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特色學(xué)校教育論文：以小見大話特色
特色學(xué)校教育論文：以小見大話特色眾興中心小學(xué)/童綏敏
作為一名老師，如果需要說說我們學(xué)校辦學(xué)特色的話，由于缺乏領(lǐng)導(dǎo)的管理經(jīng)驗(yàn)和他們所擁有的高度，因此即使說出來也是空洞無稽或者是泛泛而談無依無據(jù)。為了避免這種可能，我將從一個(gè)教師的角度，談?wù)勛约喊嗉?jí)的瑣碎伶仃，以小見大試圖能彰顯出我們學(xué)校的辦學(xué)特色。
在我的心中，我的那些可愛的孩子們，猶如一枚枚晶瑩剔透、潤(rùn)澤無暇、小巧玲瓏的珍珠，正時(shí)刻地散發(fā)著五彩的光芒-----不同的”珍珠”身上的散發(fā)的光芒也許各不相同，同一“珍珠”的身體上也許能奇跡般的呈現(xiàn)出不同的光芒。但他們都有著共同的夢(mèng)想，那就是發(fā)光！“珍珠”們用他們的乖巧懂事、好學(xué)上進(jìn)、積極樂觀征服了他們的老師，讓我無怨無悔地視之為掌上明珠。因此，54枚珍珠匯集在一起，便組成了一個(gè)光芒四射的“五彩珍珠班”。在新教育曙光的普照下，在新教育理念的引領(lǐng)下，我們學(xué)校開設(shè)了與時(shí)俱進(jìn)、利師益生的兒童課程，并取得豐碩的成果。
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聽、說、讀、寫四者是一不可分割的有機(jī)整體，缺一不可。而“寫”則是前三者的綜合應(yīng)用的能力體現(xiàn)。再者，運(yùn)用靈動(dòng)的語言加上自己喜歡的方式，記下自己的所見、所聞、所思、所感，未必不是種享受。培養(yǎng)孩子自由表達(dá)和有個(gè)性表達(dá)、培養(yǎng)孩子善于表達(dá)和樂于表達(dá)的良好習(xí)慣是極其的重要，同時(shí)也是對(duì)“聽”“說”“讀”的靈活應(yīng)用和鞏固。因此，我班嚴(yán)把“暮省”這一關(guān)，讓孩子明白其中的深刻意義為前提的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)興趣的同時(shí)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待每項(xiàng)作業(yè)好習(xí)慣，記下自己的真情實(shí)感�？纯春⒆觽儗懙奈恼聭�(yīng)該不錯(cuò)吧？請(qǐng)欣賞：春天花園里的發(fā)現(xiàn)
眾興中心小學(xué) 三（1）班 趙莉文
我喜歡春天的草地，我喜歡春天的毛毛細(xì)雨，我喜歡春天溫暖的風(fēng)……但我更喜歡春天的花園。
春天來了，花園里的花兒爭(zhēng)奇斗艷、色色俱全、百花爭(zhēng)妍。這時(shí)，花園里飛來了一只小蜜蜂，（在我眼前盤旋飛舞），于是我的目光便被這只小蜜蜂吸引住了。我看見他往花兒茂盛的地方飛去，我便小心翼翼地跟著它。
它首先來到一朵花前，然后彎下腰來（停在花上）， 把眼前的花蜜給采完了，再在花上拉了一粒黑色的”小豆子“-------一粒屎。然后再到別的地方采蜜去了。看到那一幕后，我就搞不懂一件事，小蜜蜂為什么要在花上拉一粒屎呢？于是，我就跑回家翻開《十萬個(gè)為什么》這本書，哦！原來小蜜蜂之所以在花朵上拉一粒屎，是這么回事呀：要是別的蜜蜂飛過來，看見花上面有一粒屎的話就知道這花朵已經(jīng)被采過了，就不用浪費(fèi)時(shí)間了。你們明白了嗎？
雖然這只是一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)，但是卻告訴我們這樣一個(gè)道理：留心處處皆學(xué)問。看似平常無奇
書的自述
眾興中心小學(xué) 四（1）班 趙莉文
大家好！ 我是一本書，我的名字叫《哈利波特與魔法石》
我里面的故事特別精彩，特別超出想象力。我還有七個(gè)兄弟，也都叫《哈利波特》，我曾經(jīng)和他們一起轟動(dòng)了整個(gè)世界。你們知道嗎？我們書可以讓一個(gè)人從壞人變成好人，因?yàn)槲覀兛梢詢艋说男撵`，也可以擦亮人們的眼睛，是不是非常神奇的呀？如果，我們從書里走出來，加入你們的隊(duì)伍里，可以和你們一起玩耍、游戲該多好呀！
聽了我的自述，你一定動(dòng)心了吧？那就趕緊走進(jìn)我們的 世界吧！我一定不會(huì)讓你從我這里面走出來的，因?yàn)槲視?huì)深深的吸引住你的眼球。
理想的追求-------學(xué)習(xí)并快樂著。
“快樂學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”是我們珍珠班師生共同的理想和追去！為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們的課堂是自主且充滿活力的，是別具一格且靈活多樣的。室內(nèi)課，課堂上的老師激情飛揚(yáng)，妙語連珠！開放的教育思想和教育理念的靈活應(yīng)用，把孩子們帶進(jìn)了知識(shí)的殿堂，孩子們的眼睛里則充滿了靈動(dòng)的光芒和求知的渴望。教師應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)，讓孩子們合作探究完成問題的達(dá)成，小組合作探究。具師生合作、生生合作于一體，輕松高效地完成傳統(tǒng)教學(xué)的教授任務(wù)。體育課上：剛?cè)岵⑦M(jìn)的武術(shù)操。體育課上：剛?cè)岵⑦M(jìn)的武術(shù)操。語文課：小珍珠們暢所欲言，小手林立。音樂課：載歌載舞，以美感人，以美育人！
豐富多彩的活動(dòng)：
通過開展各種豐富多彩的活動(dòng)達(dá)到培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣；通過各種活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們的各種能力，從而打破以往的“教死書、死教書”的填鴨式教學(xué)方式，旨在培養(yǎng)孩子的興趣，“興趣是老師”。在各種活動(dòng)中，孩子們的能力得到鍛煉和培養(yǎng)，同時(shí)，開展各種活動(dòng)也可以使孩子們的興趣導(dǎo)向得以體現(xiàn)，教學(xué)中，我們教師有的放矢，因勢(shì)利導(dǎo)，以求“捷徑”通往孩子們理想的彼岸。從某種意義上來說，各種活動(dòng)的開展使孩子們的學(xué)習(xí)生活充滿樂趣，達(dá)到在“在玩中學(xué)、在學(xué)中玩”，學(xué)在其中，樂在其中。事實(shí)證明，豐富多彩的活動(dòng)在小學(xué)是“受歡迎，起作用，有實(shí)效的”。
師生共進(jìn)步：
五彩珍珠班的孩子是好學(xué)上進(jìn)的，是樂觀向上的。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮努力，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了許多做人的道理。他們擁有共同的夢(mèng)想是博讀群書，做個(gè)有學(xué)問、有用的人！從書里他們總結(jié)到了“非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿言、非禮勿動(dòng)”的人生準(zhǔn)則，并把這十六個(gè)字作為了本班的班級(jí)公約。同時(shí)他們也明白了“勤能補(bǔ)拙”的良訓(xùn)，以及有了“白駒過隙”“時(shí)光匆匆不待人”的緊迫感……師生在校無話不談，互幫互助�；氐郊依铮宀收渲榘嗉�(jí)主題帖則是師、生、家長(zhǎng)溝通交流的重要途徑。班級(jí)主題帖不僅是他們溝通的重要平臺(tái)，更是他們揮汗如雨共同進(jìn)步的平臺(tái)，師生共寫隨筆，交流心聲的同時(shí)，更是共同成長(zhǎng)和進(jìn)步有效突進(jìn)。孩子們的寫作興趣得到鍛煉，寫作水平得到了提高。領(lǐng)導(dǎo)、同仁對(duì)“五彩珍珠班級(jí)主題帖”的認(rèn)可和贊許大大的激勵(lì)了小珍珠們的斗志，他們對(duì)小珍珠們的肯定更讓這群可愛的孩子時(shí)刻以“珍珠效應(yīng)”嚴(yán)格要求自己。對(duì)老師而言，也受益匪淺，通過交流、通過書寫，不但很輕易地走入到孩子內(nèi)心深處，而且還讓自己潛移默化的得到了實(shí)質(zhì)性的鍛煉，和同仁們的交流更給自己的教學(xué)水平帶來了質(zhì)的飛躍性的進(jìn)步。
相親相愛一家人：
相信歲月，相信種子！我的面前呈現(xiàn)的是一粒粒神奇的“種子”，亦如珍珠一樣閃射著五彩的光芒：他們自信、聰慧，每人都擁有一顆樂觀向上的心。他們深愛著自己的老師，亦如老師深愛他們一般。他們緊緊地凝結(jié)在一起，有著極強(qiáng)的榮譽(yù)感……
我堅(jiān)信
所有的孩子都是天使
而所有天使都能創(chuàng)造生命的奇跡
我們的教室、我們的學(xué)校
將是一座神奇的宮殿
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