高中音樂鑒賞教學(xué)的優(yōu)化路徑探析

　　高中音樂鑒賞教學(xué)的優(yōu)化路徑探析
　　
　　作者/龔瑞云
　　
　　摘 要：高中音樂鑒賞是針對(duì)高中生的心理特點(diǎn)開展的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行音樂審美的課程，它從某種程度上來說，對(duì)學(xué)生今后人生道路上的審美傾向具有重要的意義。而隨著新課改的不斷深入，教學(xué)手段在不斷地更新。重點(diǎn)討論了如何在豐富多變的教學(xué)活動(dòng)中提升教學(xué)的有效性，優(yōu)化音樂課的鑒賞教育。
　　
　　關(guān)鍵詞：高中音樂；鑒賞教學(xué)；優(yōu)化路徑
　　
　　一、在高中開設(shè)音樂鑒賞課的意義
　　
　　音樂是人類的智慧凝結(jié)而成的，它能夠有效地引導(dǎo)人們向真、善、美的方向發(fā)展。而高中生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，它既能夠?yàn)樘幱谏龑W(xué)壓力下的高中生帶來心靈的舒緩，同時(shí)還能夠?qū)�學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng)，并引導(dǎo)人格和價(jià)值觀向著健康的方向發(fā)展。因此，音樂鑒賞已經(jīng)成為素質(zhì)教育體系中一個(gè)非常重要的環(huán)境。
　　
　　高中音樂鑒賞課是學(xué)生在高中階段感官、感情、創(chuàng)造性思維等多種活動(dòng)的綜合審美行為。它通過對(duì)經(jīng)典音樂的含義、來源和藝術(shù)感受等方面的解析，達(dá)到對(duì)音樂的理解和欣賞。不同的民族有屬于自己獨(dú)特的風(fēng)格，學(xué)生應(yīng)該以音樂鑒賞為起點(diǎn)來感受人類的智慧和藝術(shù)成果，從而開拓身心，提高自身的審美能力。
　　
　　二、高中音樂鑒賞應(yīng)該遵循的原則
　　
　　1.鑒賞要循序漸進(jìn)
　　
　　音樂鑒賞是一個(gè)長(zhǎng)期而緩慢的過程，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂鑒賞時(shí)首先必須遵循循序漸進(jìn)的原則�，F(xiàn)在的高中生由于獲得信息和音樂的來源非常廣泛，而某些學(xué)生已經(jīng)具有較為偏好的音樂類型，對(duì)于音樂鑒賞這種相對(duì)比較學(xué)術(shù)型的行為會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥乏味。所以，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，從易到難，從旋律優(yōu)美、意境美好的音樂開始。這是非常關(guān)鍵的一步，至少讓學(xué)生從聽覺上喜愛音樂，讓他們產(chǎn)生鑒賞的興趣。當(dāng)學(xué)生能夠體會(huì)到音樂中作者所展現(xiàn)出來的情感時(shí)，再進(jìn)一步想他們介紹創(chuàng)作音樂時(shí)的情況以及作者本人的情感和經(jīng)歷，這樣就會(huì)明顯增強(qiáng)效果。
　　
　　2.趣味變品味原則
　　
　　當(dāng)代的高中生大多喜歡流行音樂，這些音樂有些是創(chuàng)作人的無病呻吟，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生困惑和浮躁的心情。在此時(shí)，經(jīng)典音樂就會(huì)發(fā)揮其真、善、美的特點(diǎn)來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。學(xué)生若是對(duì)于歐洲古典音樂產(chǎn)生抵觸情緒，教師可以列舉一些當(dāng)代的音樂大師，比如日本的久石讓、喜多郎，愛爾蘭著名的女音樂人恩雅等當(dāng)代藝術(shù)家的音樂來進(jìn)行鑒賞。這樣，既不會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥，也能夠使他們體會(huì)到音樂的高雅，發(fā)現(xiàn)音樂的美妙之處。還可以列舉中國(guó)古典名曲，如《高山流水》《春江花月夜》等曲子進(jìn)行鑒賞。高中生都是具有一定的中國(guó)古代文學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，用中國(guó)古典音樂來配合古詩(shī)詞進(jìn)行鑒賞，可以讓學(xué)生傳承我國(guó)博大精深的古典文化。
　　
　　三、高中音樂鑒賞優(yōu)化路徑的探析
　　
　　1.教師要轉(zhuǎn)變觀念，具有創(chuàng)新精神
　　
　　教師要改變過去的教學(xué)方式，一個(gè)人在講臺(tái)上進(jìn)行音樂鑒賞，學(xué)生在下面進(jìn)行其他活動(dòng)的模式。首先要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮，在課堂上形成良好的師生互動(dòng)。音樂鑒賞有別于其他課程，它源于學(xué)生對(duì)音樂的個(gè)體認(rèn)識(shí)，沒有必要?jiǎng)澐忠粋�(gè)完全的對(duì)錯(cuò)，最重要的是要讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到鑒賞的過程中來，學(xué)生通過聆聽一段音樂來表達(dá)自己的看法，抒發(fā)自己的情感。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見，使學(xué)生能夠真正進(jìn)入到音樂鑒賞的氛圍中，從而培養(yǎng)他們對(duì)音樂的喜愛之情。
　　
　　2.要注意領(lǐng)悟音樂的特點(diǎn)以及情感
　　
　　音樂的特點(diǎn)也稱為音樂的風(fēng)格，它是一種文化的表現(xiàn)。比如，非洲音樂往往質(zhì)樸、豪邁，歐洲古典音樂較為優(yōu)雅，而我國(guó)的民歌又通常較為喜慶。這種特點(diǎn)都蘊(yùn)藏著文化在里面，所以在鑒賞時(shí)就要對(duì)文化背景進(jìn)行分析和探討。這樣不僅能夠幫助學(xué)生積累音樂經(jīng)驗(yàn)，還能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面。
　　
　　在傳統(tǒng)的音樂鑒賞中，教師往往沒有真正關(guān)注作品的內(nèi)涵。音樂的情感是音樂的靈魂，要領(lǐng)悟到音樂的情感才能使音樂的受眾達(dá)到與作者之間的真正交流。所以在鑒賞過程中，教師要關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的情感理解，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力有著重要的作用。
　　
　　3.將傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合
　　
　　音樂自人類產(chǎn)生至今已經(jīng)有上萬(wàn)年的歷史，并且仍然在不斷地發(fā)展。在鑒賞當(dāng)代流行音樂時(shí)，教師要注意把握其中的傳統(tǒng)元素。比如，膾炙人口的《北京一夜》，它就吸取了我國(guó)的京劇元素，而臺(tái)灣創(chuàng)作人周杰倫的許多歌曲中都用了傳統(tǒng)的中國(guó)樂器，如《菊花臺(tái)》一曲中的結(jié)尾就運(yùn)用了我國(guó)的傳統(tǒng)樂器葫蘆絲�？傊�，教師要讓學(xué)生從多方面來感受音樂，讓傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，立足于傳統(tǒng)并與現(xiàn)代音樂相結(jié)合是音樂創(chuàng)新發(fā)展的必然。
　　
　　總之，高中音樂的鑒賞教學(xué)要求教師轉(zhuǎn)變觀念，多讓學(xué)生自主體驗(yàn)，再激發(fā)他們的激情和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們自己鑒賞作品。同時(shí)要適當(dāng)?shù)貞?yīng)用音樂鑒賞的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分辨是非、好惡、美丑的能力以及正確的價(jià)值觀，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目的。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　
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