論靜中善念——記班會(huì)后感

　　論靜中善念——記班會(huì)后感
　　
　　文/范 杰
　　
　　摘 要：在開(kāi)班會(huì)過(guò)程中，圍繞人與人之間的交流，探討“靜中善念”的理念。
　　
　　關(guān)鍵詞：靜中善念；專(zhuān)心致志；與人為善
　　
　　我們講與人為善，待人謙和，但在許多場(chǎng)景中很難付諸行動(dòng)，總結(jié)來(lái)概許一個(gè)緣由，人是動(dòng)態(tài)的，面對(duì)客觀世界的主體，自然有許多因果交叉，導(dǎo)致了難以預(yù)測(cè)的瞬息萬(wàn)變。
　　
　　有時(shí)候想，姑且認(rèn)為我們是自然環(huán)境中的一粒粒細(xì)胞，也是要經(jīng)歷許多變遷的，故想過(guò)，便釋然了。佛家講“清心明性”，教會(huì)了我們?nèi)绾我圆蛔儜?yīng)萬(wàn)變。我覺(jué)得是一個(gè)很好的辦法，回歸本質(zhì)、皈依人性的善良便不再為塵世所困擾。那么談到靜，許多人會(huì)想到，不動(dòng)為靜，不思為靜。在我看來(lái)，那是客觀上的靜，主觀上的靜可以歸結(jié)為一個(gè)詞語(yǔ)“專(zhuān)心致志”，這也是古人所言“靜”的哲學(xué)思考。當(dāng)用心做好一件事時(shí)，心自然就會(huì)變得寧?kù)o、舒緩。所以，一思一動(dòng)謂之“靜”，佛家也講坐禪，放下，思考，勿執(zhí)著。
　　
　　有次在班級(jí)里開(kāi)班會(huì)，圍繞著人與人的交流，學(xué)生暢所欲言，都在談著對(duì)于班集體的想法和諸多美妙的構(gòu)思。記得第一次上課時(shí)，(m.panasonaic.com)我在黑板上寫(xiě)下兩句話，“上善若水，厚德載物”并給予解釋?zhuān)瑢W(xué)生看似都很懵懂，所以在這之后的生活中，我一直與他們圍繞這兩句話來(lái)處理我們之間的關(guān)系。在面對(duì)許多事時(shí)總是希望可以用這些例子對(duì)這個(gè)主題進(jìn)行詮釋。學(xué)生是純真的，像他們所生活的這個(gè)環(huán)境一樣有許多故事，才呈現(xiàn)出來(lái)一股秀美、雋永的清新。
　　
　　在開(kāi)班會(huì)的過(guò)程中，我的初衷是想把這變成一場(chǎng)圍繞心靈的
　　
　　善美，結(jié)果也達(dá)到了我的預(yù)期，課堂上，我們圍繞著“思考學(xué)習(xí)動(dòng)力”“奮斗誓言”“心靈溝通”這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。目標(biāo)是讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)生活中美的因素，并且能夠?qū)W到相互的經(jīng)驗(yàn)，更多的是為了交流。有學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“某某就不好好學(xué)，整天死皮賴臉的�！甭�(tīng)到這，教室里學(xué)生哄然大笑，隨之沉默。我怔了怔，當(dāng)然，童言無(wú)忌。我想了想對(duì)學(xué)生講：“老師問(wèn)大家，在座的每個(gè)人是不是都沒(méi)缺點(diǎn)？”“有�！蔽艺f(shuō)：“那好，我相信這位同學(xué)所說(shuō)的話是善意的，但表達(dá)方面確實(shí)不妥，所以首先注意說(shuō)話的藝術(shù)，也就是有禮貌地講話。其次，有些同學(xué)是努力不足，但我確信咱們班沒(méi)有不努力的人，對(duì)不對(duì)？”學(xué)生異口同聲：“對(duì)！”這時(shí)候我笑了，很欣慰地笑著講道，“所以，我相信每個(gè)人的內(nèi)心都是善良的，有了善念我們自然就會(huì)幫助那些努力不足的人更加努力，互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣我相信他會(huì)奮起的，對(duì)不對(duì)？那么就團(tuán)結(jié)起來(lái)一塊努力吧！”學(xué)生笑了，我也笑了。《易經(jīng)》講：“同人于宗，吝道也�！币环N精神一直是一個(gè)群體的靈魂，相互團(tuán)結(jié)的精神理念不得不說(shuō)是一種道的學(xué)說(shuō)，也是一種善的體現(xiàn)。
　　
　　君子當(dāng)寬以居之，仁以行之。與人為善，是人之所以存在的根本，是一種精神，更是一種處世之道。誠(chéng)然，有時(shí)難以釋?xiě)�，不妨靜下心去思考。古人言：有深?lèi)?ài)者，必生和氣，有和氣，必有愉色，有愉色，必有婉容。那么，這樣的婉容不是我們所追求的嗎？
　　
　　（作者單位 山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院）

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