如何提高初中英語課堂教學的有效性

　　如何提高初中英語課堂教學的有效性

　　董玉書

　�。ㄟ|寧省盤錦市第一初級中學）

　　英語作為最重要的信息載體之一，已經(jīng)成為人類生活領域廣泛使用的語言。如何有效地提高初中英語教學的有效性已經(jīng)成為英語教學的一個熱門話題。這就要求教師思考一些教學問題，形成有效的教學策略，通過師生的雙向交流，進而提高英語課堂的有效性。結合教學實際，下面談談個人對如何打造高效課堂的看法及體會。

　　1.激發(fā)學生學習英語的興趣，廣泛開展多樣的教學活動。興趣是學生最好的老師。學生的學習活動是在教師的影響下，通過自身內(nèi)部矛盾運動而進行的。因此在教學過程中，教師要適當?shù)丶訌娬n堂的趣味性，開展適當?shù)慕虒W活動，如，圍繞學習目標，將語言點設計到情境中，激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。

　　2.充分利用評價競爭機制，提高學生積極參與課堂的主動性。通過評價競爭機制，可以給學生一個自我表現(xiàn)的機會，符合學生爭強好勝的心理特征，讓許多學生躍躍欲試，積極參與，從而也培養(yǎng)了其合作和團隊精神。如，將班級分成若干小組，每組6~8人，根據(jù)學生的表現(xiàn)制訂規(guī)則為其打分，每周評出最佳小組并給予相應的獎勵，從而最大地調(diào)動學生學習英語的積極性。

　　3.因材施教。因材施教是學生身心發(fā)展規(guī)律的反映。學生的身心發(fā)展具有個別差異性。所以，在課堂教學中針對不同水平的學生要有難易程度不同的教學設計。并且要形成規(guī)律，盡量保證每個群體能夠得到最大的發(fā)揮和收獲。如，對于“學優(yōu)生”，可以適當增加學習內(nèi)容，滿足他們的求知欲。多進行一些引導，提高他們獨立學習和探索的能力；對于中等生，調(diào)動其學習的積極性，給予點撥，加強其對知識的消化和理解；對于“學困生”，要多發(fā)現(xiàn)其閃光點，幫助其建立自信心，并及時肯定他們的進步與提高。

　　4.和諧互助，創(chuàng)造良好的學習氛圍。“和諧”是指在競爭和合作中促進學生的全面發(fā)展；“互助”是指師生在相互啟發(fā)幫助中提升自身素質(zhì)。學生在學校生活在一個大集體里，那么在學習上可以互相鼓勵、互幫互助、共同進步。教師可以充分利用這種資源。如，可以將互為同桌的兩個人編為一個學習組，學習優(yōu)秀的作為“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上通過學生幫學生，學生教學生，一幫一，亦師亦友，進而實現(xiàn)師友雙贏。這樣的學習能夠最大限度地減少課堂學習中的旁觀者，具有針對性與高效性。

　　5.導學案的設計與應用。在課堂中，相應的輔助材料能夠讓學生更明確本節(jié)課的學習目標與方向。教師在課前設計出相應的導學案，引導學生更好地學習。導學案的內(nèi)容可包括預習新知、重難點、語法點、重要單詞，詞組及句型、情境應用環(huán)節(jié)及習題鞏固。讓學生對整堂課的授課環(huán)節(jié)清晰明了，更加積極地配合教師。尤其是對英語基礎不是很好的學生，完全可以作為一本參考筆記，更加直觀。也可以更快地熟悉課堂環(huán)境，有助于他們形成良好的英語學習習慣。

　　總之，為了學生的全面發(fā)展，我們教師應當以學生為中心，以提高課堂教學的有效性為目的，不斷地更新教學觀念，應用有效的教學方法和活動，從而提高學生的英語素養(yǎng)，提升英語教學的有效性。

　　參考文獻：

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　�。�2］王明偉。如何打造英語高效課堂［J］。時代報告：學術版，2012（06）。