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試論作文教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略
試論作文教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略江蘇省鹽城市鹽南中等專業(yè)學(xué)校 許益軍
【摘要】
在作文課程的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)意識到作文教學(xué)仍然存在的一些不足之處，并且有針對性的做出改善。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生們做好語言積累，并且讓大家更積極的展開語言的應(yīng)用實踐。此外，教師給予學(xué)生們更多有針對性的指導(dǎo)也很重要，本文對此進(jìn)行了分析研究。
【關(guān)鍵詞】
作文教學(xué) 問題 應(yīng)對 策略
作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的一個難點，不僅在于作文練習(xí)對于學(xué)生的綜合語言水平要求較高，也在于作文技能與作文水平的提升需要一個較長的積累過程。對于當(dāng)下職校語文作文課程教學(xué)中存在的種種問題展開剖析是很有必要的，這不僅能夠幫助我們有針對性的制定改善策略，也能夠全面提升學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。
一、增強學(xué)生的語言儲備
學(xué)生作文水平較為局限，一遇到需要動筆作文就頭疼，這種問題在學(xué)生中非常普遍。對于這類問題展開剖析后不難發(fā)現(xiàn)，這很大程度是因為學(xué)生的語言儲備非常有限，平時的語言積累十分貧乏所致。這也是語文作文教學(xué)中首先需要解決的一個問題。做好語言積累與語言儲備是非常有必要的，這也是提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力的根本。學(xué)生們?nèi)绻麤]有一定的語言積累，自己作文時就會非常困難，想要寫出好的文章更是不太可能。語言積累是文章寫作的根本，教師要讓學(xué)生們意識到這一點，并且在平時的教學(xué)中更多的和學(xué)生們傳達(dá)這種理念。要讓大家養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并且在平時的日常生活中，要注重對于語言素材的積累。只有通過日積月累，學(xué)生的語言儲備才會越來越豐富，有了這些積累才能夠幫助大家更好的展開語言的應(yīng)用實踐。
輔助學(xué)生們更好的展開語言積累與語言儲備的方式有很多，教師要深化學(xué)生的語言積累意識，這一點非常重要。在日常生活中以及在平時與人的交談或者是看電視等日�；顒永�，要讓學(xué)生們隨時收集對寫作文有益的詞語。積累的關(guān)鍵在于要學(xué)會在使用中積累，在積累中使用。因此，要讓學(xué)生們在平時回答問題，與別人談話或作文時，盡量運用自己已經(jīng)掌握的詞句，這樣才能達(dá)到鞏固的目的。此外，為了更好地積累語言素材，可以讓學(xué)生們準(zhǔn)備一個"詞句摘抄本",把透過各種途徑摘選到的詞語抄在上面。日積月累，學(xué)生的詞匯一定會慢慢豐富起來。通過上述方法，堅持不懈地把這些詞語積攢起來，那么在學(xué)生自己寫作文時，自然就不會再感到語言貧乏了。這樣才能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作水平與寫作能力。
二、提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力
學(xué)生習(xí)作時覺得非常困難，即使已經(jīng)掌握了一定的詞匯，仍然覺得作文時毫無頭緒，或者是寫出的東西非�？斩簇毞�，沒有可讀性。這些都體現(xiàn)出學(xué)生語言應(yīng)用能力的匱乏，這同樣是作文教學(xué)中需要著重解決的一個問題。語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)需要經(jīng)過一個較為漫長的過程，這種能力的提升也需要不斷的發(fā)展與鍛煉。教師要透過靈活多樣的教學(xué)模式，來有意識的鍛煉學(xué)生的這方面能力，讓大家能夠借助多樣化的教學(xué)形式，更豐富的展開對于語言的應(yīng)用實踐。教師首先要讓學(xué)生們感受到寫作的樂趣，學(xué)生們只有喜歡寫作，才會更樂于展開語言應(yīng)用，經(jīng)過這樣的不斷積累與訓(xùn)練，(m.panasonaic.com)大家的寫作水平才能夠有實質(zhì)性的提升。
老師首先要指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)自己的實際情況積極觀察生活，在生活中找素材，只有通過自己的體會和感受，寫出來的文章才不會顯得空洞蒼白無力，才會更生動、更逼真。其次，老師不必要求學(xué)生天天寫日記或是周記，但是一定要讓學(xué)生把自己對生活細(xì)節(jié)的感悟?qū)懴聛�，這是一種更為靈活而高效的訓(xùn)練形式。除了平時的練筆外，老師還可以要求學(xué)生時�？纯醋约阂郧皩戇^的東西，對自己寫的東西進(jìn)行再次評析修改。時間長了，學(xué)生觀察生活、運用語言的能力，慢慢會有很大的改善和提高，寫作時也不會因為苦于沒有素材、沒有思路而無法展開了。讓學(xué)生們更多的展開語言的應(yīng)用實踐很有必要，只有這樣。大家的習(xí)作水平才能夠不斷進(jìn)步。
三、深化對于學(xué)生的作文指導(dǎo)
想要進(jìn)一步深化學(xué)生的寫作水平與寫作技能，教師給予學(xué)生們更多有針對性的指導(dǎo)也很重要，然而，在許多實際教學(xué)中，教師們在這一點上卻做的并不是太好。很多教師在作文教學(xué)上給予學(xué)生們的指導(dǎo)都非常有限，給學(xué)生的講解也是一些大而空的東西，大部分時間都是讓學(xué)生們自己來完成習(xí)作。學(xué)生的動筆練習(xí)固然重要，但是教師有針對性的指引與啟發(fā)往往能夠收獲更好的成效。教師要意識到這一點，在平時的作文教學(xué)中，給予學(xué)生們更多有針對性的指導(dǎo)，這對于提升學(xué)生的寫作水平有著很積極的促進(jìn)作用。
教師要注意作文指導(dǎo)的方法與模式，要采取更為靈活多樣的作文教學(xué)形式。例如，在作文講評中，老師可以選出作文質(zhì)量比較好的作為例子，一邊講解文中運用的寫作技巧，指出文章好在哪里，同時，也可以指出作文中存在的一些不足的地方，這樣一來，既是對于學(xué)生的一種鼓勵與認(rèn)可，同時，也能夠有針對性的指出學(xué)生習(xí)作中仍然存在的問題，幫助學(xué)生們積極改進(jìn)。其次，在平時的作文教學(xué)中，老師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的想象思維能力。課文是寫作的范例，在平時的語文課堂上，老師要充分利用課文資源，給學(xué)生創(chuàng)造情景，啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生通過大膽的想象改寫、續(xù)寫課文。同時，也可以鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，通過多樣化的形式拓展自己的思路。這些都是很好的作文教學(xué)指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生們在作文寫作上有更多進(jìn)步。
【結(jié)語】
在職校作文課程的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)意識到作文教學(xué)仍然存在的一些不足之處，并且有針對性的做出改善。教師首先要引導(dǎo)學(xué)生們做好語言積累，并且讓大家更積極的展開語言的應(yīng)用實踐，這對于提升學(xué)生的寫作技能將會很有幫助。此外，教師給予學(xué)生們更多有針對性的指導(dǎo)也很重要，這對于提升學(xué)生的寫作水平同樣有著很積極的促進(jìn)作用。
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