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論高校學(xué)報對大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)
論高校學(xué)報對大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)
孫燕飛
�。ㄉ綎|協(xié)和學(xué)院，山東濟(jì)南250109）
摘要：高校越來越重視培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，學(xué)報對培養(yǎng)大學(xué)生科研能力起到了激發(fā)其科研熱情、引導(dǎo)科研和指導(dǎo)論文寫作三方面的作用。提出了學(xué)報為提升大學(xué)生科研能力應(yīng)采取的措施：提高學(xué)報質(zhì)量、直接參與論文指導(dǎo)、提出選題進(jìn)行征文、刊登大學(xué)生優(yōu)秀論文以及向大學(xué)生贈閱學(xué)報。
關(guān)鍵詞：高校學(xué)報；大學(xué)生；科研能力
作者簡介：孫燕飛（1982-），女，浙江諸暨人，碩士，研究方向為企業(yè)投資與財務(wù)管理。
《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中表明，“支持學(xué)生參與科學(xué)研究”是“提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”這一高等教育重要發(fā)展任務(wù)的重要組成部分[1]。各高等院校越來越重視培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力�？蒲心芰χ饕侵敢钥茖W(xué)的思維和方法探索未知領(lǐng)域的能力，反映了發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識問題和解決問題的能力。
一、培養(yǎng)大學(xué)生科研能力的重要性
大學(xué)生參與科研活動在我國已有一定的歷史。最早是在1996年，清華大學(xué)率先借鑒美國麻省理工學(xué)院實施的“本科生研究機(jī)會計劃”（UROP），創(chuàng)建并實施SRTP。隨后，越來越多的高校在這方面做了很多有益的嘗試，比如積極組織學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”、“軟件設(shè)計大賽”等各種科研競賽。大學(xué)生參加科學(xué)研究活動不僅提高了大學(xué)生的科研能力，還能提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)大學(xué)生科研能力的重要性如下：
1.有助于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。大學(xué)生的科研活動打破了重灌輸輕創(chuàng)造、重應(yīng)試輕應(yīng)用、重傳承而輕革新的傳統(tǒng)教學(xué)摸式，可以幫助大學(xué)生充實、鞏固、檢驗書本上的專業(yè)理論知識。目前，科學(xué)知識飛速發(fā)展，而由于課本的編寫、出版需要花費較長時間，因此大學(xué)生上課學(xué)習(xí)的知識，往往已不是當(dāng)時最新的科技成果和知識，而教師也很難在有限的課時里將本學(xué)科最新的發(fā)展動態(tài)展示給學(xué)生。如果僅僅學(xué)習(xí)書本上的知識，大學(xué)生畢業(yè)后將難以適應(yīng)如今知識經(jīng)濟(jì)信息化的社會。檢索本領(lǐng)域最新科研成果是科研活動不可缺少的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，就是培養(yǎng)其對未掌握的信息和知識的接收能力，以及對新接收信息和知識與原有掌握信息和知識的聯(lián)系能力。大學(xué)生通過查閱資料、收集信息，才能更好地了解本學(xué)科的發(fā)展前沿和最新科研動態(tài)，從而拓展專業(yè)知識的廣度和深度，加深對本學(xué)科專業(yè)知識的掌握和理解。
2.有助于大學(xué)生全面發(fā)展。高校通過培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，還可以提高大學(xué)生的綜合能力，使他們在獲得專業(yè)知識的同時得到全面的發(fā)展�？蒲信c教學(xué)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，使大學(xué)生的創(chuàng)新和拓展能力有了施展的舞臺�？蒲心芰κ侵冈诜治鰡栴}時，有所發(fā)明創(chuàng)造的能力[2]。高校培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，也就增強了大學(xué)生的觀察和分析解決問題的能力，激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造熱情，提高了他們的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力，除了促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，還可以提高他們的自學(xué)能力、寫作、語言表達(dá)與邏輯思維能力等綜合素質(zhì)。還能夠培養(yǎng)大學(xué)生敏銳的洞察力、豐富的想象力、準(zhǔn)確的判斷力、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度、團(tuán)隊協(xié)作精神和組織協(xié)調(diào)能力，以滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對大學(xué)生不斷增強的動手能力和科研創(chuàng)新能力的要求，為畢業(yè)后就業(yè)或繼續(xù)深造打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)報對培養(yǎng)大學(xué)生科研能力的作用
1.激發(fā)大學(xué)生從事科研的熱情。高校學(xué)報作為高等院校主辦的學(xué)術(shù)期刊，為高等院校的教學(xué)和科研服務(wù)就是其辦刊的宗旨，《高等學(xué)校學(xué)報管理辦法》中第二條明確規(guī)定：“高等學(xué)校學(xué)報是高等學(xué)校主辦的、以反映本校科研和教學(xué)成果為主的學(xué)術(shù)理論期刊�！盵3]高等院�？蒲械闹黧w由高校的教學(xué)科研人員和大學(xué)生組成。因此，高校學(xué)報也應(yīng)定位于為這兩部分人員服務(wù)。學(xué)報不但是教學(xué)科研成果的接收器，而且還是教學(xué)科研的助推器[4]。高校學(xué)報為本校教學(xué)科研人員和大學(xué)生提供了一個展示自己教學(xué)和科研能力的廣大平臺。大學(xué)生的論文發(fā)表后，得到的尊重和贊譽，帶來的滿足感，激發(fā)其從事科研的熱情，會促使他們查閱更多的相關(guān)資料，進(jìn)行更深入的分析、思考和研究，從而形成一個良性的循環(huán)。學(xué)報上刊登的大學(xué)生論文，對大學(xué)生除了有更直接的榜樣示范作用，還有拋磚引玉之效，起到鼓勵大學(xué)生展開科研競爭的效果，吸引更多的大學(xué)生參與到科研活動中來，形成一個人人參與的良性競爭氛圍。
2.學(xué)報對大學(xué)生科研的引導(dǎo)作用。大多數(shù)大學(xué)生是第一次參加科研活動，他們的學(xué)術(shù)研究尚處于起步階段。高校學(xué)報的論文體現(xiàn)了多學(xué)科、多專業(yè)最新的教學(xué)和科研成果，對大學(xué)生起著標(biāo)桿和導(dǎo)向作用。大學(xué)生通過借鑒學(xué)報的論文，可以學(xué)習(xí)如何選題，了解該學(xué)科該專業(yè)的研究方向、研究進(jìn)展、研究思路和論文相關(guān)的觀點和結(jié)論，沿著正確的方向研究，少走彎路。大學(xué)生初次完成的論文的理論依據(jù)和研究方法可能存在或多或少的問題，學(xué)報編輯尤其是審稿專家的修改意見往往一針見血，令其大開眼界，受益匪淺。
3.學(xué)報對論文寫作的指導(dǎo)作用。大多數(shù)科研成果都以論文形式公布于眾，但是目前存在部分大學(xué)生外語水平頗高，而母語的應(yīng)用能力較差的問題。在語言文字能力、行文語氣、語法等方面都存在諸多問題，更何況初次寫作有更高要求的學(xué)術(shù)論文。初次寫作者往往不熟悉學(xué)術(shù)論文特有的格式、單位、符號及圖表的使用規(guī)范，缺乏對論文寫作規(guī)范的理解和掌握。大學(xué)生多看學(xué)報，多受熏陶，自己寫起論文來，從格式到內(nèi)容都會得心應(yīng)手。論文的規(guī)范深層次上是對研究態(tài)度作風(fēng)的一種要求和約束，從寫作初期就建立起嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的科研作風(fēng)，這就為他們今后的研究工作奠定扎實的基礎(chǔ)。
三、學(xué)報提升大學(xué)生科研能力的措施
1.提高學(xué)報質(zhì)量。學(xué)報是學(xué)生無聲的老師，學(xué)報編輯是論文寫作理論的掌握者，同時是學(xué)術(shù)期刊出版工作的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的執(zhí)行者。學(xué)報論文中的觀點、研究成果、研究方法以及行文規(guī)范等，給大學(xué)生提供了較好的學(xué)術(shù)藍(lán)本。高素質(zhì)的編輯隊伍是期刊質(zhì)量的保障。學(xué)報編輯要認(rèn)真做好本職工作，增強使命感，不斷提升自身素質(zhì)和水平，才能創(chuàng)辦出精品期刊。不僅使學(xué)報自身得到可持續(xù)發(fā)展，還可以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)和科研水平的提高。從而，更好地培養(yǎng)大學(xué)生的科研能力。2.多渠道傳播學(xué)術(shù)論文寫作知識。學(xué)報編輯可以定期舉辦講座，講解如何進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作，使大學(xué)生掌握論文的題目、摘要、正文、參考文獻(xiàn)等詳細(xì)的獨特格式要求。同時，學(xué)報編輯尤其是資深編輯還可以在選題和論證方法等方面進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)報編輯要強化服務(wù)意識，積極與大學(xué)生作者、讀者互動，搭建好發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)人才的學(xué)術(shù)平臺。在學(xué)報網(wǎng)站上刊登學(xué)術(shù)論文特有的寫作方法和格式要求，并針對一些日常來稿中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，做出具體的解釋回答。在學(xué)報網(wǎng)站上設(shè)置留言板和郵箱，及時回復(fù)大學(xué)生作者的提問。
3.直接參與論文指導(dǎo)。隨著高校擴(kuò)招和教育大眾化，專業(yè)教師對大學(xué)生論文的指導(dǎo)有些力不從心。畢業(yè)論文又是高�？蒲械挠残砸�(guī)定，學(xué)報編輯可以協(xié)助專業(yè)教師，參與大學(xué)生科研論文的指導(dǎo)。大學(xué)生的論文往往缺乏深度或廣度，而學(xué)報編輯不僅是“專家”還是“雜家”，不僅對本校各專業(yè)有較深的了解，還廣泛涉獵交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科。學(xué)報編輯往往可以一針見血地指出大學(xué)生論文的不足之處，提出修改建議。大學(xué)生作者應(yīng)多與學(xué)報編輯交流，虛心接受其所提的意見建議，在與學(xué)報編輯的互動中，提高自身學(xué)術(shù)水平。
4.提出選題，進(jìn)行征文。學(xué)報編輯在指導(dǎo)大學(xué)生論文的過程中，也可以了解到其學(xué)習(xí)和科研現(xiàn)狀，從而可以進(jìn)行有針對性的選題策劃。大學(xué)生往往由于自身限制，容易重復(fù)前人的選題，浪費時間和精力；還常常出現(xiàn)選題過大或過小的問題。學(xué)報可以提出一些篩選過的適合本校大學(xué)生的選題，使他們有針對性地進(jìn)行科研活動，以便盡快做出成果，提高效率，增強他們科研的信心和熱情，為以后的科研生涯奠定堅實的基礎(chǔ)。
5.刊登大學(xué)生優(yōu)秀論文。有的大學(xué)生參與教師的課題項目，在教師的指導(dǎo)下寫出學(xué)術(shù)質(zhì)量上乘的論文，符合學(xué)報學(xué)術(shù)水平的要求，就可以刊載到學(xué)報上，這極大地鼓舞了大學(xué)生的科研熱情和積極性。每年學(xué)校都會有大量的畢業(yè)論文，可以在學(xué)報中開辟專欄，刊發(fā)優(yōu)秀的畢業(yè)論文。如若版面有限，可向?qū)W校提出增加學(xué)報頁碼用以刊登大學(xué)生論文，這也是培養(yǎng)大學(xué)生科研能力工作中的一環(huán)。
6.向大學(xué)生贈閱學(xué)報。當(dāng)前，學(xué)報的分發(fā)計劃一般以教師科研人員和作者為主，大學(xué)生除非自己主動要求，很難有對其的分發(fā)計劃。為了更好地發(fā)揮學(xué)報培養(yǎng)大學(xué)生科研能力的作用，分發(fā)計劃在保證教師科研人員的前提下，應(yīng)考慮大學(xué)生的閱讀需求。隨著閱讀學(xué)報的大學(xué)生數(shù)量的增加，需要適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)報的印刷數(shù)量，使有需要的大學(xué)生都能閱讀到，擴(kuò)大學(xué)報在大學(xué)生中的影響力。如果超出預(yù)算，可向?qū)W校提出相應(yīng)的申請。
高校應(yīng)重視學(xué)報編輯的人力資源開發(fā)利用，使其做好編輯本職工作以外，參與到學(xué)�？蒲信c教學(xué)活動中，做到人盡其才。大學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，需要學(xué)校多方面的努力與協(xié)調(diào)。學(xué)報編輯要充分發(fā)揮自身在多學(xué)科領(lǐng)域?qū)I(yè)知識和論文寫作方面的優(yōu)勢，在培養(yǎng)大學(xué)生科研能力方面做出貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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