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淺析英語課堂中的導(dǎo)入方法
淺析英語課堂中的導(dǎo)入方法何文芝 劉明文
（吉林省柳河縣紅石鎮(zhèn)和平中學(xué)）
摘 要：俗話說"好的開端是成功的一半。"在英語課堂教學(xué)中，好的導(dǎo)入可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，引起學(xué)生對所學(xué)課題的關(guān)注和求知欲望，使學(xué)生迅速做好聽課的心理和知識準(zhǔn)備，為進(jìn)入新課堂創(chuàng)造有利條件。
關(guān)鍵詞：英語；課堂；導(dǎo)入；方法
根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，這些年在英語課導(dǎo)入上的學(xué)習(xí)總結(jié)，覺得以下導(dǎo)入方法有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣及注意力。
一、舊知識導(dǎo)入
由舊知識導(dǎo)入是中學(xué)英語課堂教學(xué)中一種常用的方法。教師可以由檢查和提問舊知識開始，從而自然地把新舊知識之間的結(jié)合點(diǎn)過渡到新知識的教授，這樣可以把新知識納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，降低學(xué)習(xí)新知識的難度，使學(xué)生感到新知識不陌生。比如，要教學(xué)一般過去時，可以先從一般現(xiàn)在時入手，設(shè)計一般現(xiàn)在時的幾個題目。"How many students are there in your class?""Who is your English teacher this term?""How old are you?" 然后過渡到一般過去時"How many students were there in your class last term?""Who was your English teacher last year?" 從一般現(xiàn)在時自然而然引出了一般過去時，學(xué)生容易理解、接受。
二、實(shí)例導(dǎo)入
如果能從學(xué)生實(shí)際生活中只選擇學(xué)生熟悉的或關(guān)心的實(shí)例導(dǎo)入新課，往往能使學(xué)生感到親切、實(shí)用，容易引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的思維活動和情緒與教師的教授融合在一起，造成良好的課堂氣氛。如，在講到與sports相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以聯(lián)系校園中或者國內(nèi)外正在進(jìn)行的體育比賽導(dǎo)入新課。
三、直觀演示導(dǎo)入
在英語課堂教學(xué)中，教師可以利用板書、版畫、圖片、實(shí)物、錄音、多媒體等教具創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，然后通過分析和提問引起學(xué)生的思考，自然而然地導(dǎo)入新課。這種由表及里、由淺入深的導(dǎo)入方法，符合人們的認(rèn)識規(guī)律。容易被學(xué)生接受。而且這種方法生動直觀，有利于學(xué)生理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。特別是對低年級學(xué)生，在教學(xué)英語單詞時，利用實(shí)物導(dǎo)入，學(xué)生印象深刻，興趣深厚。
四、故事導(dǎo)入
中學(xué)生都喜歡聽故事，教師可以利用這一點(diǎn)，用講故事的方式導(dǎo)入新課，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，為新內(nèi)容的教授作鋪墊，還可以通過故事本身使學(xué)生練聽力，獲得更多的語言感受。如在講授Bill Gates時，可以收集一些關(guān)于Bill Gates的故事，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的興趣。
五、設(shè)疑和懸念導(dǎo)入
上課一開始，教師可以通過提問造成懸念，引起學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生帶著問題去聽課或者閱讀文章，這樣可以提高學(xué)生的聽課和閱讀的能力，更快更好地獲取信息。例如，在教學(xué)Lesson 22 Under The Sea 時，可以問學(xué)生："Do you want to understand the sea?""What can you find under the sea?"在學(xué)生討論時，教師也可以啟發(fā)學(xué)生把他們能夠想到的都說出來，也可以借助詞典，會收到意想不到的效果。
總之，課堂導(dǎo)入對一節(jié)課是至關(guān)重要的，我們應(yīng)不斷研究探索。
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