談?dòng)徐`魂的教育

　　談?dòng)徐`魂的教育

　　沈占靈

　�。ê颖笔∥湟乜h武邑鎮(zhèn)第二中學(xué)）

　　我從事一線教學(xué)已經(jīng)十多年了，一路走來(lái)，我有太多的感慨。我們的老師忙忙碌碌，我們的學(xué)生碌碌忙忙。我們的老師身心疲憊，我們的學(xué)生疲憊身心。雖然，每年大批的學(xué)子金榜題名，大批的老師評(píng)模晉職，但是我總覺(jué)得少了點(diǎn)什么，仔細(xì)想來(lái)，我們?nèi)鄙俚木褪?人之所以為人"的那兩個(gè)字"靈魂".靈魂是"精神和思想"的代名詞，人沒(méi)有了靈魂，就是軀殼一具，我們的教育沒(méi)了靈魂，那就是機(jī)器一般。打一個(gè)不太恰當(dāng)?shù)谋扔鳎�我們的老師和學(xué)生就像被蒙住眼睛一圈一圈拉磨的驢，日復(fù)一日，年復(fù)一年。磨盤的重心就是我們唯一的目標(biāo)"分?jǐn)?shù)",分?jǐn)?shù)是老師和學(xué)生共同的命根，刺激著我們不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。殊不知，我們的教育贏得了分?jǐn)?shù)卻輸?shù)袅遂`魂！

　　著名的教育專家王杰說(shuō)："理想的教育應(yīng)該是具有靈魂的教育，有靈魂的教育就是以學(xué)生發(fā)展為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，啟迪學(xué)生的智慧。"作為人類靈魂的工程師，人類靈魂的塑造者的教師，我們是否做到了以學(xué)生發(fā)展為本，去創(chuàng)辦有靈魂的教育呢？我們必須進(jìn)行反思，必須要求進(jìn)步，必須要求教師自己要有靈魂。

　　一、教師要做到有靈魂，必須學(xué)會(huì)"關(guān)注學(xué)生"

　　能否關(guān)注學(xué)生是衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之一。我們的教育對(duì)象是活生生的人，這就要求我們必須堅(jiān)持"以人為本""育人為本"的教育理念。關(guān)注學(xué)生首先要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生是發(fā)展的人，是有獨(dú)特意識(shí)的人，是有著巨大潛力可以挖掘的人。所以，教學(xué)中我們不能要求整齊劃一的"一刀切",要尊重他們的獨(dú)特性和差異性，讓每一位學(xué)生在每一節(jié)課堂上都有不同程度的進(jìn)步，都有成就感和愉悅感，這就是我們教學(xué)的成功。我們要努力地去創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，讓每一朵花都在春天綻放。

　　當(dāng)面對(duì)學(xué)生不工整的書寫、不夠完美的答案、不夠靈活的思維時(shí)，我們往往是批評(píng)又指責(zé)，氣憤有加，很少靜下心來(lái)去了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和心理需求以及已有的知識(shí)體驗(yàn)。我們真的應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)完整的人去對(duì)待，當(dāng)作一個(gè)與我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的合作伙伴去對(duì)待，而不應(yīng)該是單純的知識(shí)接受者。

　　二、教師要做到有靈魂，必須以"愛(ài)"為出發(fā)點(diǎn)和支撐點(diǎn)

　　教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育",陶行知先生用一生去奉行"愛(ài)滿天下"的原則。這些教育家啟發(fā)我們，要想教育好學(xué)生，首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)橛袗?ài)，我們才能俯下身子去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；因?yàn)橛袗?ài)，我們才能放下架子與學(xué)生談笑風(fēng)生；因?yàn)橛袗?ài)，我們才有耐心去幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。作為教師，我們要用愛(ài)心去喚醒學(xué)生的靈魂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)迎接未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)。

　　三、教師要做到有靈魂，就必須關(guān)注自身的成長(zhǎng)和發(fā)展

　　"吾生也有涯而知也無(wú)涯""路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索",我們必須努力提高自身的能力，堅(jiān)持"終身學(xué)習(xí)"的理念。當(dāng)今的時(shí)代是知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們必須不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。不僅僅是教書匠，我們要做教育教學(xué)的實(shí)踐者和反思者，不僅僅是教教材，還要學(xué)會(huì)用教材，做課程資源的開(kāi)發(fā)者和利用者，不斷更新

　　我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷思考，不斷進(jìn)步，要把學(xué)習(xí)和思考當(dāng)成一種習(xí)慣、一種精神追求，努力完善自己，提升素質(zhì)，爭(zhēng)做知識(shí)型、反思型的優(yōu)秀教師。印度哲學(xué)家?jiàn)W修說(shuō)過(guò)："生命不只是應(yīng)該變老，它應(yīng)該成長(zhǎng)。"承擔(dān)著教書育人天職的教師，必須不斷成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　有靈魂的教育是所有教育工作者共同追求的目標(biāo)。我們的教師有了靈魂，教學(xué)就有了靈魂，學(xué)生就有了靈魂，我們的教育就有了靈魂。相信，只要我們敢于擔(dān)當(dāng)，共同努力，我們就會(huì)走上一條有靈魂的教育之路。

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