要的,要注意學(xué)生這方面良好素質(zhì)的形成。
(8)利用好多媒體技術(shù),將信息技術(shù)和化學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),努力提高自己的教育教學(xué)水平。
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃6
一、學(xué)期目標(biāo)
。1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解釋日常生活中的常識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。
。2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能,了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。
。3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。
。4)力爭(zhēng)我?guī)У陌嗉?jí)的化學(xué)成績(jī)?cè)偕弦慌_(tái)階,為自己、為學(xué)生證明自我價(jià)值。
二、教學(xué)策略和提高教學(xué)質(zhì)量的措施
。1)重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了
一定的元素化合物知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的`指導(dǎo)作用。
。4)重視練習(xí)及講評(píng)
教學(xué)要教師的教與學(xué)生的練相結(jié)合,才會(huì)達(dá)到最佳的效果。所以在教學(xué)過(guò)程中要多練、勤練,并及時(shí)的平改。在這學(xué)期中,力爭(zhēng)做到:當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天改、考完試卷及時(shí)改,及時(shí)講評(píng)。
。5)與時(shí)俱進(jìn)引領(lǐng)學(xué)生愛(ài)化學(xué)、學(xué)化學(xué)
學(xué)化學(xué),要知道目前社會(huì)上在化學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn),作為老師,有必要讓學(xué)生了解這些,比如:目前在“低碳”的概念下,我們?cè)趺慈ダ斫狻暗吞肌。適當(dāng)?shù)恼乙恍┵Y料,給學(xué)生閱讀,正是迎合了我國(guó)的“減排”的國(guó)家政策,而這在書(shū)本上是沒(méi)有直接的學(xué)習(xí)到,而只是給到了理論知識(shí)。
三、教學(xué)進(jìn)度
1、開(kāi)學(xué)到4月10日,把新課授完。
2、4月10日至5月20日,專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練:⑴化學(xué)基本常識(shí)(運(yùn)動(dòng)形式、儀器性能、藥品使用、基本操作);⑵空氣的組成與污染防治;⑶氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化;⑷分子和原子;⑸元素和元素符號(hào);⑹相對(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量;⑺水及水的污染防治;⑻氫氣的制法、性質(zhì)、用途;⑼核外電子排布的初步知識(shí)及化合價(jià);⑽質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用;⑾根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算;⑿碳元素的單質(zhì)及其化合物(單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽);⒀常見(jiàn)的有機(jī)化合物;⒁鐵和鐵的化合物;⒂生鐵、鋼和常見(jiàn)金屬;⒃溶液和溶液組成的表示方法(飽和性、溶解度、組成表示法);⒄混合物的分離與提純;⒅化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性;⒆常見(jiàn)的酸、堿及其通性;⒇常見(jiàn)的鹽、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料;〔21〕初中化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系。采用我校學(xué)生擁有資料等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測(cè)。掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,針對(duì)復(fù)習(xí)。
3、5月20日到6月10日,調(diào)整階段,針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃7
玉兔奔去一路輝煌,祥龍降臨萬(wàn)象更新,在新的一年里,為了在工作上獲得新突破,教學(xué)上取得新成績(jī),在教導(dǎo)處“工作計(jì)劃具有:超前性、科學(xué)性、可操作性、實(shí)效性”的指導(dǎo)下,我們高二化學(xué)組在20xx—20xx上學(xué)期末,就積極籌劃下學(xué)期的教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)組內(nèi)廣泛討論,理順了工作思路,確定了工作的重點(diǎn),明確了工作方法,現(xiàn)整理如下:
一、思想與認(rèn)識(shí)
1、繼續(xù)深入領(lǐng)會(huì)新課改的精神、做好選修課的選擇,上學(xué)期我們已選定《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》,并且上了前兩章內(nèi)容,后三章計(jì)劃在下學(xué)期的兩個(gè)多月內(nèi)完成,上完后我們將繼續(xù)上化學(xué)選修3——《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的內(nèi)容,選上兩門(mén)選修課的依據(jù)基于以下幾點(diǎn)考慮:
、佟靶抡n改”強(qiáng)調(diào)教學(xué)為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基,為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展服務(wù),教材面向所有的學(xué)生,又注重個(gè)性差異,選修教材編寫(xiě)本意是便于學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,只有選修內(nèi)容上完了,學(xué)生才知道哪些是難的,哪些是自己感興趣的適合自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容,選修課上少了,不利于學(xué)生自主選擇,也不符合新課改的精神;
、诮梃b現(xiàn)在高三的做法,本校高三以及孝感高中的高三都是上了2門(mén)選修課,這也是市教科院的`要求;
、塾欣诨瘜W(xué)競(jìng)賽,競(jìng)賽并沒(méi)有因?yàn)樾抡n改而降低難度,雖然化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽考察的知識(shí)和能力超過(guò)中學(xué)教學(xué)的要求,但是上全選修課,利于參加競(jìng)賽學(xué)生的自主深入鉆研。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)“兩綱”、不折不扣落實(shí)選修課的教學(xué),既然確定了選修課,就不能有思想上的輕視,而要認(rèn)真鉆研教材大綱,積極關(guān)注考綱,把握教學(xué)的深廣度,全面落實(shí)教學(xué)任務(wù)。
3、積極發(fā)揚(yáng):“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、求真”的高二化學(xué)組精神、力爭(zhēng)完成教學(xué)計(jì)劃,我們工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:落實(shí)教學(xué)計(jì)劃,有效的途徑就是全面提升教學(xué)效率。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異與成長(zhǎng)需要,使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)不同程度地進(jìn)步,素質(zhì)不同程度地提高。
二、方法與措施
1、抓好“兩個(gè)落實(shí)”,一是落實(shí)作息制度,嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校有關(guān)作息制度,包括晚自習(xí)輔導(dǎo)到班的落實(shí);二是落實(shí)教學(xué)常規(guī),配合學(xué)校督促落實(shí)常規(guī)教學(xué)。
2、以考促學(xué)、以考促教,利用月考的機(jī)會(huì),認(rèn)真分析總結(jié),找出學(xué)生存在的問(wèn)題,教學(xué)中的不足,以便及時(shí)對(duì)教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。
3、繼續(xù)開(kāi)展“課內(nèi)比較學(xué)”活動(dòng),通過(guò)該活動(dòng),開(kāi)展組內(nèi)相互學(xué)習(xí),共同探索新課程改革背景下的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法,達(dá)到共同提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。
4、積極開(kāi)展集體備課、提高備課效果,教學(xué)中會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,攻克難關(guān)需要聚我們大家的力量和智慧,這也是校本研究的最基本形式,應(yīng)當(dāng)引起我們重視。平時(shí)注意收集備課的素材或問(wèn)題,盡量做到備課時(shí)有主題,有中心發(fā)言人,注重實(shí)效,做到備課后,人人有收獲。
三、進(jìn)度與安排(略)。
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃8
為了使初三下學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行,提高自己的教學(xué)水平,結(jié)合自己所任教班級(jí)的切實(shí)情況,制定以下教學(xué)工作計(jì)劃。
一、學(xué)生情況分析:
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸,我對(duì)體校學(xué)生的情況已經(jīng)比較熟悉,絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,部分同學(xué)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚興趣,他們的總體情況是:基礎(chǔ)有待加強(qiáng),缺乏對(duì)問(wèn)題的鉆研精神,一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退,自主性學(xué)習(xí)差,對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信心。
二、工作計(jì)劃:
1.立足教材,不超出教學(xué)大綱,注意緊扣課本;氐秸n本,并非簡(jiǎn)單地重復(fù)和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論,加強(qiáng)綜合度,以求深化和提高。
2.立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、知識(shí)點(diǎn)作專題講授,反復(fù)運(yùn)用,以加深理解。
3.提高做題能力。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性,逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力。
三、具體做法:
1.循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高,由淺到深,由片面到全面的過(guò)程。新課教學(xué)要突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),讓學(xué)生在課堂上就掌握好知識(shí),酸堿鹽屬于初三化學(xué)的中的重難點(diǎn),需要精心備課,化抽象為具體,將酸堿鹽和金屬等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸納,幫助學(xué)生更好的理解掌握。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透,復(fù)習(xí)的`話就要把分散的知識(shí)集中起來(lái),以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái),從中找出規(guī)律性的東西。按照知識(shí)的有機(jī)組合,以課本為依據(jù),按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),不放過(guò)任何一個(gè)死角。
2.講練結(jié)合,專題講解,加強(qiáng)訓(xùn)練。新課的練習(xí)一定要精講細(xì)講,復(fù)習(xí)就是在基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng),提高學(xué)生思維的靈活性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。
3.養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。加強(qiáng)審題訓(xùn)練,提高表達(dá)能力,注意心理訓(xùn)練,避免學(xué)生出現(xiàn)非智力因素的錯(cuò)誤,增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)信心,每次做題都要當(dāng)成中考一樣,全身心投入,將自身實(shí)力完全發(fā)揮。
本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)緊,在一個(gè)月時(shí)間內(nèi)結(jié)束新課(第十到十二單元),然后先進(jìn)行重點(diǎn)的下冊(cè)一輪復(fù)習(xí)(下冊(cè)內(nèi)容難度大,占比高)剛好新科剛結(jié)束,再次強(qiáng)化記憶,后面再進(jìn)行上冊(cè)復(fù)習(xí),將每個(gè)單元知識(shí)點(diǎn)分類網(wǎng)格化歸納,講完就練,然后分析不足,即使查缺補(bǔ)漏。二輪復(fù)習(xí)集中在后面一個(gè)月,主要進(jìn)行專題講解訓(xùn)練,提升難度,幫助學(xué)生拓展思維,特別是探究題和推斷題的思路和方法。最后兩周進(jìn)行模擬試題訓(xùn)練,尋找做題感覺(jué),以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師答疑為輔。
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
為具體體現(xiàn)課程改革理念和對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求,全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為學(xué)生全面深造或走入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、情況分析
從上期所任教的班級(jí)的化學(xué)成績(jī)來(lái)看,成績(jī)有所改觀,但仍有許多低分。隨著化學(xué)課改的推進(jìn),自己在教學(xué)資源的利用還有待加強(qiáng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)探究的基本方法
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理;學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能;了解在實(shí)際中的廣泛應(yīng)用;使學(xué)生能初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法;培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的辯證唯物主義教育。
四、教材分析
1、緒言從學(xué)生的親身感受出發(fā),從學(xué)生的角度提出了許多饒有趣味并帶有一定想象力的問(wèn)題,指出這些并非都是一些美好的愿望,它們正在通過(guò)化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn),從而使學(xué)生從開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)起,就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,并產(chǎn)生希望了解化學(xué)的強(qiáng)烈愿望。教材抓住學(xué)生的這種情感,從具體事例出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)是一門(mén)使世界變得更加絢麗多彩的自然科學(xué),它研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律,接著教材以豐富多彩的圖畫(huà)和簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,概括了人類認(rèn)識(shí)化學(xué)、利用化學(xué)和發(fā)展化學(xué)的歷史和方法,以及化學(xué)人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,再次展示了化學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。
2、第一單元具有以下特點(diǎn):①作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí),教材注意創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望,尤其注意從殷實(shí)的史實(shí)出發(fā),展示化學(xué)與人類進(jìn)步與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,使學(xué)生能初步從化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與責(zé)任感。②突出化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要意義,以及學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的必要性,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法的重要手段,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí),善于合作等的優(yōu)良品質(zhì)。③重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受,注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng),并通過(guò)探究活動(dòng)與合作學(xué)習(xí),主動(dòng)地獲取知識(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題的思路和方法,體驗(yàn)探究活動(dòng)的過(guò)程,方法和成功后的喜悅,從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué),熱愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感,樹(shù)立學(xué)好化學(xué)的信心。本單元教學(xué)重點(diǎn):化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的教學(xué)。本單元教學(xué)難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的過(guò)程與方法等方面的教學(xué)。
3、第二單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì)?諝馐侨巳硕茧x不開(kāi)的物質(zhì)。由于看不見(jiàn),摸不著,學(xué)生只知其重要,卻又不十分清楚空氣到底是什么。本單元選擇空氣和氧氣的知識(shí)作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識(shí)的開(kāi)端,不僅是因?yàn)樾W(xué)自然課中對(duì)空氣和氧氣的知識(shí)已有過(guò)介紹,如空氣占有體積、有質(zhì)量、形成大氣壓、空氣流動(dòng)形成風(fēng)箏;更重要的是因?yàn)樗麄冊(cè)谧匀唤缰蓄C極廣,是自然界維持生態(tài)平衡的重要條件,是化工工廠的廉價(jià)資源;它與人類的關(guān)系最為密切,是人類須臾不可離開(kāi)的天然物質(zhì);還因?yàn)檠鯕馐腔瘜W(xué)性質(zhì)比較活潑的元素,它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過(guò)對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和了解,可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來(lái)探索物質(zhì)的奧秘。
4、第三單元是從社會(huì)實(shí)際和學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系,世界和我國(guó)水資源概況,水的污染和防治等問(wèn)題的同時(shí),以水為載體,將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成,原子、分子等化學(xué)基本概念及沉淀、過(guò)濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中,力圖為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)和探索周?chē)挛锏乃夭暮途索,以及從身邊事物中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的意境。因此本單元的特點(diǎn)是將化學(xué)的一些基本概念和基本技能穿插于緊密聯(lián)系社會(huì)、聯(lián)系生活的內(nèi)容之中。從知識(shí)結(jié)構(gòu)上看,本單元的內(nèi)容分為三塊:一是從社會(huì)學(xué)角度認(rèn)識(shí)水,包括水在自然界的作用,水資源狀況及其保持等;二是一些化學(xué)基本概念;三是幾項(xiàng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。其中重點(diǎn)內(nèi)容是:①人與水的聯(lián)系,以及人其中的能動(dòng)作用。②原子、分子的概念。③過(guò)濾、蒸餾等基本操作技能。
5、第四單元教材共分原子的構(gòu)成。元素、離子、化學(xué)式和化合價(jià)四個(gè)課題。它們包括原子結(jié)構(gòu)模型,相對(duì)原子質(zhì)量、元素、元素符號(hào)、核外電子排布觀念、離子、化學(xué)式、化合價(jià)、相對(duì)分子質(zhì)量及其有關(guān)的計(jì)算等內(nèi)容。本單元教材是“雙基”的重要組成部分。本單元教材對(duì)于學(xué)生十分重要。本單元重點(diǎn):原子的構(gòu)成。離子的形成,元素、元素符號(hào)和化學(xué)式。難點(diǎn):核外電子排布觀念、化合物。
6、第五單元共有3個(gè)課題。課題1通過(guò)一系列探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究并得出化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律,為化學(xué)方程式的教學(xué)作好理論準(zhǔn)備。這是學(xué)好本單元的基礎(chǔ)。課題2講了書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的.原則,方法和步驟。說(shuō)明化學(xué)方程式所表示的意義,這是本單元的中心。課題3從量的方面研究物質(zhì)發(fā)展變化的過(guò)程,是化學(xué)方程式的具體應(yīng)用。
7、第六單元包括三個(gè)課題。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)。課題2是引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)中制取CO2的裝置。課題3是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究碳的氧化物的性質(zhì)。本單元教材重點(diǎn):①碳及碳的氧化物的性質(zhì)。②實(shí)驗(yàn)中制取CO2的裝置。③培養(yǎng)以發(fā)展的觀點(diǎn)看待碳的單質(zhì)。④培養(yǎng)和關(guān)注社會(huì)與環(huán)境的責(zé)任感。本單元難點(diǎn):探究實(shí)驗(yàn)室中制取CO2的裝置。
8、第七單元是從常見(jiàn)的燃燒現(xiàn)象入手,介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識(shí)。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā),選擇學(xué)生熟悉和生活中常見(jiàn)的知識(shí)和現(xiàn)象,并配合圖像和繪畫(huà),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受。
五、具體措施
1、結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),密切聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)、生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、成立化學(xué)課外興趣小組。
3、對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不高的同學(xué)實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行自己出題自己測(cè)試的訓(xùn)練。
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃10
一.八年級(jí)學(xué)生基本情況
八年級(jí)學(xué)生正處于活潑好動(dòng),對(duì)新鮮事物感興趣,有好奇心并敢于一探究竟的階段,所以教材上各種實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展,探究活動(dòng)的安排,以及解決生活中實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。正對(duì)他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受能力比較差,他們喜歡成功的感覺(jué),那會(huì)激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折,一次實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)的失敗,一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣,打消他們的積極性。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)力求簡(jiǎn)單、形象,通俗易懂。多聯(lián)系生活實(shí)際,簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。
現(xiàn)狀分析這學(xué)期本人任教八年級(jí)的化學(xué)課。3個(gè)班的學(xué)生基礎(chǔ)都參差不齊,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材,因材施教,兼顧每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生基本情況分析:
1.心理分析
八年級(jí)學(xué)生正處于活潑好動(dòng),對(duì)新鮮事物感興趣,有好奇心并敢于一探究竟的階段,所以教材上各種實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展,探究活動(dòng)的安排,以及解決生活中實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。正對(duì)他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受能力比較差,他們喜歡成功的感覺(jué),那會(huì)激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折,一次實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)的失敗,一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣,打消他們的積極性。所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)力求簡(jiǎn)單、形象,通俗易懂。多聯(lián)系生活實(shí)際,簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作。
2現(xiàn)狀分析
本學(xué)期本人任教的化學(xué)課,學(xué)生基礎(chǔ)都參差不齊,有的學(xué)生基礎(chǔ)較牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材,因材施教,兼顧每一個(gè)學(xué)生。
二教材分析
1學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開(kāi)闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容,編寫(xiě)了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見(jiàn)的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
2.教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的空氣,水以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重點(diǎn)較突出。
3.從我國(guó)的實(shí)際出發(fā),注意減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材,從深度,廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn),而對(duì)要求“了解”,“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)別對(duì)待。
4.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí),教材中編入了數(shù)頁(yè)彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的,有的表現(xiàn)我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的,有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史,刊印了科學(xué)家的肖像,有的`用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系,便于教和學(xué)外,在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
5.教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外,還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實(shí)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生的差異還編了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)及一些家庭小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,理解和鞏固化學(xué)知識(shí),培養(yǎng)技能,能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。
三、教學(xué)目的和要求:
(1)理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
(2)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能,了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。
四、具體措施:
(1)重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺人深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
(2)加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃11
隨著20xx年中考的臨近,九年級(jí)化學(xué)總復(fù)習(xí)已經(jīng)拉開(kāi)序幕,如何進(jìn)行九年級(jí)化學(xué)復(fù)習(xí),以取得最好的復(fù)習(xí)效果來(lái)迎接中考,是每位化學(xué)老師面臨的重要課題。本人通過(guò)對(duì)近幾年來(lái)中考化學(xué)試卷的分析,并結(jié)合《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及學(xué)生的實(shí)際情況,擬訂了如下的復(fù)習(xí)方略。
一、明確目標(biāo),精心組織復(fù)習(xí)材料。
要搞好化學(xué)總復(fù)習(xí),必須通觀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,清楚什么內(nèi)容要求知道,什么內(nèi)容要求理解,什么內(nèi)容達(dá)到會(huì)的層次,都要在總復(fù)習(xí)之前做到心中有數(shù)。
總復(fù)習(xí)并不是把學(xué)過(guò)的知識(shí)簡(jiǎn)單、機(jī)械地復(fù)述一遍,而是把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行歸納、分析、對(duì)比。經(jīng)過(guò)教材的組織,設(shè)計(jì)一套啟發(fā)思考題穿線結(jié)網(wǎng),把這些“珍珠”串起來(lái),進(jìn)行“熔煉式”的復(fù)習(xí)。
在組織總復(fù)習(xí)材料的過(guò)程中,要注意以下問(wèn)題:選定重點(diǎn);攻破難點(diǎn);找出聯(lián)系。
二、有的放矢,制定切實(shí)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
本人在認(rèn)真研讀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》后,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,制定了具體可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。中考復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段:
第一階段是基礎(chǔ)復(fù)習(xí),主要是圍繞教材進(jìn)行。根據(jù)考試大綱,對(duì)所學(xué)過(guò)的各單元各課題課的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面梳理,形成完整、嚴(yán)密的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),強(qiáng)化并鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及綜合應(yīng)用能力。
第二階段是專題復(fù)習(xí),即把全部?jī)?nèi)容分為五個(gè)專題。主要是復(fù)習(xí)方法指導(dǎo),細(xì)化考試綱要,幫助學(xué)生掌握中考命題規(guī)律,注重知識(shí)的系統(tǒng)性、類型題的全面性,使學(xué)生能在最短的時(shí)間內(nèi)整合所學(xué)知識(shí),從容應(yīng)戰(zhàn)中考。
第三階段是綜合復(fù)習(xí),主要是以綜合性的訓(xùn)練為主。模擬試題緊扣課本,對(duì)于外來(lái)試題要進(jìn)行精選,決不能拿來(lái)就用。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和授課過(guò)程中學(xué)生暴露的問(wèn)題有針對(duì)性的選題,避免無(wú)謂的重復(fù)題目的出現(xiàn)。
每個(gè)階段的復(fù)習(xí)都有不同的目標(biāo)和要求,采用不同的形式,層層遞進(jìn)。堅(jiān)持“四個(gè)重視”:重視專題的挑選;重視每一段復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié);重視思維能力的訓(xùn)練;重視學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外,中考前的.短暫休整也很重要,它是考前的散步,是對(duì)大腦的檢修和充電,請(qǐng)老師們千萬(wàn)不要忽視。
三、以學(xué)生為主,選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法。
在總復(fù)習(xí)過(guò)程中,如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,是一個(gè)很重要的原則問(wèn)題,也是復(fù)習(xí)能否取得成功的關(guān)鍵之一。這就要求總復(fù)習(xí)的形式必須多樣化。
1、學(xué)生自學(xué)。
教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,編寫(xiě)出總復(fù)習(xí)內(nèi)容提要,供學(xué)生自學(xué),這樣有助于學(xué)生把握重點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)自學(xué),初步掌握化學(xué)知識(shí)的重要內(nèi)容,以后的復(fù)習(xí)工作就能順利進(jìn)行。
2、教師講授。
在化學(xué)總復(fù)習(xí)過(guò)程中,單靠學(xué)生的自學(xué)復(fù)習(xí),往往只能簡(jiǎn)單再現(xiàn)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。要掌握化學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵和聯(lián)系,僅靠學(xué)生的自學(xué),沒(méi)有教師的指點(diǎn)是不行的。教師要講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講解題方法和思路。
3、課堂練習(xí)。
學(xué)生自學(xué)和教師講解后,由于學(xué)生理解方面的缺陷,也難以收到很好的效果。為此可采用課堂練習(xí)的方法,提高解題的速度和技巧,做到講中有練、練中有講、以練為主、多練精講。
4、專題討論。
在化學(xué)總復(fù)習(xí)中,可布置一些討論題,讓學(xué)生進(jìn)行課堂討論,這樣可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和鞏固。
5、復(fù)習(xí)展覽。
根據(jù)總復(fù)習(xí)內(nèi)容和要求,選擇有代表性的典型資料或?qū)嶒?yàn)舉行復(fù)習(xí)展覽。復(fù)習(xí)展覽的內(nèi)容可有重要圖表、分類練習(xí)、綜合練習(xí)、命題實(shí)驗(yàn)等
復(fù)習(xí)展覽陳列的資料或?qū)嶒?yàn)必須是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)。不能什么都擺,湊熱鬧,搞得雜亂無(wú)章。
四、面向全體,盡量不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì)。
在化學(xué)總復(fù)習(xí)中,要根據(jù)各個(gè)班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生,除一般性復(fù)習(xí)外,還應(yīng)布置一些難度較大的、靈活性大的練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),對(duì)成績(jī)差的學(xué)生,除進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)外,還要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),以提高其復(fù)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要面向全體學(xué)生,分類指導(dǎo),精選習(xí)題。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生,從基礎(chǔ)入手,循序漸進(jìn)。課堂上,多給差生一些機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),給予肯定、鼓勵(lì)。并在班內(nèi)推行互幫互學(xué),讓好學(xué)生起帶動(dòng)作用,差生迎頭趕上。
在總復(fù)習(xí)過(guò)程中,無(wú)論采取什么方式進(jìn)行,都應(yīng)當(dāng)是“熔煉式”復(fù)習(xí),即把握知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律,進(jìn)而運(yùn)用這些規(guī)律去分析和解決實(shí)際問(wèn)題,在整個(gè)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)初中化學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》:提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感,提高未來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
二、基本情況及解決策策略
本學(xué)期我擔(dān)任06(3)、06(4)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。這些學(xué)生全部來(lái)自農(nóng)村,在基礎(chǔ)上,各種層次的都有。在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上也有好有壞。從上學(xué)期的考試情況來(lái)看:優(yōu)等生占25%,70分以下占20%。從這可以看出,學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,優(yōu)等生比例偏小,臨界學(xué)生比例很大。優(yōu)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,但對(duì)問(wèn)題的靈活變通的能力較差,臨界學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。
根據(jù)以上情況分析,解決問(wèn)題策略應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:以《初中化學(xué)三階段探究式教與學(xué)》課題研究為契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行科學(xué)探究。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,煅煉學(xué)生的思維。二是課堂教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使課堂呈現(xiàn)良好的師生互動(dòng)的'場(chǎng)面。三是做好臨界生的輔導(dǎo)工作,從心理、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)層面上關(guān)心他們,使他們認(rèn)識(shí)到自己的潛力所在,提高他們戰(zhàn)勝自己的信心。
三、教材內(nèi)容分析
本學(xué)期涉及的內(nèi)容有:《化學(xué)》(下冊(cè)),從第八到第十二單元。
1、第八單元:“金屬和金屬材料”。本單元從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā),采用對(duì)比的方法,引導(dǎo)學(xué)生親自感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的不同,以加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解,認(rèn)識(shí)到金屬既有通性,又有各自的特性。主要涉及到以下的內(nèi)容:
、俳饘倩顒(dòng)性順序的探究。
、诮饘黉P蝕條件的探究。
、酆辖鸬男阅芘c用途;有關(guān)冶鐵的計(jì)算;金屬資源的保護(hù);置換反應(yīng)的概念。
2、第九單元“溶液”。本單元的先從定性的角度初步認(rèn)識(shí)溶液,再?gòu)亩康慕嵌妊芯课镔|(zhì)的溶解性,最后進(jìn)一步從定量的角度認(rèn)識(shí)溶液組成的表示方法。主要有以下一些內(nèi)容:
、僬J(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象,知道水是最重要的溶劑,酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶劑。
、诹私馊芤涸谏a(chǎn)、生活中的重要意義。
、勰苷f(shuō)出一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象。
、芰私怙柡腿芤汉腿芙舛鹊暮x。
、萘私饨Y(jié)晶現(xiàn)象;⑥能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算及初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
3、第十單元“酸和堿”。本單元先從酸堿指示劑的實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)單地反映酸和堿能與指示劑反應(yīng)并顯示不同的顏色,從而說(shuō)明酸和堿作為不同類物質(zhì)具有不同的性質(zhì),使學(xué)生對(duì)酸和堿有一些初步的認(rèn)識(shí)。再具體介紹了幾種常見(jiàn)酸和堿的性質(zhì)、用途等,簡(jiǎn)單歸納幾種酸和堿各自相似的化學(xué)性質(zhì)。及結(jié)合具體物質(zhì)來(lái)介紹的有關(guān)酸和堿的腐蝕性。最后,通過(guò)酸和堿溶液的導(dǎo)電實(shí)驗(yàn),來(lái)說(shuō)明酸和堿為什么會(huì)具有一些共同的性質(zhì)。本單元主要涉及到以下的主要內(nèi)容:
、偎岬幕瘜W(xué)性質(zhì)及應(yīng)用。
、趬A的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用。
、鬯釅A性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)。
4、第十一單元“鹽、化肥”。本單元先從生活中的食鹽拓展到化學(xué)意義上的鹽類化合物,指出即使在生活中,人們常見(jiàn)的鹽也不止食鹽一種。再通過(guò)介紹化肥拓展鹽在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。同時(shí)也對(duì)酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗(yàn)、分離提純物質(zhì)及化合物的分類(供選學(xué))等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納和提高、延伸。所涉及的主要內(nèi)容有:
、俑鶕(jù)常見(jiàn)的鹽的性質(zhì)及用途解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。
、诟鶕(jù)鹽的性質(zhì),完成酸堿鹽的相互轉(zhuǎn)化。
、劾脧(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,判斷復(fù)分解反應(yīng)能否進(jìn)行。
、芑瘜W(xué)肥料的檢驗(yàn)計(jì)算。
5、第十二單元“化學(xué)與生活”。本單元主要涉及到以下的內(nèi)容:人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);有機(jī)合成材料。
四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度表:
周次教學(xué)內(nèi)容備注
1 第八單元:金屬及金屬材料
2—3 第九單元:溶液
4—5 第十單元:酸和堿;第一次質(zhì)量檢測(cè)
6 第十一單元:鹽、化肥
7 第十二單元:化學(xué)與生活
8—9 基礎(chǔ)復(fù)習(xí):1—4單元
10 基礎(chǔ)復(fù)習(xí):5—8單元
11 基礎(chǔ)復(fù)習(xí):9—12單元
12 專題復(fù)習(xí):1—2—3單元
13 專題復(fù)習(xí):4—5單元
14 專題拓展:1—4單元
15—18 模擬檢測(cè)
19 回歸課本
20 中考
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃13
一、學(xué)情分析:
本屆九年級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看:優(yōu)等生占8%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占55%?傮w情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,優(yōu)等生比例偏小,學(xué)習(xí)發(fā)展生所占比例太大,其中發(fā)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、概括能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及的知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué),許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手,不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì),同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。為了徹底解決了以上問(wèn)題,應(yīng)據(jù)實(shí)際情況,創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法,真正讓學(xué)生成為課堂的主人,體驗(yàn)到“我上學(xué),我快樂(lè);我學(xué)習(xí),我提高”。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,分類指導(dǎo),加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè),做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。
二、教材分析:
本教材復(fù)習(xí)時(shí)常以以化學(xué)基本概念和理論,元素和化合物等知識(shí),化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和發(fā)展順序及他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)順序擬定的。同時(shí)從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā),適當(dāng)拓寬知識(shí)面,以開(kāi)闊學(xué)生的眼界,培養(yǎng)學(xué)生面向未來(lái)的適應(yīng)能力,體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。第二個(gè)特點(diǎn),突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,以動(dòng)手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理,學(xué)習(xí)幾種常見(jiàn)的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能,了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
四、實(shí)施措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在復(fù)習(xí)中,既要注意概念的科學(xué)性,又要注意概念形成的'階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此要特別注意遵循循序漸進(jìn),由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成概念,并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,
3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。要在區(qū)別的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶,在掌握時(shí)應(yīng)進(jìn)行對(duì)比,抓住事物的本質(zhì)、概念特征,加以記憶。如分子和原子、他們?cè)跇?gòu)成物質(zhì)時(shí)區(qū)別很小,不易記憶,要列表分析,就較為容易了。
4、講究“巧練”
在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí),練習(xí)必不缺少的,關(guān)鍵在于“巧練”,要注意分析,習(xí)題的數(shù)量不要太大,關(guān)鍵在于“精”,從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)中在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)和練習(xí)。和愛(ài)國(guó)主義教育。
6、跟蹤檢查。加大對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的檢查,搞好今學(xué)期化學(xué)課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,并做好及時(shí)的講評(píng)和反饋學(xué)生情況。
7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。講全面,提倡以學(xué)定教,以學(xué)定講,努力增強(qiáng)講授的針對(duì)性、實(shí)效性,努力減少多余的講授,不著邊際的指導(dǎo)和毫無(wú)意義的提問(wèn),從嚴(yán)把握課堂學(xué)、講、練的時(shí)間結(jié)構(gòu),根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和不同課型確定適宜講授時(shí)間,嚴(yán)格控制講授時(shí)間和價(jià)值不大的師生對(duì)話時(shí)間。
五、教改專題:
為了更好地使學(xué)生掌握和理解及應(yīng)用化學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生把教育改革特別是目前中考改革動(dòng)向,充分考慮到學(xué)生的接受能力和自學(xué)能力,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,今后繼續(xù)圍繞市教研室開(kāi)展的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題,結(jié)合化學(xué)課自身特點(diǎn),將“規(guī)范、參與、探索、創(chuàng)新”為子課題,繼續(xù)深入研究,既注重基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo)又注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)展?jié)摿,引?dǎo)其在觀察能力、實(shí)踐能力上穩(wěn)步提高。同時(shí)將我校開(kāi)展的“單元綜合課模式探索”的教改實(shí)驗(yàn),增強(qiáng)直觀教學(xué),將知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力,解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
我們帶著希望和憧憬又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期,本學(xué)期理化生教研組將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,以學(xué)生發(fā)展為本,齊心協(xié)力,落實(shí)好學(xué)校制定給我組的各項(xiàng)工作,更新教學(xué)觀念,提高教學(xué)質(zhì)量,規(guī)范教學(xué)過(guò)程。使每位教師在科研的同時(shí)提煉自身的教學(xué)水平,在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時(shí),使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高,再上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、學(xué)生分析:
本人所教學(xué)學(xué)科共有兩個(gè)班,這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。從考試情況來(lái)看:優(yōu)等生占41%,學(xué)習(xí)發(fā)展生占27%?傮w情況分析:學(xué)生兩極分化十分嚴(yán)重,中等生所占比例不大,一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱情高,但對(duì)問(wèn)題的分析能力、計(jì)算能力、實(shí)驗(yàn)操作能力存在嚴(yán)重的不足,尤其是所涉及和知識(shí)拓展和知識(shí)的綜合能力等方面不夠好,學(xué)生反應(yīng)能力弱。
根據(jù)以上情況分析:產(chǎn)生嚴(yán)重兩極分化的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)才接觸化學(xué),許多學(xué)生對(duì)此感到無(wú)從下手,不會(huì)進(jìn)行知識(shí)的梳理,導(dǎo)致學(xué)生掉隊(duì),同時(shí)學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等,致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
三、教材分析
本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn),梯度合理,又突出重點(diǎn)。以學(xué)生生活中須臾離不開(kāi)的水、空氣、溶液,以及碳等引入,學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí),同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合,有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見(jiàn)的化學(xué)問(wèn)題的能力,還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論,以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點(diǎn)較突出。
第二個(gè)特點(diǎn),突出了以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,以動(dòng)手操作能力要求,每一塊中都有有許多學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探究,同時(shí)又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四、目標(biāo)任務(wù)
1、理論知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、 自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際,學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神,使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理,學(xué)習(xí)常見(jiàn)地元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí),掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能,并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。
4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,注意啟發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。
五、方法措施
1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。
2、備課、上課要抓重點(diǎn),把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西,
3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。
4、講究“巧練”
5、在平日要注意化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
6、跟蹤檢查。
7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理,把課堂時(shí)間還給學(xué)生,把學(xué)習(xí)的.主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場(chǎng)所。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周
次 起訖
日期 課
時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)
1 3.1-3.4 2 評(píng)講期末試卷
2 3.5-3.11 4 1.生活中常見(jiàn)的鹽
。ㄎ镔|(zhì)的分類) 了解幾種常見(jiàn)鹽的組成及用途;判斷復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生;碳酸根離子的檢驗(yàn);過(guò)濾、蒸發(fā)的操作。 判斷復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生;碳酸根離子的檢驗(yàn)。
3 3.12-3.18 4 2.化學(xué)肥料
單元復(fù)習(xí) 常見(jiàn)化肥的種類與作用
4 3.19-3.25 4 1.人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)
2.化學(xué)元素與人體健康
3.有機(jī)合成材料 人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);有機(jī)合成材料。 蛋白質(zhì)的生理功能;化學(xué)元素與人體健康。
5 3.26-4.1 4 全冊(cè)復(fù)習(xí)、階段考試
6 4.2-4.8 4 試卷分析
中考復(fù)習(xí)(一、二)
7 4.9-4.15 4 中考復(fù)習(xí)(三、四)
8 4.16-4.22 4 中考復(fù)習(xí)(六、七)
9 4.23-4.29 4 中考復(fù)習(xí)(八、九、十)
10 4.30-5.6 0 假期
11 5.7-5.13 4 中考綜合復(fù)習(xí)(1)
12 5.14-5.20 4 中考綜合復(fù)習(xí)(2)
13 5.21-5.27 4 中考綜合復(fù)習(xí)(3)
14 5.28-6.3 4 中考綜合復(fù)習(xí)(4)
15 6.4-6.10 4 查漏初缺
16 6.11-6.16 2 中考。
化學(xué)下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)初中化學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》:提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感,提高未來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力,化學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃。
二、基本情況及解決策策略
本學(xué)期我擔(dān)任06(3)、06(4)兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。這些學(xué)生全部來(lái)自農(nóng)村,在基礎(chǔ)上,各種層次的都有。在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣上也有好有壞。從上學(xué)期的考試情況來(lái)看:優(yōu)等生占25%,70分以下占20%。從這可以看出,學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,優(yōu)等生比例偏小,臨界學(xué)生比例很大。優(yōu)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,但對(duì)問(wèn)題的靈活變通的能力較差,臨界學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。 根據(jù)以上情況分析,解決問(wèn)題策略應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:以《初中化學(xué)三階段探究式教與學(xué)》課題研究為契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行科學(xué)探究。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,煅煉學(xué)生的思維。二是課堂教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使課堂呈現(xiàn)良好的師生互動(dòng)的`場(chǎng)面,教學(xué)工作計(jì)劃《化學(xué)教學(xué)下學(xué)期工作計(jì)劃》。三是做好臨界生的輔導(dǎo)工作,從心理、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)層面上關(guān)心他們,使他們認(rèn)識(shí)到自己的潛力所在,提高他們戰(zhàn)勝自己的信心。 本學(xué)期涉及的內(nèi)容有:《化學(xué)》(下冊(cè)),從第八到第十二單元。
1、第八單元:“金屬和金屬材料”。本單元從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā),采用對(duì)比的方法,引導(dǎo)學(xué)生親自感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的不同,以加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解,認(rèn)識(shí)到金屬既有通性,又有各自的特性。主要涉及到以下的內(nèi)容:①金屬活動(dòng)性順序的探究;②金屬銹蝕條件的探究;③合金的性能與用途;有關(guān)冶鐵的計(jì)算;金屬資源的保護(hù);置換反應(yīng)的概念。
2、第九單元“溶液”。本單元的先從定性的角度初步認(rèn)識(shí)溶液,再?gòu)亩康慕嵌妊芯课镔|(zhì)的溶解性,最后進(jìn)一步從定量的角度認(rèn)識(shí)溶液組成的表示方法。主要有以下一些內(nèi)容:①認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象,知道水是最重要的溶劑,酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶劑;②了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義;③能說(shuō)出一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象;④了解飽和溶液和溶解度的涵義;⑤了解結(jié)晶現(xiàn)象;⑥能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算及初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
3、第十單元“酸和堿”。本單元先從酸堿指示劑的實(shí)驗(yàn),簡(jiǎn)單地反映酸和堿能與指示劑反應(yīng)并顯示不同的顏色,從而說(shuō)明酸和堿作為不同類物質(zhì)具有不同的性質(zhì),使學(xué)生對(duì)酸和堿有一些初步的認(rèn)識(shí)。再具體介紹了幾種常見(jiàn)酸和堿的性質(zhì)、用途等,簡(jiǎn)單歸納幾種酸和堿各自相似的化學(xué)性質(zhì)。及結(jié)合具體物質(zhì)來(lái)介紹的有關(guān)酸和堿的腐蝕性。最后,通過(guò)酸和堿溶液的導(dǎo)電實(shí)驗(yàn),來(lái)說(shuō)明酸和堿為什么會(huì)具有一些共同的性質(zhì)。本單元主要涉及到以下的主要內(nèi)容:①酸的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用;②堿的化學(xué)性質(zhì)及應(yīng)用;③酸堿性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)。
4、第十一單元“鹽、化肥”。本單元先從生活中的食鹽拓展到化學(xué)意義上的鹽類化合物,指出即使在生活中,人們常見(jiàn)的鹽也不止食鹽一種。再通過(guò)介紹化肥拓展鹽在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。同時(shí)也對(duì)酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗(yàn)、分離提純物質(zhì)及化合物的分類(供選學(xué))等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納和提高、延伸。所涉及的主要內(nèi)容有:①根據(jù)常見(jiàn)的鹽的性質(zhì)及用途解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題;②根據(jù)鹽的性質(zhì),完成酸堿鹽的相互轉(zhuǎn)化;③利用復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件,判斷復(fù)分解反應(yīng)能否進(jìn)行;④化學(xué)肥料的檢驗(yàn)計(jì)算。
5、第十二單元“化學(xué)與生活”。本單元主要涉及到以下的內(nèi)容:人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);有機(jī)合成材料。 四、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度表: 周次教學(xué)內(nèi)容備注 1第八單元:金屬及金屬材料 2-3第九單元:溶液 4-5第十單元:酸和堿;第一次質(zhì)量檢測(cè) 6第十一單元:鹽、化肥; 第十二單元:化學(xué)與生活 8-9基礎(chǔ)復(fù)習(xí):1-4單元 10基礎(chǔ)復(fù)習(xí):5-8單元 11基礎(chǔ)復(fù)習(xí):9-12單元 12專題復(fù)習(xí):1-2-3單元 13專題復(fù)習(xí):4-5單元 14專題拓展:1-4單元 15-18模擬檢測(cè) 19回歸課本.
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