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好校長(zhǎng)帶出一所好學(xué)校
好校長(zhǎng)帶出一所好學(xué)校
重慶市巴南區(qū)魚(yú)洞大江小學(xué)校 張永東
【摘要】 一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)會(huì)告訴我們不要做守?cái)偙I(yè)的“維持會(huì)長(zhǎng)”；要主動(dòng)謀劃學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；要辦出富有自身特色的、老百姓滿意的學(xué)校。
【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)秀校長(zhǎng)；成長(zhǎng)；領(lǐng)路者
作為一校之長(zhǎng)的掌舵人，把一所學(xué)校帶向何方，有人認(rèn)為這并不是校長(zhǎng)所要思考的問(wèn)題，因?yàn)樯嫌袊?guó)家教育方針，下有各級(jí)教育行政部門(mén)的文件規(guī)定，校長(zhǎng)只需認(rèn)真執(zhí)行就可以了，似乎用不著校長(zhǎng)來(lái)思考學(xué)校發(fā)展方向性的問(wèn)題。這類型的校長(zhǎng)就是人們常說(shuō)的守?cái)偙I(yè)的“維持會(huì)長(zhǎng)”型校長(zhǎng)。但一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)會(huì)告訴我們不要做守?cái)偙I(yè)的“維持會(huì)長(zhǎng)”；要主動(dòng)謀劃學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；要辦出富有自身特色的、老百姓滿意的學(xué)校。
一、做學(xué)校藍(lán)圖的規(guī)劃者
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的發(fā)展方向的把握者，也是學(xué)校未來(lái)發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)思路的制定者。一個(gè)思路清，方向明的校長(zhǎng)在制定學(xué)校規(guī)劃、描繪學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖時(shí)需要帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)作深入的調(diào)查、研究和分析。既要繼承本校辦學(xué)歷史過(guò)程中積淀的優(yōu)秀學(xué)校文化和科學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，又要考慮符合本地域、本校實(shí)際的各類具體情況，更要依據(jù)黨的教育方針，站在時(shí)代發(fā)展的高度，從培養(yǎng)時(shí)代需要的新型人才的角度，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念，來(lái)給學(xué)校定位，來(lái)謀劃自我學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖。大江小學(xué)在“激發(fā)生命活力，促成快樂(lè)成長(zhǎng)”辦學(xué)理念引領(lǐng)下追求的“快樂(lè)教育”辦學(xué)特色就是學(xué)校建校20年來(lái)一直追求的目標(biāo)，就是基于對(duì)少年兒童天性的尊重，是基于對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解而提煉出來(lái)。
二、做人格魅力的樹(shù)立者
影響一所學(xué)校管理水平和教育質(zhì)量的因素很多，其中起決定作用的是作為一校之長(zhǎng)、一校之魂的校長(zhǎng)本身的魅力，具有人格魅力的校長(zhǎng)是全校師生的“精神領(lǐng)袖”�，F(xiàn)代校長(zhǎng)，不僅要注重知識(shí)、能力的提高，更要加強(qiáng)政治思想、道德修養(yǎng)的提升。
1.大公無(wú)私，坦率真誠(chéng)
校長(zhǎng)管理學(xué)校必須公正，出于公心，辦事才能公平、公道。古時(shí)《三十六字官箴》中所說(shuō)：“吏不畏吾嚴(yán)而畏吾廉；民不服吾能而服吾公。廉則吏不敢慢，公則民不敢欺。公生明，廉生威�！贝蠊珶o(wú)私這個(gè)品德是一個(gè)校長(zhǎng)的威信所在，對(duì)人對(duì)事，一切從工作出發(fā)，從學(xué)校的大局出發(fā)，拋開(kāi)個(gè)人得失恩怨的私心雜念，思考問(wèn)題和處理問(wèn)題時(shí)才能不偏不倚，一視同仁。
校長(zhǎng)待人還必須真誠(chéng)。要通過(guò)與教師、家長(zhǎng)真誠(chéng)的溝通，真心的交流，贏得師生的信任與尊重，贏得社會(huì)的理解與包容，才能把學(xué)校真正辦成社會(huì)需要、家長(zhǎng)歡迎、學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)校。
2.嚴(yán)于律己，為人師表
校長(zhǎng)作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者，面對(duì)的是活生生的各具特點(diǎn)的人，單靠組織手段進(jìn)行管理還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須塑造好校長(zhǎng)自身良好形象，以良好的精神風(fēng)貌，高尚的道德情操，率先垂范的工作作風(fēng)，高效的辦事魄力來(lái)面對(duì)全體員工，使教師們感受到來(lái)自校長(zhǎng)強(qiáng)大的人格力量的驅(qū)動(dòng)與激勵(lì)，(m.panasonaic.com)從而發(fā)揮教職工的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，“當(dāng)校長(zhǎng)，要有樣子，但不能有架子�！庇袠幼泳鸵笮ｉL(zhǎng)要處處注意自己的言行，嚴(yán)格要求自己，謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁。另外，校長(zhǎng)也要有自知之明，對(duì)同事、對(duì)下屬要尊重關(guān)心，理解包容，成為教職員工的貼心人。因此，模范遵守學(xué)校各項(xiàng)制度、紀(jì)律，主動(dòng)撿拾校園里的垃圾，輕輕地將孩子的紅領(lǐng)巾系好等細(xì)小的動(dòng)作好像在校園里吹響了無(wú)聲的號(hào)角，潤(rùn)物于無(wú)聲。
3.加強(qiáng)修養(yǎng)，自我磨礪
首先，校長(zhǎng)要把準(zhǔn)學(xué)校的辦學(xué)方向。校長(zhǎng)要加強(qiáng)自身政治修養(yǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，保持高度的政治覺(jué)悟，把握黨和國(guó)家的教育方針。只有這樣，校長(zhǎng)才能把握好學(xué)校辦學(xué)的方向盤(pán)。
其次，校長(zhǎng)應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，蓄滿自己的“一桶活水”。校長(zhǎng)作為“師者之師”，必須讀更多的書(shū)，儲(chǔ)備更豐富的知識(shí)能量，了解更多的前沿知識(shí)信息，給教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
校長(zhǎng)獨(dú)特的人格魅力會(huì)在教職員工中樹(shù)起無(wú)形的榜樣，吹響無(wú)聲的號(hào)角，給學(xué)校的管理工作帶來(lái)無(wú)限的力量。
三、做一名智慧的管理者
1.讓學(xué)校管理更加“人性化”
學(xué)校管理，歸結(jié)起來(lái)其實(shí)是對(duì)“人”的管理，因此學(xué)校管理需要“人性化”。人性化的管理讓一所學(xué)校充滿溫馨、充滿活力。
校長(zhǎng)要激發(fā)和調(diào)動(dòng)班子成員的工作潛能，營(yíng)造民主、和諧的合作氛圍。工作中做到大事集體商定，小事加強(qiáng)溝通，大事講原則，小事講風(fēng)格，決策講民主，執(zhí)行講服從和紀(jì)律，使班子成員成為工作中的戰(zhàn)友，生活中的朋友。
校長(zhǎng)要尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)教職員工，營(yíng)造寬松、民主、和諧的工作氛圍。放下校長(zhǎng)的架子，主動(dòng)走近教師，推門(mén)進(jìn)入課堂，走進(jìn)教師辦公室，傳遞校長(zhǎng)的管理理念，解決教師的實(shí)際問(wèn)題和困難，聽(tīng)取教師對(duì)學(xué)校工作的建議，融洽干群關(guān)系，體現(xiàn)對(duì)教師的人文關(guān)懷。
校長(zhǎng)要走進(jìn)學(xué)生的心靈，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念。充分利用“在國(guó)旗下講話”、全校學(xué)生會(huì)、各種活動(dòng)、每天的校園巡視機(jī)會(huì)走近孩子，傾聽(tīng)孩子們的心聲，了解學(xué)生的需求，彰顯“一切為了孩子”的情懷。
2.“制度化”的管理給學(xué)校帶來(lái)規(guī)范與嚴(yán)謹(jǐn)
俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度的建設(shè)是學(xué)校依法治校、依法行政的基礎(chǔ)。目前，許多學(xué)校都能拿出厚厚的一本關(guān)于學(xué)校的管理制度匯編，但是否按照這個(gè)管理制度匯編來(lái)進(jìn)行管理，是否發(fā)揮這個(gè)管理制度的積極作用則不得而知。
首先，學(xué)校管理制度的制定要科學(xué)、民主、與時(shí)俱進(jìn)。校長(zhǎng)要在繼承學(xué)校原有制度的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教代會(huì)、工會(huì)、教師個(gè)體的主觀能動(dòng)性，根據(jù)時(shí)代進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展的新形勢(shì)提出新要求，完善學(xué)校管理制度。使管理制度著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，體現(xiàn)宏觀，而又具有現(xiàn)實(shí)性。
其次，執(zhí)行力是現(xiàn)代學(xué)校管理的核心。再科學(xué)、再完備的制度都離不開(kāi)制度的實(shí)施。如何公平公正的執(zhí)行管理制度，既是校長(zhǎng)管理理念的反映，更是管理能力、管理魄力的體現(xiàn)。大公無(wú)私、一視同仁是執(zhí)行管理制度的基本要求。也是校長(zhǎng)營(yíng)造公平公正、團(tuán)結(jié)和諧校風(fēng)的最佳解讀。
3.學(xué)校管理需要“精細(xì)化”
精細(xì)化管理是一種管理理念，也是一種高標(biāo)準(zhǔn)、高要求、高質(zhì)量的管理方式。把教師們平時(shí)天天都在做的常規(guī)工作做到極致，就會(huì)產(chǎn)生不平凡的意義和作用，就能達(dá)到非同一般的效果，就會(huì)成為學(xué)校亮麗的一道風(fēng)景線。每個(gè)人掌握了精細(xì)化管理的理念和方法，都能提高自己工作的質(zhì)量和效果。精細(xì)化管理要做到讓所有教職員工明確崗位職責(zé)、明確工作目標(biāo)、明確工作任務(wù)、明確工作流程、明確工作標(biāo)準(zhǔn)，要做到布置到位、執(zhí)行到位、指導(dǎo)到位、檢查到位、評(píng)價(jià)到位，要做到及時(shí)反饋、及時(shí)通報(bào)、及時(shí)改進(jìn)、及時(shí)總結(jié)。實(shí)施精細(xì)化管理需要一個(gè)過(guò)程，需要全體員工齊心協(xié)力、上下聯(lián)動(dòng)。
四、做師生走向成功的領(lǐng)路者
一個(gè)好校長(zhǎng)，會(huì)帶出一所好學(xué)校；一所好學(xué)校，會(huì)成就一批好教師；一批好教師，會(huì)培養(yǎng)一代好學(xué)生。
一所好學(xué)校，有和諧融洽的人際關(guān)系，教師有強(qiáng)烈的集體歸屬感，教師會(huì)在工作過(guò)程中找到自己的職業(yè)幸福感。正如我校一位中年教師所說(shuō)：雖然在大江小學(xué)的事情很多，身體非常累，但是心情卻非常好，累并快樂(lè)著！
是啊，能夠和這樣一群累并快樂(lè)著的教師一起工作是幸運(yùn)的，有了快樂(lè)的教師，一定會(huì)培養(yǎng)一批快樂(lè)的孩子。
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