農(nóng)村留守兒童心理健康論文

　　三方合力確保農(nóng)村"留守兒童"的心理健康
　　
　　蘇國(guó)才
　　
　�。▽幭幕刈遄灾螀^(qū)吳忠市紅寺堡區(qū)回民中學(xué)）
　　
　　摘 要：通過(guò)紅寺堡區(qū)回民中學(xué)的關(guān)愛(ài)農(nóng)村"留守兒童"的一些工作措施，總結(jié)出行之有效的學(xué)校、家庭、社會(huì)三方合力確保農(nóng)村"留守兒童"心理健康的基本做法，促進(jìn)農(nóng)村"留守兒童"健康成長(zhǎng)。
　　
　　關(guān)鍵詞：三方；"留守兒童";心理健康；基本做法
　　
　　《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》指出：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)"要建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的未成年人思想道德教育體系，使學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育相互配合，相互促進(jìn)。這既是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的必由之路，也是農(nóng)村"留守兒童"心理健康教育的必由之路。以此為總體思路，在實(shí)踐中探索農(nóng)村"留守兒童"心理健康教育機(jī)制，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。
　　
　　一、堅(jiān)持以學(xué)校為教育主陣地
　　
　　學(xué)校應(yīng)該成為"留守兒童"心理健康教育的主陣地。學(xué)校要從感情上拉近與留守學(xué)生的距離，這是提高留守兒童教育效果的前提。學(xué)校采用各種方法，規(guī)范"留守兒童"的日常行為，實(shí)現(xiàn)自律與他律的相結(jié)合，這是"留守"兒童教育的關(guān)鍵。讓"留守兒童"學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，這更是"留守兒童"教育的關(guān)鍵。農(nóng)村中小學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)留守兒童的心理健康教育，幫助留守兒童克服由于遠(yuǎn)離父母而產(chǎn)生的不良心理影響，建立開(kāi)朗、積極的生活態(tài)度。學(xué)校還應(yīng)開(kāi)展系列關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，如建立留守學(xué)生檔案，做到對(duì)留守學(xué)生的情況有清晰的了解；開(kāi)設(shè)親情電話(huà)，向留守學(xué)生及家長(zhǎng)公布班主任和科任教師的電話(huà)號(hào)碼，加強(qiáng)學(xué)校教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者之間的聯(lián)系。
　　
　　1.以"特別關(guān)愛(ài)"為主題
　　
　　班主任和教師對(duì)"留守兒童"給予特殊的關(guān)愛(ài)，并使他們切實(shí)感受到班集體溫暖，減少"留守兒童"受教育的斷層與真空。如我校在針對(duì)"留守兒童"可能會(huì)面臨的問(wèn)題開(kāi)展"體諒父母教育"活動(dòng)、"交往輔導(dǎo)"活動(dòng)等，讓"留守兒童"不是在說(shuō)教中，而是在親身體驗(yàn)中受到教育，(m.panasonaic.com)以彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對(duì)其人格健全發(fā)展的消極影響。
　　
　　2.學(xué)校、家長(zhǎng)保持聯(lián)系
　　
　　學(xué)校要充分利用假期家長(zhǎng)回家的機(jī)會(huì)，召開(kāi)"留守兒童"家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)"留守兒童"的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。同時(shí)，建立家校熱線(xiàn)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，舉辦家長(zhǎng)、學(xué)校、祖父母、外祖父母"教子培訓(xùn)班"等等。
　　
　　3.學(xué)校、教師、學(xué)生多管齊下
　　
　　對(duì)農(nóng)村"留守兒童"的思想品行、現(xiàn)狀和成長(zhǎng)的歷程，學(xué)校有專(zhuān)人負(fù)責(zé)記錄和管理，建立"留守兒童"個(gè)人檔案。學(xué)校特別注意發(fā)揮班主任和科任教師的作用，實(shí)行了班主任、科任教師"代理家長(zhǎng)制",將"留守兒童"管理和教育任務(wù)落實(shí)到每個(gè)班主任和教師身上，要求他們像父母那樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)"留守兒童",讓每一個(gè)"留守兒童"都能感受到父母般的關(guān)愛(ài)。學(xué)校還重視班集體的作用，積極發(fā)動(dòng)學(xué)生，組織少先隊(duì)員在學(xué)業(yè)上、品行上結(jié)對(duì)幫扶"留守兒童",讓他們充分感受"集體大家庭"的溫暖，讓每一個(gè)"留守兒童"都能感受到情感上的關(guān)愛(ài)，明白更多的是來(lái)自朋友而非家人。
　　
　　4.課程設(shè)置上大膽創(chuàng)新，重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育
　　
　　對(duì)生活在特殊狀態(tài)下的"留守兒童",更要在課程教學(xué)中加強(qiáng)生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化"留守兒童"自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識(shí)技能。逐漸將心理咨詢(xún)室引進(jìn)學(xué)校，配備心理教育教師，開(kāi)設(shè)針對(duì)青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，共同對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為"留守兒童"排憂(yōu)解難，引導(dǎo)他們走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助他們健康、和諧地成長(zhǎng)。
　　
　　5.大力實(shí)施"寄宿制工程",配備一定編制的教師代行家長(zhǎng)的教育引導(dǎo)職責(zé)
　　
　　實(shí)施"寄宿制",可以解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育的很多新問(wèn)題，讓農(nóng)村"留守兒童"得到有效管理和監(jiān)護(hù)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程的教育引導(dǎo)，是一個(gè)讓家長(zhǎng)放心、社會(huì)放心、對(duì)"留守兒童"成長(zhǎng)有利的選擇。因此，便需要社會(huì)各界出資在農(nóng)村學(xué)校建設(shè)更多、設(shè)施條件更好的宿舍樓以保證"寄宿制工程"的實(shí)施。
　　
　　二、積極以家庭為教育大后方
　　
　　在家庭教育上，要努力改變家長(zhǎng)的外出務(wù)工方式和教育溝通方式。如果父母都外出，對(duì)子女影響較大，但如果有一方在家，影響相對(duì)就要少。因此，父母外出務(wù)工時(shí)，要盡最大可能降低母親的"出行率",保持家庭教育的存在與完整。如果父母雙方都不得不外出，則要改變親子之間的溝通交流方式，時(shí)間上不能相距太久，原則上最好做到每個(gè)星期交流聯(lián)系一次。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，要全面了解孩子心理、身體、學(xué)習(xí)等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關(guān)愛(ài)，盡可能地減少孩子離開(kāi)父母的孤獨(dú)感和無(wú)助感，并在可能的情況下"�；丶铱纯�".在溝通方式上，除了打電話(huà)外也可以寫(xiě)信，這對(duì)于孩子的情感發(fā)展很有幫助。必須強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心是至關(guān)重要的一環(huán)，缺少了這一點(diǎn)，任何措施都無(wú)助于留守兒童教育問(wèn)題的解決。
　　
　　三、主動(dòng)以社會(huì)為教育強(qiáng)化區(qū)
　　
　　我校主動(dòng)聯(lián)系鄉(xiāng)、村、鄰及其他一些社會(huì)基層組織，希望他們一起關(guān)心農(nóng)村"留守兒童"管理和教育，為農(nóng)村"留守兒童"管理教育做一些實(shí)事。
　　
　　1.由學(xué)校團(tuán)委牽頭，積極聯(lián)系紅寺堡區(qū)團(tuán)委給農(nóng)村"留守兒童"送"溫暖"
　　
　　每年，由學(xué)校積極搭橋引線(xiàn)，紅寺堡區(qū)團(tuán)委給我校每個(gè)"留守兒童"送去一雙棉手套、一雙棉襪子、一件棉衣。每學(xué)期，由紅寺堡區(qū)團(tuán)委給我校"留守"女童開(kāi)展"關(guān)愛(ài)春蕾，青春護(hù)航"活動(dòng)，向女童講授青春期生理護(hù)理知識(shí)，并為每一名"留守兒童"贈(zèng)送了學(xué)習(xí)和生活用品。
　　
　　2.由學(xué)校工會(huì)牽頭，積極聯(lián)系紅寺堡區(qū)工會(huì)走訪(fǎng)慰問(wèn)農(nóng)村典型"留守兒童"
　　
　　我校工會(huì)積極與紅寺堡區(qū)工會(huì)聯(lián)系，對(duì)確定的父母雙方都在外打工的"留守兒童"積極走訪(fǎng)慰問(wèn)，給他們送去生活用品和學(xué)習(xí)用品，并定期走訪(fǎng)他們，隨時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上的實(shí)際困難。
　　
　　3.由學(xué)校婦聯(lián)牽頭，積極聯(lián)系紅寺堡區(qū)婦聯(lián)，給農(nóng)村"留守兒童"家庭送去致富項(xiàng)目
　　
　　我校婦聯(lián)與區(qū)婦聯(lián)積極聯(lián)系，確定我校農(nóng)村"留守兒童"母親一方在家的家庭，將婦女創(chuàng)業(yè)貸款項(xiàng)目向其傾斜，幫助此類(lèi)家庭確定一項(xiàng)家庭致富項(xiàng)目，給予無(wú)息貸款與技術(shù)支持，徹底改變"留守兒童"的生存狀況。
　　
　　4.由學(xué)校政教處牽頭，積極聯(lián)系農(nóng)村"留守兒童"所在行政村，給農(nóng)村"留守兒童"更多關(guān)心、幫助、照顧
　　
　　我校政教處積極主動(dòng)與"留守兒童"所在行政村聯(lián)系，為每一名"留守兒童"確定一戶(hù)幫扶家庭，讓其平時(shí)關(guān)心、幫助、照顧"留守兒童",村委會(huì)給予幫扶家庭一定的物質(zhì)與政策獎(jiǎng)勵(lì)。
　　
　　實(shí)際上，堅(jiān)持"以人為本"的思想，恪守社會(huì)公平原則，就需要關(guān)注"留守兒童"教育；全面貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，也需要高度關(guān)注農(nóng)村"留守兒童"教育，特別是心理健康教育。
　　

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