- 相關(guān)推薦
淺談初中語文閱讀教學(xué)的有效性
淺談初中語文閱讀教學(xué)的有效性
翟悅先
�。兾魇∨d平市十一建學(xué)校）
摘 要：一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫5年的教學(xué)反思，他很可能會(huì)成為一個(gè)教育家。而如果他堅(jiān)持寫5年的教案，那么他充其量也就是個(gè)教書匠。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)非常重視教學(xué)設(shè)計(jì)的開展，在課前做足功課，在課堂上才可能游刃有余。在閱讀教學(xué)中，老師的提問要有深度，要具有思考性和層次性。
關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；層次性；有效性；教學(xué)設(shè)計(jì)
語文教學(xué)是綜合性、實(shí)踐性非常高的一門工具性、人文性并舉的學(xué)科，也是一門情感濃郁的學(xué)科，還是德育教育的親兄弟，與思想品德教育同樣重要。閱讀教學(xué)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，也是整個(gè)語文教學(xué)體系的重要構(gòu)成。除語言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情操陶冶的訓(xùn)練。另外，還要實(shí)施讀寫結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的寫作指導(dǎo)。
一、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)
新課改實(shí)施以來，師生角色轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中，教師要成為學(xué)生合作的伙伴，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和策劃者。所以，一堂課的設(shè)計(jì)是需要教師花費(fèi)心血的，要進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)也要精心，教材內(nèi)容、內(nèi)涵的把握，教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)和確定都應(yīng)該是教師精心策劃的內(nèi)容。教師對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備得越充分，教學(xué)效果就越好。一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)非常重視教學(xué)設(shè)計(jì)的開展，在課前做足功課，在課堂上才可能游刃有余。
比如，在進(jìn)行《春》（朱自清）這篇文章的教學(xué)中，教師把朱自清寧可餓死也不領(lǐng)美國救濟(jì)糧的事給學(xué)生講述出來，并且把當(dāng)時(shí)的背景資料也做了充分的了解。在課堂上，作為教材的延伸和拓展，在教學(xué)中呈現(xiàn)出來。另外，還把朱自清其他作品也搜集起來。比如，《匆匆》《背影》《荷塘月色》等經(jīng)典篇章作為教學(xué)的補(bǔ)充，也在閱讀教學(xué)中給學(xué)生進(jìn)行滲透。
二、教師要善于進(jìn)行教學(xué)反思
一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫5年的教學(xué)反思，他很可能會(huì)成為一個(gè)教育家。而如果他堅(jiān)持寫5年的教案，那么他充其量也就是個(gè)教書匠。教學(xué)反思就是對(duì)教學(xué)的審視和思考，在這個(gè)審視和思考的過程中，教師要不斷地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，然后會(huì)在以后的教學(xué)中給予糾正和更改。這樣反復(fù)進(jìn)行的反思，就是教師自身素質(zhì)提高的手段，也是教師成長的標(biāo)志。一個(gè)重視反思的教師，就是一名善于思考的教師。審視自己的教學(xué)、審視自己的教學(xué)思想、審視自己的教學(xué)理念、審視自己的教學(xué)方法，這是提高教學(xué)效率的有效措施。
三、教師要精心設(shè)計(jì)課堂提問的問題
閱讀教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，教師和學(xué)生要在互動(dòng)中共同完成教學(xué)任務(wù)。所以，在閱讀教學(xué)中，老師的提問要有深度，要具有思考性和層次性。深度具備了，學(xué)生就有了思考的欲望，層次性具備了，學(xué)生的參與面就擴(kuò)大了，每一名學(xué)生都能參與到教學(xué)中，這是高效閱讀教學(xué)的保證。教師要正確引導(dǎo)歸納，將學(xué)生的疑惑歸結(jié)到一個(gè)焦點(diǎn)上，然后，順利有序地引出更高層次的問題，并加以解決。這個(gè)被認(rèn)準(zhǔn)了的、提出的問題應(yīng)該是"大眾化"的。解讀，必須做到準(zhǔn)確把握文章的方式、方法和表達(dá)的內(nèi)容。就像寫文章一樣，閱讀也該有一個(gè)整體思路，這個(gè)思路即由整體到局部，再由局部到整體。
提高初中語文閱讀教學(xué)的效率，就要在教學(xué)設(shè)計(jì)中、教學(xué)方法的選擇中、教學(xué)過后的反思中下工夫，努力提高教學(xué)的有效性。閱讀教學(xué)，教師還應(yīng)該重視朗讀的指導(dǎo)，朗讀是閱讀教學(xué)的靈魂。
參考文獻(xiàn)：
[1]羅劍寵。初中語文教學(xué)改革存在的問題及對(duì)策[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）。
[2]張?jiān)茘�。提高初中學(xué)生閱讀效率之我見[J].中國校外教育，2013（03）。
編輯 張珍珍
【淺談初中語文閱讀教學(xué)的有效性】相關(guān)文章：
淺談閱讀教學(xué)的有效性08-05
淺談初中語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策08-20
淺談初中語文閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略08-04
淺談初中語文閱讀教學(xué)中的讀寫結(jié)合08-02
淺談貧困落后地區(qū)初中語文閱讀教學(xué)08-13
淺談溝通的有效性(案例)08-18
淺談教學(xué)反思的有效性03-03
淺談“球形”閱讀教學(xué)08-17
淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)08-19