第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇
時(shí)間流逝得如此之快,又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn),是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒?以下是小編為大家收集的第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
新學(xué)年的鐘聲已經(jīng)敲響,面對(duì)21世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),我們老師的思想、作風(fēng)、知識(shí)、見識(shí)與能力無一不影響和左右著未來建設(shè)者的一生。教育必須適應(yīng)新時(shí)代的要求,加大改革力度,培養(yǎng)造就一代全面發(fā)展的新人。為更好地全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,特根據(jù)初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及市教委倡導(dǎo)的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學(xué)后教”精神,制定如下計(jì)劃。
一、學(xué)生基本情況分析
1、總體分析:
本學(xué)期我擔(dān)任初三4、5、6三個(gè)班的化學(xué)課,共有學(xué)生151人,其中男生68人,女生83人。從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)看,學(xué)生在小學(xué)社會(huì)學(xué)科中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看,75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣,掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,能獨(dú)立完成作業(yè),但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看,四個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步,態(tài)度端正,上進(jìn)心強(qiáng),但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。四個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對(duì)實(shí)際情況,在今后的教學(xué)中,采取適當(dāng)?shù)拇胧,促使全體學(xué)生共同進(jìn)步,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、具體分析:
。1)優(yōu)等生分析:
優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的30%左右。
A、優(yōu)生的知識(shí)基礎(chǔ)
學(xué)生已在初二接觸過少部分簡(jiǎn)單
的化學(xué)知識(shí),如空氣、物質(zhì)的屬性等等。對(duì)該學(xué)科,優(yōu)等生充滿了好奇心,有強(qiáng)烈的求知欲,他們已認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,了解了化學(xué)與生活的密切聯(lián)系,具備了一定的能力。如理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題和綜合問題的能力等等。并在學(xué)好其它學(xué)科如物理、生物知識(shí)的基礎(chǔ)上,為學(xué)好本學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ),而且他們能廣泛涉獵課外知識(shí),并汲取其營(yíng)養(yǎng),從而大大拓寬了知識(shí)面。
B、優(yōu)生能力發(fā)展水平:
由于注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),優(yōu)生已具備了一定的學(xué)習(xí)化學(xué)的能力,如能運(yùn)用簡(jiǎn)單的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會(huì)生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用;能結(jié)合化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的相互聯(lián)系,分析有關(guān)的問題;能運(yùn)用基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能來設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn);能在家庭趣味小實(shí)驗(yàn)中提高觀察和分析問題的能力。最值得讓人欣慰的是,他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作,具備辨別是非、善惡、美丑的能力,具備從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),自主探究的能力,能從歸納題型中找規(guī)律,從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。在新的學(xué)年中,力爭(zhēng)讓學(xué)生再上一個(gè)新的層次。
C、優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度:
優(yōu)生能認(rèn)識(shí)到化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分,它是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ),化學(xué)又與我們的生活息息相關(guān),化學(xué)是一門綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,所以他們的態(tài)度端正,課堂上認(rèn)真聽講,積極開動(dòng)腦筋,能提出并踴躍回答各種問題,課后又能及時(shí)小結(jié)、復(fù)習(xí)鞏固,按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)。由于在班內(nèi)作出了表率,很大程度地推進(jìn)了中程生的發(fā)展。
D、優(yōu)生學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣
學(xué)生到了初三,已形成了良好的自學(xué)習(xí)慣,尤其是優(yōu)等生,他們能做到課前預(yù)習(xí),課中認(rèn)真聽講,課后又能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí);他們能廣泛閱讀一些化學(xué)課外小讀物、資料,了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系;他們能敢于打破常規(guī),問出許多為什么;他們已養(yǎng)成隨時(shí)記下自己的心得與體會(huì)的習(xí)慣,每人都有集錯(cuò)本,知識(shí)集錦,并能將其記錄在學(xué)習(xí)檔案袋里?傊,因人而宜,因材施教,優(yōu)生不但能學(xué),而且會(huì)學(xué),從而收到事半功倍之效。
。2)中程生分析:
中程生在各班中的所占比例較大,約占總?cè)藬?shù)的60%左右。
A、中程生的基礎(chǔ)知識(shí):
中程生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí),應(yīng)用知識(shí)也較為靈活。他們?cè)诎鄡?nèi)占的比例大,情況較為復(fù)雜,有的智力好,但學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正;有的很勤奮,但學(xué)習(xí)效率太低。他們的可塑性大,只要教師指導(dǎo)有方,做到多種方法有機(jī)結(jié)合,在具體問題具體分析中“找感覺”,也許會(huì)有意想不到的新收獲。
B、中程生的能力發(fā)展水平:
這部分學(xué)生能用正確的化學(xué)語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì),能夠從不同角度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行較簡(jiǎn)單的化學(xué)式、化學(xué)方程式的計(jì)算;能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn),但操作還不夠規(guī)范;學(xué)生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力,但缺乏自主性,更不能靈活運(yùn)用已有的舊知識(shí)來解決、分析新的問題。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力督促下,才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展,對(duì)學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高,尤其是實(shí)驗(yàn)操作能力,恰恰是中程生的薄弱環(huán)節(jié),這就更需要他們能在新的學(xué)期,能一步一個(gè)腳印、一個(gè)腳印一個(gè)起點(diǎn)地去攻破難關(guān),信心十足地邁入優(yōu)生行列。
C、中程生的學(xué)習(xí)態(tài)度:
絕大多數(shù)的中程生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)較為積極認(rèn)真,也善于多問、樂于討論,并能與他人合作以求共同提高。如一班的;二班的;三班的葛永萌、趙冉、等。但也有個(gè)別的中程生因目標(biāo)不明確,作業(yè)“偷工減料”,導(dǎo)致成績(jī)每況愈下。這部分學(xué)生自制力差,教師、學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)緊密結(jié)合,針對(duì)其自身特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”。
D、中程生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法:
多數(shù)中程生具有良好的自學(xué)習(xí)慣,能在預(yù)習(xí)中標(biāo)注,能認(rèn)真聽講,能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。但仍不能積極主動(dòng)去探究學(xué)習(xí),還未養(yǎng)成平日積累資料的良好習(xí)慣,教師應(yīng)注重這方面的指導(dǎo),使其盡快提高。
。3)學(xué)困生分析:
本屆畢業(yè)生學(xué)困生較少,約占全體學(xué)生的10%。
A、學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí):
他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)不夠刻苦,再者,因初三化學(xué)內(nèi)容較多,課時(shí)又少,學(xué)生接受新知識(shí)的能力稍差,雖有興趣,但又滿足不了其求知欲,導(dǎo)致信心不足。教師應(yīng)以鼓勵(lì)性原則為基礎(chǔ),滿足其自尊心,使他們能順利完成學(xué)業(yè)。
B、學(xué)困生的能力發(fā)展水平:
這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣,但實(shí)驗(yàn)操作不嫻熟、不規(guī)范,觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致,化學(xué)語言描述能力差,分析問題不全面,幾乎不能自主學(xué)。教師應(yīng)以“賞
式”教育為主,看到其閃光之處,在“曉之以理,動(dòng)之以情”中使他們成長(zhǎng)。
C、學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度:
他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,又缺乏興趣與信心,平時(shí)完成作業(yè)質(zhì)量欠佳?傄詾槭墙o老師所學(xué),所以,破罐子破摔,上課經(jīng)常做小動(dòng)作,在班內(nèi)威信低。教師不妨換個(gè)角度,多與其談?wù)勑模私馄湫睦,以情來感化他們,讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想,并在奮斗中充實(shí)自己。
D、學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法:
大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活,只注重對(duì)結(jié)論的死記硬背,而不去思考過程,又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn),因材施教,從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析:
1、總析:
。1)、教材緊扣《指導(dǎo)綱要》和《教學(xué)大綱》,按照“實(shí)施素質(zhì)教育”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)”、“提高實(shí)踐能力”等原則,立足于基本知識(shí)、基本操作的掌握和應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦,積極參與課堂教學(xué),培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力;通過具體的探究活動(dòng)實(shí)例,逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法,激發(fā)他們的探究創(chuàng)新精神。
。2)、編寫本書的指導(dǎo)思想是:教科書作為實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)要求的教學(xué)資源,必須全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容要求。以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的化學(xué)新課程改革,不僅重視教科書作為信息資源的功能,更強(qiáng)調(diào)教科書促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,要求教科書的編寫應(yīng)從“教本”向“學(xué)本”轉(zhuǎn)變,從“文本”向“對(duì)話”轉(zhuǎn)變,從“知識(shí)”向“素質(zhì)”轉(zhuǎn)變,最大程度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教科書不僅應(yīng)向?qū)W生展示知識(shí)內(nèi)容,還應(yīng)展示獲得知識(shí)和過程和方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題、認(rèn)識(shí)和解決問題。要通過教科書引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),使獲得知識(shí)、技能的過程,同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成正確價(jià)值觀的過程;瘜W(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系,對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針,著眼于提高全民族的素質(zhì),以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
。3)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)上、下冊(cè)》共包含九個(gè)單元:第一單元:化學(xué)改變了世界;第二單元:水和溶液;第三單元:我們周圍的空氣;第四單元:燃燒與燃料;第五單元:常見的酸和堿;第六單元:海水中的化學(xué);第七單元:金屬;第八單元:化學(xué)與健康;第九單元:化學(xué)與社會(huì)發(fā)展。
2、具體分析:
第一單元:化學(xué)改變了世界
。1)作為一門獨(dú)立的“化學(xué)”學(xué)科開設(shè),本單元是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第一單元,理所當(dāng)然地需要對(duì)什么是化學(xué)、化學(xué)有什么用,以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題做出合理的解釋。第一節(jié)“奇妙的化學(xué)”正如標(biāo)題所表明的,就是要通過本節(jié)的學(xué)習(xí),首先讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的奇妙,產(chǎn)生熱愛化學(xué)、喜歡化學(xué)之情,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚的興趣。本節(jié)一開始就以“化學(xué)改變了社會(huì)”這一化學(xué)科學(xué)價(jià)值觀為靈魂選取內(nèi)容,在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上,避免單純說教,而是通過學(xué)生自主的活動(dòng),親身體驗(yàn)化學(xué)對(duì)于人類發(fā)展的巨大作用。通過體驗(yàn)化學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的巨大作用感受到化學(xué)的奇妙;通過“觀察化學(xué)變化”奇妙現(xiàn)象以及認(rèn)識(shí)這些奇妙現(xiàn)象背后的奧秘,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到化學(xué)的奇妙,在這種奇妙的愉悅感受中,初步形成化學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀、物質(zhì)組成的微粒觀、綠色化學(xué)觀,初步完成嘗試用宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì),由此,初步了解“什么是化學(xué)”以及“為什么學(xué)習(xí)化學(xué)”!霸鯓訉W(xué)習(xí)化學(xué)”是第二節(jié)“化學(xué)之旅”著重要解決的問題;瘜W(xué)課程改革把科學(xué)探究為突破口,說明科學(xué)探究在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)方面蘊(yùn)涵著巨大價(jià)值。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則和學(xué)會(huì)基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能是化學(xué)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),也是化學(xué)學(xué)習(xí)的當(dāng)務(wù)之急。在第三節(jié)的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和基本實(shí)驗(yàn)操作技能成為落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。
。2)本單元特點(diǎn):
①、作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí),教材注意創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望,尤其注意從殷實(shí)的史實(shí)出發(fā),展示化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,使學(xué)生能初步從化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和責(zé)任感。
②、突出化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的重要意義,以及學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的必要性,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法等的重要手段,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)、善于合作等優(yōu)良品德。
、邸⒅匾晫W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受,注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng),并通過探究活動(dòng)和合作學(xué)習(xí),主動(dòng)地獲取知識(shí);注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出有價(jià)值的問題的思路和方法,體驗(yàn)探究活動(dòng)的過程、方法和成功后的喜悅,從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感,樹立學(xué)好化學(xué)的信心。
。3)、本單元教學(xué)重點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的熏陶和培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,并進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作訓(xùn)練。
。4)、本單元教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的過程、方法等方面的教學(xué)。
第二單元:水和溶液
、、本單元共包括四節(jié)內(nèi)容:第一節(jié)是水分子的運(yùn)動(dòng);第二節(jié)是水的組成;第三節(jié)是認(rèn)識(shí)原子;第四節(jié)是物質(zhì)在水中的溶解。
⑵、本單元的特點(diǎn):設(shè)置本單元的目的是幫助學(xué)生盡早建立起微粒觀,以便讓學(xué)生能更深入地認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì),初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的本質(zhì)。教材以學(xué)生熟悉的物質(zhì)——水為載體,通過對(duì)水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、水的通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過程中分子運(yùn)動(dòng)情形的描述,幫助學(xué)生從微觀水平上構(gòu)建對(duì)自己熟悉的一些宏觀變化現(xiàn)象的本質(zhì)的認(rèn)識(shí),繼而在認(rèn)識(shí)分子的基礎(chǔ)上,向?qū)W生介紹了構(gòu)成物質(zhì)的另一種基本微!,進(jìn)一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的變化特點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生對(duì)物質(zhì)微觀構(gòu)成與變化的認(rèn)識(shí),這種認(rèn)識(shí)的發(fā)展不僅會(huì)深化學(xué)生對(duì)自然界的物質(zhì)的理解,更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望。為了培養(yǎng)學(xué)生用化學(xué)方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的能力,在這一單元中,還穿插了一些科學(xué)方法、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法以及科學(xué)思想教育的內(nèi)容。
、、本單元重點(diǎn):
①、人與水的關(guān)系,以及人在其中的能動(dòng)作用。
②、原子、分子的認(rèn)識(shí)。
③、過濾、蒸餾等化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作。
第三單元:我們周圍的空氣
⑴、本單元是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一大類物質(zhì),空氣是人人都離不開的物質(zhì)。本單元選擇空氣和氧氣作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識(shí)的開端,可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。本單元共分三個(gè)課題,這三個(gè)課題存在著內(nèi)在的聯(lián)系:教材從課題1空氣開始,介紹空氣成分及用途,然后引入氧氣的性質(zhì)、用途和制法(課題2、3)對(duì)氧氣進(jìn)行了初步介紹。氧氣的性質(zhì)和制法為進(jìn)一步理解化學(xué)變化和化學(xué)性質(zhì)提供了事實(shí)材料,也為概括化合反應(yīng)和分解反應(yīng)提供了依據(jù),這部分教學(xué)既加深學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)的認(rèn)識(shí),又能通過聯(lián)系實(shí)際,提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和求知欲。
、啤⒈締卧'特點(diǎn):
、佟膶W(xué)生熟悉的“空氣”作為較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的開始,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)殿堂。
、、加強(qiáng)化學(xué)發(fā)展史的教育。本單元一開始簡(jiǎn)單介紹人們對(duì)空氣認(rèn)識(shí)的歷史。學(xué)生通過學(xué)習(xí),可以認(rèn)識(shí)到只有應(yīng)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法,尊重客觀事實(shí),才能擺脫傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理論的束縛,得出正確的結(jié)論。
、、加強(qiáng)科學(xué)方法教育。如在“討論”、“調(diào)查與研究”、“習(xí)題”中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)方法。
、、加強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí),編排了較多的學(xué)生參與的活動(dòng),教材中也適當(dāng)留有一些空白,供為學(xué)生填寫。有課題則完全以學(xué)生活動(dòng)展開。
、荨⒓訌(qiáng)化學(xué)與社會(huì)了聯(lián)系。本單元的空氣、氧氣、氮?dú)、稀有氣體等與生活、生產(chǎn)有密切聯(lián)系,編寫時(shí)有意突出這種聯(lián)系,并以“資料”、“化學(xué)·技術(shù)·社會(huì)”等欄目補(bǔ)充了一些內(nèi)容,擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。
、、融思想、情感教育于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。
⑶、本單元的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
①、氧氣的化學(xué)性質(zhì)。氧氣制取的實(shí)驗(yàn)操作。
、凇(duì)化學(xué)反應(yīng)及物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的理解。
、邸(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析。
④、以學(xué)習(xí)化學(xué)過程中,對(duì)科學(xué)方法的體驗(yàn)。
第四單元:燃燒與燃料
、、本單元教材共分燃燒與滅火、化學(xué)反應(yīng)的表示、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳四個(gè)課題。它們包括滅火的原理、物質(zhì)燃燒的條件、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式的概念、意義、書寫及計(jì)算、三大化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳循環(huán)及其對(duì)自然環(huán)境的影響、二氧化碳的制取、性質(zhì)及用途等內(nèi)容。
⑵、本單元教材和特點(diǎn):從學(xué)生司空見慣的燃燒和滅火現(xiàn)象入手,目的是以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)起點(diǎn),站在化學(xué)科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)燃燒就是一種化學(xué)反應(yīng),讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在身邊,化學(xué)就是我們的生活,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚的興趣,使學(xué)生自然而然在“從生活走進(jìn)化學(xué)”,進(jìn)而讓學(xué)生思考如何表示化學(xué)反應(yīng),化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系是怎樣的;啟發(fā)學(xué)生利用前面所學(xué)過的分子、原子的知識(shí),特別是原子是化學(xué)反應(yīng)中不變的微粒的知識(shí)進(jìn)行推測(cè),并通過實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)出質(zhì)量守恒定律;通過分析、比較得出化學(xué)方程式是化學(xué)反應(yīng)的最簡(jiǎn)明而通用的表示方法;控制化學(xué)反應(yīng)的條件就能控制反應(yīng)的進(jìn)行等內(nèi)容。
介紹了燃料及其用途,以及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響等。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗(yàn)出發(fā),選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識(shí)和現(xiàn)象,并配合圖像和繪畫,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感受;同時(shí),注意通過活動(dòng)與探究、調(diào)查與研究、討論和實(shí)驗(yàn)等形式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材中還適當(dāng)編入與社會(huì)發(fā)展、新科技等相關(guān)的資料,以開闊學(xué)生的視野。
、、本單元教學(xué)的重點(diǎn):原子的構(gòu)成,離子的形成,元素、元素符號(hào)和化學(xué)式。
、取⒈締卧虒W(xué)的難點(diǎn):核外電子的排布觀念,化合價(jià)。
第五單元:常見的酸和堿
、虐ㄕn題1生活中的酸和堿,課題2酸和堿的性質(zhì),課題3中和反應(yīng)及其應(yīng)用。
⑵本單元教學(xué)目標(biāo)是:介紹酸和堿中的鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣它們的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及它們?cè)谏a(chǎn)和生活中的廣泛的用途。
、潜締卧闹攸c(diǎn)內(nèi)容是:酸和堿的化學(xué)性質(zhì),中和反應(yīng)及其在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。
、缺締卧碾y點(diǎn)內(nèi)容是:酸、堿有相似的化學(xué)性質(zhì)的原因溶液酸堿性與酸堿度的關(guān)系以及PH的測(cè)定和應(yīng)用。
第六單元:海水中的化學(xué)
、虐ㄕn題
1海洋化學(xué)資源,課題
2海水“曬鹽”,課題
3海水“曬堿”。
、票締卧虒W(xué)目標(biāo)是:
1、認(rèn)識(shí)合理開發(fā)海洋資源與保護(hù)海洋環(huán)境的辨證關(guān)系,樹立資源意識(shí)。
2、了解海水曬鹽的過程,認(rèn)識(shí)飽和溶液、結(jié)晶等概念。
3、學(xué)會(huì)粗鹽提純的方法。
4、學(xué)習(xí)氨堿法制純堿的簡(jiǎn)單原理和主要流程。初步理解鹽類的含義。
、潜締卧闹攸c(diǎn)內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)飽和溶液、結(jié)晶等概念。學(xué)會(huì)粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。
、缺締卧碾y點(diǎn)內(nèi)容是:認(rèn)識(shí)飽和溶液、結(jié)晶等概念。學(xué)會(huì)粗鹽提純的方法。初步理解鹽類的含義。
第七單元:金屬
⑴包括課題
1常見的金屬材料,課題
2金屬的化學(xué)性質(zhì),課題
3鋼鐵的銹蝕和防護(hù)
、票締卧虒W(xué)目標(biāo)是:
1、認(rèn)識(shí)金屬材料與人類生活和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系,
2、了解常見金屬的物理性質(zhì),知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途,
3、認(rèn)識(shí)金屬中加熱熔和某些金屬可以制的合金;知道生鐵和鋼等重要合金,以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。
、潜締卧闹攸c(diǎn)內(nèi)容是:幾種常見金屬的物理性質(zhì)、金屬的化學(xué)性質(zhì)、金屬活動(dòng)性順序及置換反應(yīng)、鐵的冶煉、根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算
、缺締卧碾y點(diǎn)內(nèi)容是:常見合金的性能,用途金屬活動(dòng)性順序,對(duì)某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。
第八單元:化學(xué)與健康
⑴包括課題
1食物中的有機(jī)物,課題
2化學(xué)元素與人體健康,課題
3遠(yuǎn)離有毒物質(zhì)。
、票締卧榻B人體所需要的六大營(yíng)養(yǎng)素及其它們的功能,人體的主要元素組成及人體生命健康所需的元素,有機(jī)化合物,有機(jī)合成材料的用途,以及使用合成材料對(duì)環(huán)境的影響。
⑶本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是:
1、人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),
2、無機(jī)鹽的生理功能,
3、認(rèn)識(shí)化學(xué)與生活和生產(chǎn)的關(guān)系。
⑷本單元的難點(diǎn)內(nèi)容是:蛋白質(zhì)的生理功能,認(rèn)識(shí)化學(xué)元素在人體中的作用,認(rèn)識(shí)有機(jī)高分子化合物。
第九單元:化學(xué)與社會(huì)發(fā)展
⑴包括課題
1化學(xué)與資源開發(fā),課題
2化學(xué)與材料研制,課題
3化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)課題
4化學(xué)與環(huán)境保護(hù)。
、票締卧虒W(xué)目標(biāo)是:
1、了解化學(xué)電池與氫能,認(rèn)識(shí)有機(jī)高分子化合物,認(rèn)識(shí)三廢處理的必要性。
2、初步形成學(xué)習(xí)化學(xué)的目的就是實(shí)現(xiàn)能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的觀念。
3、感受化學(xué)在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí),確立綠色化學(xué)觀念。
⑶本單元的重點(diǎn)內(nèi)容是:
1、認(rèn)識(shí)有機(jī)高分子化合物,認(rèn)識(shí)三廢處理的必要性。
2、感受化學(xué)在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)中的重要作用。
、缺締卧碾y點(diǎn)內(nèi)容是
1、初步形成學(xué)習(xí)化學(xué)的目的就是實(shí)現(xiàn)能量和物質(zhì)的轉(zhuǎn)化的觀念。
2、感受化學(xué)在能源開發(fā)、材料研制、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)中的重要作用。初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識(shí),確立綠色化學(xué)觀念。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
認(rèn)知目標(biāo):
、、知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。
、啤⒅揽諝獾某煞。
、恰⒘私庋鯕、氮?dú)、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。
、、知道空氣是一種寶貴的自然資源。
⑸、認(rèn)識(shí)氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng),氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。
⑹、認(rèn)識(shí)什么是化學(xué)變化,了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征,認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、分解反應(yīng)、催化劑、催化作用等概念。
、、認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。
、獭⒅阑瘜W(xué)反應(yīng)在生產(chǎn)和生活中有重要用途。
、、了解實(shí)驗(yàn)室制氧氣、二氧化碳的制法和原理,了解實(shí)驗(yàn)室通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。
、巍⒄J(rèn)識(shí)水的組成。純水與自然水、硬水和軟水的區(qū)別。
、稀⒘私馕、沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的方法。
、、了解純凈物與混合物、單質(zhì)與化合物的區(qū)別。
、选⒄J(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小的顆粒構(gòu)成的。
、、了解相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量、分子、原子、元素、化學(xué)方程式等概念,化學(xué)符號(hào)表示的意義、正確書寫各種化學(xué)符號(hào),初步學(xué)會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算。
、、熟記氧氣、二氧化碳的制取和性質(zhì)。
、、記住碳及化合物的性質(zhì),并關(guān)注溫室效應(yīng)。
、、認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識(shí)。
、、了解原子構(gòu)成、核外電子的排布構(gòu)成和離子的形成過程。
、、了解書寫化學(xué)方程式的原則、步驟,并能正確書寫。
、亍⒅澜饎偸褪奈锢硇再|(zhì)和用途,知道碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。
第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
新學(xué)年的鐘聲已經(jīng)敲響,面對(duì)21世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),我們老師的思想、作風(fēng)、知識(shí)、見識(shí)與能力無一不影響和左右著未來建設(shè)者的一生。教育必須適應(yīng)新時(shí)代的要求,加大改革力度,培養(yǎng)造就一代全面發(fā)展的新人。為更好地全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,特根據(jù)初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)規(guī)定,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際以及市教委倡導(dǎo)的“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”和“先學(xué)后教”精神,制定如下計(jì)劃。
一、學(xué)生基本情況分析
1、總體分析:
本學(xué)期我擔(dān)任初三4、5、6三個(gè)班的化學(xué)課,共有學(xué)生151人,其中男生68人,女生83人。從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)看,學(xué)生在小學(xué)社會(huì)學(xué)科中已了解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看,75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣,掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,能獨(dú)立完成作業(yè),但個(gè)別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看,四個(gè)班的同學(xué)90%以上要求進(jìn)步,態(tài)度端正,上進(jìn)心強(qiáng),但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。四個(gè)班發(fā)展較為均衡。面對(duì)實(shí)際情況,在今后的教學(xué)中,采取適當(dāng)?shù)拇胧偈谷w學(xué)生共同進(jìn)步,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2、具體分析:
。1)優(yōu)等生分析: 優(yōu)生在各班中的分配較均勻,大約占總?cè)藬?shù)的30%左右。
A、優(yōu)生的知識(shí)基礎(chǔ) 學(xué)生已在初二接觸過少部分簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí),如空氣、物質(zhì)的屬性等等。對(duì)該學(xué)科,優(yōu)等生充滿了好奇心,有強(qiáng)烈的求知欲,他們已認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,了解了化學(xué)與生活的密切聯(lián)系,具備了一定的能力。如理論聯(lián)系實(shí)際、分析問題和綜合問題的能力等等。并在學(xué)好其它學(xué)科如物理、生物知識(shí)的基礎(chǔ)上,為學(xué)好本學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ),而且他們能廣泛涉獵課外知識(shí),并汲取其營(yíng)養(yǎng),從而大大拓寬了知識(shí)面。
B、優(yōu)生能力發(fā)展水平: 由于注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng),優(yōu)生已具備了一定的學(xué)習(xí)化學(xué)的能力,如能運(yùn)用簡(jiǎn)單的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、組成以及在社會(huì)生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。能結(jié)合化學(xué)與社會(huì)、技術(shù)的相互聯(lián)系,分析有關(guān)的問題。能運(yùn)用基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能來設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。能在家庭趣味小實(shí)驗(yàn)中提高觀察和分析問題的能力。最值得讓人欣慰的是,他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作,具備辨別是非、善惡、美丑的能力,具備從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),自主探究的能力,能從歸納題型中找規(guī)律,從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。在新的學(xué)年中,力爭(zhēng)讓學(xué)生再上一個(gè)新的層次。
C、優(yōu)生學(xué)習(xí)態(tài)度: 優(yōu)生能認(rèn)識(shí)到化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分,它是材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ),化學(xué)又與我們的生活息息相關(guān),化學(xué)是一門綜合性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科,所以他們的態(tài)度端正,課堂上認(rèn)真聽講,積極開動(dòng)腦筋,能提出并踴躍回答各種問題,課后又能及時(shí)小結(jié)、復(fù)習(xí)鞏固,按質(zhì)按量地完成老師布置的作業(yè)。由于在班內(nèi)作出了表率,很大程度地推進(jìn)了中程生的發(fā)展。
D、優(yōu)生學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣 學(xué)生到了初三,已形成了良好的自學(xué)習(xí)慣,尤其是優(yōu)等生,他們能做到課前預(yù)習(xí),課中認(rèn)真聽講,課后又能及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。他們能廣泛閱讀一些化學(xué)課外小讀物、資料,了解化學(xué)與生活的密切聯(lián)系。他們能敢于打破常規(guī),問出許多為什么。他們已養(yǎng)成隨時(shí)記下自己的心得與體會(huì)的習(xí)慣,每人都有集錯(cuò)本,知識(shí)集錦,并能將其記錄在學(xué)習(xí)檔案袋里。總之,因人而宜,因材施教,優(yōu)生不但能學(xué),而且會(huì)學(xué),從而收到事半功倍之效。
。2)中程生分析: 中程生在各班中的所占比例較大,約占總?cè)藬?shù)的60%左右。
A、中程生的基礎(chǔ)知識(shí): 中程生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí),應(yīng)用知識(shí)也較為靈活。他們?cè)诎鄡?nèi)占的比例大,情況較為復(fù)雜,有的智力好,但學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正。有的很勤奮,但學(xué)習(xí)效率太低。他們的可塑性大,只要教師指導(dǎo)有方,做到多種方法有機(jī)結(jié)合,在具體問題具體分析中“找感覺”,也許會(huì)有意想不到的新收獲。
B、中程生的能力發(fā)展水平: 這部分學(xué)生能用正確的化學(xué)語言描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、物質(zhì)的組成和性質(zhì),能夠從不同角度觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行較簡(jiǎn)單的化學(xué)式、化學(xué)方程式的計(jì)算。能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn),但操作還不夠規(guī)范。學(xué)生分析問題不是太全面、解決問題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力,但缺乏自主性,更不能靈活運(yùn)用已有的舊知識(shí)來解決、分析新的問題。這部分學(xué)生需在教師正確引導(dǎo)和大力督促下,才能趨向提高與完善。隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展,對(duì)學(xué)生的綜合能力要求愈來愈高,尤其是實(shí)驗(yàn)操作能力,恰恰是中程生的薄弱環(huán)節(jié),這就更需要他們能在新的學(xué)期,能一步一個(gè)腳印、一個(gè)腳印一個(gè)起點(diǎn)地去攻破難關(guān),信心十足地邁入優(yōu)生行列。
C、中程生的學(xué)習(xí)態(tài)度: 絕大多數(shù)的中程生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)較為積極認(rèn)真,也善于多問、樂于討論,并能與他人合作以求共同提高。如一班的。二班的。三班的葛永萌、趙冉、等。但也有個(gè)別的中程生因目標(biāo)不明確,作業(yè)“偷工減料”,導(dǎo)致成績(jī)每況愈下。這部分學(xué)生自制力差,教師、學(xué)校與家長(zhǎng)應(yīng)緊密結(jié)合,針對(duì)其自身特點(diǎn)“對(duì)癥下藥”。
D、中程生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法: 多數(shù)中程生具有良好的自學(xué)習(xí)慣,能在預(yù)習(xí)中標(biāo)注,能認(rèn)真聽講,能及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。但仍不能積極主動(dòng)去探究學(xué)習(xí),還未養(yǎng)成平日積累資料的良好習(xí)慣,教師應(yīng)注重這方面的指導(dǎo),使其盡快提高。
(3)學(xué)困生分析:
本屆畢業(yè)生學(xué)困生較少,約占全體學(xué)生的.10%。
A、學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí): 他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí),學(xué)習(xí)不夠刻苦,再者,因初三化學(xué)內(nèi)容較多,課時(shí)又少,學(xué)生接受新知識(shí)的能力稍差,雖有興趣,但又滿足不了其求知欲,導(dǎo)致信心不足。教師應(yīng)以鼓勵(lì)性原則為基礎(chǔ),滿足其自尊心,使他們能順利完成學(xué)業(yè)。
B、學(xué)困生的能力發(fā)展水平: 這部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有濃厚的興趣,但實(shí)驗(yàn)操作不嫻熟、不規(guī)范,觀察又欠認(rèn)真、細(xì)致,化學(xué)語言描述能力差,分析問題不全面,幾乎不能自主學(xué)。教師應(yīng)以“賞式”教育為主,看到其閃光之處,在“曉之以理,動(dòng)之以情”中使他們成長(zhǎng)。
C、學(xué)困生的學(xué)習(xí)態(tài)度: 他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,又缺乏興趣與信心,平時(shí)完成作業(yè)質(zhì)量欠佳?傄詾槭墙o老師所學(xué),所以,破罐子破摔,上課經(jīng)常做小動(dòng)作,在班內(nèi)威信低。教師不妨換個(gè)角度,多與其談?wù)勑,了解其心理,以情來感化他們,讓他們樹立遠(yuǎn)大的理想,并在奮斗中充實(shí)自己。
D、學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法: 大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)方法不靈活,只注重對(duì)結(jié)論的死記硬背,而不去思考過程,又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強(qiáng)的特點(diǎn),因材施教,從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析:
1、總析:
。1)教材緊扣《指導(dǎo)綱要》和《教學(xué)大綱》,按照“實(shí)施素質(zhì)教育”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”、“增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)”、“提高實(shí)踐能力”等原則,立足于基本知識(shí)、基本操作的掌握和應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦,積極參與課堂教學(xué),培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。通過具體的探究活動(dòng)實(shí)例,逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法,激發(fā)他們的探究創(chuàng)新精神。
。2)編寫本書的指導(dǎo)思想是:教科書作為實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)要求的教學(xué)資源,必須全面體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和內(nèi)容要求。以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的化學(xué)新課程改革,不僅重視教科書作為信息資源的功能,更強(qiáng)調(diào)教科書促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能,要求教科書的編寫應(yīng)從“教本”向“學(xué)本”轉(zhuǎn)變,從“文本”向“對(duì)話”轉(zhuǎn)變,從“知識(shí)”向“素質(zhì)”轉(zhuǎn)變,最大程度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教科書不僅應(yīng)向?qū)W生展示知識(shí)內(nèi)容,還應(yīng)展示獲得知識(shí)和過程和方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題、認(rèn)識(shí)和解決問題。要通過教科書引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),使獲得知識(shí)、技能的過程,同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成正確價(jià)值觀的過程;瘜W(xué)與社會(huì)生活、生產(chǎn)有著廣泛的聯(lián)系,對(duì)于我國(guó)實(shí)現(xiàn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防和科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化具有重要的作用。初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段。要貫徹全面發(fā)展的方針,著眼于提高全民族的素質(zhì),以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和能力,為學(xué)生參加社會(huì)主義建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
。3)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 化學(xué) 九年級(jí) 上、下冊(cè) 》共包含九個(gè)單元。
第一單元:化學(xué)改變了世界。
第二單元:水和溶液。
第三單元:我們周圍的空氣。
第四單元:燃燒與燃料。
第五單元:常見的酸和堿。
第六單元:海水中的化學(xué)。
第七單元:金屬。
第八單元:化學(xué)與健康。
第九單元:化學(xué)與社會(huì)發(fā)展。
2、具體分析: 第一單元:化學(xué)改變了世界
。1) 作為一門獨(dú)立的“化學(xué)”學(xué)科開設(shè),本單元是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的第一單元,理所當(dāng)然地需要對(duì)什么是化學(xué)、化學(xué)有什么用,以及怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)等問題做出合理的解釋。第一節(jié)“奇妙的化學(xué)”正如標(biāo)題所表明的,就是要通過本節(jié)的學(xué)習(xí),首先讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)的奇妙,產(chǎn)生熱愛化學(xué)、喜歡化學(xué)之情,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚的興趣。本節(jié)一開始就以“化學(xué)改變了社會(huì)”這一化學(xué)科學(xué)價(jià)值觀為靈魂選取內(nèi)容,在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上,避免單純說教,而是通過學(xué)生自主的活動(dòng),親身體驗(yàn)化學(xué)對(duì)于人類發(fā)展的巨大作用。通過體驗(yàn)化學(xué)對(duì)于社會(huì)發(fā)展的巨大作用感受到化學(xué)的奇妙。通過“觀察化學(xué)變化”奇妙現(xiàn)象以及認(rèn)識(shí)這些奇妙現(xiàn)象背后的奧秘,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)到化學(xué)的奇妙,在這種奇妙的愉悅感受中,初步形成化學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀、物質(zhì)組成的微粒觀、綠色化學(xué)觀,初步完成嘗試用宏觀與微觀相聯(lián)系的思維方式認(rèn)識(shí)身邊的物質(zhì),由此,初步了解“什么是化學(xué)”以及“為什么學(xué)習(xí)化學(xué)”!霸鯓訉W(xué)習(xí)化學(xué)”是第二節(jié)“化學(xué)之旅”著重要解決的問題;瘜W(xué)課程改革把科學(xué)探究為突破口,說明科學(xué)探究在實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)方面蘊(yùn)涵著巨大價(jià)值。認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)室、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)安全規(guī)則和學(xué)會(huì)基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能是化學(xué)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),也是化學(xué)學(xué)習(xí)的當(dāng)務(wù)之急。在第三節(jié)的教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和基本實(shí)驗(yàn)操作技能成為落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。
。2)本單元特點(diǎn)。
、、作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí),教材注意創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望,尤其注意從殷實(shí)的史實(shí)出發(fā),展示化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系,使學(xué)生能初步從化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)這三者的密切關(guān)系中領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和責(zé)任感。
、、突出化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),強(qiáng)調(diào)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 室的重要意義,以及學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的必要性,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是獲取化學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法等的重要手段,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和尊重客觀事實(shí)、善于合作等優(yōu)良品德。
③、重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和親身感受,注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究活動(dòng),并通過探究活動(dòng)和合作學(xué)習(xí),主動(dòng)地獲取知識(shí)。注意培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出 有價(jià)值的問題的思路和方法,體驗(yàn)探究活動(dòng)的過程、方法和成功后的喜悅,從而使學(xué)生產(chǎn)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感,樹立學(xué)好化學(xué)的信心。
(3)、本單元教學(xué)重點(diǎn):對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的熏陶和培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,并進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作訓(xùn)練。
。4)、本單元教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究的過程、方法等方面的教學(xué)。
第一學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、學(xué)生基本情況分析:
化學(xué)是一門九年級(jí)剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期在中考中取得好的成績(jī)。本期擔(dān)任九年級(jí)1、2班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊,有的基礎(chǔ)較牢,成績(jī)較好;當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作,使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
二、教材分析
九年級(jí)的化學(xué)教材分為上下兩冊(cè),其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容,它由七個(gè)單元組成:
第一單元走進(jìn)化學(xué)世界從三個(gè)方面向?qū)W生介紹了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),通過一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象將學(xué)生帶入化學(xué)的殿堂,從而很自然地接受這門新的課程,并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二單元我們周圍的空氣首先從學(xué)生最熟悉的物質(zhì)空氣著手,研究了空氣的組成,學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣,并探究了氧氣的實(shí)驗(yàn)與工業(yè)制法。
第三單元自然界的水從水的組成,導(dǎo)入到微觀世界,了解了分子和原子,為使書本知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,又對(duì)水的凈化與水資源的保護(hù)進(jìn)行了分析。
第四單元物質(zhì)構(gòu)成的.奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成,使學(xué)生學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣樣構(gòu)成的,為今后的探究打下基礎(chǔ)。
第五單元化學(xué)方程式這一單元讓學(xué)生懂得物質(zhì)不生不滅的道理,學(xué)會(huì)寫化學(xué)方程式,并初步引入了化學(xué)計(jì)算。
第六單元碳和碳的氧化物從學(xué)生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手,對(duì)形成物質(zhì)最多的一種元素進(jìn)行學(xué)習(xí),并探究了二氧化碳的制取。
第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始,去探究燃燒的條件,同時(shí)得出滅火的方法。讓學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學(xué)知識(shí),了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。
三、教學(xué)總體目標(biāo)
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用,通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感,提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
四、教學(xué)具體目標(biāo)
通過一學(xué)期化學(xué)課程的學(xué)習(xí),學(xué)生主要在以下三個(gè)方面得到發(fā)展。
。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會(huì)生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用,能用簡(jiǎn)單的化學(xué)語言予以描述。
2.形成一些最基本的化學(xué)概念,初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微
觀構(gòu)成,了解化學(xué)變化的基本特征,初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。
3.了解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互聯(lián)系,并能以此分析有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。
4.初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,能設(shè)計(jì)和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
。ǘ┻^程與方法
1.認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程,能提出問題,進(jìn)行初步的探究活動(dòng)。
2.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息,能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息,初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
3.能用變化與聯(lián)系的觀點(diǎn)分析化學(xué)現(xiàn)象,解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。
4.能主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn),逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1.保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲,發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2.初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀,增進(jìn)對(duì)"世界是物質(zhì)的""物質(zhì)是變化的"等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí),逐步樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念。
3.感受并贊賞化學(xué)對(duì)改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題,初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。
4.逐步樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。
5.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。
6.增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感,樹立為民族振興、為社會(huì)的進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
五、具體措施
(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中,要堅(jiān)決防止只重講授、輕視實(shí)驗(yàn)的偏向。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,要注意安全教育,要教育學(xué)生愛護(hù)儀器,節(jié)約藥品。
(2)加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中,要讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)。這樣,既有利于學(xué)生記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。
(3)重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)
元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)和
電化教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素化合物知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),制法和用途間的聯(lián)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周、第二周(9.1~9.9)緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì),化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。
第三周(9.10~9.16):走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室(參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,怎樣進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))、單元測(cè)試。
第四周(9.17~9.23):空氣、氧氣。
第五周(9.24~9.30):制取氧氣,單元測(cè)試。
第六周(10.1~10.7):水的組成、分子和原子、水的凈化。
第七周(10.8~10.14):保護(hù)水資源、最輕的氣體、單元測(cè)試。
第八周(10.15~10.21):原子的構(gòu)成、元素、離子。
第九周(10.22~10.28):化學(xué)式與化合價(jià)、單元測(cè)試。
第十周(10.29~11.4):期中復(fù)習(xí)及考試、試卷分析
第十一周(11.5~11.11):機(jī)動(dòng)
第十二周(11.12~11.18):質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學(xué)方程式。
第十三周(11.19~11.25):利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算、單元測(cè)試。
第十四周(11.26~11.2):金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。
第十五周(12.3~12.9):二氧化碳和一氧化碳、單元測(cè)試。
第十六周(12.10~12.16):燃燒和滅火。
第十七周(12.17~12.23):燃料和熱量、使用燃料對(duì)環(huán)境的影響。
第十八周(12.24~12.30):石油和煤的綜合利用、單元測(cè)試。
第十九周(12.31~1.6)
第二十周(1.7~1.13):期末復(fù)習(xí)和考試。
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