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高三地理教學(xué)計劃

時間:2022-04-02 11:56:35 教學(xué)計劃 我要投稿

高三地理教學(xué)計劃3篇

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的高三地理教學(xué)計劃3篇,希望對大家有所幫助。

高三地理教學(xué)計劃3篇

高三地理教學(xué)計劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  為全面貫徹黨的教育方針,大力推進素質(zhì)教育,深化教育改革,以省、市、區(qū)及學(xué)校教學(xué)會議精神為指導(dǎo),以開展“課堂教學(xué)效益年”活動和“學(xué)查究”活動為契機,突出高三備考、進一步加強高三教學(xué)的核心地位;以符合教育教學(xué)規(guī)律為前提,優(yōu)化課堂教學(xué)過程,不斷提高教育質(zhì)量為目的,同時加強科研能力培養(yǎng),使全備課組老師教學(xué)、教改、教研水平全面提高,向科研型、專家型轉(zhuǎn)變。

  二、主要任務(wù)目標

  1。以學(xué)生的終身發(fā)展為最終目的,20xx年高考為重要目標,確保高三地理教學(xué)在全市同比優(yōu)先位次。力爭在全區(qū)模擬考試、全市各次調(diào)研考試保持同比優(yōu)勢并奪取20xx年高考勝利,為學(xué)生進入高校進一步深造打下堅實的基礎(chǔ)。

  2。積極推行“先學(xué)后教、講練結(jié)合、當(dāng)堂達標”十二字教學(xué)法課堂教學(xué)模式改革。全面構(gòu)建“三為主、五環(huán)節(jié)”高效課堂教學(xué)模式。研究學(xué)情,鉆研教法,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高課堂效率。真正做到以學(xué)生終身發(fā)展為出發(fā)點,教學(xué)以學(xué)生的需要為宗旨,老師為學(xué)生服務(wù)的思想要真正落實。

  3。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),爭做“名師”。全組老師遵循成型-成才-成家的成長道路,積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教材,鉆研教法,大膽教改,努力提高業(yè)務(wù)水平,爭做學(xué)者型、研究型的教育專家。

  三、學(xué)情分析

  本屆學(xué)生基礎(chǔ)差別較大,少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)主動性強,但探究的理念不足,研究的深度不夠;而大部分學(xué)生分析問題和解決問題的能力有所欠缺,做題的規(guī)范性不夠。但是目前學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,主動性較強,有很濃的求知欲望,應(yīng)該說學(xué)生的潛能還很大,我們相信在高三一年里會有很大程度的提高。

  四、主要工作和措施

  1。加強課堂教學(xué)研究,努力提高課堂的效度,發(fā)揮集體智慧,認真開展備課、聽課、說課活動。

  備課:提前一周確定主備人,由主備人先說課,然后由備課組共同研討,細化到每一堂課的各個環(huán)節(jié),形成一致意見后,再定出樣案和各人的詳案,

  聽課:堅持全組全員聽課和推門聽課活動,認真填寫聽課記錄,環(huán)節(jié)齊全,特別要重視教學(xué)建議與評課意見的.填寫,點明授課人的優(yōu)點和不足,做到取長補短。

  評課:評課要實事求是,既肯定授課人的優(yōu)點,又不能回避缺點,針對缺點和不足提出建設(shè)性意見,以求完善和共同進步。

  2。積極開展教研、教改活動。

  第一,注重教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),繼續(xù)深入開展“教學(xué)案”模式的課堂改革,提高課堂效率。

  第二,注重教材研討及教法研究,積累教學(xué)經(jīng)驗,總結(jié)整理,寫成論文。

  第三,積極使用本校新的教學(xué)模式,力求靈活運用。

  第四,加強分層教學(xué),搞好分類推進。

  3。進行科學(xué)規(guī)范考核。

  第一,每節(jié)課都有當(dāng)堂達標練習(xí)題。

  第二,每單元(或?qū)n})都有單元過關(guān)題。

  第三,每冊編寫階段性測試題。

  第四,區(qū)統(tǒng)考和全市調(diào)研考試都編寫模擬考試題。

  備課組對各類題目全批全改,找出易錯點、找出學(xué)生的知識缺失,尤其是能力缺陷,并在授課過程中重點強調(diào),加以糾正。

高三地理教學(xué)計劃 篇2

  一、教學(xué)指導(dǎo)思想

  高三地理教學(xué)要面向高考,在實現(xiàn)教學(xué)目標和完成教學(xué)要求的過程中,要以培養(yǎng)能力為主導(dǎo),考察學(xué)生地理基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度,以及運用地理基礎(chǔ)知識分析、解決問題的能力。要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握基本知識、基本技能,對所學(xué)內(nèi)容能夠融會貫通,能夠做到理論聯(lián)系實際,用所學(xué)是知識解決身邊的地理現(xiàn)象,學(xué)以致用。

  二、教學(xué)要求

  1.教師必備的教材和相關(guān)材料。全日制普通高級中學(xué)教科書必修上、下冊;全日制普通高級中學(xué)教科書選修第一、二冊;初中地理1~4冊(人教版);全日制普通高級中學(xué)地理教學(xué)大綱》;歷年全國文科綜合試卷以及試卷分析。

  2.教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢,深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義,認真學(xué)習(xí)試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。

  3.教師要不斷地提高自身的素質(zhì),加強教學(xué)基本功的鍛煉,提高自己的綜合素質(zhì)水平。多渠道的獲取知識,虛心學(xué)習(xí),取長補短,以適應(yīng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自發(fā)展的`需要,同時為本校的高三地理教學(xué)創(chuàng)出佳績。

  4.教師要用現(xiàn)有了課件資源和課堂背投相結(jié)合,提高課堂教學(xué)的密度,要求及時效率和長效效率相結(jié)合。

  三、各階段復(fù)習(xí)要求

  全學(xué)期的高三復(fù)習(xí)分為兩個階段,明確每個階段的時間安排、知識內(nèi)容、指導(dǎo)思想、目標要求。

  第一階段:

  時間安排:開學(xué)——第一學(xué)期期中

  指導(dǎo)思想:明確高考要求,進入復(fù)習(xí)狀態(tài),強調(diào)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)

  教學(xué)任務(wù):地圖知識、中國地理(與高中地理選修二相結(jié)合)進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。注意教學(xué)重點是基礎(chǔ)知識的落實,明確單元知識體系、認識知識點間內(nèi)在關(guān)系,避免將知識點零碎的羅列給學(xué)生。

  目標要求:落實區(qū)域位置、掌握區(qū)域特征,學(xué)會用綜合的方法分析地理事物之間的聯(lián)系,從中找出規(guī)律性的東西和區(qū)域差異。學(xué)會找出事物共性和差異性的方法,以能力培養(yǎng)為目標。

  第二階段:

  時間安排:第一學(xué)期期中——第一學(xué)期期末

  指導(dǎo)思想:以自然地理的全面復(fù)習(xí)為主。在某一區(qū)域范圍的基礎(chǔ)上,會進行相關(guān)的自然、人文相關(guān)知識的綜合復(fù)習(xí)。明確自然地理環(huán)境與人類發(fā)展的關(guān)系和人類活動對環(huán)境的影響這兩大核心問題是本階段復(fù)習(xí)的主線。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)、落實基礎(chǔ)同時,強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的理解和運用,適當(dāng)強調(diào)靈活性,培養(yǎng)學(xué)生整體把握知識的能力和分析問題的能力。注重基礎(chǔ)知識的落實、基本能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的建立,能做到綱舉目張。

  教學(xué)任務(wù):完成高中地理(必修)上冊的復(fù)習(xí)。

  目標要求:強調(diào)對基本原理、基本規(guī)律的學(xué)習(xí)和落實,各校自命題的階段檢測以檢測基礎(chǔ)知識和綜合分析、解決問題的能力為目標。

高三地理教學(xué)計劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程標準、20xx年考試大綱和考試說明為依據(jù),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學(xué)改革,加強學(xué)法指導(dǎo),以"專題復(fù)習(xí)"、"專題訓(xùn)練"和"綜合測試結(jié)合"為主,重在抓知識間的聯(lián)系,實現(xiàn)對地理主干知識的鞏固、完善,對學(xué)科思維能力的提升、發(fā)展。

  二、具體措施

  1、重視基礎(chǔ)知識,強化主干知識,重整合提升

  緊緊圍繞考綱要求,既要夯實基礎(chǔ)知識,多層次、多角度、全方位疏通每個知識點,又要準確把握主干知識體系,既不能有知識盲點,也不能漫天撒網(wǎng),應(yīng)以干帶支,重在貫通。

  自然地理,應(yīng)講透原理和規(guī)律,形成靈活運用知識的能力

  自然地理知識較難,但規(guī)律性強,應(yīng)該講清地理概念,講透地理原理和規(guī)律,并通過典型例題和變式圖,或者結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,強化對概念理解和原理運用的能力。

  人文地理知識理解并不難,但內(nèi)容分散,不容易抓住重點,需要記憶的東西較多,因此在復(fù)習(xí)方法與策略上,應(yīng)抓住核心知識,即區(qū)位因素(農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等),剖析典型案例,理清知識線索,并用于其他案例的分析。如在學(xué)過了美國商品谷物農(nóng)業(yè)后,我們可以借鑒美國成功的經(jīng)驗,從地理的角度提出我國東北發(fā)展商品糧基地的措施:以大規(guī)模經(jīng)營來應(yīng)對市場競爭;發(fā)展先進科技和建立一流的科技服務(wù)體系;實行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營、延長生產(chǎn)鏈,提高經(jīng)濟效益等。學(xué)習(xí)了德國魯爾區(qū)的興起,經(jīng)濟衰退,振興后,聯(lián)系我國的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興,煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型,寧夏煤城"石嘴山市"經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型等都有相同或相似的地方。

  對于區(qū)域地理,應(yīng)運用系統(tǒng)地理的原理進行分析,提高綜合思維能力

  區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí),一般包括8個方面:位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過對8要素的分析,弄清各自然地理要素之間的聯(lián)系,以及自然地理要素對人文地理要素所產(chǎn)生的影響等,從而使學(xué)生對區(qū)域的整體性有完整的了解。所以區(qū)域定位非常重要,這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線,緯線穿過的地理事物,一些典型地理事物的輪廓,一些關(guān)鍵性的符號和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時要引導(dǎo)學(xué)生進行跨區(qū)域比較,通過比較,有利于學(xué)生加深對地理學(xué)區(qū)域差異的認識,有助于開闊思路,提高能力。

  2、抓知識結(jié)構(gòu),查漏補缺,重內(nèi)在聯(lián)系

  對重點知識進行系統(tǒng)整理,形成專題,既要挖掘知識間的橫向聯(lián)系,又要透視知識間的縱向聯(lián)系,構(gòu)建知識體系框架,重在運用,力求各個擊破。

  地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科,不僅綜合性強,而且邏輯思維性很強。掌握知識的關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理,培養(yǎng)學(xué)生的`理性思維。同時復(fù)習(xí)不能簡單的機械的重復(fù),而應(yīng)是將所學(xué)過的基礎(chǔ)知識和已具備的基本技能結(jié)合起來用于解決實際問題。通過這樣的復(fù)習(xí),將基礎(chǔ)知識進行縱向梳理和橫向延伸,以求達到點線面相結(jié)合的知識網(wǎng)絡(luò)的建立和完善,并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,使學(xué)生形成具有地理特點的思維能力和思維方法。根據(jù)各類知識結(jié)構(gòu)的差異,要突出不同的能力要求。

  3、重視文字、突出地理圖表,重圖文轉(zhuǎn)換能力

  強化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理能力,要求學(xué)生達到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換,并能從圖表中綜合歸納出各種信息,并找出有用信息去分析解決問題。

  資料、地理圖表是地理信息的載體,在復(fù)習(xí)中一個常見的問題就是學(xué)生重"文"輕"圖",對文字知識機械記憶的多,對地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過程就是背書、記答案的過程。地理圖表是地理學(xué)科的特色,學(xué)生讀圖、作圖能力的高低,直接關(guān)系到地理成績的高低。復(fù)習(xí)中要強化學(xué)生對地理圖表的判讀及分析處理能力,要求學(xué)生達到圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換,并能對圖表綜合歸納出各種信息,并找出有用信息去分析解決問題。

  4、狠抓落實,強化規(guī)范答題,重方法技巧培養(yǎng)加強對于"弱點"的針對性訓(xùn)練。

  所謂"弱點"大致有兩種類型:知識性弱點和非知識性弱點。知識性弱點,就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對這樣的知識,尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點知識,除加強相關(guān)的課本知識復(fù)習(xí)外,還必須針對弱點強化練習(xí)。非知識性弱點,主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì)。如書寫不規(guī)范,審題不認真、粗心大意,表達不清楚,術(shù)語不規(guī)范,心理緊張等導(dǎo)致考試失誤頻頻。這必須通過大量的訓(xùn)練考試,心理輔導(dǎo)才能得以解決。

  5、每周認真組織集體備課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  6、加強練習(xí)的批閱和評講,提高學(xué)生解題能力。

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