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教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2022-08-25 06:07:05 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

【精選】教學(xué)計(jì)劃范文集合五篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的教學(xué)工作又邁入新的階段,何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個(gè)計(jì)劃呢?我敢肯定,大部分人都對(duì)這個(gè)教學(xué)計(jì)劃很是頭疼的,以下是小編精心整理的教學(xué)計(jì)劃5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【精選】教學(xué)計(jì)劃范文集合五篇

教學(xué)計(jì)劃 篇1

  一、活動(dòng)宗旨:

  為了提高學(xué)生們的科學(xué)文化素質(zhì),營(yíng)造濃厚的愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的氛圍,豐富學(xué)生們的科學(xué)文化知識(shí),鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我校在三月的最后一周將舉辦高花亭小學(xué)第二屆科普活動(dòng)周。

  二、活動(dòng)組織機(jī)構(gòu):

  總策劃:何強(qiáng)

  負(fù)責(zé)人:田曙光

  成 員: 王斯馨 劉雙全 胡龍濱 謝海燕 張斗文 張康

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  XX年年3月26日——3月30日

  四、活動(dòng)安排:

  1、科學(xué)小發(fā)明、小制作比賽

  參賽對(duì)象:中、高年級(jí)學(xué)生。

  作品要求:(1)小發(fā)明必須是自己的原創(chuàng)。(2)作品應(yīng)是制作好的實(shí)物,小發(fā)明要求用文字形式書寫自己的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。

  作品數(shù)量:各中隊(duì)至少推薦3件作品。

  收繳時(shí)間:3月23日下午放學(xué)前。

  收繳負(fù)責(zé)人:朱春林

  評(píng)比標(biāo)準(zhǔn):(1)創(chuàng)新性(40分)(2)實(shí)用性(40分)(3)制作工藝(20分)

  獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:視作品的數(shù)量和制作水平確定。

  2、科幻畫比賽

  參賽對(duì)象:1——6年級(jí)學(xué)生。

  作品要求:(1)主題不限

 。2)作品要能充分體現(xiàn)科技未來的幻想。

 。3)作品尺寸: 8開的'紙張或其他材料上繪制,畫幅橫豎均可。

  (4)作品的畫種及材料不限,可以包括電腦繪畫。

 。5)僅限個(gè)人作品,不得抄襲。

  作品數(shù)量:各中隊(duì)至少推薦3幅繪畫作品。

  收繳時(shí)間:3月23日下午放學(xué)前。

  收繳負(fù)責(zé)人:謝海燕

  評(píng)選標(biāo)準(zhǔn):(1)想象力:選題、創(chuàng)意和新穎程度。(2)科學(xué)性:科學(xué)依據(jù)、邏輯思維。(3)繪畫水平:畫面設(shè)計(jì)、色彩處理、繪畫技巧。

  獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:視作品的數(shù)量確定獎(jiǎng)次。

  3、觀看科普電影

  對(duì)象:全體學(xué)生

  活動(dòng)組織安排:劉雙全

  時(shí)間:一年級(jí):3月21日下午; 二年級(jí):3月22日下午

  三年級(jí):3月23日下午 四年級(jí):3月26日下午

  五年級(jí):3月27日下午 六年級(jí):3月28日下午

  地點(diǎn):校階梯教室

  4、科學(xué)小故事演講比賽

  題材:(1)科學(xué)家的故事;(2)生活中的科學(xué),科學(xué)給生活帶來的變化。

  對(duì)象:3——6年級(jí)的部分學(xué)生,各班派2名選手參賽,2名選手各選一個(gè)題材,不能相同。

  上報(bào)學(xué)生名單時(shí)間:3月23日下午放學(xué)前

  收繳、比賽負(fù)責(zé)人:張康

  比賽時(shí)間:3月29日下午

  5、外出參觀

 。1)組織學(xué)生去市天文臺(tái)觀星。

  對(duì)象:4——6年級(jí),每班各選派10名。

  要求:參加的學(xué)生必須由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)接、送。

  名單上報(bào)時(shí)間:3月17日下午放學(xué)前。

  時(shí)間初步安排:3月21日至3月23日,每天晚上一個(gè)年級(jí)。

  活動(dòng)負(fù)責(zé):謝海燕及各班主任老師

  備注:1、學(xué)生由家長(zhǎng)送到科技館門口,老師按班級(jí)集合整隊(duì)。

  1、如天氣有變,時(shí)間將相應(yīng)調(diào)整,另行通知。

  2、班主任老師要全程陪同,并注意學(xué)生的安全。

 。2)組織學(xué)生參觀市氣象臺(tái)。

  對(duì)象:1——3年級(jí)全體學(xué)生。

  活動(dòng)負(fù)責(zé):田曙光及上述年級(jí)各班主任老師。

  活動(dòng)時(shí)間:3月26日下午

 。3)組織學(xué)生到茅嶺的楊梅林參觀。

  對(duì)象:5——6年級(jí)部分學(xué)生,每班各選派3名學(xué)生參加。

  活動(dòng)負(fù)責(zé):王斯馨

  活動(dòng)時(shí)間:3月20日

  6、表彰總結(jié)會(huì)

  時(shí)間:3月30日下午

  地點(diǎn):階梯教室

  內(nèi)容:

 。1)觀看活動(dòng)的dv錄象

 。2)科學(xué)小故事演講

  (3)頒獎(jiǎng)

 。4)領(lǐng)導(dǎo)講話

教學(xué)計(jì)劃 篇2

  一、班級(jí)學(xué)生情況分析

  二年級(jí)共有學(xué)生42人,差生人數(shù)有8人,生們自覺性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,計(jì)算時(shí)比較馬虎,尖子生少,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,動(dòng)手能力差,缺乏發(fā)散思維的訓(xùn)練。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括:萬(wàn)以內(nèi)的減法,兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題,一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法,除數(shù)是一位數(shù)的除法,時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí),以及角和直角。

  1、萬(wàn)以內(nèi)的減法是在百以內(nèi)減法和萬(wàn)以內(nèi)加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

  2、兩步計(jì)算式題和應(yīng)用題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算、乘數(shù)混合運(yùn)算、乘加(減)或除加(減)兩步計(jì)算式題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這里要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算順序,并要求學(xué)生用遞等式計(jì)算。

  3、一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在學(xué)生已經(jīng)掌握乘法口訣,學(xué)會(huì)乘法豎式的寫法以及口算100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)乘兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。

  4、除是一位數(shù)的除法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法,學(xué)會(huì)除法豎式的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

  5、時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)會(huì)看整時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

  6、角和直角,教材通過實(shí)物圖象,抽象出角,使學(xué)生知道角的各部分名稱。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握減法的筆算方法,能比較熟練地計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法。

  比較熟練的口算兩位數(shù)減兩位數(shù)。學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算方法,初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。

  2、掌握兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序,能正確地計(jì)算帶小括號(hào)的

  兩步計(jì)算式題。學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能分步列式或綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題。

  3、掌握一個(gè)數(shù)乘一位數(shù)乘法的'計(jì)算方法,能比較熟練地進(jìn)行

  筆算,能比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))。

  4、掌握除數(shù)是一位數(shù)的計(jì)算方法,能比較熟練地進(jìn)行筆算,學(xué)會(huì)用乘法演算出發(fā)(包括有余數(shù)的除法)。能比較熟練地口算一位數(shù)除兩位數(shù)。

  5、認(rèn)識(shí)鐘面。認(rèn)識(shí)時(shí)間的單位時(shí)、分、秒,知道相鄰兩個(gè)時(shí)

  間單位之間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算。初步建立時(shí)間單位的觀念,養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣

  6、通過實(shí)際操作,認(rèn)識(shí)角和直角,知道角的各部分名稱。學(xué)會(huì)用三角尺判斷一個(gè)角是不是直角,會(huì)畫直角。

  四、教學(xué)措施

  1、重視基本口算和筆算餓訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。(1)講清算理,揭示規(guī)律。(2)加強(qiáng)基本訓(xùn)練,大好計(jì)算基礎(chǔ)。(3)培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

  2、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題餓能力。(1)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練(2)教給學(xué)生解題思路(3)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)。

  3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

  4、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)計(jì)劃 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.觀察并參與秋天的收獲,體驗(yàn)豐收的喜悅,愿意與別人分享快樂。

  2.通過學(xué)習(xí),讓孩子了解秋天的物產(chǎn),知道秋天是豐收的季節(jié)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一教學(xué)流程(課前準(zhǔn)備)

  設(shè)計(jì)目標(biāo):通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí),初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  1.調(diào)查自己家鄉(xiāng)的秋天收獲些什么;

  2.每人準(zhǔn)備秋天的果實(shí)一、兩種。

  第二教學(xué)流程

  活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)形式收獲的季節(jié)1.通過各種感官觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí),了解秋天的收獲;2.懂得珍惜別人勞動(dòng)成果,尊敬付出勞動(dòng)的人。

  1.通過P34的詩(shī)引入課題。2.在小組里,讓學(xué)生將自己觀察、調(diào)查了解到的秋天的收獲進(jìn)行交流。3.請(qǐng)學(xué)生為自己了解到的果實(shí)進(jìn)行分類。(蔬菜類、水果類、糧食類、干果類)

  1.學(xué)生讀詩(shī),感受秋天是收獲的季節(jié)。2.交流自己了解到的'秋天收獲的果實(shí)。3.教師出示一些果實(shí),讓學(xué)生分類,說理由。小小豐收會(huì)觀察認(rèn)識(shí)秋天成熟的果實(shí),體驗(yàn)收獲的喜悅。1.教師放一段課前用攝像機(jī)錄下的兩位同學(xué)收集果實(shí)的錄像。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看,是哪兩位同學(xué),他們?cè)谀膬?買了什么東西?2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己在什么地方收集了什么果實(shí)。3.拿出自己收集的果實(shí)擺放在桌上,仔細(xì)觀察自己帶的果實(shí)有什么特點(diǎn),想想可以用哪些方法進(jìn)行觀察。4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí),看看還能了解哪些秋天收獲的果實(shí)。5.引導(dǎo)學(xué)生說說參觀后的感受。1.學(xué)生看完錄像后,說出兩位同學(xué)買東西的地點(diǎn)和買的什么東西。2.學(xué)生自由暢談自己收集的秋天的果實(shí)。3.用看、聞、摸、嘗等方式觀察自己帶的果實(shí),在小組里交流。4.自由參觀其他同學(xué)帶的果實(shí),增加對(duì)秋天成熟的果實(shí)的了解。5.暢談參觀后的體會(huì)、感受,認(rèn)識(shí)是農(nóng)民伯伯的辛勤付出才有豐收的果實(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)農(nóng)民伯伯的熱愛之情。摸一摸,猜一猜通過此活動(dòng)的開展,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)果實(shí)的真實(shí)感受。1.出示一個(gè)口袋,里面裝有一種果實(shí),請(qǐng)學(xué)生摸一摸,說說是什么。2.拿出教師事先準(zhǔn)備的小口袋,在小組內(nèi)相互做“摸一摸,猜一猜”的游戲。3.鼓勵(lì)學(xué)生為秋天的果實(shí)寫謎語(yǔ)。1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)做“摸一摸,猜一猜”的游戲。2.小組活動(dòng),增強(qiáng)對(duì)果實(shí)的了解和感受。3.學(xué)生自由活動(dòng),為秋天的果實(shí)寫謎語(yǔ)。

教學(xué)計(jì)劃 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、思想品德目標(biāo):

  在勞技教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品德,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。發(fā)展學(xué)生的手腦并用能力。培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣。提高學(xué)生的文化品味。發(fā)展健康個(gè)性。逐步形成健全人格。

  2、知識(shí)目標(biāo):

  了解針線基礎(chǔ)知識(shí),常用種植技術(shù),手工工藝制作技術(shù)。

  3、能力目標(biāo):

  通過勞技課的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能,在動(dòng)手動(dòng)腦的勞技課中,既學(xué)到了技術(shù),又磨練了意志,同時(shí)智力得到進(jìn)一步發(fā)展,生活自理能力不斷增強(qiáng),更使學(xué)生感受到勞動(dòng)的魅力。

  4、情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和良好的勞動(dòng)習(xí)慣,培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó),孝敬長(zhǎng)輩。通過勞技課的學(xué)習(xí),他們發(fā)自內(nèi)心感到勞動(dòng)的快樂,同時(shí)也深刻體會(huì)到努力學(xué)好文化科技知識(shí)的重要性。通過節(jié)假日,寒暑假幫父母做力所能及的家務(wù),在父母的贊揚(yáng)聲中,他們?cè)俅胃惺艿絼趧?dòng)的美。

  二、學(xué)生狀況分析

  現(xiàn)在大部分學(xué)生是獨(dú)生子女,平時(shí)在家里深受父母及長(zhǎng)輩寵愛,不但生活自理能力不強(qiáng),而且不太會(huì)干家務(wù)。通過學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生幫父母分擔(dān)家務(wù)的能力,培養(yǎng)他們的孝心,有助于他們以后人生道路的發(fā)展。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):掌握一些制作的技巧,并能成功制作教材要求的作品。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造手工作品。

  四、教學(xué)進(jìn)度安排表

 。裕

  五、教學(xué)措施

  根據(jù)學(xué)生的情況和我校的.實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:

  1、從勞技課的實(shí)際出發(fā),使學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2、理論知識(shí)的傳授要突出重點(diǎn),注重知識(shí),能力和情感之間的聯(lián)系。

  3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,發(fā)展他們的觀察,思考,聯(lián)想和想象能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生作品制作的創(chuàng)造能力。

  4、組織市場(chǎng)調(diào)查至少一次。

  5、教學(xué)過程中要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  6、勞動(dòng)工具和材料的添置,要盡可能考慮學(xué)校的經(jīng)費(fèi)承受能力,節(jié)省開支,又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。盡量進(jìn)行廢物利用,化害為利,變廢為寶。

  7、利用在每班評(píng)選”巧手之星”的活動(dòng),提高他們的操作技能。

  8、要精心備課,尤其要備學(xué)生,突出重點(diǎn),難點(diǎn)。

教學(xué)計(jì)劃 篇5

  通過參加暑期的骨干教師培訓(xùn),我重新正視了品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)觀點(diǎn)!敖虝(huì)學(xué)生做人”是素質(zhì)教育的首要任務(wù),而《品德與社會(huì)》課是完成這一任務(wù)的主載體和主渠道。正如《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》所指出的:“以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)做人是本課程的核心。”為此,在本學(xué)期的《品德與社會(huì)》課中,我力求達(dá)到“培養(yǎng)學(xué)生——學(xué)會(huì)做人,為首要教學(xué)目標(biāo)。

  一、首先教師要避免“眼高手低”,思于先

  《品德與社會(huì)》是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行公民品德教育的課程,但目前學(xué)生在知行上普遍存在著一定程度的脫節(jié)現(xiàn)象,其原因就是《品德與社會(huì)》教學(xué)的意義與教師教學(xué)思想的認(rèn)識(shí)還存在“偏差”,有些品德科教師對(duì)《品德與社會(huì)》的教學(xué)任務(wù)是否完成持無所謂態(tài)度,對(duì)品德科的備課只囿于應(yīng)付檢查,浮于表面等,為此,在教學(xué)中,本人認(rèn)為教師要“眼高手低”,思于先,“眼高”就是備課、講課著眼點(diǎn)高,要著眼于思想教育的高要求,思想情感熏陶的深層次,著眼于學(xué)生怎樣學(xué)會(huì)做人,教學(xué)創(chuàng)特色,上水平,著眼于全冊(cè)教材的整體認(rèn)識(shí),“會(huì)當(dāng)凌絕頂,覽勝在其間!薄笆值汀奔丛趥湔n時(shí)要因地制宜,針對(duì)本班學(xué)生實(shí)際,制定教學(xué)措施,以本為本,掌握教學(xué)內(nèi)容所蘊(yùn)含的做人道理,教給學(xué)生道德判斷的方法,探索做人的真諦。

  二、在教學(xué)中要扣線串珠,思在滲

  品德與社會(huì)課是以愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本內(nèi)容。這是社會(huì)發(fā)展的要求,也是小學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要和做人的思想根基。所以,在教學(xué)中,應(yīng)扣住這一主線,串連如孝親敬長(zhǎng)、友愛同學(xué)、文明禮貌等這些做人最起碼的基礎(chǔ)道德行為規(guī)范的“珠子”,才能使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀,才能有效地確保思想品德的教育效果,并對(duì)學(xué)生終身發(fā)揮作用。

  因此,在教學(xué)中,應(yīng)扣好線,串好珠,做到:第一,滲透有心,要增強(qiáng)滲透意識(shí),增強(qiáng)各個(gè)“珠子”滲透的責(zé)任感和使命感,在深入鉆研教材的過程中,要善于挖掘教材中所蘊(yùn)含的做人因素,充分發(fā)揮學(xué)科本身的思想品德的教育功能。第二,滲透得法,就是要做到結(jié)合實(shí)際,自然得體,力求滲透達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”的境界,體現(xiàn)出學(xué)科的滲透魅力,一是適時(shí)地?cái)U(kuò)補(bǔ)內(nèi)容,開發(fā)課程資源,大膽對(duì)教材進(jìn)行取舍,提高滲透效應(yīng),如一位教師在教學(xué)《換個(gè)角度想一想》(人教版,下同,三下)一課時(shí),對(duì)第一個(gè)活動(dòng)“我的生日”大膽作了取舍,由于農(nóng)村孩子一般不舉辦生日活動(dòng),他以剛發(fā)生在本地的一件摩托車相碰而引起爭(zhēng)執(zhí)交通事故導(dǎo)入,讓知道的學(xué)生說說當(dāng)時(shí)圍觀群眾是怎樣評(píng)論的,從而懂得在生活中由于人們的想法不同,說法也就不同,接著又讓這些學(xué)生換個(gè)角度說說自己的見解,引出課題,也讓學(xué)生知道應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容的做人品質(zhì)。二是把教會(huì)學(xué)生做人有機(jī)地滲透于道德認(rèn)識(shí)的獲取、情感的體驗(yàn)和行為的訓(xùn)練之中,滲透于學(xué)生的思想反饋的信息中,并及時(shí)地捕捉教育的契機(jī),隨機(jī)施教。

  三、因勢(shì)利導(dǎo),思在激

  培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,要根據(jù)學(xué)生已掌握的知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力,在教學(xué)過程中,應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)思維的積極性和主動(dòng)性,才能提高和鞏固道德認(rèn)識(shí)。為此,

  第一,激趣,古人云:“知之者,不如好知者,好知者不如樂之者!痹诮虒W(xué)中,應(yīng)積極創(chuàng)建情境,采取新穎的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生產(chǎn)生愉悅心情,激起學(xué)生的學(xué)生興趣。如教學(xué)《我和我的小伙伴》(一下),在導(dǎo)入新課時(shí),開展“擊鼓傳花”的游戲,讓學(xué)生在與伙伴的玩耍中體驗(yàn)伙伴間的友情和快樂,在游戲中揭示課文內(nèi)容所蘊(yùn)含的道理,這樣的游戲?qū),既調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的愉快情緒,又在快樂中增強(qiáng)了合群意向,學(xué)會(huì)了與他人合作的精神。

  第二,激疑,“學(xué)起于思,思源于疑”,有疑才能引起定向探究,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考,去探明課文內(nèi)容所蘊(yùn)含的道德認(rèn)識(shí)。

  四、因材施教,思有路

  葉圣陶先生曾說:“作者思有路,遵路識(shí)斯真”,但在教學(xué)中往往出現(xiàn)豐富、實(shí)用的教材內(nèi)容與單一、呆板的教學(xué)方法存在“反差”,品德教學(xué)規(guī)律與實(shí)際教學(xué)過程之間存在“落差”,如重授知輕導(dǎo)行,重主導(dǎo)輕主體,重明理輕激情等。為此在教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)不同類型的課文,順應(yīng)編者意圖,做到以下三點(diǎn),才能發(fā)揮其“教會(huì)學(xué)生做人”的作用。

  第一,著眼于做人道德認(rèn)識(shí)的提高,通過教學(xué),幫助學(xué)生確立做人的基本準(zhǔn)則,提高判斷是非的能力,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的道德要求,能夠正確地理解和掌握,知道“是什么”“為什么”“怎樣做”,從中能學(xué)會(huì)并運(yùn)用于實(shí)踐中去。

  第二,著重于道德情感的培養(yǎng),《小學(xué)德育綱要》指出“著重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感!币?yàn)檫@是做人道理認(rèn)識(shí)的催化劑,是從知到行的橋梁,促使學(xué)生將做人道理轉(zhuǎn)化為做人準(zhǔn)則的信條,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為正確的道德行為,在此,在教學(xué)中應(yīng)該選擇行為有效的育情方法,以“情”為線索,講究“育”的策略,采取以理育情、以境誘情、以比促情、以情引情等多種方法,借助心理?yè)Q位,設(shè)身處地,移情想象等體驗(yàn)方式,達(dá)到強(qiáng)化感情之目的。

  第三,著力于做人行為的指導(dǎo),使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)做什么,不應(yīng)當(dāng)做什么,明白怎樣做才能做得更好,為此,在教學(xué)時(shí),要一環(huán)扣一環(huán),首先應(yīng)激發(fā)行為動(dòng)機(jī),使其樂于去做,其次提出行為要求,使其知道做什么,接著指導(dǎo)行為方式,使其知道怎樣去做,再則提供行為范例,使其學(xué)著去做,最后是鼓勵(lì)行為實(shí)踐,使其堅(jiān)持學(xué)著去做。例如《說聲“謝謝”》(三下)首先要告訴學(xué)生“謝謝”雖是一個(gè)簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),但這是做人應(yīng)具有的`一個(gè)禮節(jié),是對(duì)別人的一個(gè)尊重,接著教師示范或?qū)W生表演在什么情況下使用“謝謝”,讓學(xué)生學(xué)著做,最后要求在學(xué)校、家庭或社會(huì)上待人都應(yīng)該文明禮貌,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感謝、學(xué)會(huì)尊重的做人品質(zhì)。

  五、在教學(xué)過程中要有的放矢,思有度

  教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是目的明確,計(jì)劃慎密,步驟緊湊的高效活動(dòng)。教材正文、插圖、閱讀材料和思考題豐富多彩,知識(shí)量很足,但教學(xué)中卻常出現(xiàn)面面俱到,不分輕重主次,滿堂灌現(xiàn)象依然嚴(yán)重,使學(xué)生聽之其二,忘之其一,只限于膚淺表面的做人道理的認(rèn)識(shí),必然造成知行脫節(jié),為此,在教學(xué)中應(yīng)做到:適時(shí),即適時(shí)提出思考,讓學(xué)生帶著思考題去看書,聽課,教師針對(duì)思考題應(yīng)有意識(shí)地講解、強(qiáng)調(diào),加深印象;定向,即要處處把握好“教會(huì)學(xué)生,學(xué)會(huì)做人”的方向,引導(dǎo)學(xué)生把思維重點(diǎn)定向在“如何學(xué)會(huì)做人”的道理上來,突出其思想性,把思想性與知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性有機(jī)地結(jié)合起來;有度,即要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際,不宜過深地講解做人道理及倫理道德,但也不能過淺地浮于表面的認(rèn)識(shí),輕描淡寫,不能充分起到感染教育的作用。

  總之,本學(xué)期在品德與社會(huì)課中,力爭(zhēng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,為目標(biāo)。此目標(biāo)主要是使其學(xué)生懂得一些做人的基本的道理,培養(yǎng)一些做人的基本行為習(xí)慣,為長(zhǎng)大以后樹立正確的理想、信念和價(jià)值觀打下初步的基礎(chǔ)。我堅(jiān)信,以我認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,對(duì)教材的理解方式,多層次、多維化的教學(xué)方法,一定會(huì)達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

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