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素質(zhì)教育下如何構(gòu)建高效的語文閱讀教學(xué)課堂
素質(zhì)教育下如何構(gòu)建高效的語文閱讀教學(xué)課堂
梅本琴
�。ê笔“蜄|縣茶店子鎮(zhèn)茶店民族中學(xué)）
閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，也是提高學(xué)生素質(zhì)水平、拓展學(xué)生知識視野的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以，在素質(zhì)教育下，我們要從思想上認(rèn)識到閱讀的重要性，要借助多樣化的教學(xué)方式來展現(xiàn)語文閱讀的價值，進(jìn)而在幫助學(xué)生養(yǎng)成終身閱讀習(xí)慣的同時，也為學(xué)生健全的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，鍛煉閱讀理解能力
問題是探究的前提，也是消除學(xué)生盲目閱讀的重要因素。所以，在語文閱讀教學(xué)過程中，我們要結(jié)合學(xué)生的閱讀文本創(chuàng)設(shè)出有效的問題情境，目的是讓學(xué)生在獨立思考問題、解決問題的過程中掌握文本所要表達(dá)的中心思想，進(jìn)而在提高學(xué)生的閱讀理解能力的同時，也為學(xué)習(xí)目標(biāo)的最大化實現(xiàn)做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
例如，在教學(xué)《橋之美》時，為了讓學(xué)生充分受到美的熏陶，提高學(xué)生的審美趣味，也為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識到橋的美學(xué)價值，所以，在閱讀之前，我向?qū)W生創(chuàng)設(shè)了問題情境：（1）文本中列舉了哪些橋作為例子來說明“橋之美”？（2）為什么說“畫家見的橋最多”？（3）文本中作者所認(rèn)為的橋之美具體的表現(xiàn)在哪些方面？（4）如何理解“橋的美并不著眼于橋自身的結(jié)構(gòu)美，而是緣于橋在不同環(huán)境中的多種多樣的形式作用�！边@句話？……引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容對上述問題進(jìn)行解答。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，而且對學(xué)生審美能力的提高也起著非常重要的作用。所以，在閱讀的過程中，我們要充分發(fā)揮問題情境的作用，要讓學(xué)生在獨立思考、自主閱讀和探究中獲得良好的發(fā)展。
二、借助對比閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力
對比就是將兩個或者兩個以上具有相同或者是相似特點的文本進(jìn)行比較。而對比閱讀就是要讓學(xué)生在對比中更好地理解文本的中心大意，同時也為學(xué)生鑒賞能力的提高起著非常重要的作用。所以，在語文閱讀教學(xué)過程中，我們要善于將類似的文章進(jìn)行對比閱讀，這樣不僅能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，而且對學(xué)生鑒賞能力的提高和閱讀能力的鍛煉也起著不可替代的作用。因此，我們要充分發(fā)揮對比閱讀的作用，以確保文本價值得以最大化實現(xiàn)。
例如，在閱讀時，我們可以將朱自清先生的《背影》與胡適先生的《我的母親》進(jìn)行對比閱讀，引導(dǎo)學(xué)生去感受兩種對親情的不同的表達(dá)手法，這樣的對比不僅能夠真切地讓學(xué)生感受蘊含在兩篇文章中的那份至深至真的親情，而且對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。同時，我們還可以將朱自清先生的《背影》與楊絳先生的《老王》、魯迅先生的《阿長與〈山海經(jīng)〉》等文章進(jìn)行對比閱讀，目的是讓學(xué)生在比較中感受描寫人物的基本手法，等等。但是，在這樣的對比閱讀中，不僅能夠幫助學(xué)生掌握一定的寫作手法，而且對學(xué)生正確的情感態(tài)度的形成也起著非常重要的作用。
三、實施小組閱讀，拓展學(xué)生知識視野
在新課程改革以來，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)或者是閱讀是常用的一種方式，因為該方式不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動性，也能讓學(xué)生在相互交流中掌握基本的知識技能。所以，在閱讀中實施小組閱讀對高質(zhì)量課堂的順利實現(xiàn)也起著非常重要的作用。
例如，組織學(xué)生以小組為單位交流自己讀書的感悟。具體地說就是，我們可以組織學(xué)生以小組為單位，對自己近期閱讀的文章或者是書籍進(jìn)行推薦，說一說自己閱讀后的感受，并將好的讀物推薦給其他學(xué)生，這樣不僅能夠拓展學(xué)生的知識視野，調(diào)動學(xué)生的閱讀欲望，而且對學(xué)生表達(dá)能力的提高也有著密切的聯(lián)系。
總之，在語文閱讀中，教師要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而使學(xué)生在不斷閱讀中養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，同時，也為高效閱讀課堂的構(gòu)建做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
張潔。淺談如何提高初中語文閱讀教學(xué)之有效性［J］。新課程：教育學(xué)術(shù)，2010（01）。