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二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-08-29 16:26:27 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(精選12篇)

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃(精選12篇)

  二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、班級(jí)情況分析

  本學(xué)期,本班學(xué)生43人,男生21人,女生22人。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字,積累了一些詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性,依賴性較重,所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。

  另外一方面,大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律,積極發(fā)言,按時(shí)完成作業(yè),逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差,紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)不在意,經(jīng)常忘寫作業(yè),上課做小動(dòng)作等。尤其是班級(jí)里的幾個(gè)特殊學(xué)生,由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙,盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng),學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩(shī)文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng),逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  二、教材分析

  本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學(xué)校生活,熱愛祖國(guó),怎樣看問題、想問題,友好相處、團(tuán)結(jié)合作,關(guān)愛他人,保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物,熱愛科學(xué)。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),具有一定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識(shí)字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。

  本冊(cè)課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當(dāng)頁(yè)文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意。本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。本冊(cè)課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的`習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

 。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  2、漢語拼音

  (1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

 。2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識(shí)字寫字

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字,會(huì)寫350個(gè)生字。

 。2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  4、口語交際

 。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

 。3)能當(dāng)眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

  5、閱讀

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

  (2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用的詞語的意思。

  (3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

  6、寫話

 。1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子,能理順次序錯(cuò)亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,寫幾句連貫的話。

 。3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好、問好和感嘆號(hào)。

  二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  保持和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心;使學(xué)生在聽清所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行準(zhǔn)確模仿,能夠用英語就日常話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,并發(fā)展起初步的認(rèn)讀能力;培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、日常用語

  此部分是與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)的12段英語對(duì)話,旨在豐富學(xué)生的日常生活用語和課堂評(píng)價(jià)用語。共分評(píng)價(jià)、游戲、家庭和生日4個(gè)主題,每個(gè)主題包含3段對(duì)話,每段對(duì)話中有1-2個(gè)核心句型和一些重點(diǎn)單詞。要求學(xué)生能聽、能說、能應(yīng)用。

  2、歌曲童謠

  此部分包括12首悅耳動(dòng)聽且易于模仿傳唱的歌曲童謠和4個(gè)歌曲童謠游戲活動(dòng)范例,主要目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)用語的.興趣。要求學(xué)生快樂地跟唱所有的歌曲童謠,聽清、唱準(zhǔn)大部分歌詞。

  3、攀登閱讀

  攀登閱讀是本學(xué)期新增的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為培養(yǎng)學(xué)生的英語認(rèn)讀能力而特別設(shè)計(jì),共包括12段朗朗上口的節(jié)奏英語。它的內(nèi)容簡(jiǎn)單而趣味性強(qiáng),利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)認(rèn)讀的自信心和認(rèn)讀興趣。

  三、采取措施

  1、注意給每個(gè)小組展示自我的機(jī)會(huì),通過預(yù)熱展示激勵(lì)的作用,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情;樹立小組展示榜樣,激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)小組合作;提高展示內(nèi)容的質(zhì)量。

  2、通過小組表演唱、輪唱、接唱、對(duì)唱、個(gè)人表演唱等多種形式,鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示,大膽替換單詞進(jìn)行表演。

  3、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真靜聽、清楚準(zhǔn)確地模仿;鼓勵(lì)學(xué)生在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容,在真實(shí)交流中大膽運(yùn)用所學(xué)知識(shí);靈活運(yùn)用各類評(píng)價(jià)用語,充分開展同伴評(píng)價(jià)。

  4、 在每堂課的結(jié)尾都要對(duì)課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),樹立典型;提醒學(xué)生完成家庭學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)課外學(xué)習(xí)。

  二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  低年級(jí)學(xué)生識(shí)字,字形是難點(diǎn)。根據(jù)研究,二年級(jí)下學(xué)期的孩子掌握字形的心理過程處于初步分化階段。就是說經(jīng)過初步的生字教學(xué),學(xué)生對(duì)不同漢字的字形輪廓有了一定分化,但是綜合不全,主要表現(xiàn)在對(duì)于字形結(jié)構(gòu)某些細(xì)微部分尚有遺漏或添補(bǔ),再認(rèn)和再現(xiàn)時(shí)偶爾出現(xiàn)波動(dòng)和泛化現(xiàn)象。

  二、主要任務(wù)和要求

  1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識(shí)字、正音。

  2、要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思。

  正確書寫,并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞句。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

  7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)所表達(dá)的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

  9、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí),認(rèn)真聽別人講話,能聽懂主要容。能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。有表達(dá)的自信心,能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  10、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。

  11對(duì)、周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng),并能表達(dá)自己的感受。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)390個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字能力,會(huì)用部首查字法查字能運(yùn)用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。

  2、寫字姿勢(shì)正確,字寫得端正、清楚。

  學(xué)會(huì)默讀課文,能正確、流利,地朗讀課文,會(huì)背誦指定的課文。

  難點(diǎn):

  1、通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  2、閱讀教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  1、通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育,把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行行為指導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  2、重視識(shí)字教學(xué),教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的'比較,加強(qiáng)邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。

  3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀,培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練,要把字的教學(xué)放在詞和句的

  教學(xué)之中,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn),為學(xué)生設(shè)置思考的路子,訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué),為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

  4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生聽說的愿望,保證訓(xùn)練時(shí)間,堅(jiān)持大面積訓(xùn)練,及時(shí)糾正語病,讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做到抓兩頭,促中間,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、編寫安排

  本冊(cè)教材共分四個(gè)部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字、課文和單元練習(xí)。

 。ㄒ唬┡囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  承接前三冊(cè)的體例,本冊(cè)課本前三頁(yè)安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生勤查字典、主動(dòng)識(shí)字等方面的內(nèi)容,作為全套教材關(guān)于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的系列安排之四。安排本項(xiàng)內(nèi)容,意在讓教師繼續(xù)重視非智力因素的培養(yǎng),知道學(xué)生養(yǎng)成勤查字典、主動(dòng)識(shí)字等良好習(xí)慣。

 。ǘ┳R(shí)字寫字

  本冊(cè)教材繼續(xù)采用“識(shí)寫分流,多識(shí)少寫”的方法安排生字。本冊(cè)共安排生字390個(gè),其中要求能識(shí)會(huì)寫的285個(gè),另外的105個(gè)只認(rèn)不寫。“只要求認(rèn)識(shí)”即對(duì)這些生字,要求能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,能初步結(jié)合詞語理解字義,能在口頭表達(dá)時(shí)運(yùn)用,只是不要求會(huì)默寫而已,比以往的“二類字”要求高些。全冊(cè)生字分兩種途徑安排:一是隨課文分散識(shí)字;二是集中在“識(shí)字”中安排。其中“識(shí)字”課安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。它有三種形式,即詞串識(shí)字、形近偏旁的比較和特殊偏旁的認(rèn)識(shí)……三種不同形式的安排,目的都是引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,揭開漢字的。造字規(guī)律,激發(fā)兒童熱愛祖國(guó)語言文字的情感。與以往的識(shí)字相比,具有形式新、識(shí)字巧、韻文美、彩圖趣、練習(xí)精的特點(diǎn)。此外,隨課文安排了11個(gè)偏旁。

 。ㄈ┱n文

  全冊(cè)教材安排課文24篇,其中韻文5篇。大體上按內(nèi)容分為6個(gè)單元。1~4課為“春光篇”,課文內(nèi)容大都與春天的物候相關(guān);5~8課為“哲理篇”,意在讓學(xué)生從中領(lǐng)悟一些人生哲理;9~12課為“親情篇”,主要教育學(xué)生孝敬父母,關(guān)心他人;13~16課為“勤學(xué)篇”,目的是教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向,刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí);17~20課為“愛國(guó)篇”,主要教育學(xué)生熱愛祖國(guó),了解一些祖國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情;21~24課為“科技篇”,意在激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探索大自然的奧秘。以上安排,為學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)、練好語文基本功、潛移默化地接受思想教育,提供了豐富的材料。

  本冊(cè)教材編選的課文,仍然體現(xiàn)了內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn):既有表現(xiàn)歷史人物、事件的課文,如《母親的恩情》、《木蘭從軍》,又有反映當(dāng)代社會(huì)風(fēng)貌的課文,如《“閃光的金子”》;既有描寫自然景觀和民族風(fēng)情的課文,如《臺(tái)灣的蝴蝶谷》、《歡樂的潑水節(jié)》,又有抒發(fā)兒童歡樂、愉悅情感的課文,如《雨后》、《真想變成大大的荷葉》等。除了記敘文以外,還有詩(shī)歌、寓言、童話、神話故事。以上特點(diǎn),不但有助于學(xué)生接受多方面的教育,而且也利于激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴(kuò)大他們的閱讀視野。

  本冊(cè)課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。課文插圖精美,富有兒童情趣,便于幫助學(xué)生理解內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

  每篇課文后面的作業(yè)題安排了三方面的內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述,旨在讓學(xué)生認(rèn)真讀書,繼續(xù)增加學(xué)生規(guī)范化語言的積累;二是要求學(xué)生按筆順描紅,繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功;三是讀抄常用詞語,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字,也為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ);四是詞句練習(xí)和思維訓(xùn)練,意在結(jié)合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,使他們充分感知,反復(fù)習(xí)用,逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移;或是啟發(fā)學(xué)生感悟課文豐富的人文內(nèi)涵,使他們的思維能力和語文運(yùn)用能力得到發(fā)展。

 。ㄋ模┚毩(xí)

  共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)注重綜合性和實(shí)踐性,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、學(xué)寫鉛筆字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。其中口語交際及綜合性學(xué)習(xí)方面,本著利于訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思維、想象、表達(dá)等能力的原則,以口語交際、說說寫寫的形式安排了“說話要注意姿勢(shì)”、“講童話故事”、“學(xué)會(huì)勸阻”、“教你玩游戲”、“學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述”等內(nèi)容。

  二、教學(xué)建議

 。ㄒ唬╆P(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

  良好的習(xí)慣對(duì)養(yǎng)成人的良好素質(zhì)至關(guān)重要,它可以使學(xué)生終身受益。教學(xué)時(shí),不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣,更要注重培養(yǎng)并使之養(yǎng)成。

 。1)抓好開端,嚴(yán)格要求夯基礎(chǔ)。首先,要充分發(fā)揮教材中的彩照的作用,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,理解圖畫的內(nèi)容和用意;其次,在觀察的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考,強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的重要性。

 。2)加強(qiáng)實(shí)踐,反復(fù)操作重體驗(yàn)。把良好的習(xí)慣作為一個(gè)重點(diǎn)來抓,要想方設(shè)法反復(fù)實(shí)踐,與日常教學(xué)相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦的興趣和熱愛祖國(guó)語言文字的情感。

  (3)持之以恒,強(qiáng)化習(xí)慣重實(shí)效。良好習(xí)慣的形成是一個(gè)持續(xù)而漫長(zhǎng)的過程,既要嚴(yán)格要求,又要巧用教育技巧,持之以恒地強(qiáng)化習(xí)慣的培養(yǎng)。

 。ǘ╆P(guān)于識(shí)字寫字

  識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。教者要尤為重視,尤其在低年級(jí)。教師要重視利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫筆順、基本字、偏旁部首等識(shí)字工具和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,積極引導(dǎo),堅(jiān)持訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。其次,要使學(xué)生掌握漢字的基本規(guī)律,簡(jiǎn)化識(shí)字心理,可以教一個(gè)學(xué)一串,加快識(shí)字的速度。再者,不但要重視“知識(shí)與能力”、“過程與方法”這兩個(gè)層面的目標(biāo),也要關(guān)注“情感態(tài)度價(jià)值觀”這一層面目標(biāo)的達(dá)成,可以通過游戲、獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)比、觀賞等方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望、熱愛祖國(guó)文字的感情,具備寫字的美感意識(shí),感受漢字的形體美。同時(shí),要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的教學(xué),充分利用好配套習(xí)字冊(cè),指導(dǎo)學(xué)生將字寫規(guī)范、端正、整潔。

 。1)詞串識(shí)字。

  ①看圖感知,建立表象?梢酝ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,初步了解相關(guān)形象或事物。

 、诶媒(jīng)驗(yàn),自主識(shí)字。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,利用已經(jīng)掌握的識(shí)字經(jīng)驗(yàn),自學(xué)生字,做到看清形,讀準(zhǔn)音。

 、蹐D文對(duì)照,形成聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生將詞語跟插圖比照,建立詞語跟具體形象的聯(lián)系,初步形成概念。

 、苷w誦讀,想象入境。詞串的生命在于“串”,即是一個(gè)有一定情境的.整體。教學(xué)中不能囿于單個(gè)詞語的識(shí)讀,要注意引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀,感受詞串整體的情味、意趣、形象,努力建立起立體多維的“內(nèi)心視象”,并且外化為抑揚(yáng)頓挫、疾徐有致的朗讀。

 、葜笇(dǎo)書寫。

 。2)形近偏旁的比較。這組教材有利于幫助學(xué)生了解形聲字的形義關(guān)系。

 、偎菰戳私,加深比較。指導(dǎo)學(xué)生觀察教材中實(shí)物圖形與古文字,了解偏旁本義。比如“識(shí)字3”中,“木字旁”的古文字像一株樹,上面像樹冠,下面像樹干與樹根!昂套峙浴钡墓盼淖窒褚恢旰坦龋线呄袼肱c葉,下邊像莖與根。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察比較這兩組今文字偏旁。

 、诶媒(jīng)驗(yàn),看圖識(shí)字。

 、蹐D文對(duì)照,以識(shí)促讀。通過看圖領(lǐng)會(huì)詞義,進(jìn)而通過誦讀整體領(lǐng)會(huì)詞語間的內(nèi)在聯(lián)系。還可以借助畫面進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練。

  ④指導(dǎo)書寫。

 。3)形聲字歸類識(shí)字。本課除要突出特殊偏旁的認(rèn)識(shí)外,四組詞語實(shí)際也是一篇適宜朗讀的韻文。

 、儆^察畫面,認(rèn)識(shí)偏旁,建立聯(lián)系。通過觀察畫面,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鳥、隹、月”三個(gè)偏旁,知道鳥可以用“鳥、隹”兩個(gè)不同的偏旁表示,而“月亮”和“肉”這兩個(gè)不同的事物又可以用同一個(gè)偏旁“月”表示。

 、诳磮D識(shí)字,建立表象。通過看圖,認(rèn)識(shí)事物,建立詞語與事物之間的聯(lián)系。

 、壅w誦讀,強(qiáng)化感受。

 、苤笇(dǎo)書寫。

 。ㄈ╆P(guān)于課文

  蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)教材在選編課文是著眼于好讀好教,為不同層次的學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了空間。教學(xué)中,可注意以下幾點(diǎn):

  (1)在初讀感知階段,要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文,要求讀得正確、流利,同時(shí)可以結(jié)合初讀,使學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音,感知字形,初步理解字義。

 。2)在精讀理解階段,要通過指點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解,幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義,理解課文內(nèi)容。

 。3)在積累運(yùn)用階段,要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述,使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料,實(shí)現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。

  總之,要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”,以字詞句的基本功訓(xùn)練為“緯”來組織閱讀教學(xué),使學(xué)生在這一過程中,理解內(nèi)容,陶冶情感,發(fā)展語言,從而不斷提高語文水平。

 。ㄋ模╆P(guān)于練習(xí)

  “學(xué)用字詞句”

  蘇教版練習(xí)中學(xué)用字詞句具有兒童化、綜合化、情趣化、個(gè)性化、生活化、遷移化和探究化的特點(diǎn)。教師一定要注重與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國(guó)語文的情感。

  “讀讀背背”

  ①成語串:根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),教學(xué)時(shí)可采用“先吞噬,后反芻”的方法。小學(xué)生對(duì)成語的理解不可能一步到位,先讓他們吞噬下去,允許“不求甚解”,允許“遺忘”,通過以后的多次反芻,學(xué)生會(huì)逐步加深對(duì)這些成語的理解和運(yùn)用。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、逐步深化的過程,這也是面向?qū)W生終身發(fā)展的教學(xué)策略。

 、谝恍┢绦、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,以幫助學(xué)生積累語言。

  “口語交際”

  1、重情境創(chuàng)設(shè)策略。

  口語交際是人面對(duì)面的交往,有著特定的情境,交際者所談的話題、所處的場(chǎng)合、交際的對(duì)象也都是特定的。我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)該特別注意根據(jù)口浯交際話題,去創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)皿w的口語交際情境。

  2、重雙向互動(dòng)策略。

  從口語交際的實(shí)際來看,口語交際雙方的角色是不斷變換的,參與交際的雙方既是說話人,又是聽話人,既是表達(dá)者,又是領(lǐng)會(huì)者。交際的雙方總是在不知不覺中及時(shí)地調(diào)整、交流著信息。口語交際有著很強(qiáng)的雙向互動(dòng)性。我們?cè)谠O(shè)計(jì)口語交際教學(xué)的過程中,應(yīng)根據(jù)具體的話題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,將課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)成“雙向互動(dòng)式”的過程。有些話題的雙向互動(dòng)性非常明顯,我們只要整體把握,就水到渠成。有些話題雙向互動(dòng)性不夠明顯,我們要仔細(xì)研讀教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,并在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo),使其實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)?梢越梃b的課堂“雙向互動(dòng)”的方式很多,如表演、小組交流、師生交流、請(qǐng)求、幫助、詢問、即興交談、話題討論、辯論等。本冊(cè)教材幾個(gè)話題的雙向互動(dòng)性都不是很明顯。因此,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該想方設(shè)法,盡可能使教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)。

  3、重實(shí)踐策略。

  口語交際有著很強(qiáng)的“實(shí)踐性”,我們應(yīng)努力讓學(xué)生在口語交際的實(shí)踐中學(xué)習(xí)口語交際,提高口語交際的水平和能力。我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)過程的時(shí)候,應(yīng)緊緊抓住實(shí)踐這個(gè)關(guān)鍵,以學(xué)生為主體,尋找有利于創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生進(jìn)行口語交際實(shí)踐情境和氛圍的“高招”,設(shè)計(jì)出雙向互動(dòng)的教學(xué)過程。

  我們還應(yīng)注意在口語交際的教學(xué)過程中,大力削減口語交際知識(shí)的傳授環(huán)節(jié),使課堂有充裕的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐。

  我們還可以結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際,對(duì)所教學(xué)的話題進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展,讓學(xué)生(特別是在口語交際方面有困難的同學(xué))得到多一些的實(shí)踐機(jī)會(huì)。當(dāng)然,我們更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生,將在課堂上學(xué)到的口語交際本領(lǐng),運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

  經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí),學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,能認(rèn)識(shí)自然段,認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字,寫字姿勢(shì)基本正確,但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

  二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5

  一、指導(dǎo)思想:

  以培養(yǎng)“會(huì)愛、會(huì)思、會(huì)行”的“三會(huì)”學(xué)生為目標(biāo),以主動(dòng)發(fā)展型的課堂研究為主陣地,傳承尊重學(xué)生、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),以名師為引領(lǐng)提高教師課堂教學(xué)水平,切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  二、情況分析:

  我們的優(yōu)勢(shì):

  一年級(jí)的時(shí)候,我們著力進(jìn)行了“誦讀兒童詩(shī)歌”的小課題研究,取得了比較好的效果。如今,老師們的研究意識(shí)逐步提高,研究的方式方法更加創(chuàng)新。本學(xué)期,我們將在以往基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生采用創(chuàng)作兒童詩(shī)。

  學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。二年級(jí),我們將在學(xué)生的寫字習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣等方面加大訓(xùn)練的力度,通過課堂的嚴(yán)格要求、課后的督促輔導(dǎo)以及通過多種渠道的及時(shí)有效反饋,進(jìn)一步鞏固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的團(tuán)隊(duì)不缺乏愛讀書之人。

  我們的不足:

  1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不到位,特別是課外閱讀方面,部分孩子存在嚴(yán)重的惰性思想,懶得讀,讀的少,讀的淺,導(dǎo)致知識(shí)的貯備量不足。

  2.我們教研組的成員有新接觸語文的老師,對(duì)于本班學(xué)生的學(xué)情和低年段的課標(biāo)不是特別了解,還需要有一段的熟悉、磨合的階段。

  3.我們教師的科研意識(shí)和能力還較薄弱,由于教師的專業(yè)水平和科研能力仍沒有達(dá)到新課程的要求,對(duì)自己在教育過程中面臨的問題還沒有養(yǎng)成研究的習(xí)慣。

  三、美育目標(biāo):

  團(tuán)隊(duì)建設(shè):注重教師的專業(yè)化成長(zhǎng),積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。加強(qiáng)課標(biāo)的研究,以跨學(xué)科聽課、觀摩名師課堂、共同體互助成長(zhǎng)為契機(jī),吸取優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,爭(zhēng)做雅美教師。

  課堂教學(xué):尊重學(xué)生以學(xué)生為本的教學(xué)理念,立足課堂,繼續(xù)優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)竇桂梅老師先進(jìn)的教育教學(xué)理念,提高教師課堂授課能力,打造主動(dòng)發(fā)展的高效課堂。

  寫字教學(xué):全面提高,重點(diǎn)關(guān)注。在學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范書寫的基礎(chǔ)上(班級(jí)規(guī)范率要達(dá)到90%),著力提高學(xué)生書寫美觀度,并要求有一定的速度。加大寫字課的研究力度,上好每周一節(jié)的寫字課,采取各種評(píng)價(jià)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性。指導(dǎo)學(xué)生們寫好日字旁、日子頭、目字旁、目字底、單耳刀、雙耳刀、巾字底女字旁、女字底、子字旁、子字頭、字字底、提土旁、土字底、王字旁、反犬旁、絞絲旁、又字旁、又字底、方字旁、蟲字旁、蟲字底、鳥字旁、金字旁、食字旁、火字旁、車字旁、走之兒、建字旁、同字框、門字框、方框兒、廣字旁、病字旁的字。每月開展一次寫字比賽。

  讀書工作:開展豐富多彩的讀書活動(dòng),倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生背誦經(jīng)典古詩(shī)和兒童詩(shī),注重過程性管理,打造尚美學(xué)生,營(yíng)造書香氛圍。

  四、具體措施:

 。ㄒ唬┘w備課

  集體備課中,要求主備人在交流之前,認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)研讀教材,明確本課教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn);強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性,真正做到有計(jì)劃、有安排、定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。間周的教研活動(dòng)時(shí)間要抽出至少半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行小老師開講的相關(guān)探討研究工作。備課要及時(shí)、認(rèn)真,注重反思的實(shí)效性。課堂教學(xué)要扎實(shí)有效,追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化。

 。ǘ┳ゼ(xì)抓實(shí)寫字教學(xué)

  開學(xué)后我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的書寫仿佛又回到了解放前,問題多多:筆順不正確、頓筆不到位,個(gè)別學(xué)生甚至不會(huì)頓筆了。很多學(xué)生出現(xiàn)了“兩條腿”的現(xiàn)象,當(dāng)堂指導(dǎo)后還能寫得比較工整,一旦脫離了田字格或者沒有了范本,書寫質(zhì)量就大打折扣。

  學(xué)過的知識(shí)隨著假期身心的放松而變得陌生,這也說明我們前期的工作還不夠扎實(shí)。針對(duì)出現(xiàn)的問題,我們決定本學(xué)期要著力加大寫字教學(xué)的研究指導(dǎo)力度,并要進(jìn)一步的細(xì)化、強(qiáng)化。對(duì)于寫字指導(dǎo),我們運(yùn)用“看——寫——評(píng)——改”四部曲的模式細(xì)化書寫的指導(dǎo)和評(píng)價(jià),并通過相互學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)老師的教法,不斷強(qiáng)化書寫質(zhì)量。

 。ㄈ┤嫣岣呓虒W(xué)質(zhì)量

  在一年級(jí)的教學(xué)工作中,原有團(tuán)隊(duì)的成員們教研比較扎實(shí),我們也充分利用課間、中午的時(shí)間隨即教研,最后的檢測(cè)成績(jī)不相上下,本學(xué)期繼續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量,縮小班級(jí)間、學(xué)生間的差距,也將是我們這學(xué)期要突破的.一大重點(diǎn)。

  1.教師素質(zhì)的提升。要提升教學(xué)質(zhì)量,教師的成長(zhǎng)是基礎(chǔ),為此,我們決定以教師分層培訓(xùn)為保障,深入開展常態(tài)語文課堂教學(xué)的研究,以名師課例學(xué)習(xí)引領(lǐng)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為契機(jī),精心備課,提高課堂效率,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  2.質(zhì)量檢測(cè)促提升

 。1)平日抽寫及時(shí)跟進(jìn),批改記錄本上隨時(shí)記錄,訂正準(zhǔn)確到位,腳踏實(shí)地的學(xué)好每一課的知識(shí)。

 。2)單元質(zhì)量檢測(cè)把好選題關(guān)、閱卷關(guān)(強(qiáng)調(diào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一定要一致,以免引起家長(zhǎng)不必要的誤會(huì))和卷面分析關(guān),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)跟進(jìn)。

  (3)每次檢測(cè)講評(píng)后要給學(xué)困生兩三天的鞏固時(shí)間,之后進(jìn)行二次檢測(cè),逐步縮小他們與其他同學(xué)的差距。

 。ㄋ模┮龑(dǎo)品讀,重點(diǎn)突破

  二年級(jí)學(xué)生在朗讀課文時(shí),存在“唱書”的現(xiàn)象,因此,在學(xué)期初,我們重點(diǎn)教給學(xué)生有節(jié)奏的朗讀,逐步指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),品讀出高興或傷心等情感體驗(yàn)。問題分析如下:

  1.學(xué)生朗讀課文時(shí),因閱讀能力和年齡特點(diǎn)導(dǎo)致讀的速度慢,不少同學(xué)存在“拖腔拉調(diào)”的“唱書”現(xiàn)象。

  2.“喊書”,尤其男學(xué)生尤為嚴(yán)重,他們自以為這樣讀書就是聲音響亮。

  3.很多學(xué)生在讀一些長(zhǎng)句子或課文時(shí),不會(huì)根據(jù)語句要求適時(shí)停頓(換氣),就是我們常說的把句子讀破。

  4.部分學(xué)生在朗讀時(shí),咬字太重,一字一頓。

  5.二年級(jí)的學(xué)生模仿能力很強(qiáng),在指導(dǎo)示范之后,學(xué)生學(xué)得很快。但這其實(shí)是一種表象,因?yàn)樵谙乱淮卫首x時(shí),學(xué)生常常又恢復(fù)原狀。

  針對(duì)出現(xiàn)的問題,整改如下:

  1.長(zhǎng)期堅(jiān)持:“唱書”是低年級(jí)學(xué)生在朗讀時(shí)普遍存在的問題,要改變“唱書”,關(guān)鍵在于長(zhǎng)期的堅(jiān)持。他不是朝夕之功就可以做到的,我們的老師都充分意識(shí)到這一點(diǎn),所以將在這學(xué)期的教學(xué)中利用晨讀和課堂教學(xué)時(shí)間,隨時(shí)糾正學(xué)生的不良讀書習(xí)慣。

  2.循序漸進(jìn):改變不良讀書習(xí)慣,不能一蹴而就,所以我們老師感覺要循序漸進(jìn),由易到難,逐漸的增加難度。具體是:詞語→句子→片段→篇。

  3.教給方法:學(xué)生之所以“拖腔拉調(diào)”、“喊書”、“一字一頓”這些朗讀問題,主要是缺乏方法,不知道該怎么讀。所以,我們老師要根據(jù)學(xué)生的接受能力,教給學(xué)生一些朗讀的方法。

  4.評(píng)價(jià)手段:評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒。

  首先,老師要注重課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)的運(yùn)用,對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步激勵(lì)為主。

  其次,培養(yǎng)人才,評(píng)選“朗讀小明星”,當(dāng)好“小老師”、“小播音員”,發(fā)揮榜樣示范的作用。

  第三,競(jìng)賽激勵(lì),在班級(jí)經(jīng)常開展多種形式的朗讀比賽,通過競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

  第四,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,互助合作,共同進(jìn)步。

  (五)加強(qiáng)閱讀積累,提升人文素養(yǎng)

  1.繼續(xù)開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀積累活動(dòng),增加學(xué)生的語文積淀。利用每天的晨讀時(shí)間,間天誦讀課文和金子美玲的兒童詩(shī),創(chuàng)設(shè)詩(shī)文誦讀氛圍,班級(jí)開展各種競(jìng)賽活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦詩(shī)文的積極性。

  2.開展豐富多彩的讀書活動(dòng):好書漂流、好書我來讀、親子讀書等,營(yíng)造濃濃的讀書氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。必讀書目與選讀書目相結(jié)合,以閱讀考級(jí)為手段,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書,提高學(xué)生的閱讀積累和個(gè)人素養(yǎng)。

  寫詩(shī)專項(xiàng)研究,我手寫我心。

  注重激發(fā)學(xué)生的寫詩(shī)興趣,加強(qiáng)寫話方法的指導(dǎo),每周至少兩次寫詩(shī)訓(xùn)練。經(jīng)常進(jìn)行各種形式的寫詩(shī)研討,以提高教師敏銳捕捉生活、有效指導(dǎo)寫詩(shī)的能力。

  二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇6

  本學(xué)期已經(jīng)開始了,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,本人認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn),采取合理的教學(xué)方法,做到有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué)。特制定本期教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、情況分析

  本班大部分學(xué)生活潑好動(dòng),好學(xué)上進(jìn),接受能力也較強(qiáng),語文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。通過一年的學(xué)習(xí),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課專心聽講,積極發(fā)言,嘗試合作學(xué)習(xí),掌握了基礎(chǔ)知識(shí),形成了一定的學(xué)習(xí)技能,并能正確寫字,書寫規(guī)范,掌握字的音、形、義,理解常用詞語,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)用。絕大多數(shù)學(xué)生愿意與別人進(jìn)行口語交際,能說會(huì)寫一句或幾句話,意思比較完整。能正確流利地朗讀課文,有感情地背誦指定的課文。當(dāng)然,也有一些在學(xué)習(xí)上暫為落后的學(xué)生,在學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性,學(xué)習(xí)效率不高,本學(xué)期在教學(xué)中,要注意因材施教,面向全體學(xué)生,讓每位學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣。

  二、教材分析

  全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識(shí)字”、“課文”組成!白R(shí)字”安排了2個(gè)單元,每單元4課,共8課。課文安排了6個(gè)單元,每單元3~5課,共23課。

  1、關(guān)于識(shí)字。本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)字分流”的辦法安排生字。全冊(cè)共安排生字406個(gè),其中要求會(huì)寫的為276個(gè),另外的130個(gè)只要求認(rèn)識(shí)。“識(shí)字”課有三種形式:

 。1)詞串識(shí)字。

  (2)看圖會(huì)意識(shí)字。

  (3)形聲字歸類識(shí)字。

  2、關(guān)于課文。 全冊(cè)教材安排課文23篇,其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)人生等。

  3、關(guān)于練習(xí)。全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)8個(gè),每單元后面安排1個(gè)。練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

  教學(xué)重點(diǎn)為識(shí)字寫字、朗讀背誦、口語交際和寫話。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì)字詞并運(yùn)用字詞、口語交際和寫話。順應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)

  語文規(guī)律,將采取模仿、遷移等訓(xùn)練方式,讓學(xué)生進(jìn)行語言的積累和內(nèi)化。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

  (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

 。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  2、漢語拼音

 。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

 。2)認(rèn)識(shí)大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識(shí)字寫字

  (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀406個(gè)生字。并掌握課本安排的27個(gè)常用偏旁。

 。2)能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè);能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱。

  4、口語交際

  (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。

  (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、語句連貫的'話。

  (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

  (4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

  5、閱讀

 。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

 。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

 。3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。

  6、寫話

 。1)能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子;能理順次序錯(cuò)亂的句子。

 。2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單的事物,寫幾句連貫的話。

  (3)學(xué)會(huì)“祝賀”“購(gòu)物”“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng),能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

  (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)。

  四、教學(xué)措施

  1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。

  2、重視朗讀指導(dǎo),采用多種方法,每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間,充分利用插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。

  3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,展開豐富的聯(lián)想和想象,積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。

  4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),主動(dòng)積累詞句,將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑,合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。

  6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時(shí)間,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,增強(qiáng)語文素質(zhì)。堅(jiān)持寫小練筆,打好作文基礎(chǔ)。

  7、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋,減少學(xué)生之間的差異。

  五、教學(xué)要求

  1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式,訓(xùn)練正確的朗讀、背誦方法,培養(yǎng)學(xué)生勤于朗讀、背誦,逐步養(yǎng) 成樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  2、學(xué)會(huì)本單元生字,認(rèn)識(shí)新的偏旁部首。能結(jié)合課文或插圖理解詞語。按順序仔細(xì)觀察圖畫,通過朗讀、背誦。學(xué)會(huì)《漢語拼音字母表》,能正確讀、背、書寫。積累有關(guān)秋天的詞語詩(shī)歌。

  六、教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  識(shí)字卡片、多媒體課件、頭飾、小黑板、識(shí)字轉(zhuǎn)盤。

  二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  以馬克思主義教育科學(xué)理論為指導(dǎo),努力貫徹國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實(shí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,教學(xué)中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,提高文化品位,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排,本期開始開設(shè)選修課《文章寫作與修改》、《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》。

  《文章寫作與修改》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來的,是為高中生提供的語文選修課中的'一種。本書內(nèi)容共分4章,每章3節(jié),總共12節(jié),涉及個(gè)性化寫作、材料的使用、認(rèn)識(shí)的深化以及文章修改四個(gè)方面的問題。為具有寫作興趣和特長(zhǎng)的高中生開辟的寫作新天地,同時(shí)也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間!吨袊(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》這本教材,從高中生實(shí)際水平出發(fā),對(duì)于詩(shī)歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩(shī)旨)“置身詩(shī)境、緣景明情”(把握詩(shī)境)“因聲求氣、涵詠詩(shī)韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手;對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩(shī)文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

  三、學(xué)生分析

  本期本人擔(dān)任高二文科117、119兩個(gè)班的語文教學(xué)。

  本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班,學(xué)生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)超多,中等生少,后進(jìn)生多,學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。

  四、工作重點(diǎn)

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國(guó)主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

  2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  3、激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

  4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量,引發(fā)對(duì)中國(guó)文學(xué)的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作,在實(shí)踐中提高寫作能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

  五、具體措施

  1、加強(qiáng)書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí),提高教師自我素養(yǎng)。

  2、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。

  3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,用好《語文讀本》,每周布置閱讀量,積累語文基礎(chǔ)知識(shí),名句名篇的知識(shí)。

  4、重視誦讀,改進(jìn)古詩(shī)文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語感。

  5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng)。

  6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合,面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合,切實(shí)提高效率。

  7、加強(qiáng)電化教學(xué),增加課堂容量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇8

  一、學(xué)生情況分析:

  二年上學(xué)期的大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,上課能認(rèn)真聽講,積極參與課堂活動(dòng),課后按時(shí)完成作業(yè),有一定的學(xué)習(xí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),聰明好學(xué),處于知識(shí)需求的發(fā)展期和心理形成期,有能夠判斷簡(jiǎn)單的是非標(biāo)準(zhǔn)。但也有少數(shù)部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,記憶力、理解能力、運(yùn)用能力和識(shí)字能力不強(qiáng),不能積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)自己要求不嚴(yán)格,不能靈活的學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識(shí)。

  二、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教材仍沿襲前面兩冊(cè)教材的編排特色,采用主題板塊的形式。全冊(cè)共有十二個(gè)主題板塊,依次為:快樂地玩、漢字家園(一)、幽默、漢字家園(二)、名人小時(shí)候的故事、讓我們更健壯、童年的問號(hào)、山水花鳥、動(dòng)物趣事、寓言、相信自己、過年。每個(gè)板塊的.內(nèi)涵都很豐富,拓展了語文學(xué)習(xí)空間,為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語文學(xué)習(xí)過程。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)428個(gè)生字,會(huì)寫263個(gè)生字,認(rèn)識(shí)15個(gè)偏旁部首。喜歡學(xué)習(xí)漢字,并有主動(dòng)識(shí)字的愿望。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。會(huì)使用音序查字法查字典,學(xué)習(xí)部首查字法,學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀,并借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思,在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。

  5、能閱讀淺顯的課外讀物,能展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美,喜愛圖書,愛護(hù)圖書。

  6、對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,并寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和愿望。在寫話中能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。并根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。

  7、學(xué)講普通話,能認(rèn)真聽別人講話,了解講話的內(nèi)容,能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié),有表達(dá)的自信心與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  8、對(duì)周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,共同討論。結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,熱心參加校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見聞和看法。

  四、教學(xué)措施

  1、認(rèn)真鉆研教材,把握教材重難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)。 2培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

  3、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識(shí),更新教育觀念,提高自身的教學(xué)水平,改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

  4、發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠(yuǎn)程教育資源,認(rèn)真上好每一節(jié)課。課前精心準(zhǔn)備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改每一次作業(yè),及時(shí)反饋。

  5、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高,組織好語文實(shí)踐活動(dòng),充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

  6、積極參加語文教研活動(dòng),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

  7、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練,養(yǎng)成良好的坐,寫姿勢(shì),并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣,同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

  二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇9

  一、教材分析

  本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二),要求會(huì)寫的字;詞語表。

  教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是:感受大自然的美好,愛護(hù)周圍環(huán)境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國(guó)際理解和友好,神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。

  2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。

  3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的`思想感情。

  8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,練習(xí)復(fù)述課文。

  10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

  三、學(xué)生情況分析及教學(xué)措施

  本班小部分同學(xué)紀(jì)律散漫,行為習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時(shí)完成。對(duì)于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律,愛學(xué)習(xí),求上進(jìn)的良好習(xí)慣。

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

  4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇10

  一、指導(dǎo)思想:

  指導(dǎo)學(xué)生有效讀書!白x書”兩字,關(guān)鍵在于“讀”,書的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,是我們的目標(biāo)所在。

  俗話說,“一個(gè)人不讀書是一生的遺憾,一個(gè)民族不讀書是一個(gè)國(guó)家的恥辱”。學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光,幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣,多讀書、讀好書,會(huì)使他們終身受益。二年級(jí)的`小學(xué)生已經(jīng)有了初步的識(shí)字量,再借助拼音,他們已經(jīng)能進(jìn)行一些課外閱讀了。因此,在本年度的課堂教學(xué)之余,我特制定了課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。

  二、推薦書目

  (一)必讀書目:配套課文的課外讀物《課外閱讀》、《小學(xué)生必背古詩(shī)一百首》、《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》。

 。ǘ┻x讀書目:

  1.《小豬唏哩呼!

  2.《笨狼的故事》

  3.《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》

  4.《小老虎歷險(xiǎn)記》

  5.《三個(gè)小寵物》

  6.《人參娃娃》

  7.《365夜兒歌》

  8.《小巴掌童話百篇》

  9.《笨笨豬》

  10.《泡泡兒去旅行》

  11.《吃黑夜的大象》

  12.《三毛流浪記》

  13.《小腳丫圖畫書系列》

  14.《八點(diǎn)猴和狐貍皮褲系列》

  15.《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?/p>

  16.《十萬個(gè)為什么》

  17.《逃家小兔》

  18.《爺爺一定有辦法》

  19.《我會(huì)把你治好的》

  20.《猜猜我有多愛你》

  三、具體實(shí)施

  1、每單周一節(jié)課外閱讀課,雙周誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典。

 、偕虾瞄喿x指導(dǎo)課。每周設(shè)立一節(jié)“大閱讀課”,可指導(dǎo)學(xué)生閱讀也可展示學(xué)生的閱讀成果。如要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),擬定好各班級(jí)指導(dǎo)內(nèi)容,像如何查工具書,如何學(xué)會(huì)提問,如何學(xué)會(huì)圈點(diǎn)評(píng)注等,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,提高閱讀效率;激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。

 、谧龊米x書日記!坝洝笔亲x的強(qiáng)化,讀的深化。為使讀書日記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地,我們要求語文老師認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會(huì)式),讓學(xué)生利用《讀書快樂營(yíng)》做好讀書筆記,以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

  2、每天上午的課余時(shí)間讀都是學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。

  3、班級(jí)可開展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語接龍比賽等活動(dòng)。

  4、建好閱讀反饋表。學(xué)生畢竟是孩子,讓他們堅(jiān)持課外閱讀,持之以恒地自覺融入書海中,確實(shí)不易。為此我們?cè)O(shè)立了讀寫本,請(qǐng)家長(zhǎng)一起督促學(xué)生閱讀。

  5、開展“親子共讀”活動(dòng)。設(shè)計(jì)親子共讀讀書卡,家長(zhǎng)每天填寫孩子的讀書書目,讀書時(shí)間,家長(zhǎng)養(yǎng)成與孩子一起閱讀健康書籍的習(xí)慣。,“愿乘風(fēng)破萬里浪,甘面壁讀十年書”。

  6、期末將評(píng)選“小小藏書家”以此激發(fā)學(xué)生藏書的積極性。

  第一周:閱讀《笨狼的故事》

  第三周:閱讀《十萬個(gè)為什么》

  第五周:詞語接龍比賽

  第七周:閱讀《小腳丫圖畫書系列》

  第九周:閱讀《三個(gè)小寵物》

  第十一周:朗讀比賽

  第十三周:閱讀《人參娃娃》

  第十五周:講故事比賽

  第十七周:誦讀故事比賽

  第十九周:評(píng)選“小小藏書家”。

  二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇11

  一、學(xué)生情況分析

  二年五班共有學(xué)生51人,其中男同學(xué)23人,女同學(xué)28人。大部分同學(xué)有責(zé)任心,在學(xué)習(xí)過程中能努力向上,認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),有一定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀能力,但也有一些學(xué)生識(shí)字能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,孩子本身坐不住、注意力不集中,各個(gè)方面有待加強(qiáng),有待改進(jìn)。尤其他們不喜歡讀書,所以這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要特別關(guān)注和幫助的對(duì)象。班里陳碩、王寧媛、劉馨怡、尤辰初等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,成績(jī)優(yōu)良,樊正航、郭昱亨、娜荷芽等朗讀較好。我要利用學(xué)生資源采用“一幫一,共進(jìn)步”的方法,使全體同學(xué)都能更好的發(fā)展。

  二、教材分析

  1、 內(nèi)容及編排

  本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)專題;多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國(guó);怎樣看問題、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物;熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動(dòng)。

  2、 教材特點(diǎn)

 、艊@專題整合教材內(nèi)容,每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題,識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

 、谱R(shí)字課內(nèi)容豐富,形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,有的表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的'成語,有提倡團(tuán)結(jié)合作的,有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián),還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。

  ⑶課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時(shí)代感,貼近兒童生活。

  課文體裁多樣。童話、寓言、詩(shī)歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。

 、日n后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。

 、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。 “語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

  ⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

  本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè),但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字,鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面,每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

  2、認(rèn)識(shí)450個(gè)字,會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望,在生活中自主識(shí)字,養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  3、 會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

  4、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

  5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。

  7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

  8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

  9、對(duì)寫有興趣,能把看到的,想到的寫下來,在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。

  二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇12

  一、指導(dǎo)思想

  以《新課標(biāo)》為指導(dǎo),充分吸收有關(guān)語文教育研究的最新成果,切合學(xué)校本期“細(xì)節(jié)決定品質(zhì),細(xì)節(jié)成就專業(yè)”的教育主題,開展教學(xué)工作。

  二、學(xué)生狀況分析

  學(xué)生升入二年級(jí)時(shí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)近1000字,對(duì)漢字的特點(diǎn)有了比較切實(shí)的感性

  認(rèn)識(shí),并且已經(jīng)掌握了30個(gè)左右常用偏旁部首,還掌握了至少三種獨(dú)立認(rèn)字的方法。

  三、教學(xué)內(nèi)容

  1、第一單元復(fù)習(xí)學(xué)過的認(rèn)字方法。

  2、第二單元學(xué)習(xí)部首查字法。

  3、二,七,十二單元集中識(shí)字,學(xué)習(xí)25個(gè)常用部首。

  4、第六單元金鑰匙,分析字型的師范。

  5、第十一單元的金鑰匙對(duì)認(rèn)字方法進(jìn)行了小結(jié)。

  四、教學(xué)要點(diǎn)

  本冊(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的底線:

  1、識(shí)字方面:

  (1)會(huì)認(rèn)432個(gè)生字,會(huì)寫261個(gè)字。

 。2)熟練掌握累積70個(gè)左右的常用偏旁部首,能說出其名稱、表示的大概意思、能寫出偏旁部首和例字。

 。3)學(xué)會(huì)用部首查字法查字典,認(rèn)字、用拼音給生字注音。查一個(gè)字的時(shí)間不超過一分半鐘。能在需要的時(shí)候查難檢字的筆畫索引。

 。4)基本上能分析字形,即抓住字形分析字的結(jié)構(gòu)、字音、字義。

  (5)學(xué)習(xí)看上下文猜字的識(shí)字方法,基本上養(yǎng)成寫字前揣摩字形的習(xí)慣,明確寫字的目標(biāo)是寫對(duì)、寫好、寫快。

  2、閱讀方面

  (1)能正確、流利和盡可能有感情朗讀26篇主體課文,了解其大意

 。2)能背誦至少17篇詩(shī)文。

 。3)知道什么是默讀,能默讀一個(gè)段落。

 。4)愛讀書,有每天閱讀的習(xí)慣,能自讀“語文天地”中的自讀課文。

 。5)參與課堂討論。

  3、表達(dá)方面

 。1)能夠與同桌或在小組內(nèi)表達(dá)清楚自己的'意見。在班級(jí)發(fā)言時(shí)聲音響亮,意思清楚。

 。2)能夠把句子續(xù)寫完整,能夠仿寫比較短小的課文段落。

 。3)會(huì)寫留言條。

  (4)知道日記什么樣,能寫5篇左右的日記。

  4、綜合活動(dòng)

  參與至少4次班級(jí)內(nèi)的綜合活動(dòng)。

  5、自檢

  能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自評(píng)。

  五、教學(xué)重難點(diǎn),

  培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。注意學(xué)生在實(shí)踐中"感悟",體會(huì)漢字的特點(diǎn),感受漢字之美。實(shí)現(xiàn)認(rèn)字過程中"情感,態(tài)度,價(jià)值觀的正確導(dǎo)向"。形成能力。

  要正確處理認(rèn)字,識(shí)字能力,文字知識(shí)三者之間的關(guān)系。"認(rèn)字量"是形成認(rèn)字能力的基礎(chǔ),文字知識(shí)是為多認(rèn)字,快認(rèn)字和培養(yǎng)識(shí)字能力服務(wù)的。利用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),恰當(dāng)?shù)姆椒▽?shí)現(xiàn)部分認(rèn)字與寫字的合流。學(xué)生學(xué)習(xí)字理的過程,學(xué)習(xí)練習(xí)分析字型,既是"認(rèn)字",也是"寫字"的步驟。

  六、學(xué)習(xí)方式:

  合作、探究。

  七、教具準(zhǔn)備:

  課件、錄音機(jī)、生字卡片、掛圖、小黑板。

  八、教學(xué)時(shí)間安排 :

  1.秋天5— 6課時(shí)

  2.自立 6—7課時(shí)

  3.丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(1)5— 6課時(shí)

  4.祖國(guó)5— 6課時(shí)

  5.好奇5— 6課時(shí)

  6.誠(chéng)實(shí) 6—7課時(shí)

  7.畫 7—8課時(shí)

  8.書的世界 3—4課時(shí)

  9.合作7—8課時(shí)

  10.丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(2) 6—8課時(shí)

  11.努力 7—8課時(shí)

  12.考驗(yàn) 6—7課時(shí)

  13.風(fēng)和水6— 7課時(shí)

  14.玩具和游戲7— 8課時(shí)

  15.歲月 7—8課時(shí)

  九、教學(xué)措施

  低段的孩子,滿心滿懷都是對(duì)未知新鮮的好奇,渴望和探索。他們睜著純真的眼睛,期望著絲絲陽(yáng)光的照耀,期待著縷縷清泉的滋潤(rùn),期盼著溫暖的春風(fēng)輕柔地?fù)崦,他們希望自己學(xué)過的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話來了解世界。而成就這一切的不僅是父母和自己,還有愛他們的老師!耙坏嗡凵渲(yáng)光的光輝!薄安环e蝰步無以致千里,不積小流無以成江河!薄凹(xì)節(jié)決定品質(zhì),細(xì)節(jié)成就專業(yè)。”在二年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)中,我們的“細(xì)節(jié)”就是無數(shù)個(gè)“一”。打磨每天“十個(gè)一”,專業(yè)專心——成為教學(xué)工作的重點(diǎn)。

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