中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃
光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計(jì)劃了。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了吧？下面是小編為大家整理的中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃1
一、班級(jí)情況分析
初三共有學(xué)生82人，其中男生32人，女生33人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面簡(jiǎn)要地分析一下：
（一）知識(shí)基礎(chǔ)：
學(xué)生在小學(xué)的自然課學(xué)習(xí)中有了一定的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，但從化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的總體上來(lái)說(shuō)，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)知識(shí)，所學(xué)的知識(shí)是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，學(xué)生對(duì)自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也是淺顯的。
�。ǘ┘寄芎湍芰Πl(fā)展水平：
我校初二學(xué)生雖然各班均是按成績(jī)平均劃分和安排的，但從調(diào)查來(lái)看，各學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，，對(duì)這門(mén)課程了解不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入化學(xué)世界。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)方法水平：
大凡理科知識(shí)的掌握，著重于理解，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識(shí)物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識(shí)，學(xué)死知識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來(lái)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析
多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過(guò)記筆記、建立問(wèn)題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和能力的發(fā)展。
二、教材分析：
本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個(gè)面向”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┗炯寄芎蛣�(chuàng)新能力培養(yǎng)：
1、實(shí)驗(yàn)基本操作技能的培養(yǎng)；
2、空氣中氧氣含量的測(cè)定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等
3、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)
4、有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的知識(shí)
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分子原子等微觀概念；
溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
化學(xué)式和化學(xué)方程式
氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途
酸堿鹽的性質(zhì)
2、難點(diǎn)：、知道分子、原子和離子等微觀概念
學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計(jì)算
學(xué)習(xí)正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式和化學(xué)方程式
學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；
�。ㄈ┧枷虢逃齼�(nèi)容：
1、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)；
2、愛(ài)國(guó)主義、集體主義思想；
3、環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能源意識(shí)；
4、科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；
5、獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
三、教學(xué)研究與改革
根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本學(xué)科的特點(diǎn)，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點(diǎn)為“為先學(xué)后教”�！跋葘W(xué)”即學(xué)生擁有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探索的欲望，主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，主動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)發(fā)展。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可將某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)—變結(jié)果教學(xué)為過(guò)程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的`主體作用。初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)有很多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)是在授課后進(jìn)行，作為鞏固課堂知識(shí)的一種手段。依照這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)大多是“依照葫蘆畫(huà)瓢”，僅僅是完成了對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，幾乎沒(méi)有探索和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過(guò)程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的動(dòng)機(jī)和思維，發(fā)揮思維的積極性。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出可行性的實(shí)驗(yàn)方案。“后教”即在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問(wèn)題時(shí)，適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導(dǎo)作用，及時(shí)提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、求知氛圍，并設(shè)計(jì)難易適中的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實(shí)驗(yàn)和“先學(xué)后教”精神和“快樂(lè)教育”理念。
2、通研大綱、教材，熟知大綱對(duì)知識(shí)、能力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及知識(shí)結(jié)構(gòu)，找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂充滿(mǎn)快樂(lè)。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，積極參與教師換腦工程，以適應(yīng)素質(zhì)的要求；改變過(guò)去那種“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持“四為主原則”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動(dòng)成為課堂的中心；
5、面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，要將教學(xué)目標(biāo)定位于最后一名學(xué)生，不放棄最后一名學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到教師的關(guān)愛(ài)；
6、積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教育教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學(xué)手段，來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高授課效率，爭(zhēng)取計(jì)算機(jī)達(dá)到高級(jí)水平；
7、做好特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作。在教學(xué)中，注意發(fā)現(xiàn)特長(zhǎng)生，并積極做好特長(zhǎng)的培養(yǎng)，使之成為合格加特長(zhǎng)的學(xué)生；
8、建立健全成績(jī)檢查評(píng)價(jià)制度。精選習(xí)題，認(rèn)真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅(jiān)持使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的信心；
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生建立“問(wèn)題記錄本”，要求學(xué)生人人做到每日一問(wèn)；建立“錯(cuò)題記錄本”，做到不放過(guò)任何一個(gè)錯(cuò)題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、解題的思路和能力；
10、積極開(kāi)展化學(xué)興趣小組的活動(dòng)，開(kāi)辟學(xué)習(xí)的第二課堂，讓學(xué)生走向社會(huì)，理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中驗(yàn)證知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、獲取知識(shí)；實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教育
11、在學(xué)生組織學(xué)習(xí)互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學(xué)習(xí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；
12、認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，集思廣議，指導(dǎo)教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取大面積提高教學(xué)質(zhì)量。寓教與樂(lè)。
五、教學(xué)進(jìn)度及時(shí)間安排
中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
1、化學(xué)教研工作圍繞市、縣教研室提出的要求，堅(jiān)持以人為本，以新課程理念為指導(dǎo)，積極開(kāi)展有效教研，努力構(gòu)建高效課堂。充分發(fā)揮“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職能，全面促進(jìn)平陰教育的發(fā)展和教育質(zhì)量的提升。
2、積極推進(jìn)新課程改革，開(kāi)展和深化化學(xué)教學(xué)研究和教育科研，基于常規(guī)教學(xué)，以改革課堂教學(xué)為突破口，努力營(yíng)造適合學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的教學(xué)氛圍，立足指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，深入研究化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升策略，構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)的高校教學(xué)模式。
3、以提高教學(xué)質(zhì)量為首要任務(wù)，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，充分發(fā)揮化學(xué)教師的教育功能，力求大面積提高我縣中學(xué)化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。努力做到：研究有新思路，改革有新突破，質(zhì)量有新提升。
二、教學(xué)進(jìn)度
1、初中三年級(jí) 完成魯教版化學(xué)教材九年級(jí)（上冊(cè)）和九年級(jí)（下冊(cè)）第六單元；完成相應(yīng)探究實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。（期中完成1～3單元內(nèi)容）。
2、高中一年級(jí) 必須完成化學(xué)1（必修）（山東科技出版社版）全部?jī)?nèi)容的教學(xué)任務(wù)，并完成相應(yīng)探究實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)。有條件的學(xué)校可進(jìn)行化學(xué)2（必修）第一章內(nèi)容的教學(xué)。
3、高中二年級(jí) 理科傾向班首先完成新課程高中化學(xué)課本選修模塊《化學(xué)反應(yīng)原理》的教學(xué)任務(wù)。文科傾向班講完選修模塊《化學(xué)與生活》主題3合理利用化學(xué)能源。
4、高中三年級(jí) 盡快完成新授課內(nèi)容，完成有關(guān)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)轉(zhuǎn)入第一輪全面復(fù)習(xí)。高三教學(xué)工作參照署期培訓(xùn)會(huì)精神和《10年濟(jì)南市高三化學(xué)教學(xué)工作指導(dǎo)意見(jiàn)》執(zhí)行。
三、工作思路及措施
1、樹(shù)立科學(xué)、正確的教育觀念，推進(jìn)課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》《新課程高考說(shuō)明》，全面研究新課程教材，在教學(xué)實(shí)施中正確處理好五個(gè)關(guān)系：
一是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求與教材處理的關(guān)系，；
二是實(shí)施改革與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系；
三是課題研究、 校本教研與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系；
四是教學(xué)方式與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)效率的關(guān)系；
五是實(shí)際教學(xué)與應(yīng)對(duì)《高考說(shuō)明》要求的關(guān)系。力求在教學(xué)改革研究及教學(xué)質(zhì)量提高方面有新的突破。
2、以改革課堂教學(xué)為突破口，加大教學(xué)研究的力度、深度和廣度。堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展定教”，狠抓課堂教學(xué)效益，研究高效教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師教學(xué)改革的主動(dòng)性，創(chuàng)造適合學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)組織形式。以新課標(biāo)為主導(dǎo)，認(rèn)真分析教材的結(jié)構(gòu)體系、內(nèi)容特點(diǎn)，理解編寫(xiě)意圖、基本要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)授課方案。努力探索提高課堂教學(xué)效益的途徑與方法。
3、發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)職能，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
�。�1）充分發(fā)揮各校教研組長(zhǎng)、年級(jí)備課組長(zhǎng)的統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)向作用，改進(jìn)工作作風(fēng)，強(qiáng)調(diào)全局意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、帶頭意識(shí)，加大管理力度，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的`建設(shè)。
�。�2）充分發(fā)揮市縣教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、教學(xué)評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)叩哪７稁ь^作用，充分發(fā)揮縣中心組成員的教研能力和作用。強(qiáng)調(diào)教學(xué)骨干的“三必須，一認(rèn)可”，即：必須有深厚的新課程教育理論水平；必須有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、合作精神和研究能力；必須有大局意識(shí)，勇挑重?fù)?dān)，甘愿奉獻(xiàn)；實(shí)際工作業(yè)績(jī)、學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用要被廣大教師認(rèn)可。
（3）搞好教學(xué)、教研的相互結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)青年教師的傳、幫、帶，搞好新分配教師的上崗培訓(xùn)工作。
4、組織開(kāi)展以學(xué)生的能力培養(yǎng)為中心的多種形式的教研活動(dòng)。
（1）以“3M·HET”高效教學(xué)策略為主要研究專(zhuān)題，全面開(kāi)展提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的研究。
（2）組織全縣化學(xué)教師參加研討課觀摩課，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)與交流。
5、進(jìn)一步加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)管理，進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)研究。
�。�1）加強(qiáng)新課程教材的統(tǒng)研備課，提高廣大教師駕馭教材的能力，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為。
（2）教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)要深人課堂聽(tīng)課調(diào)研，檢查教學(xué)教研工作情況，檢查教學(xué)效果和教學(xué)計(jì)劃落實(shí)情況，并進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。
6、主要教研活動(dòng)：
（1）總結(jié)上半年工作，制定并布置本學(xué)期教研工作。（8、9月份）
�。�2）組織全縣初中和高中教師化學(xué)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)（具體事宜見(jiàn)另一通知）。
�。�3）深入學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)與調(diào)查研究（9、10、11月份）。
�。�4）組織做好全縣各年級(jí)校際間新教材交流研討課活動(dòng)。（10月份、11月份）
�。�5）組織好高、初中化學(xué)教師參加市里舉行的各種教學(xué)研究活動(dòng)。
（6）組織做好“09年全國(guó)高中奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽”的報(bào)名等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（12月份）
（7）做好市、縣教研室整體布置的教學(xué)教研工作及其它機(jī)動(dòng)性工作。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，以教師和學(xué)生的發(fā)展為根本，遵循教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教研方式，整合教研力量，深入研究課堂有效教學(xué)策略，切實(shí)提高課堂教學(xué)研究的針對(duì)性和實(shí)效性。
二、具體工作
�。ㄒ唬┙處熽�(duì)伍建設(shè)
1、加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。積極參加初中化學(xué)評(píng)優(yōu)課、教學(xué)基本功比賽，參與初中化學(xué)教師把握學(xué)科能力競(jìng)賽，提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、參加學(xué)科工作組活動(dòng)。相互交流經(jīng)驗(yàn)和方法、觀摩學(xué)習(xí)、參與聽(tīng)課評(píng)課，微課制作，網(wǎng)上曬課等活動(dòng)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展。
3、做好教研組工作。發(fā)揮教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)的帶頭作用，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教研組內(nèi)形成團(tuán)結(jié)向上、相互學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的學(xué)術(shù)研究風(fēng)氣，打造“學(xué)習(xí)型、研究型”的高素質(zhì)的教研隊(duì)伍。
（二）加強(qiáng)教學(xué)研究
1、加強(qiáng)課標(biāo)和教材研究。研讀課標(biāo)，了解各年級(jí)三維目標(biāo)的具體要求。研究教材中各欄目的特點(diǎn)和功能，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和使用教材面臨的具體問(wèn)題，注重對(duì)教材資源的開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造性使用教材，以利于學(xué)生更好地發(fā)展。
2、深入課堂、研究課堂。切實(shí)抓好教學(xué)調(diào)研，組織好公開(kāi)教學(xué)，采用會(huì)課、同課異構(gòu)、同題異構(gòu)等形式，加強(qiáng)對(duì)“新授課”、“復(fù)習(xí)課”、“講評(píng)課”等各種課型的研究，注重教法、學(xué)法的理論分析與實(shí)踐反思，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與度。重點(diǎn)做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)的有關(guān)工作，促進(jìn)教師應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科深度融合。
3、切實(shí)抓好各年級(jí)的'教學(xué)工作。初三年級(jí)要抓好實(shí)驗(yàn)和中考復(fù)習(xí)教學(xué)
�。ㄈ┥钊胝n題研究
1、以學(xué)科課題研究為引領(lǐng)，深入研究課堂高效教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教研方式，發(fā)揮教研效益。參與《初中化學(xué)微課的設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用研究》蘇州市級(jí)課題的研究，推廣微課的理念，本學(xué)期承擔(dān)部分初中教材微課的制作內(nèi)容，并嘗試應(yīng)用微課進(jìn)行教學(xué)。
2、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)案例的研究，進(jìn)行專(zhuān)題研討，及時(shí)收集、整理優(yōu)秀教學(xué)案例。
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加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)專(zhuān)題研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中考“解讀會(huì)”精神，將課程的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到中考復(fù)習(xí)中，引導(dǎo)教師研究提高全體學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的方法，提高復(fù)習(xí)效率。
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1、參加蘇州市初中生物教師基本功競(jìng)賽。
2、認(rèn)真做好競(jìng)賽組織工作。
3、生物學(xué)科參與“骨干教師命題能力培訓(xùn)”的項(xiàng)目。
4、鼓勵(lì)教師參加化學(xué)、生物學(xué)科優(yōu)秀論文評(píng)比工作。
5、鼓勵(lì)教師參加蘇州市裝備站開(kāi)展自制教具、實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文的評(píng)比工作。
四、本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度
初三化學(xué)：第7—9章，中考復(fù)習(xí)。
初一生物：期中進(jìn)度與考試范圍：七年級(jí)下冊(cè)第8，9，10章第11章第1節(jié)
期末進(jìn)度與考試范圍：七年級(jí)下冊(cè)一本書(shū)
初二生物：期中進(jìn)度與考試范圍：八年級(jí)下冊(cè)：第22、23、24章
期末進(jìn)度與考試范圍：初二生物畢業(yè)考查范圍：初中四本書(shū)。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃4
一、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能目標(biāo).
〈一〉知識(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體健康的簡(jiǎn)單知識(shí);
2、認(rèn)識(shí)化學(xué)與材料、化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與環(huán)境;
3、復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)分三輪進(jìn)行。
〈二〉技能目標(biāo)
1、自主能力：能聯(lián)系舊知識(shí)自主學(xué)習(xí)新課，能自主解決學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題;
2、綜合能力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科知識(shí)綜合解決問(wèn)題;
3、拓展能力：由所學(xué)知識(shí)拓展到相關(guān)學(xué)科和生活生產(chǎn)實(shí)際;
4、創(chuàng)新能力：改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行小發(fā)明和小制作等科學(xué)探究，實(shí)施快樂(lè)學(xué)習(xí)。
(二)過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的方法;
2、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、勤學(xué)、好問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的能力要求來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生理解基本原理。了解有關(guān)知識(shí)的來(lái)源和推理過(guò)程以及生活中有關(guān)的化學(xué)知識(shí)。初步掌握實(shí)驗(yàn)操作的基本技能，了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，了解溶液、酸、堿、鹽等物質(zhì)。
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培養(yǎng)不怕挫折、不怕失敗、敢于面對(duì)錯(cuò)誤的意志品質(zhì)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)力爭(zhēng)讓全部學(xué)生順利畢業(yè)，成為合格的初中畢業(yè)生。
4、提高學(xué)生各種能力，主要包括動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)觀察能力、綜合運(yùn)用課本知識(shí)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。
5、通過(guò)學(xué)習(xí)提高學(xué)生的邏輯思維和發(fā)散思維。
二、學(xué)生基本情況分析：
初三兩個(gè)班共有學(xué)生近百人。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面簡(jiǎn)要地分析一下：
(一)知識(shí)基礎(chǔ)：
學(xué)生在上學(xué)年的學(xué)習(xí)中有了一定的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，但從化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的總體上來(lái)說(shuō)，只是學(xué)習(xí)了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的化學(xué)知識(shí)，所學(xué)的知識(shí)是零碎的，支離的，就是從化學(xué)觀方面去分析，學(xué)生對(duì)自然界和身邊的化學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也是淺顯的。
(二)技能和能力發(fā)展水平：
我校初三學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，對(duì)這門(mén)課程了解不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入化學(xué)世界。
(三)學(xué)習(xí)方法水平：
大凡理科知識(shí)的.掌握，著重于理解，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識(shí)物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識(shí)，學(xué)死知識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來(lái)。
(四)、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析
多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過(guò)記筆記、建立問(wèn)題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高和能力的發(fā)展。
三、教材分析：
(一)編排體系
本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)，共兩章。
第八章：食品中的有機(jī)化合物
第九章：化學(xué)與社會(huì)發(fā)展
在新教材中設(shè)計(jì)了以下欄目：
“活動(dòng)與探究” 即同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律，體會(huì)自然科學(xué)研究的方法。
“拓展視野”等 增加有關(guān)科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展性?xún)?nèi)容，增加同學(xué)們的知識(shí)視野。
“聯(lián)想與啟示” 即課堂教學(xué)的一種延伸活動(dòng)。
培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造。
(二)教材編排體例及特點(diǎn)：
本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個(gè)面向”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)。
(三)基本技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)：
1、化學(xué)元素與人體健康的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí);2、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展等有關(guān)知識(shí)
(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：
食品與衛(wèi)生;化學(xué)與環(huán)境保護(hù)
2、難點(diǎn)：
淀粉的檢驗(yàn)，蛋白質(zhì)的檢驗(yàn)變性，葡萄糖的檢驗(yàn)，酸雨形成的原因。
四、教學(xué)措施：
1、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育的理論，學(xué)習(xí)市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題實(shí)驗(yàn)和“先學(xué)后教”精神和“快樂(lè)教育”理念。
2、通研大綱、教材，熟知大綱對(duì)知識(shí)、能力等的要求，把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，把握教材的編排體例、體系及知識(shí)結(jié)構(gòu)，找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益;使課堂充滿(mǎn)快樂(lè)。
4、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育觀念，應(yīng)用新的教學(xué)方法，積極參與教師換腦工程，以適應(yīng)素質(zhì)的要求;改變過(guò)去那種“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅(jiān)持“四為主原則”，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動(dòng)成為課堂的中心。
5、做好三輪復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。首先幫學(xué)生選好復(fù)習(xí)資料，然后進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)：?jiǎn)卧A(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)及習(xí)題訓(xùn)練;第二輪復(fù)習(xí)：專(zhuān)題復(fù)習(xí);第三輪復(fù)習(xí):模擬訓(xùn)練及測(cè)試。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5
一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的興趣
作為利用課本作為最重要的媒介來(lái)傳授知識(shí)的學(xué)科而言，知識(shí)點(diǎn)描述的晦澀和繁雜常常是制約教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的一大障礙，很難令少年的他們產(chǎn)生很深厚的興趣，對(duì)于教和學(xué)而言都是不利的因素�；瘜W(xué)作為一門(mén)來(lái)源于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)本身正是一個(gè)很好地展示本學(xué)科趣味性的良好的橋段。由于化學(xué)是從初二到初三直接加入的科目，對(duì)于學(xué)生而言，陌生感是一定有的。
基于此，能否在第一節(jié)課就抓住學(xué)生的注意力和興趣點(diǎn)，就在很大程度上關(guān)系到教師能否教好和學(xué)生能否學(xué)好。比如，在第一節(jié)化學(xué)課上，一個(gè)老師只是從概念的角度讓學(xué)生們闡釋什么是化學(xué)，化學(xué)要學(xué)什么，怎么學(xué)等等問(wèn)題，是很難令學(xué)生們感到興趣的。但是，如果一個(gè)化學(xué)老師在第一節(jié)課上先什么都不講，只是傾斜一個(gè)廣口瓶將一段燃燒的蠟燭澆滅，或者在一種無(wú)色溶液中滴入幾滴無(wú)色溶液就變成紅色，然后告訴在場(chǎng)的學(xué)生們：“同學(xué)們，這就是化學(xué)，化學(xué)就是這么神奇和不可思議！”學(xué)生們會(huì)有怎樣反映呢？驚訝，好奇，專(zhuān)心致志，初中生對(duì)于化學(xué)的興趣就簡(jiǎn)單的培養(yǎng)起來(lái)了。
二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度
在所有學(xué)科的試驗(yàn)中，化學(xué)涉及到的往往都不是太過(guò)復(fù)雜的設(shè)備或者儀器。物理學(xué)常常需要巨大的電子對(duì)撞機(jī)，航天飛機(jī)甚至于地球物理學(xué)把整個(gè)地球當(dāng)做其試驗(yàn)品，而生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象常常是動(dòng)植物活體，至少得是他們的尸體之類(lèi)。然而，做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，往往需要的僅僅是幾個(gè)燒瓶、幾根試管或者一個(gè)酒精燈。簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)工具也涉及到了一個(gè)問(wèn)題，第一就是設(shè)備以玻璃器居多，一不小心容易造成破碎，所以實(shí)驗(yàn)起來(lái)，謹(jǐn)慎小心是最低級(jí)別的要求，其二是大部分化學(xué)試劑都是對(duì)人體有害的，比如最普通的濃硫酸、苯、甲苯等。
本著安全第一的原則，在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，防護(hù)工作一定要做到位，這在不知不覺(jué)中就培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度�；瘜W(xué)分析實(shí)驗(yàn)，要求實(shí)驗(yàn)的精度非常的高，這其中對(duì)操作精確和藥品稱(chēng)量的精確也是科學(xué)的態(tài)度之一。有很多的實(shí)驗(yàn)對(duì)精度的要求是非常嚴(yán)格的，比如化學(xué)滴定實(shí)驗(yàn)中，往往一滴的.滴定液的差別在濃度上就有很多的差別�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度是做科學(xué)最典型也是最基本的態(tài)度。學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度不僅是對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)于生活也有很積極影響。
三、培養(yǎng)學(xué)生刨根問(wèn)底的精神
化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象反應(yīng)的是原子之間分離與重組的本質(zhì)，對(duì)于諸如此類(lèi)的本質(zhì)問(wèn)題的探尋是幾千年來(lái)人類(lèi)簡(jiǎn)單也是最嚴(yán)肅的哲學(xué)問(wèn)題之一。初中化學(xué)知識(shí)涉及到了化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)問(wèn)題，化學(xué)本身也就是探尋這些反應(yīng)本質(zhì)的一門(mén)科學(xué)�；瘜W(xué)鍵、晶格結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)，這些物質(zhì)或者材料本身最基本的成分，它們之間的變化在宏觀上產(chǎn)生了神奇的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。
為什么金剛石和石墨的組成元素一致但其物理性質(zhì)大相徑庭，前者是自然存在的最硬的物質(zhì)，而后者卻是最軟的物質(zhì)之一，這究竟是為什么？再有，組成柔軟石墨的單層石墨烯的強(qiáng)度有大大超過(guò)了金剛石，這又是為了什么？對(duì)于這兩個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題的解答涉及到了初中化學(xué)中分子結(jié)構(gòu)的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)這些問(wèn)題的解答過(guò)程不僅是一個(gè)科學(xué)求真的問(wèn)題，同時(shí)也涉及到了需要刨根問(wèn)底的一些哲學(xué)問(wèn)題。這種刨根問(wèn)底的精神也正是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的源動(dòng)力之一，是我國(guó)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中缺乏的一種精神。對(duì)于青少年刨根問(wèn)底精神的培養(yǎng)，在這個(gè)過(guò)程中也就慢慢得實(shí)現(xiàn)了。
四、使科學(xué)的觀念深入人心
科學(xué)與民主是引領(lǐng)現(xiàn)代社會(huì)前進(jìn)的兩輛馬車(chē)，它們并駕齊驅(qū)，一個(gè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)力，一個(gè)負(fù)責(zé)生產(chǎn)關(guān)系，是現(xiàn)階段人類(lèi)進(jìn)步最重要的基石。在我國(guó)，提倡科學(xué)、反對(duì)愚昧已經(jīng)是對(duì)每一個(gè)公民最基本的要求。然而，現(xiàn)在仍然有很多利用老百姓愚昧大行不義之事的現(xiàn)象存在，比如一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子就是過(guò)去的驅(qū)鬼，驅(qū)鬼師用自己的桃木劍在一張白紙上刺一劍，可以看到鬼被刺中后留下的血跡，人們就會(huì)覺(jué)得這個(gè)驅(qū)鬼師能通陰陽(yáng)法力無(wú)邊。其實(shí)，學(xué)過(guò)化學(xué)的人都知道，將酚酞溶液滴入堿性溶液后，堿性溶解就會(huì)被變紅。
還有，過(guò)去有人聲稱(chēng)自己功夫了得可以將手臂放入滾燙的油鍋之中而不見(jiàn)傷，那其實(shí)是因?yàn)橛湾伬镉邢喈?dāng)比例的醋，由于醋的沸點(diǎn)低，所以沸騰了溫度也不會(huì)很高，很容易將人唬住。反對(duì)愚昧最好的方法就是提高全民的科學(xué)素養(yǎng)，這也是初中化學(xué)課程開(kāi)始的一個(gè)最大的初衷。將科學(xué)的觀念深入人心，是每一個(gè)從事科學(xué)研究和科學(xué)教學(xué)的人的一份不可推卸的責(zé)任。普及化學(xué)知識(shí)，課堂小實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)最好的方法，老師也可以結(jié)合過(guò)去的民間的一些愚昧的行為為切入點(diǎn)來(lái)講解，一定能夠獲得良好的教學(xué)效果。
五、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排：
1、水的沸騰；
2、膽礬的研碎；
3、膽礬與氫氧化鈉反應(yīng)；
4、石灰石與鹽酸反應(yīng)；
5、氧氣和二氧化碳性質(zhì)比較；
6、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究；
7、探究吸入的空氣和呼出氣體有什么不同；
8、固體的取用；
9、液體藥品；
10、酒精燈的使用；
11、給物質(zhì)加熱；
12、檢查裝置氣密性；
13、洗滌儀器；
14、測(cè)定空氣中氧氣含量；
15、氧氣的檢驗(yàn)；
16、硫在氧氣中燃燒；
17、鐵絲在氧氣中燃燒；
18、分解重水制取氧氣；
19、探究二氧化錳的催化作用；
20、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)；
21、品紅的擴(kuò)散；
22、探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象；
23、水的凈化與沉淀；
24、過(guò)濾；
25、區(qū)分硬水和軟水；
26、制蒸餾水；
27、氫氣的燃燒；
28、探究水的組成；
29、探究質(zhì)量守恒定律；
30、碳酸鈉與稀硫酸；
31、鎂條燃燒；
32、木炭的吸附性；
33、木炭還原CuO；
34、實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的探究；
35、二氧化碳的物理性質(zhì)；
36、二氧化碳和水的反應(yīng)；
37、燃燒條件的探究；
38、滅火的原理；
39、粉灰爆炸；
40、生石灰與水的反應(yīng)；
41、甲烷燃燒；
42、比較合金和純金屬的硬度；
43、金屬與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)；
44、探究金屬活動(dòng)順序；
45、探究鐵制品銹蝕條件；
46、金屬的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)；
47、蔗糖溶解；
48、碘和高錳酸鉀的溶解比較；
49、水和乙醇互溶；
50、溶解時(shí)的吸熱和放熱；
51、乳化現(xiàn)象；
52、氯化鈉在水中溶解；
53、KNO3在水中溶解；
54、不同的硫酸銅溶液；
55、配制氯化鈉溶液；
56、一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃6
“元素”是初中化學(xué)教學(xué)中的重要概念，元素概念不清楚，那么元素、原子、分子、物質(zhì)之間的關(guān)系就無(wú)法搞清楚，但這一概念很抽象，特別是“具有相同的核電荷數(shù)（即原內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的同一類(lèi)原子總稱(chēng)為元素”中的“一類(lèi)原子”這一定義，在學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)同位素知識(shí)準(zhǔn)備時(shí)，學(xué)生難于理解。
課本中對(duì)元素概念的導(dǎo)入是：從前面的學(xué)習(xí)中我們初步了解了元素的概念，知道它是組成物質(zhì)的基本成份。例如，氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，水是由氫氧兩種元素組成的，氫氣和水中所含氫元素是相同的，氧氣和水中所含的氧元互也是相同的.。學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)以后，氫分子和水分子中都含有具有相同質(zhì)子數(shù)的氫原子，同樣氧分子和水分子中氧原子也具有相同的質(zhì)子數(shù)。由此我們對(duì)元素概念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：元素就是具有相同核電荷數(shù)（即核內(nèi)質(zhì)子數(shù)）的同一類(lèi)原子的總稱(chēng)。但前面的學(xué)習(xí)學(xué)生根本沒(méi)有了解元素的概念，只是接觸過(guò)元素的概念，沒(méi)有了解且硬說(shuō)已了解且要根據(jù)以前的“了解”基礎(chǔ)來(lái)學(xué)習(xí)元素，學(xué)生能不暈嗎？
學(xué)生此時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)的知識(shí)，知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成，原子核又由質(zhì)子和中子構(gòu)成，此時(shí)例出氫1、氫2、氫3、碳12、碳13、碳14有原子結(jié)構(gòu)表，由學(xué)生分類(lèi)，教師說(shuō)明：核外電子在發(fā)生化學(xué)變化的過(guò)程中得失電子現(xiàn)象，所以不宜作為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，然后由學(xué)生討論原子分類(lèi)的依據(jù)是什么，由此得出決定元素種類(lèi)的百原子核的質(zhì)子數(shù)，在初中階段也是根據(jù)質(zhì)子數(shù)來(lái)區(qū)分不同類(lèi)原子的。即質(zhì)子數(shù)決定元素的種類(lèi)、質(zhì)子數(shù)也決定原子種類(lèi)。由此得出元素的概念：具有相同的核電荷數(shù)(即質(zhì)子數(shù)的同一類(lèi)原子總稱(chēng)為元素。這樣學(xué)生對(duì)元素的概念才有了個(gè)初步的了解。
有人認(rèn)為不該運(yùn)用同位素的知識(shí)，理由是還沒(méi)學(xué)習(xí)同位素，我想說(shuō)的是只要是真科學(xué)，只要學(xué)生能接受，運(yùn)用一點(diǎn)后面的知識(shí)幫助理解新知識(shí)，就可以大膽的運(yùn)用，且對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)有幫助。我在上這課時(shí)之前把這個(gè)觀點(diǎn)拿出來(lái)與老師們討論過(guò)，有贊成的也有不贊成的。結(jié)果在實(shí)際教學(xué)中證明，運(yùn)用點(diǎn)同位素知識(shí)講解元素概念，學(xué)生的凝惑少了，效果更好了。
化學(xué)教學(xué)要求學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的化學(xué)語(yǔ)言，對(duì)物質(zhì)的描述中一般是“元素與組成”匹配，而“分子（或原予、離了）與構(gòu)成”匹配�！澳撤N物質(zhì)由什么元素組成�！薄澳澄镔|(zhì)由什么分子（或原子、離子）構(gòu)成�！薄澳撤肿佑啥嗌賯�(gè)某原子構(gòu)成的。”如：水是由氫元素和氧元素組成的；水是由水分子構(gòu)成的；每個(gè)水分子是由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成的。這些都要向?qū)W生交待清楚。
元索符號(hào)的教學(xué)，除了要向?qū)W生講清楚元素符號(hào)的寫(xiě)法和含義外，還有一項(xiàng)很重要的任務(wù)，就是元素符號(hào)的記憶，要盡快早使學(xué)生記住常見(jiàn)元素的符號(hào)，這項(xiàng)工作要強(qiáng)調(diào)要嚴(yán)抓要落實(shí)，要讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。有些學(xué)生較懶不愿意記知識(shí)，背符號(hào)，教師要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如記憶比賽，在相同的時(shí)間里看誰(shuí)記得準(zhǔn)記得多。告訴學(xué)生記憶是智慧的一部分，記憶可以煅練出來(lái)，現(xiàn)在開(kāi)始煅記憶力吧。下一節(jié)化學(xué)課聽(tīng)寫(xiě)元素符號(hào)，至?xí)r看誰(shuí)寫(xiě)得最多又看誰(shuí)寫(xiě)得最少。
對(duì)學(xué)生元素符號(hào)記憶效果的檢查可以象檢查學(xué)生背英語(yǔ)單詞一樣寫(xiě)，防止有些調(diào)皮的學(xué)生翻書(shū)偷看，教師可以把書(shū)收上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)元素符號(hào)，這樣才能看出學(xué)生是否真正掌握，對(duì)于寫(xiě)不出來(lái)的要求學(xué)生罰抄多少遍，然后再聽(tīng)寫(xiě)直到完企掌握為止。化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)、探究固然重要，但一些工具性的知識(shí)還得強(qiáng)記強(qiáng)背。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7
一、總體要求與任務(wù)：
總體要求：
把握好20xx年高考動(dòng)向，加大和加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)；認(rèn)真?zhèn)浜谜n、提高課堂教學(xué)效率；精選學(xué)生的練習(xí)題和考試題；多關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生最佳的應(yīng)試狀態(tài)。力爭(zhēng)以?xún)?yōu)異的成績(jī)完成總校下達(dá)的高考任務(wù)。
教學(xué)任務(wù)：
本學(xué)期計(jì)劃完成“有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)”復(fù)習(xí)，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”復(fù)習(xí)，二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)和高考模擬沖刺的練習(xí)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)有“基本概念”“基本原理”“元素基化合物等五個(gè)專(zhuān)題。高考模擬沖刺精選練習(xí)。同時(shí)，精選各地優(yōu)秀試題組卷練習(xí)。
二、對(duì)學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：
經(jīng)過(guò)第一輪系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題的`能力已有了一定的提高，基礎(chǔ)好的同學(xué)基本概念已經(jīng)掌握得比較清楚和牢固，基本規(guī)律和方法已經(jīng)比較熟練，答題規(guī)范也有所提高，化學(xué)成績(jī)也在不斷的進(jìn)步。但由于學(xué)生思維能力、認(rèn)識(shí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡，任有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。最后一學(xué)期，必須加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)生的練習(xí)，把學(xué)生的狀態(tài)調(diào)整到最佳去參加高考！
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：高考大綱中的所有考點(diǎn)：物質(zhì)的量、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)、元素周期律、元素性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)速率、電化學(xué)、化學(xué)平衡、鹽類(lèi)水解、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等等。
難點(diǎn)：做好各部分的知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)，知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理；總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和解題方法、技巧；研究高考的動(dòng)向、高考的信息并對(duì)高考作出比較準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。
四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的主要工作措施：
1、學(xué)期初集思廣益，制定詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，謀劃教學(xué)策略，使每個(gè)教師都對(duì)工作目標(biāo)及自己的任務(wù)做到心中有數(shù)。
2、關(guān)注好零界生和優(yōu)秀學(xué)生，做好因材施教。
3、所選專(zhuān)題具有針對(duì)性，綜合性。
4、抓基礎(chǔ)（基本概念及規(guī)律）、練規(guī)范（思維過(guò)程及書(shū)寫(xiě)過(guò)程）、 求精準(zhǔn)（語(yǔ)言表述及用詞）。
5、適當(dāng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練（單科、理綜）
6、針對(duì)不同層次學(xué)生采用個(gè)別指導(dǎo)交流等形式解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，尤其要做好思想工作，使學(xué)生樹(shù)立信心，踏實(shí)有效地應(yīng)考。
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